诗歌人物形象导学案2.docx

1、诗歌人物形象导学案2总课题诗歌鉴赏总课时1课题人物形象课时1学习目标1、掌握人物形象类题型的解题技巧。2、提高学生诗歌鉴赏能力。 学 习 过 程补充内容任务一掌握人物形象类题型的解题技巧 一、考点分析古诗词中的人物形象，一般包括两种： 一是抒情主人公自己的形象，如李白梦游天姥吟留别中，抒情主人公就是一个轻富贵、傲王侯、强烈追求个性自由的人物形象。这类诗歌多用第一人称的写法。 二是诗人作品中刻画的人物形象，这类诗歌多用第三人称的写法。如柳宗元的江雪，诗中的“独钓寒江”的渔翁就是一个清高孤傲者的形象。这两种形象有时又是同一的，即诗中刻画的人物形象也是诗人自己，是诗人自身情感的寄托者。江雪中的渔翁，

2、其实就是柳宗元在政治革新失败后不屈而又孤独的精神面貌的反映。 二例题分析 1、分析下列诗中塑造的陆鸿渐的形象。 寻陆鸿渐不遇 皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。 【答案】（步骤1）陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。（步骤2）前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。（步骤3）作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活 的向往和追求。2、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。村 晚 雷 震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归

3、去横牛背，短笛无腔信口吹。诗中刻画了牧童什么样的性格特点？主要运用了什么方法？试作简要分析。答案诗歌主要运用了动作描写的方法，刻画出牧童天真顽皮、无忧无虑的性格特点。作品在前两句的写景，突出了傍晚乡村静谧的特点，为牧童的出场作了铺垫。“横牛背”、“信口吹”等牧童的动作神态，活画出调皮天真的个性特征。三、方法总结 1、人物形象题型答题思路 鉴赏要点 （1）分析人物的外貌、动作、语言、神态、心理等。 （2）分析人物所处的环境，包括时间、地点、周围景物等。 （3）分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些物象所承载的思想感情。 （4）要知人论世，了解相关背景资料。 答题步骤 （1）塑造了什么人物形象（概

4、说）。 （2）结合诗句分析人物性格（结合表技巧）（展开）。 （3）形象表现出的意义（情感、理想、追求、性等）。2、刻画人物形象方法题型答题思路 古诗刻画人物形象，展示性格特征的方法，主要有：正面描写和侧面描 写结合、动静结合、虚实结合、白描、烘托、对比等。解答这类题目，可按 照如下思路进行： 阅读诗歌，找出诗人描绘形象的相关诗句，仔细准确理解形象的基本含义。 结合诗句分析运用的表现技巧及其所表现的具体内容。 指出这种手法的运用表现了诗人（人物）怎样的心理、感情或人物形象的性格特征。 紧扣要求，整理思路，形成答案。 3、人物形象的比较题型答题思路 比较人物形象的题目，一般从人物个性特征、刻画人物

5、形象的方法技巧以及表达的情感等方面入手设计题目。答题时，注意从以下几个方面入手： 细致解读题目所选诗歌，分析每首诗各自刻画的人物形象的特点，运用了哪些表现方法，表达了什么思想情感。 求同析异，分析人物形象特点、刻画人物形象的方法技巧以及表达的思想感情的异同。 整理思路，组织答案。任务二 合作探究（小组交流讨论并展示下列问题）1、请从环境、心理描写等角度评析诗中的李凝形象。 题李凝幽居贾岛闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此， 幽期不负言。2、结合全诗，简要分析诗中的人物形象。 题葡萄图徐渭半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤

6、中。注：徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪颖，才华横溢,诗文书画戏剧 俱佳，然而终生不得志于功名3、阅读下列诗歌，完成所列问题。 鹧鸪天陆游家住苍烟落照间，丝毫尘事不相关。斟残玉瀣行穿竹，卷罢黄庭卧看山。贪啸傲，任衰残，不妨随处一开颜。元知造物心肠别，老却英雄似等闲！【注】写该词时陆游42岁，因遭投降派罗织罪名免官，被迫隐居。玉瀣（xi）：美酒。黄庭：即黄庭经，道家的经典著作。 （1）你读出这首词的抒情主人公是一个什么样的形象？ （2）这一形象寄寓了作者怎样的情感？请结合全词分析。4、阅读下列诗歌，完成所列问题。 鹧鸪天辛弃疾有客慨然谈功名，因追念少年时事，戏作。壮岁旌旗拥万夫，锦襜突骑渡江初。

7、燕兵夜娖银胡革录，汉箭朝飞金仆姑。追往事，叹今吾，春风不染白髭须。却将万字平戎策，换得东家种树书。 诗歌塑造了一个怎样的人物形象？主要采用了哪种表现手法？请结合全词作简要分析。 5、阅读下面两首诗，然后回答问题 从军行陈羽海畔风吹冻泥裂。梧桐叶落枝梢折横笛闻声不见人，红旗直上天山雪 注海：当时天山附近的大湖横笛：笛子 从军行 王昌龄 琵琶起舞换新声，总是关山旧别情 撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城 注新声：新的乐曲关山：山川关隘。指山川阻隔的故乡。 两首诗中征人的形象有何不同?在刻画人物的手法上有什么不同?其效果如何任务三 拓展练习1阅读下面这首诗，试分析诗中所塑造的诗人形象独坐敬亭山李 白众鸟

8、高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。2阅读下面这首唐诗，完成试题。 江 雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 试简要地分析“蓑笠翁”的形象。 3. 阅读下面这首唐诗，完成试题。 小儿垂钓胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形象的？这个形象有哪些特点，是作简要分析。一、下面是红楼梦里的最精彩情节之一“宝黛初会”，读后回答问题。黛玉一见，便吃一大惊，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此！”宝玉看罢，因笑道：“这个妹妹我曾见过的。”贾母笑道：“可又是胡说，你又何曾见过他？”宝玉笑

9、道 ：“虽然未曾见过他，然我看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢，亦未为不可。”贾母笑道：“更好，更好，若如此，更相和睦了。”宝玉便走近黛玉身边坐下，又细细打量一番，因问1宝黛初会时，黛玉“便大吃一惊”，宝玉是笑道：“这个妹妹我曾见过的。”这与原著中的那一情节相照应？2“宝黛初会”这一细节，栩栩如生地展示了人物性格。对与宝黛的描写，所用手法有何不同？体现了人物的什么不同特点？3宝玉、黛玉相见时，作者对黛玉的服饰只字未提，原因是()为了行文简洁，突出人物形象特点。黛玉服饰平常，没有什么特别。在宝玉眼中，服饰是不屑之物，所以视而不见。宝玉是个懵懂顽童，不注意服饰细节。二、阅读下面一段文字，

10、然后回答问题：宝玉便走近黛玉身边坐下，又细细打量一番，因问：“妹妹可曾读书？”黛玉道：“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。”宝玉又道：“妹妹尊名是那两个字？”黛玉便说了名。宝玉又问表字。黛玉道：“无字。”宝玉笑道：“我送妹妹一妙字，莫若颦颦二字极妙。”探春便问何出。宝玉道：“古今人物通考上说：西方有石名黛，可代画眉之墨。况这妹妹眉尖若蹙，用取这两个字，岂不两妙！”探春笑道：“只恐又是你的杜撰。”宝玉笑道：“除四书外，杜撰的太多，偏只我是杜撰不成？”又问黛玉：“可也有玉没有？”众人不解其语，黛玉便忖度着因他有玉，故问我有也无，因答道：“我没有那个。想来那玉是一件罕物，岂能人人有的。”宝玉听了

11、，登时发作起痴狂病来，摘下那玉，就狠命摔去，骂道：“什么罕物，连人之高低不择，还说通灵不通灵呢！我也不要这劳什子了！”吓的众人一拥争去拾玉。贾母急的搂了宝玉道：“孽障！你生气，要打骂人容易，何苦摔那命根子！”宝玉满面泪痕泣道：“家里姐姐妹妹都没有，单我有，我说没趣；如今来了这们一个神仙似的妹妹也没有，可知这不是个好东西。”1在宝黛初会这段文字中，主要从四点写了宝玉的言行，请各用两个字分别概括（1）_（2）_（3）_（4）_2宝玉为何给黛玉取字“颦颦”（1）_（2）_3前文贾母问及黛玉念何书时，黛玉回答：“只刚念了四书。”可这里回答宝玉同样的问题时却说：“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。”说说哪个回答是如实回答，这前后矛盾的说法又是什么？答：_4宝玉被探春讥笑说他“杜撰”时，他笑道：“除四书外，杜撰的太多，偏只我是杜撰不成？”这反映了宝玉怎样的性格？答：_5宝玉骂“通灵宝玉”：“连人之高低不择”这句话和文中哪句话相呼应？答：_6宝玉“摔玉”这一举动有何思想意义？答：_THANKS !致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习课件等等打造全网一站式需求欢迎您的下载，资料仅供参考