优品课件之程序的三种基本结构.docx

1、优品课件之程序的三种基本结构程序的三种基本结构；【学习者分析】通过整章的学习，学生对程序设计有了一定的了解，对程序的结构、算法流程都有了一定的了解，本节通过实例加深学生对程序三种基本结构的理解。【教材内容分析】本节的主要内容及在本章中的地位：本节是对本章知识的小结、整理和提升。本节总结归纳了程序的三种基本结构，分析三种基本结构的执行过程及特点，为学生进一步学习算法与程序设计打下基础。教学重点：程序的三种基本结构的执行过程。教学难点：程序的三种基本结构的执行过程。课时安排：1课时。【教学目标】知识与技能：了解程序的三种基本结构的执行过程，并能画出它们的流程图。过程与方法：通过教学实例的分析，让学

2、生体验利用程序的三种基本结构编写计算机程序，解决实际问题。情感态度价值观：培养学生的逻辑思维能力。【教学理念和方法】通过教学实例的讲练，以教师为主导，学生主动，体验思考，讲练结合，以任务驱动等方式来完成教学内容。【教学过程设计】教学内容的组织与呈现方式：以实例分析深入展开，小结归纳，将程序的三种基本结构的执行过程和特点一一呈现，通过不同的练习，让学生从中慢慢理解并掌握程序的三种基本结构的执行过程，最后完成课堂自评。教学过程：教学环节教师教学学生活动设计意图复习引入我们学习了“求圆面积”的程序，请看程序段（演示），程序中语句的执行是如何的？教师解释，程序的执行是按顺序从第一条语句开始执行到最后一

3、条语句，这种程序结构称为顺序结构，是程序三种基本结构的一种。学生思考，回答。引起学生的思考。新课讲授顺序结构的基本概念顺序结构是最简单的程序结构，它是由若干个依次执行的处理步骤组成的。如图，A语句和B语句是依次执行的，只有在执行完A语句后，才能接着执行B语句。学生听讲解，观看流程图，并思考问题。了解顺序结构的执行过程。顺序结构程序的实例分析应用举例：交换两个数的值。题目：输入两个数，然后交换这两个数，再输出它们交换后的结果。（1）分析问题。教师提示要交换两个数，要利用几个变量来保存数据？学生思考。通过实例分析，让学生明确顺序结构的执行过程。（2）分析程序的执行步骤，画出流程图。第一步：输入两个

4、变量A、B的值。第二步：利用第三个变量C来进行交换，交换的过程如下：C=AA=BB=C第三步：输出交换后A、B的值。分析程序的流程图。（3）讲解程序的编写。Private Sub Form_Click（）A=InputBox（输入第一个数A：）B=InputBox（输入第二个数B：）C=AA=BB=CPrint 交换后A=;A, 交换后B=;BEnd Sub学生观察，理解程序的执行过程。（4）教师巡堂指导。学生做练习一。通过实践，进一步加强学生对知识的理解和掌握。（5）教师小结顺序结构的特点。1. 执行过程是按顺序从第一条语句执行到最后一条语句。2. 在程序运行的过程中，顺序结构程序中的任何一

5、条语句都要运行一次，而且也只能运行一次。学生听讲解，做好记录。巩固相关概念的掌握。分支结构的基本概念在处理实际问题时，只有顺序结构是不够的，经常会遇到一些条件的判断，流程根据条件是否成立有不同的流向。如下图所示，程序根据给定的条件P是否成立而选择执行A操作或B操作。这种先根据条件做出判断，再决定执行哪一种操作的结构称为分支结构，也称为选择结构。学生听讲解，观看流程图，并思考问题。了解分支结构的执行过程。分支结构程序的实例分析应用举例：判断输入的一个正整数，是偶数还是奇数。题目：输入一个正整数，判断它是偶数还是奇数。（1）分析问题。教师提示要判断一个正整数是偶数还是奇数，判断的条件是什么？学生思

6、考。通过实例分析，让学生明确分支结构的执行过程。（2）分析程序的执行步骤，画出流程图。第一步：输入一个正整数N；第二步：判断N是否能被2整除，即判断条件N mod 2=0是否成立；第三步：若判断条件成立，则输出该正整数是偶数，否则输出该正整数是奇数。分析程序的流程图。（3）讲解程序的编写。Private Sub Form_Click（）N=InputBox（输入一个正整数：）If （N mod 2=0） ThenPrint N； 是偶数。ElsePrint N；是奇数。End IfEnd Sub学生观察，理解程序的执行过程。（4）教师巡堂指导。学生做练习二。通过练习，进一步加强学生对知识的理解

7、和掌握。（5）教师小结分支结构的特点。 分支结构是根据不同的条件判断来决定程序执行走向的结构。 在程序运行的过程中，在分支结构内，无论P条件是否成立，只能执行A操作或B操作之一，不可能既执行A操作又执行B操作，也不可能A操作和B操作都不执行。学生听讲解，做好记录。巩固相关概念的掌握。循环结构的基本概念有时在解决一些问题时，经常需要重复执行一些操作，如计算123+100的和，我们可以利用循环结构控制程序按照一定的条件或者次数重复执行。需要重复执行同一操作的结构称为循环结构，即从某处开始，按照一定条件反复执行某一处理步骤，反复执行的处理步骤称为循环体。学生听讲解，观看流程图，并思考问题。了解循环结

8、构的执行过程。循环结构程序的实例分析应用举例：累加求和。题目：计算123+10的和。（1）分析问题。教师提示进行累加运算，可先设累加变量的值为0，还要准确理解循环次数，避免出现多一次循环或少一次循环的情况。学生思考。通过实例分析，让学生明确循环结构的执行过程。（2）分析程序的执行步骤，画出流程图。第一步：使累加变量S的值为0；第二步：循环变量I的初值为1，终值为10，步长值为1；第三步：判断循环条件I10是否成立，成立，则输出累加变量S的值，否则S=S+I，I=I+1，重复第三步。分析程序的流程图。（3）讲解程序的编写。Private Sub Form_Click（）S=0For I=1 To

9、 10 Step 1S=S+INext IPrint 1+2+3+10的和是；SEnd Sub学生观察，理解程序的执行过程。（4）教师巡堂指导。学生做练习三。通过实践，进一步加强学生对知识的理解和掌握。（5）教师小结循环结构的特点。 循环结构中通常都有一个起循环计数作用的变量，这个变量的取值一般都包含在执行或终止循环的条件中。 循环结构主要用在一些有规律的重复计算的算法中，例如累加求和、累乘求积等问题。学生听讲解，做好记录。巩固相关概念的掌握。知识归纳教师小结顺序、分支和循环三种程序基本控制结构的共同特点： 三种结构都是只有一个入口，一个出口。 三种结构内都不存在死循环，即无终止的循环，像下图

10、的结构中就存在一个死循环，在程序中是不允许死循环出现的。认真听讲，归纳知识。通过归纳，梳理知识点。帮助学生形成系统的知识体系，让学生对教学内容有更为深入的认识。课堂小结本节课我们学习了三种结构：顺序结构、分支结构和循环结构。顺序结构：按照由上到下的顺序一行一行地执行的程序结构。分支结构：根据不同的条件判断来决定程序执行走向的结构。循环结构：需要重复执行同一操作的程序结构称为循环结构。我们灵活运用这三种基本结构，就可以编写出各种各样的程序，解决许多实际的问题。思考问题，加深记忆。通过小结，巩固知识。教学评价：（学生在相应表格项目旁边括号内填“是”或者“否”。）顺序结构的执行过程理解（ ）基本理解（ ）没理解（ ）分支结构的执行过程理解（ ）基本理解（ ）没理解（ ）循环结构的执行过程理解（ ）基本理解（ ）没理解（ ）教学资源：多媒体教学网络，教师制作的课件等。优品课件，意犹未尽，知识共享，共创未来！