运动的合成与分解doc.docx

1、运动的合成与分解doc运动的合成与分解 教学目标 知识目标1、通过对多个具体运动的演示及分析，使学生明确什么是合运动，什么是分运动；合、分运动是同时发生的，并且不互相影响2、利用矢量合成的原理，解决运动合成和分解的具体情况，会用作图法、直角三角形的知识解决有关位移、速度合成和分解的问题 能力目标培养学生应用数学知识解决物理问题的能力 情感目标通过对运动合成与分解的练习和理解，发挥学生空间想象能力，提高对相关知识的综合应用能力 教学建议 教材分析本节内容可分为四部分：演示实验、例题、对运动合成和分解轨迹的分析、思考与讨论，但都是围绕演示实验而展开的，层层深入，由提出问题到找出解决问题的方法，以至

2、最后对运动合成和分解问题的进一步讨论 教法建议关于演示实验所用的器材、材料都比较容易得到，实验也容易成功此实验是本节的重点一些重要的结论规律都是由演示实验分析得出的观察红蜡块的实际运动引出合运动，并分析红蜡块的运动可看成沿玻璃管竖直方向的运动，和随管一起沿水平方向的运动，从而得出分运动的概念着重分析蜡块的合运动和分运动是同时进行的，并且两个分运动之间是不相干的合运动和分运动的位移关系，在演示中比较直观而明确了它们的同时性，就容易得出合运动和分运动的速度关系因此，课本在这里同时讲述了合运动和分运动的位移及速度的关系即找到了解决运动合成和分解的方法平行四边形定则它是解决运动合成和分解的工具，所以在

3、处理一个复杂的运动时，首先明确哪个是合运动，哪个是分运动，才能用平行四边形法则求某一时刻的合速度、分速度、加速度，某一过程的合位移、分位移课本中合运动的定义是：红蜡块实际发生的运动，（由 ）通常叫合运动，即实际发生的运动，也理解为研究对象以地面为参照物的运动，再给学生举几个实例来说明如何确定合运动如：1、风中雨点下落 表示风速， 表示没风时雨滴下落速度，v表示雨滴合速度 2、关于小船渡河（如图）： 表示船在静水中的运动速度，方向由船头指向确定 表示水的流速，v表示雨滴合速度 在研究雨滴和船的运动时，解决问题的关键是先确定雨滴、小船实际运动（合运动） 注意应用平行四边形定则时，合矢量在对角线上，

4、问题马上得到解决 关于例题：例1：将演示实验过程定量讨论给出两个分运动 、 及合、分运动的时间 ，求合速度 法一；先求出两个分速度 再利用矢量合成求v 法二：先利用矢量合成求出s，再由 求出v 例2：飞机飞行给出 及与某一分速度角度，来求另外两个分速度其思路先由平行四边形法则画出几何关系，再利用数学计算解决分速度问题 两道例题很简单，但合、分运动关系及解决问题的方法、思路充分体现出来通过练习使学生们加深了对合、分运动的理解 关于分运动的性质决定合运动的性质和轨迹：课本以蜡块的运动说明两个直线运动的合运动不一定都是直线运动为了搞清楚蜡块哪种情况下做直线运动，哪种情况下做曲线运动这里可以让学生自己

5、探究，得出结论：两个直线的合运动也可以是曲线运动研究复杂的运动，可以根据不同方向分运动来研究复杂运动情况 教学目标 知识目标1、通过对多个具体运动的演示及分析，使学生明确什么是合运动，什么是分运动；合、分运动是同时发生的，并且不互相影响2、利用矢量合成的原理，解决运动合成和分解的具体情况，会用作图法、直角三角形的知识解决有关位移、速度合成和分解的问题 能力目标培养学生应用数学知识解决物理问题的能力 情感目标通过对运动合成与分解的练习和理解，发挥学生空间想象能力，提高对相关知识的综合应用能力 教学建议 教材分析本节内容可分为四部分：演示实验、例题、对运动合成和分解轨迹的分析、思考与讨论，但都是围

6、绕演示实验而展开的，层层深入，由提出问题到找出解决问题的方法，以至最后对运动合成和分解问题的进一步讨论 教法建议关于演示实验所用的器材、材料都比较容易得到，实验也容易成功此实验是本节的重点一些重要的结论规律都是由演示实验分析得出的观察红蜡块的实际运动引出合运动，并分析红蜡块的运动可看成沿玻璃管竖直方向的运动，和随管一起沿水平方向的运动，从而得出分运动的概念着重分析蜡块的合运动和分运动是同时进行的，并且两个分运动之间是不相干的合运动和分运动的位移关系，在演示中比较直观而明确了它们的同时性，就容易得出合运动和分运动的速度关系因此，课本在这里同时讲述了合运动和分运动的位移及速度的关系即找到了解决运动

7、合成和分解的方法平行四边形定则它是解决运动合成和分解的工具，所以在处理一个复杂的运动时，首先明确哪个是合运动，哪个是分运动，才能用平行四边形法则求某一时刻的合速度、分速度、加速度，某一过程的合位移、分位移课本中合运动的定义是：红蜡块实际发生的运动，（由 ）通常叫合运动，即实际发生的运动，也理解为研究对象以地面为参照物的运动，再给学生举几个实例来说明如何确定合运动如：1、风中雨点下落 表示风速， 表示没风时雨滴下落速度，v表示雨滴合速度 2、关于小船渡河（如图）： 表示船在静水中的运动速度，方向由船头指向确定 表示水的流速，v表示雨滴合速度 在研究雨滴和船的运动时，解决问题的关键是先确定雨滴、小

8、船实际运动（合运动） 注意应用平行四边形定则时，合矢量在对角线上，问题马上得到解决 关于例题：例1：将演示实验过程定量讨论给出两个分运动 、 及合、分运动的时间 ，求合速度 法一；先求出两个分速度 再利用矢量合成求v 法二：先利用矢量合成求出s，再由 求出v 例2：飞机飞行给出 及与某一分速度角度，来求另外两个分速度其思路先由平行四边形法则画出几何关系，再利用数学计算解决分速度问题 两道例题很简单，但合、分运动关系及解决问题的方法、思路充分体现出来通过练习使学生们加深了对合、分运动的理解 关于分运动的性质决定合运动的性质和轨迹：课本以蜡块的运动说明两个直线运动的合运动不一定都是直线运动为了搞清

9、楚蜡块哪种情况下做直线运动，哪种情况下做曲线运动这里可以让学生自己探究，得出结论：两个直线的合运动也可以是曲线运动研究复杂的运动，可以根据不同方向分运动来研究复杂运动情况 教学目标 知识目标1、通过对多个具体运动的演示及分析，使学生明确什么是合运动，什么是分运动；合、分运动是同时发生的，并且不互相影响2、利用矢量合成的原理，解决运动合成和分解的具体情况，会用作图法、直角三角形的知识解决有关位移、速度合成和分解的问题 能力目标培养学生应用数学知识解决物理问题的能力 情感目标通过对运动合成与分解的练习和理解，发挥学生空间想象能力，提高对相关知识的综合应用能力 教学建议 教材分析本节内容可分为四部分

10、：演示实验、例题、对运动合成和分解轨迹的分析、思考与讨论，但都是围绕演示实验而展开的，层层深入，由提出问题到找出解决问题的方法，以至最后对运动合成和分解问题的进一步讨论 教法建议关于演示实验所用的器材、材料都比较容易得到，实验也容易成功此实验是本节的重点一些重要的结论规律都是由演示实验分析得出的观察红蜡块的实际运动引出合运动，并分析红蜡块的运动可看成沿玻璃管竖直方向的运动，和随管一起沿水平方向的运动，从而得出分运动的概念着重分析蜡块的合运动和分运动是同时进行的，并且两个分运动之间是不相干的合运动和分运动的位移关系，在演示中比较直观而明确了它们的同时性，就容易得出合运动和分运动的速度关系因此，课

11、本在这里同时讲述了合运动和分运动的位移及速度的关系即找到了解决运动合成和分解的方法平行四边形定则它是解决运动合成和分解的工具，所以在处理一个复杂的运动时，首先明确哪个是合运动，哪个是分运动，才能用平行四边形法则求某一时刻的合速度、分速度、加速度，某一过程的合位移、分位移课本中合运动的定义是：红蜡块实际发生的运动，（由 ）通常叫合运动，即实际发生的运动，也理解为研究对象以地面为参照物的运动，再给学生举几个实例来说明如何确定合运动如：1、风中雨点下落 表示风速， 表示没风时雨滴下落速度，v表示雨滴合速度 2、关于小船渡河（如图）： 表示船在静水中的运动速度，方向由船头指向确定 表示水的流速，v表示

12、雨滴合速度 在研究雨滴和船的运动时，解决问题的关键是先确定雨滴、小船实际运动（合运动） 注意应用平行四边形定则时，合矢量在对角线上，问题马上得到解决 关于例题：例1：将演示实验过程定量讨论给出两个分运动 、 及合、分运动的时间 ，求合速度 法一；先求出两个分速度 再利用矢量合成求v 法二：先利用矢量合成求出s，再由 求出v 例2：飞机飞行给出 及与某一分速度角度，来求另外两个分速度其思路先由平行四边形法则画出几何关系，再利用数学计算解决分速度问题 两道例题很简单，但合、分运动关系及解决问题的方法、思路充分体现出来通过练习使学生们加深了对合、分运动的理解 关于分运动的性质决定合运动的性质和轨迹：

13、课本以蜡块的运动说明两个直线运动的合运动不一定都是直线运动为了搞清楚蜡块哪种情况下做直线运动，哪种情况下做曲线运动这里可以让学生自己探究，得出结论：两个直线的合运动也可以是曲线运动研究复杂的运动，可以根据不同方向分运动来研究复杂运动情况 教学目标 知识目标1、通过对多个具体运动的演示及分析，使学生明确什么是合运动，什么是分运动；合、分运动是同时发生的，并且不互相影响2、利用矢量合成的原理，解决运动合成和分解的具体情况，会用作图法、直角三角形的知识解决有关位移、速度合成和分解的问题 能力目标培养学生应用数学知识解决物理问题的能力 情感目标通过对运动合成与分解的练习和理解，发挥学生空间想象能力，提

14、高对相关知识的综合应用能力 教学建议 教材分析本节内容可分为四部分：演示实验、例题、对运动合成和分解轨迹的分析、思考与讨论，但都是围绕演示实验而展开的，层层深入，由提出问题到找出解决问题的方法，以至最后对运动合成和分解问题的进一步讨论 教法建议关于演示实验所用的器材、材料都比较容易得到，实验也容易成功此实验是本节的重点一些重要的结论规律都是由演示实验分析得出的观察红蜡块的实际运动引出合运动，并分析红蜡块的运动可看成沿玻璃管竖直方向的运动，和随管一起沿水平方向的运动，从而得出分运动的概念着重分析蜡块的合运动和分运动是同时进行的，并且两个分运动之间是不相干的合运动和分运动的位移关系，在演示中比较直

15、观而明确了它们的同时性，就容易得出合运动和分运动的速度关系因此，课本在这里同时讲述了合运动和分运动的位移及速度的关系即找到了解决运动合成和分解的方法平行四边形定则它是解决运动合成和分解的工具，所以在处理一个复杂的运动时，首先明确哪个是合运动，哪个是分运动，才能用平行四边形法则求某一时刻的合速度、分速度、加速度，某一过程的合位移、分位移课本中合运动的定义是：红蜡块实际发生的运动，（由 ）通常叫合运动，即实际发生的运动，也理解为研究对象以地面为参照物的运动，再给学生举几个实例来说明如何确定合运动如：1、风中雨点下落 表示风速， 表示没风时雨滴下落速度，v表示雨滴合速度 2、关于小船渡河（如图）：

16、表示船在静水中的运动速度，方向由船头指向确定 表示水的流速，v表示雨滴合速度 在研究雨滴和船的运动时，解决问题的关键是先确定雨滴、小船实际运动（合运动） 注意应用平行四边形定则时，合矢量在对角线上，问题马上得到解决 关于例题：例1：将演示实验过程定量讨论给出两个分运动 、 及合、分运动的时间 ，求合速度 法一；先求出两个分速度 再利用矢量合成求v 法二：先利用矢量合成求出s，再由 求出v 例2：飞机飞行给出 及与某一分速度角度，来求另外两个分速度其思路先由平行四边形法则画出几何关系，再利用数学计算解决分速度问题 两道例题很简单，但合、分运动关系及解决问题的方法、思路充分体现出来通过练习使学生们

17、加深了对合、分运动的理解 关于分运动的性质决定合运动的性质和轨迹：课本以蜡块的运动说明两个直线运动的合运动不一定都是直线运动为了搞清楚蜡块哪种情况下做直线运动，哪种情况下做曲线运动这里可以让学生自己探究，得出结论：两个直线的合运动也可以是曲线运动研究复杂的运动，可以根据不同方向分运动来研究复杂运动情况 教学目标 知识目标1、通过对多个具体运动的演示及分析，使学生明确什么是合运动，什么是分运动；合、分运动是同时发生的，并且不互相影响2、利用矢量合成的原理，解决运动合成和分解的具体情况，会用作图法、直角三角形的知识解决有关位移、速度合成和分解的问题 能力目标培养学生应用数学知识解决物理问题的能力

18、情感目标通过对运动合成与分解的练习和理解，发挥学生空间想象能力，提高对相关知识的综合应用能力 教学建议 教材分析本节内容可分为四部分：演示实验、例题、对运动合成和分解轨迹的分析、思考与讨论，但都是围绕演示实验而展开的，层层深入，由提出问题到找出解决问题的方法，以至最后对运动合成和分解问题的进一步讨论 教法建议关于演示实验所用的器材、材料都比较容易得到，实验也容易成功此实验是本节的重点一些重要的结论规律都是由演示实验分析得出的观察红蜡块的实际运动引出合运动，并分析红蜡块的运动可看成沿玻璃管竖直方向的运动，和随管一起沿水平方向的运动，从而得出分运动的概念着重分析蜡块的合运动和分运动是同时进行的，并

19、且两个分运动之间是不相干的合运动和分运动的位移关系，在演示中比较直观而明确了它们的同时性，就容易得出合运动和分运动的速度关系因此，课本在这里同时讲述了合运动和分运动的位移及速度的关系即找到了解决运动合成和分解的方法平行四边形定则它是解决运动合成和分解的工具，所以在处理一个复杂的运动时，首先明确哪个是合运动，哪个是分运动，才能用平行四边形法则求某一时刻的合速度、分速度、加速度，某一过程的合位移、分位移课本中合运动的定义是：红蜡块实际发生的运动，（由 ）通常叫合运动，即实际发生的运动，也理解为研究对象以地面为参照物的运动，再给学生举几个实例来说明如何确定合运动如：1、风中雨点下落 表示风速， 表示

20、没风时雨滴下落速度，v表示雨滴合速度 2、关于小船渡河（如图）： 表示船在静水中的运动速度，方向由船头指向确定 表示水的流速，v表示雨滴合速度 在研究雨滴和船的运动时，解决问题的关键是先确定雨滴、小船实际运动（合运动） 注意应用平行四边形定则时，合矢量在对角线上，问题马上得到解决 关于例题：例1：将演示实验过程定量讨论给出两个分运动 、 及合、分运动的时间 ，求合速度 法一；先求出两个分速度 再利用矢量合成求v 法二：先利用矢量合成求出s，再由 求出v 例2：飞机飞行给出 及与某一分速度角度，来求另外两个分速度其思路先由平行四边形法则画出几何关系，再利用数学计算解决分速度问题 两道例题很简单，

21、但合、分运动关系及解决问题的方法、思路充分体现出来通过练习使学生们加深了对合、分运动的理解 关于分运动的性质决定合运动的性质和轨迹：课本以蜡块的运动说明两个直线运动的合运动不一定都是直线运动为了搞清楚蜡块哪种情况下做直线运动，哪种情况下做曲线运动这里可以让学生自己探究，得出结论：两个直线的合运动也可以是曲线运动研究复杂的运动，可以根据不同方向分运动来研究复杂运动情况 教学目标 知识目标1、通过对多个具体运动的演示及分析，使学生明确什么是合运动，什么是分运动；合、分运动是同时发生的，并且不互相影响2、利用矢量合成的原理，解决运动合成和分解的具体情况，会用作图法、直角三角形的知识解决有关位移、速度

22、合成和分解的问题 能力目标培养学生应用数学知识解决物理问题的能力 情感目标通过对运动合成与分解的练习和理解，发挥学生空间想象能力，提高对相关知识的综合应用能力 教学建议 教材分析本节内容可分为四部分：演示实验、例题、对运动合成和分解轨迹的分析、思考与讨论，但都是围绕演示实验而展开的，层层深入，由提出问题到找出解决问题的方法，以至最后对运动合成和分解问题的进一步讨论 教法建议关于演示实验所用的器材、材料都比较容易得到，实验也容易成功此实验是本节的重点一些重要的结论规律都是由演示实验分析得出的观察红蜡块的实际运动引出合运动，并分析红蜡块的运动可看成沿玻璃管竖直方向的运动，和随管一起沿水平方向的运动

23、，从而得出分运动的概念着重分析蜡块的合运动和分运动是同时进行的，并且两个分运动之间是不相干的合运动和分运动的位移关系，在演示中比较直观而明确了它们的同时性，就容易得出合运动和分运动的速度关系因此，课本在这里同时讲述了合运动和分运动的位移及速度的关系即找到了解决运动合成和分解的方法平行四边形定则它是解决运动合成和分解的工具，所以在处理一个复杂的运动时，首先明确哪个是合运动，哪个是分运动，才能用平行四边形法则求某一时刻的合速度、分速度、加速度，某一过程的合位移、分位移课本中合运动的定义是：红蜡块实际发生的运动，（由 ）通常叫合运动，即实际发生的运动，也理解为研究对象以地面为参照物的运动，再给学生举

24、几个实例来说明如何确定合运动如：1、风中雨点下落 表示风速， 表示没风时雨滴下落速度，v表示雨滴合速度 2、关于小船渡河（如图）： 表示船在静水中的运动速度，方向由船头指向确定 表示水的流速，v表示雨滴合速度 在研究雨滴和船的运动时，解决问题的关键是先确定雨滴、小船实际运动（合运动） 注意应用平行四边形定则时，合矢量在对角线上，问题马上得到解决 关于例题：例1：将演示实验过程定量讨论给出两个分运动 、 及合、分运动的时间 ，求合速度 法一；先求出两个分速度 再利用矢量合成求v 法二：先利用矢量合成求出s，再由 求出v 例2：飞机飞行给出 及与某一分速度角度，来求另外两个分速度其思路先由平行四边

25、形法则画出几何关系，再利用数学计算解决分速度问题 两道例题很简单，但合、分运动关系及解决问题的方法、思路充分体现出来通过练习使学生们加深了对合、分运动的理解 关于分运动的性质决定合运动的性质和轨迹：课本以蜡块的运动说明两个直线运动的合运动不一定都是直线运动为了搞清楚蜡块哪种情况下做直线运动，哪种情况下做曲线运动这里可以让学生自己探究，得出结论：两个直线的合运动也可以是曲线运动研究复杂的运动，可以根据不同方向分运动来研究复杂运动情况 教学目标 知识目标1、通过对多个具体运动的演示及分析，使学生明确什么是合运动，什么是分运动；合、分运动是同时发生的，并且不互相影响2、利用矢量合成的原理，解决运动合

26、成和分解的具体情况，会用作图法、直角三角形的知识解决有关位移、速度合成和分解的问题 能力目标培养学生应用数学知识解决物理问题的能力 情感目标通过对运动合成与分解的练习和理解，发挥学生空间想象能力，提高对相关知识的综合应用能力 教学建议 教材分析本节内容可分为四部分：演示实验、例题、对运动合成和分解轨迹的分析、思考与讨论，但都是围绕演示实验而展开的，层层深入，由提出问题到找出解决问题的方法，以至最后对运动合成和分解问题的进一步讨论 教法建议关于演示实验所用的器材、材料都比较容易得到，实验也容易成功此实验是本节的重点一些重要的结论规律都是由演示实验分析得出的观察红蜡块的实际运动引出合运动，并分析红

27、蜡块的运动可看成沿玻璃管竖直方向的运动，和随管一起沿水平方向的运动，从而得出分运动的概念着重分析蜡块的合运动和分运动是同时进行的，并且两个分运动之间是不相干的合运动和分运动的位移关系，在演示中比较直观而明确了它们的同时性，就容易得出合运动和分运动的速度关系因此，课本在这里同时讲述了合运动和分运动的位移及速度的关系即找到了解决运动合成和分解的方法平行四边形定则它是解决运动合成和分解的工具，所以在处理一个复杂的运动时，首先明确哪个是合运动，哪个是分运动，才能用平行四边形法则求某一时刻的合速度、分速度、加速度，某一过程的合位移、分位移课本中合运动的定义是：红蜡块实际发生的运动，（由 ）通常叫合运动，

28、即实际发生的运动，也理解为研究对象以地面为参照物的运动，再给学生举几个实例来说明如何确定合运动如：1、风中雨点下落 表示风速， 表示没风时雨滴下落速度，v表示雨滴合速度 2、关于小船渡河（如图）： 表示船在静水中的运动速度，方向由船头指向确定 表示水的流速，v表示雨滴合速度 在研究雨滴和船的运动时，解决问题的关键是先确定雨滴、小船实际运动（合运动） 注意应用平行四边形定则时，合矢量在对角线上，问题马上得到解决 关于例题：例1：将演示实验过程定量讨论给出两个分运动 、 及合、分运动的时间 ，求合速度 法一；先求出两个分速度 再利用矢量合成求v 法二：先利用矢量合成求出s，再由 求出v 例2：飞机

29、飞行给出 及与某一分速度角度，来求另外两个分速度其思路先由平行四边形法则画出几何关系，再利用数学计算解决分速度问题 两道例题很简单，但合、分运动关系及解决问题的方法、思路充分体现出来通过练习使学生们加深了对合、分运动的理解 关于分运动的性质决定合运动的性质和轨迹：课本以蜡块的运动说明两个直线运动的合运动不一定都是直线运动为了搞清楚蜡块哪种情况下做直线运动，哪种情况下做曲线运动这里可以让学生自己探究，得出结论：两个直线的合运动也可以是曲线运动研究复杂的运动，可以根据不同方向分运动来研究复杂运动情况 教学目标 知识目标1、通过对多个具体运动的演示及分析，使学生明确什么是合运动，什么是分运动；合、分

30、运动是同时发生的，并且不互相影响2、利用矢量合成的原理，解决运动合成和分解的具体情况，会用作图法、直角三角形的知识解决有关位移、速度合成和分解的问题 能力目标培养学生应用数学知识解决物理问题的能力 情感目标通过对运动合成与分解的练习和理解，发挥学生空间想象能力，提高对相关知识的综合应用能力 教学建议 教材分析本节内容可分为四部分：演示实验、例题、对运动合成和分解轨迹的分析、思考与讨论，但都是围绕演示实验而展开的，层层深入，由提出问题到找出解决问题的方法，以至最后对运动合成和分解问题的进一步讨论 教法建议关于演示实验所用的器材、材料都比较容易得到，实验也容易成功此实验是本节的重点一些重要的结论规律都是由演示实验分析得出的观察红蜡块的实际运动引出合运动，并分析红蜡块的运动可看成沿玻璃管竖直方向的运动，和随管一起沿水平方向的运动，从而得出分运动的概念着重分析蜡块的合运动和分运动是同时进行的，并且两个分运动之间是不相干的合运动和分运动的位移关系，在演示中比较直观而明确了它们的同时性，就容易得出合运动和分运动的速度关系因此，课本在这里同时讲述了合运动和分运动的位移及速度的关系即找到了解决运动合成和分解的方法平行四边形定则它是解决运动合成和分解的工具，所以在处理一个复杂的运动时，首先明确哪个是