高中语文诗歌鉴赏答题步骤.docx

1、高中语文诗歌鉴赏答题步骤高中语文诗歌鉴赏答题步骤 古代诗歌鉴赏解题思路 一、基本要求 1.记住考查内容要点：形象、语言、表达技巧、思想内容 2.审查题干，锁定关键词。 3.按图索骥，寻找答题语。 二、具体方法 1.问答型：认真审题做到“问什么，写什么；要什么，给什么” 2.综述型：在明了要求的基础上，一般可采用“总分总”式 （1）概括特色（一个判断以标明观点） （2）扣住要求，结合诗句进行分析阐述，以证明观点。 （3）揭示这样写的好处。 即诗歌写了什么、如何写的、这样写的好处。 3对比型： （1）通过研读两首诗，比照之间的异同点 （2）根据题目要求，扣住作品中的词、句加以分析阐述 注意： 1.

2、对作品理解、品价、联想，力求准确、合理、有根据，不能无中生有、任意发挥及随意拔高；术语表述要正确，不能生搬硬套、张冠李戴。 2.不能用读后感代替文学鉴赏。 3.要重点突出，围绕题旨展开论述 附：诗歌鉴赏公式 这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。 表达方式有：叙述、描写、抒情、议论。 （说明） 修辞手法有：比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复等。 表现手法有：象征、衬托、对比、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等。 意象：作品中具体的人、物、景等。 思想感情有：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤

3、感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。 作用：深化意境深化主旨意境深远意境优美意味深长耐人寻味言近旨远等。 三、鉴赏练习 1、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 咸阳城西楼晚眺 （唐）许诨 一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲， 溪云初起日沉阁， _风满楼， 鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋， 行人莫问当年事，故国东来渭水流。 填空：诗的起句中用一“_”字，奠定全诗基调。 诗人用低沉的笔触，描绘咸阳城傍晚时的景致，抒发苍凉伤感的情怀。 （1分） 简答：颔联写云生日落，一阵凉风吹来，雨势迫在眉睫，现多用“ _风满楼”这一名句比喻什么？（1分） 简答：颈联两句写了作为何朝何代国

4、都的咸阳的何种景象？（2分） 简答：尾联“行人”即过客，也包括作者在内，结句抒发了怎样的感慨？（2分） 解题指导此题主要考查对诗歌形象及情感主旨的把握。 全诗的感情基调是“愁”。 “ _风满楼”现在多比喻重大事变即将发生前的紧张气氛。 描写作为秦汉两代故都的咸阳，如今绿芜遍地，黄叶满林，虫鸟凄鸣的萧条景象。 我闻咸阳古城久矣，今日东来，所见唯“西风吹渭水”令人产生历史变迁无恨的感慨。 2、阅读下面这首七言绝句，完成1-2题。 夏意苏舜钦 别院深深夏席清，石榴开遍透帘明。 树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。 注苏舜钦；北宋诗人，主张改革，被削藉为民，于苏州修建沧浪亭，隐居不仕，夏意作于此时。 （1

5、）有人说这首诗题为“夏意”，全诗“无一句不切夏意”。 第一句中的“夏”，点明时令，第二句中的_和第三中的_不仅扣住诗题，更写出了诗人生活环境的_的气氛。 优美的意境，读之仿佛微风拂面。 （2分） （2）你认为这首诗表现了作者怎样的心境呢？根据你的理解结合原诗，写一段鉴赏性的文字，100字左右。 （4分） 解题指导此题主要也是考查对诗歌形象及思想情感的认识 （1）第二句与第三句中“扣”住诗题“夏意”的应当是“石榴开遍”和“树阴满地”（一定要写进“开遍”和“满地”，因为这两个词才更“写出了诗人生活环境的气氛”，单写进“石榴”、“树阴”不能给全分。 什么气氛？“石榴开遍”，明丽、清新；“树阴满地”，

6、幽静；故填“清幽”最为妥贴。 （2）要把握准诗人的心境，必须体察作者笔下物境的特点，前文已作了分析，还要结合“注”了解诗作的背景：“削籍为民”、“隐居不仕”。 据此，作者的心境既可以答排遣痛苦，宠辱偕志，忘怀得失，也可以答反衬出内心的痛苦，但必须结合对原诗的手法和意境的分析作答。 答案示例：这首诗取题“夏意”，展现的是清幽之境，表现的是内心压抑着痛苦的闲适宁静。 （2分）“别院”、“深深”、“清”，诗一开始即构成清幽凉爽的气氛，继之以“石榴开遍”“树阴满地”“流莺”时一声“渲梁”，无不给人清凉宁谧之感。 削籍隐居的诗人内心当是痛苦的，但诗人没有牢骚，对得失荣辱显得很淡泊，但没有牢骚又不等于没有

7、痛苦，清幽之境恰恰反衬着诗人内心压抑着的刺痛，“夏意”“之意”，是值得读者细细揣度的。 诗歌鉴赏主观题的答题对策 从针对xx年高考的有关信息得知，诗歌鉴赏题由客观题变为主观题，即由原来的判断选择变为语言表达。 形式变化，难度增加，相应答题的对策也有变化。 考虑到诗歌鉴赏的特殊性，考虑到考纲的具体要求，由学生回答部分大概可由以下几个部分（考试时会从中择取几点）来组成： 一是对诗歌中词语的理解、对诗句内涵的挖掘。 二是对诗歌中形象的把握，特别是对诗歌中抒情主人公形象的鉴赏。 三是对诗歌风格的判断，对诗歌体裁样式的识别。 四是对诗歌艺术技巧的研判。 五是对诗歌主旨的理解。 从上面的五点入手，简略叙述

8、一下答题的注意点： 一、诗歌的语言是高度浓缩化的语言，对诗歌词语的理解，相当于文言文的翻译但又不完全等同于文言文的翻译。 特别注意的是，对多音多义词的翻译疏通一定要在吃透整个诗境的前提下完成，切不可望文生义。 对一些词的附加语义（感情色彩、语境语意）要结合诗境考虑。 对诗歌句子的理解更要从全诗入手，看是写景还是抒情，是实写还是虚写，是涵咏深刻哲理性强，还是直白通俗形象性强，进而对之作出正确的解释。 看诗歌是写自然界的景还是抒人文化的情；看是借助自然景象并赋予其人格化的形象，还是直接出现抒情主人公的身影；看诗歌是表“小我”志趣，还是发“大我”情怀。 三、对诗歌风格与体裁的研判是比较简单，并容易作

9、答的。 只要掌握了有关诗歌常识就能够作出正确的回答。 要指导学生认真复习第五册诗歌单元的知识短文“古代诗歌的优秀传统”和第六册诗歌单元的知识短文“古代诗歌的艺术欣赏”。 四、对艺术技巧的研判是有一定难度的，它建立在对各种艺术手法掌握的基础上，这要在老师讲解的基础上，认真揣摩体会。 考试时有可能考表达方式，有可能考修辞手法，有可能考表现手法。 诗歌的主要表现手法有：比喻、通感、对偶、仿拟、隐喻、借代、象征、烘托、映衬、摹状；有正面有侧面；有实写，有虚写；有的是触景生情，有的是寓情于景；等等，都要作好充分的知识准备。 五、对主题的理解看起来难，实际上是比较容易作答的。 当我们对一首诗歌作了上述的分析后，它歌颂什么，赞美什么，倾诉什么，发现什么，追求什么，解释什么，批评什么，描绘什么，忧虑什么，思考什么，表达什么，只要结合诗歌的全体内容就能够作出相对正确的诠释。 六、多看多思那些诗歌鉴赏选择类的题的分析和判断，通过对那些选择肢的理解，来体味答题的思路，开阔答题的思维，提高答题的正确率。 模板,内容仅供参考