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1、六年级科学复习资料自测版附答案六年级科学第一单元笔记 姓名 班别 学号 1松树林和沼泽地是两种完全不同的自然环境,松树林( ) ( ), ( ),林间生活着许多( )、( )和( )沼泽地( )、( ),在( )、( )之间生活着大量的( ),以及以这些生物为食的各种动物。2、丹顶鹤是一种( )的鸟类,体长可达( )。丹顶鹤的身体特征有三长: ( )、( )、( )。3、每一种生物都要在一定的环境中生存。由于环境不同,影响生物生存的各种因素也会有( ),如( )、( )、( )、( ),以及生活在这个环境中的( )等4、丹顶鹤适合在( )生活。5、沼泽是一种常见而典型的( )。湿地( ), (

2、 ), ( ),为许多动植物的生长提供了良好的条件。因此,是湿地植物种类繁多,野生动物所需的( ),湿地成为了一些野生动物的( )。6、从深不可测的海底到高耸入云的山巅,从于旱贫瘠的沙漠到冰天雪地的极地地球上每个地方都有动物的踪迹。除了( )之外,还有草愿、森林、沙漠、池塘、河流、海洋等多种类型的生态环境。这些不同类型的生态环境为动物的( )、( )和繁殖提供了条件,是各种动物的栖息地。7、鼠妇又叫( ),是一种常见的小动物,我们常常能在( )、( )、( )下面看到它们。8、大多数生物的( )和( )都与其生活环境相适应。当环境发生变化时,许多生物的身体特征或行为也会发生相应的变化,例如,一

3、些动物会因气候的变化而向其他地区( ),或者进入( )、( )等。9、许多动物身体的( )都与他们所处环境的( )。例如,生活在绿草上的蝗虫,大多是( );而生活在山地的蝗虫,则大多是( )。10、在自然界中,许多动物外表的颜色往往与( )非常接近,形成( )，例如猎豹的皮毛具有树皮般的花纹，青蛙的皮肤颜色与周围植物色彩相近。有些动物还会随着周围环境色彩的变化而改变皮肤的颜色,例如俗称“变色龙”如避役,海里的章鱼。11、有些动物不仅有保护色,而且还能将身体的外形模拟成环境中的一些动物、植物或其他的物体。动物的这种身体的颜色、外形都与环境类似而不易被天敌发现的现象,就是( )。12、生物在长期的

4、自然选择中,形成了( )或者( )现象。13、在动物世界里,一些动物以某些植物为食物,一些动物以 ( )为食物。14、动物分为( )、( )、( )。15、生物通过( )的( ),形成一条( )。在一片草原、一片森林,或者一个池塘中,各种生物之间都能形成类似的食物链。16、多数动物的食物不是单一的,因此食物链之间又可以( ),构成复杂的网状关系一一( )。17、各种生物之间存在着( )的食物关系,不同的生物在( )中起着不用的作用。18、如果某种生物由于( )或( )的因素灭绝了,会对生态系统的( )产生影响。19、不同种类的生物共栖一地,与他们( )形成了统一的整体,构成了个( )。一个池塘

5、、一片树林、一片草原等等,都是一个( )。20、制作生态瓶的步骤: ( )在瓶底添加石子、沙子 ( )准备瓶子 ( )加盖密封 ( )种植水草,并加水,添加小动物。21、在这小小的生态系统中,植物是生产者,为动物提供食物,为所有生物提供氧气22、由于( )、( )的大量使用,以及生活和工业( )的随意排放,使土地和水域受到( )。23、由于一些( )或( )的原因,如冰雪灾害、乱砍滥伐、张网捕鸟等,使动物的( )遭到破坯,导致一些动物大量减少,甚至濒临灭绝。24、我国许多地方都开始( ),减轻人为原因对动物栖息环境的影响,并开始逐渐恢复已经遭受破坏的环境。一些有益的青少年活动如野外观鸟、野外赏

6、蝶等自然观察活动、自然环境保育活动的开展,也对动物栖息地的保护乃至人类生存环境的保护具有积极的意义。 (2017-2018)六年级下册科学(复习资料)(1) 第一单元生物与环境 第1课:丹顶鹤生活在哪里 1、松树林( ),林木( ),空间( ),林间生活着许多(鸟类) (昆虫)和其他动物 2、沼泽地( ),空间( ),在水草、淤泥之间生活着大量的鱼虾等水生动物,以及以这些生物为食的各种动物。 3、丹顶鹤是一种大型的(鸟类),体长可达1.6米,丹顶鹤的身体特征有三长: ( ) ( )、( )。 4、( )可以帮助丹顶鹤在沼泽地觅食,(腿长)便于丹顶鹤在浅滩中行走。丹顶鹤适于生活在( ) 第2课:

7、生物生存的环境 1、环境可以提供( )、( )、( )、( ),以及生活在这个环境中的其他生物等。 2、沼泽是一种常见而典型的( )环境。湿地水量( ),水温( ),光照( ),为许多动植物的生长提供了良好的条件。 3、湿地里植物种类( ),野生动物所需的植物类型( )湿地成为了些野生动物的主要栖息地。 4、除了湿地之外,还有( )、( )、( )、( )、( )、( )等多种类型的生态环境。 5、不同类型的( )为动物的生存、生长和繁殖提供了条件,是各种动物的栖息地。 第3课:动物对环境的适应 1、鼠妇又叫( ),喜欢( )的环境,常常在花园、庭院的砖缝、石头或花盆下面见到他们。 2、大多数

8、生物的( )和( )都与其生活环境相适应。 3当环境发生变化时,许多生物的( )也会发生相应的变化4、一些动物会因气候的变化而向其他地区( ),或者进入( )、( )等,如(角马的迁徙、大马哈鱼洄游、大雁迁徙、蝴蝶迁徙。)第4课:隐藏在环境1、许多动物身体的颜色都与它们( )的色彩近似。如生活在草地的蝗虫大多是( ),而生活在山地的蝗虫,则大多数是( )2、在自然界中,许多动物外表的颜色往往与周围环境非常接近,形成( ),如( )等3、有些动物还会随着周围环境色彩的变化而改变皮肤的颜色,如( )、( )等4、有些动物不仅有保护色,而且还能将身体的外形模拟成环境中的一些动物植物或其他的物体。动物

9、这种身体的颜色、外形都与环境类似而不易被天敌发现的现象,就是( )。5、生物在(长期的自然选择)中,形成了( )或者(拟态)现象。第5课:生物间的食物关系1、生物通过相互之间的食物关系,形成一条( )。2、多数动物的食物不是单一的,因此食物链之间又可以交错相连,构成复杂的网状关系- ( )。3、食物链:树蝉螳螂伯劳 草蝗虫食虫鸟蛇鹰第6课:相互联系的食物网1、各种生物之间存在着错综复杂的( ),不同的生物在食物链中起着不同的作用。2、在草原上,鹰、蛇、鼠、鸟等动物与青草等植物之间形成了一个整体,保持着( )的状态。3、如果某种生物由于人为或自然的因素灭绝了,会对( )产生影响。第7课专题研究:

10、生态瓶的秘密 1、不同种类的生物共栖一地,与它们生活的环境形成了( ),构成了一个( )。 2、一个池塘、一片树林、一片草原等等,都是一个( )。 第8课:保护生物共同的家园 1、由于一些( )的原因,如(冰雪灾害、乱砍乱伐、张网捕鸟)等,使动物的栖息地遭到破坏,导致一些动物大量减少,甚至濒临灭绝。2、一些有益的青少年活动如( )、( )等自然活动、自然环境保育活动的开展,也对动物栖息地的保护乃至人类生存环境的保护具有积极的意义。第二单元:我是小小设计师第9课:设计师怎样工作 1、生活中许多物品都有巧妙的( )。 2、拉链的设计流程 (1)明确需求(2)初步构思(3)绘制设计图(4)制作样品(

11、5)评价与改进 第10课:不一样的饮水瓶 1、我们日常生活中的饮水瓶种类很多,有各种(材料)制作而成的,如塑料水瓶、不锈钢水瓶等;还有不同(功能)的,如保温水瓶、运动水瓶等。 2、设计师在设计某种产品时,首先会考虑( )。 3、不同人群使用的饮水瓶(需求不同),设计师采用不同的(构思)来实现相应的功能。 第11课:功能的组合1为了满足人们对同一个物品的( )需求,设计师常会在原物品的基础上( ),实现新的功能。例如:羊角锤、军刀、带橡皮的铅笔。 第12课:材料的选择1、( )的选用对物品功能的实现起着至关重要的作用。 2、设计师必须熟悉各种材料的特性从( )、( )、( )等多方面进行考虑,选

12、择合适的材料设计实用的产品。 第13课:雨伞的改进 1、设计师会分析需( ),并选择其中最合理的( )进行详细的( ),改善物品的( )。 第14课:大自然的启示 1、尼龙塔扣是我们生活中常见的物品,它就是模仿苍耳这类果实的( )结构 2、模仿( ),可制作窄口的玻璃瓶作为( ) 3、自古以来,人类通过观察周边生物,认识生物的( )与( ),并进行模仿,发明了各种实用的物品和工具。 4、从尼龙塔扣到飞机,都是人类( )设计的产品。它们大大地提高了人类的生产效率,改善了人们的生活。 第15课:巧改废弃物 1、许多废弃物已经失去了( ),我们可以变废为宝,通过巧妙的设计把它们改造成有( )的新物品

13、。 2、我们可以通过组合纸盒,改变( ),添加( )等方法改造旧纸盒。 3、评价改造样品可以从(实用、使用方便、耐用、成本低、外形美观、制作精致、创新)等方面进行评价。 第16课:技术进步与设计创新 1、我们身边许多物品的设计随着( )不断创新,使我们的生活越来越便利,如:手机、火车。 2、设计在( )的推动下,不断创新,改变着我们的生活方式,使人们的生活更加方便、舒适。 (2017-2018)六年级下册科学(复习资料)(2)班别: 姓名: 学号:(第三单元:能量及其转换)第17课:各种各样的能量1、(能量)可以使物体工作或运动起来。2、运动着的物体,像滚动的保龄球、移动对的推土机、转动的风车

14、等,都具有能量,这种形式的能量属于( )能量无处不在,与机械运动一样, ( )等都是能量的不同表现形式。4、物体在移动、发热、冷却、发光等时,以及生物在生长、繁殖时,(能量)都在起作用5、游乐场里有很多游乐设施,不同形式的能量让各种设施运作起来, ( )使秋千往返摆动, ( )驱动着碰碰车来回碰撞。第18课:来自太阳的能量1、太阳每时每刻都在以( )的形式释放着能量,地球上的大多数能量都来自太阳。2、物体吸收太阳的(热能)使自身的温度上升。3、太阳能是一种(清洁)、( )能源。太阳能热水器就是利用太阳的(热能)将水加热的一种装置。4、借助( )或( )可以汇聚太阳光。( )就是一种凸透镜。5、

15、太阳光汇聚起来可以(发电)。第19课:设计与制作-简易太阳灶1、太阳灶能将太阳光反射并会聚到需要加热的物体上,从而使物体温度上升。 第20课:声音的能量 1、与光和热一样, ( )也具有能量。 2、声会随着声音一起向外传播,远处传来的声音所携带的能量会让我们耳膜里的鼓膜微微震动,而隆隆的雷声所具有的能量足以让房子震动 3、声能不仅能使( )振动,还能使( )振动 4、拍打“声音炮”时,它发出的声音在(空气)中传播,引起了空气的振动。 5、“声音炮”发出的声音越大,具有的能量就( ),引起空气振动的幅度就( )。当达到一定的强度时,就会使蜡烛熄灭 6、( )是一种高频率的声波,人们可以使用超声波

16、携带的能量来进行测距、测速、清洗污垢、临床诊断、杀菌消毒等工作。 第21课:风的能量 1、风具有能量。风车就是利用( )来工作 2、我们可以把风能转移到机械装置上,转换成( )的一种装置。 3、风的能量有强度大小,风速越天风能就( )。 4、风能虽然能被人们利用,但有时也会给人们的生活带来危害。第22课:神奇的电磁铁 1、( )是搬运钢铁物品的机器。当接通电流时,电磁起重机的大吸盘就能把钢铁物品( ),吊运到制定的地方。当切断电流时,钢铁物品就会从吸盘上( ) 2、在铁钉上缠绕导线,通电后就变成( ),电能就转换成了( )。这时电磁铁就能将铁制的回形针吸起来。 3、电磁铁与磁铁一样具有( )可

17、以吸引( )说明电磁铁具有与磁铁类似的性质 4、电动机里面含有( )。 5、电磁铁磁性的( )和( )都可以被控制,根据这个特点,将电磁铁应用在生活和生产中,如电铃、磁悬浮列车等。 6、电铃里面有一个( )的装置。当( )电流时,电磁铁会( )铃锤,铃锤就会敲击铃盖。( )电流时,铃锤会回到初始状态。第23课:探究技能一控制变量1如果想知道电磁铁磁力的大小与什么因素有关系,我们就必须一次只检验其中的一个因素,而保持其他条件不变,这个被检验的因素称为( )。2、在进行变量控制实验时,除要研究的变量外,其他条件应加以控制,使其保持( )24课:电能的转换1、( )可以驱动风扇转动,让电灯发光,让电

18、视机播放缤纷的节目。2、我们生活中的电都是从( )、( )或( )、( )灯发电站输送来的。3、水力发电站利用(流水)能量推动发电机转动,水流具有的能量经过一番转换后变成了(电能)。 4、电池将( )转换成(电能)。 5、能量是可以互相( )的。 6、风力发电可以把( )转换成( )。 7、太阳能发电站可以将( )转换成( )。8、电能可以转换成其他形式的能量,如声能( )、( )等。第四单元:守护家园第25课:保护空气1、当( )和( )等进入空气后,便会造成空气污染,使天空变得灰蒙蒙的2、( )是一类很常见的空气污染物。3、空气中的尘埃有多种来源,如(工厂废气、工地扬尘、汽车尾气、焚烧秸秆

19、)等。4、空气的污染来源除了尘埃以外,还有其他污染物,例如( )第26课:保护水资源1、大多数的水体污染都是由( )引起的。2、水体污染的原因有很多,其中比较常见的有(直接排放未经处理的工业废水或生活污水), ( )、( )等。3、在生活中,人们通过一定的手段,如使用净水器等,将污水中的污染物( )出来,或将污染物(分解成无害的物质),以达到( )的目的。4、水中的污染物有( )等物质能够(过滤、吸附杂质)和其他有害物质5、城市污水的处理,一般先采用(沉淀)的方式去除污水中( )的污染物和寄生虫卵,接着应用( )方法将污水中(各种复杂的物质降解成简单的物质)。有时候还会采用( )的方法,继续去

20、除一些物质。由于处理过程中排出的污泥有可能造成二次污染,还要进行( )。第27课:珍惜土地资源1、红砖主要由( )烧结制作而成,在生产过程中会破坏耕地,消耗资源。2、( )是一种宝贵的( ),是人类赖以生存和发展的基础。耕地的减少使得世界性( )问题更加产峻。3、截止2009年,全国人均耕地( ),不到世界人均水平的( )。我们要靠仅占世界( )的耕地养活世界( )的人口,可见我国的土地资源是多么的珍贵、除耕地之外,还有一些其他类型的土地资源,如(林地、草地、湿地)等。第28课:合理利用矿产资源1、矿产资源包括( )、( )、( )和( )等。2、金属矿产包括( )的各种矿产;非金属矿产有(

21、), ( )等;能源矿产有( )、( )、( )等;水气矿产有( )、( )等。 3、( )是世界主要的能源矿产之一,是一种可以作为燃料和工业原料的矿物。 4. ( )属于不可再生资源。第29课:合理开发海洋资源1、由于人们( ),近海渔业资源面临枯竭的危险。为此,国家设立了( )。在休渔期内, ( )人们在规定的海域内捕鱼。2、海洋是我国重要的资源宝库,海洋里的( )、( )、( )等海洋资源十分丰富。第30课:网络课堂-护生物多样性1、我国幅员辽阔,气候多样,拥有多种多样的生态系统,孕育着丰富的野生动、植物资源,其中包括我国特有的( )等大量珍稀物种。2、为保护生物多样性,国家发布了( )

22、和( )。3、世界自然保护联盟(IUCN)于2016年宣布,将大熊猫的受威胁程度从( )调整为( )。第31课:变废为宝1、生活垃圾大部分采用( )的方式进行处理,不仅占用大量土地,还污染环境。2、我国提倡在处理垃圾时先对垃圾进行( ),就是从源头上将垃圾( ),通过相应的回收系统使之变成( )。这样既可以( )垃圾产生的数量,又可以让大量可回收的物品( )得到利用。第32课:绿色生活1、除了纸巾外,生活中还有很多一次性用品。在制造这些物品时会( ),使用后又会造成( )。2、( )是一种(减轻污染、节约资源)的健康生活方式。生物结构:模仿茅草的叶缘锯齿结构设计成伐木工具-( )。模仿鸡蛋的圆

23、顶形薄壳结构设计成建筑物( )。生物功能原理：模仿蝙蝠寻找猎物的超声波定位原理设计成-( )生物运动系统:模仿鸟类飞行设计交通工具成-( )火车的发展历史:第一代火车的设计引入蒸汽机技术、以煤为燃料蒸汽机为动力,速度为每小时60千米。第二代火车的设计采用了内燃机技术,以柴油为燃料、柴油机为动力,速度为每小时150千米。第三代火车的设计运用了“高架接触网”供电系统,以电动机为动力,速度为每小时200千米。第四代火车的设计采用了先进的磁悬浮技术或多动力车辆组合(动车组)技术,速度高达每小时350千米以上。六年级下册科学实验题 班别: 姓名： 学号:1）探究鼠妇适宜的生活环境。 1.用纸鞋盒做一个简

24、易观察箱,在盒底铺上一层薄薄的潮湿细土。 2.然后用小刀将盒盖的盖面从中间划开,去掉其中半边盖面,形成一个大的开口。 3.取20只鼠妇,将它们随机放到盒子里,盖好盒盖,在开口上放一块透明的塑料片。4.静置一段时间后,观察、记录鼠妇停留的位置。实验结论: ( ) 2）如何制作太阳灶 1.先将铝箔铺在锅盖上,整理平整,再将粗鉄丝固定在锅盖中央 2.把纸片放在粗铁丝上,来回移动纸片寻找光线的会聚点 3.在会聚点的位置用粗铁丝末端绕成一个环,制成一个载物台。 4.先将鹌鹑蛋打开,装在小铝罐里,再将小铝罐放在太阳灶的载物台上5.一段时间后,观察鹌鹑蛋发生的变化。 3）探究电磁铁与磁铁的相同与不同实验,正

25、确步骤是 1.准备一长方体磁铁、一套电磁铁装置、指南针等材料 2.将磁铁和电磁铁的一端分别靠近指南针,再分别换另一端试试。 3.观察指南针的偏转情况,判断电磁铁是否具有磁极。 4.将电磁铁装置中的电池的正负极互换,再观察实验现象。结论是:电磁铁有两个磁极,电磁铁的磁极可以转换。 4）探究不同地方尘埃的多少实验,正确步骤是： 1.取几张大小相同的塑料片,编上号码。 2.选择一些你认为合适的地点,各放一张塑料片。 3.两天后,回收塑料片,并比较每张塑料片上尘埃的多少。4.发现尘埃的多少与塑料片放置位置的关系结论是:尘埃在空气中普遍存在。5、寻找草地上的蝗虫模拟实验操作顺序是 1、取一张绿色卡纸和一

26、张黄色卡纸,各剪出20张形状相同的小纸片。 2、将小纸片从中部对折,模拟绿色或黄色的蝗虫。 3、把模拟蝗虫的小纸片分成两份,每份各有10张绿色纸片和10张黄色纸片,将其混合均匀。 4、另取一张绿色卡纸和一张黄色卡纸平铺在桌面上,模拟草地和山地环境。5、把小纸片分别撒到卡纸上,分别找出黄色的“蝗虫”来。6、下面生态瓶的制作过程正确的是 1、准备好水草、水生小动物、水、沙子、广口瓶和凡士林等。 2、清洗广口瓶的瓶身和瓶盖。在瓶中放入约1厘米厚的沙子和小石头,然后加水至距瓶口四分之一处。 3、待瓶中的水澄清后,植入水草,放入水生动物。4、盖上瓶盖,在瓶身贴上标签,注明制作日期、制作者姓名. 六年级科

27、学 第一单元笔记 姓名 班别 学号 1松树林和沼泽地是两种完全不同的自然环境,松树林干燥少水,木废空间狭窄,林间生活着许多岛类、昆虫和其他动物沼泽地水源丰富、空间宽阔,在水草、淤泥之间生活着大量的鱼虾等水生动物,以及以这些生物为食的各种动物。2、丹顶鹤是一种大型的鸟类,体长可达1.6米。丹顶鹤的身体特征有三长: 长、嘴长、腿长。3、每一种生物都要在一定的环境中生存。由于环境不同,影响生物生存的各种因素也会有很大差异,如阳光、温度、空气、土壤,以及生活在这个环境中的其他生物等4、丹顶鹤适合在沼泽地生活。5、沼泽是一种常见而典型的湿地环境。湿地水量丰富,水温适中,光照充足,为许多动植物的生长提供了

28、良好的条件。因此,是湿地植物种类繁多,野生动物所需的食物类型丰富,湿地成为了一些野生动物的主要栖息地。6、从深不可测的海底到高耸入云的山巅,从于旱贫瘠的沙漠到冰天雪地的极地地球上每个地方都有动物的踪迹。除了湿地之外,还有草愿、森林、沙漠、池塘、河流、海洋等多种类型的生态环境。这些不同类型的生态环境为动物的生存、生长和繁殖提供了条件,是各种动物的栖息地。7、鼠妇又叫潮虫,是一种常见的小动物,我们常常能在花园、庭院的砖缝、瓦头或花盆下面看到它们。8、大多数生物的身体特征和生活习性都与其生活环境相适应。当环境发生变化时,许多生物的身体特征或行为也会发生相应的变化。例如,一些动物会因气候的变化而向其他

29、地区迁徙,或者进入冬眠、夏眠等。9、许多动物身体的颜色都与他们所处环境的色彩近似。例如,生活在绿草地上的蝗虫,大多是绿色的;而生活在山地的蝗虫,则大多是黄褐色的。10、在自然界中,许多动物外表的颜色往往与周围环境非常接近,形成保护色。例如猎豹的皮毛具有树皮般的花纹，青蛙的皮肤颜色与周围植物色彩相近。有些动物还会随着周围环境色彩的变化而改变皮肤的颜色,例如俗称“变色龙”的避役,海里的章鱼。11、有些动物不仅有保护色,而且还能将身体的外形模拟成环境中的一些动物、植物或其他的物体。动物的这种身体的颜色,外形都与环境类似而不易被天敌发现的现象,就是拟态。12、生物在长期的自然选择中,形成了保护色或者拟

30、态现象。13、在动物世界里,一些动物以某些植物为食物,一些动物以其他动物为食物。14、动物分为食草性动物、肉食性动物、杂食性动物。15、生物通过相互之间的食物关系,形成一条食物链。在一片草原、一片森林,或者一个池塘中,各种生物之间都能形成类似的食物链。16、多数动物的食物不是单一的,因此食物链之间又可以交错相连,构成复杂的网状关系一一食物网。17、各种生物之间存在着错综复杂的食物关系,不同的生物在食物链中起着不用的作用。18、如果某种生物由于人为或自然的因素灭绝了,会对生态系统的稳定性产生影响。19、不同种类的生物共栖一地,与他们生活的环境形成了统一的整体,构成了个生态系统。一个池塘、一片树林

31、、一片草原等等,都是一个生态系统。20、制作生态瓶的步骤:1、准备瓶子2、在瓶底添加石子、沙子3种植水草,并加水,添加小动物。4、加盖密封。21、在这小小的生态系统中,植物是生产者,为动物提供食物,为所有生物提供氧气。22、由于农药、化肥的大量使用,以及生活和工业污水的随意排放,使土地和水域受到污染。23、由于一些自然或人为的原因,如冰雪灾害、乱砍滥伐、张网捕鸟等,使动物的栖息地遭到破坏,导致一些动物大量减少,甚至濒临灭绝。24、我国许多地方都开始采取措施,减轻人为原因对动物栖息环境的影响,并开始逐渐恢复已经遭受破坏的环境。一些有益的青少年活动如野外观鸟、野外赏蝶等自然观察活动、自然环境保育活动的开展,也对动物栖息地的保护乃至人类生存环境的保护具有积极的意义。 参考答案： (2017-2018)六年级下册科学(复习资料)(1) 第一单元生物与环境 第1课:丹顶鹤生活在哪里 1、松树林(干燥少水),林木(茂密),空间(狭窄),林间生活