专题图书策划方案部分.docx

1、专题图书策划方案部分专题纵横辐集思维训练法策划方案一、市场现状目前，市场上同类产品很多，有名气的有龙门专题、专题攻略、各个击破、专题调研等，专攻外语的星火英语、科力英语、蓝皮英语，以及一些作文专题，通过市场调研综合分析，总结如下：1. 16K专项书较32K受读者欢迎，专题调研由32K改为16K销量有很大的提高2. 专项类书训练的内容在不断增加，适当的练习比较受老师欢迎。3. 专项的书在以零售为主的基础上，尽量贴近课堂，产生批量定数，促进销售。4. 讲解的内容要精练，栏目设置简单，做到重点突出，简明扼要。5. 单册定价要低，不能高于10元。二、产品定位 适用于参加高考的所有学生兼顾高一高二学生拔

2、高使用，也可以作为教师教学的参考，零售为主，兼顾课堂。内容以人教版为主，基本按教材顺序划分栏目。三、需求分析就目前来说，教辅市场还是以高考为主要倾向，基本以知识点讲解为主，辅助一些例题，因此本书注重重难点突破和思维整合，对重难点剖析、拓展，结合高考考纲要求，对试题的解题方法进行分类、优化，提炼出最优解决方案，最后实战演习，真题与仿真题演练，并附详尽答案解析。四、图书设计基于以上分析，我们开发这套书全学科。本书共35册，具体册别划分按照专题分类，（见下表）尽可能贴近同步教学需求（语文，英语，化学除外），主要做必修模块，高考会考的选修模块部分内容会在这些书中体现，并标明是选修模块内容。正16开本，

3、印张定价为1.3元，每本书7.5印张，单册定价为9.8元左右，折扣建议为38折。封面简约而大方，自然明快，能够体现学科特色，有系列名称（专题纵横）、副标题（辐集思维训练法）、学科、单册书名和广告语一句（最有价值的知识是关于方法的知识达尔文）。封底为系列图书书目。介绍辐集思维训练的特点，正文用纸要好一些，适当配插图、水印。五、开发学科高中：语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理。学科册 别数量语文古诗文阅读，现代文阅读，写作3数学函数，立体几何，解析几何，算法初步、统计与概率，三角函数与平面向量，数列与不等式6英语语法，完形填空，阅读理解，书面表达4物理运动与力，曲线运动与能量，电

4、磁场与电路，电磁感应与交变电流4化学基本概念与理论，元素化合物，有机化学，化学实验4生物分子与细胞，遗传与进化，稳态与环境，生物技术、科技与实验4历史政治活动，经济活动，思想文化和科技活动3地理自然地理，人文地理，区域地理3政治经济生活，政治生活，文化生活，生活与哲学4六、栏目设置（各科方案附页）附：辐集思维辐集思维：是为了解决某一问题，在众多的现象、线索、信息中，向着问题一个方向思考，根据已有的经验、知识或发散思维中针对问题的解决办法中得出最好的结论和最好的解决办法。广告语想出新办法的人，在他的办法没有想出以前，人们总说他是异想天开。 马克吐温良好的方法能使我们更好地发挥天赋的才能，而拙劣的

5、方法则可能妨碍才能的发挥。 贝尔纳 精简，就是说，达到简单的最简单方法，就是要有所割舍，割舍一些没用的功能、多余的部分，就能简单许多。前田约翰简单法则最有价值的知识是关于方法的知识。达尔文附页1. 理综类体例：栏 目栏 目 内 容 及 要 求专题一/二/知识网络意图： 罗列本专题所涉高考需掌握知识点，帮助学生知识体系的构建和优化，也便于重点查找，查漏补缺。呈现形式可为表格、条目、框图或结构图等。要求： 以高考考试说明为纲，将包括定义、概念等基础性知识点；将考点按照逻辑关系有条理的集中起来。根据专题的特点灵活变化。真题体验意图：了解考试范围，把握考试方向。并预测2011年高考该考点的命题趋势。通

6、过真题检测自己与高考的差距，发现新的问题，在后边的复习中查漏补缺。分为：【考点统计】、【考情分析】、【考题感悟】三个栏目。要求：【考点统计】把新课标地区近三年的高考试题，按照考点、出题年份、考查频率、题目类型、进行分类统计，按（10、09、08、）顺序列出，考点的划分要适中。【考情分析】结合近3年高考分析考点频率及试题类别，预测考试方向；包括可能的考点，可能的题型等具体的命题方向及趋势。【考题感悟】针对高频考点，结合重难点选取高考真题；题目甄选有代表性，且兼顾题型，题量根据考点，原则上每个考点一个试题，高频可以两个。优先选择09年的高考试题。选题的难度系数控制在0.75左右。 答案解析透彻，分

7、析解题方法技巧，指出易错易混及需注意问题。格式：【考频统计】序号考 点出题年份考查频率（次）省别及类型1有机物的概念0912北京选择（3）上海填空（11）082*【考情分析】*【考题感悟】1、（09安徽15）*2、【答案与解析】答案：* 解析：*考点剖析（思维拓展）意图：这部分内容以讲解为主，紧扣考纲对重点、难点知识点进行讲解，对需要拓展的知识点要拓展和延伸。对易错点、易混点要重点说明，对于不太容易讲清可以用例题补充说明。要求：主要讲重、难点及相关的知识拓展，简单的定义性、概念性的东西不讲。讲解方式要以分条目形式列出，要言简意赅。 主要以理论讲解为主，必要时可以用小例子补充讲解。如：比如、例如

8、等每个知识点讲解后，对于难以理解的地方、需要强调的问题以及需要拓展延伸的问题，通过【注意】、【比较】、【拓展】等小栏目进行补充讲解；这三个栏目根据知识点特点任选其一，但不能都选一种，三个栏目要适当均衡。【注意】是对该知识点中要点的强调，易错、易混说明；【比较】是对该知识点和其他相关知识进行比较分析；【拓展】是指知识方面的拓展延伸，包括一些对解题有用中间性结论等。不同栏目下考点的划分要尽量对应统一（尤其真题体验和考点剖析两栏目）。格式：考点一：* *注意（或比较、拓展）： *考点二：*思维辐集意图：分为两个栏目【辐集思维】和【误区跨越】。通过生活实践情景导入。【辐集思维】按照解题方法（思路）对例

9、题分类，通过生活、生产实践情景引入，通过对同类不同难度或同类不同角度的试题的讲解与归纳总结，归纳出最有效的解题方法（解题思路），为学生提供高效、便捷的解题方法，解决学生理论和实践脱节问题，提高学生解决实际问题的能力、提高学生的解题的效率和速度。（辐集思维：一种思维的收敛训练，从不同的角度，用多种方法（解题思路或角度）解决同类问题，从中归纳出最有效、最实用的方法。）【误区跨越】解决学生学习中存在的经常性、普遍性的偏差问题，包括“知识性错误”、“方法性错误”以及“易混淆问题”等。要求：【辐集思维】1 通过一个生活实践情景引入本类试题，不同学科根据学科特点分类，分类的方法要同内容讲解部分的角度不同，

10、按照试题类型或解题方法来分，侧重于按照解题思路划分类型（类型划分不能太大太笼统，类型定位要明确，针对性强）；不是对知识点重复讲解。2 优先选择高考试题，如题量不够可选择最新模拟试题。每类例题选取数量由类型特点确定，一般24个；选题量要以能够覆盖这类解法（解题思路）为标准。试题选取要从易到难，逐层梯度递进讲解或难度相似可以用不同的方法求解，从而对解题要点、方法归纳总结。3 专题分类中必须包含一个社会热点专题，与现实生活紧密结合。4 解析透彻，分析解题方法技巧，指出易错易混及需注意问题。主观题要有详细的解题过程。5 每一个类型例题讲解完后加一个【思维整合】子栏目，对本类试题的解题方法等归纳总结，包

11、括解题思路、方法、技巧、关键点及对上述解题方法的评价和解题的建议等方面，以提高学生综合应用能力，指导以后的解题。【误区跨越】按照“知识性错误”、“方法性错误”、“易混淆问题”等错误类型分类选题讲解； 每类要选取常见的，有代表性的例题，而且错误类型要全面；阐述本类型试题出现错误的原因，提出解决方案或避错策略，让学生明确。格式：【辐集思维】 情景一 ：*例 1: *解析： 答案：例 2：*解析：答案：【思维整合】情景二: *例 3 ：*【误区跨越】误区一：知识性错误 例1：* 错解：* 错因（包括正解）：* 例2：*专题过关意图：针对高考进行专题训练，对学生既是巩固复习，也是锻炼提高。要求：本栏目

12、设置【高考闯关】与【新题预测】两组题，难易度以高考为标准；题量以中等学生四十分钟完成量为标准，【高考闯关】和【新题预测】的题量比例为64。【高考闯关】题目由三年高考试题+当年模拟试题组成，试题具有代表性，每个应试题注明出处和对应考点（考点大小划分以【考点统计】栏目中考点划分为标准）；【新题预测】栏目下的试题全部原创或改编试题，考点和题型要全面，符合高考要求。答案语言表述要清楚，主观题要有详细的解题步骤，开放性试题必须有示例答案。解析透彻、准确，语言简洁，分析解题方法与技巧，指出易错易混及需注意问题；突出学科特点。对有代表性的题目给出点评。（不少于3个，其中1个为大题）。格式：【高考闯关】1.

13、（09安徽15）*2. （09安徽模拟12）*3. 【新题预测】1. *2. *知识点：*知识点：*【答案与解析】1. 答案：* 解析：*点评： 2. 模块检测模块检测意图：检测模块复习的综合学习效果。要求：根据高考的考试模式和试卷结构出2套综合模拟卷，时间、分数、题型、难度与高考试卷一致。 选题来源: 精选各地09、10年高考模拟题（标注题源）、最新报刊经典题、原创题和改编题（原创题和改编比例不低于30%），不要高考真题。答案语言表述要清楚，主观题要有详细的解题步骤，开放性试题必须有示例答案。解析透彻、准确，语言简洁，分析解题方法与技巧，指出易错易混及需注意问题；突出学科特点。对有代表性的题

14、目给出点评（不少于3个，其中1个为大题）。格式：综合检测一一、选择1. *2. *二、填空【答案与解析】1. 答案：* 解析：*点评：备注：1、必考考点与选考考点区分开（选修考点放在专题最后），以便各地师生结合本省市情况对待。2、除特别指明外，高考试题优先选择2009年课标区试题，如题量不够可以选择08年、07年试题。3、除特别指明外，模拟试题优先选择2010年、2009年教育发达地区的模拟试题。4、选题的地区要广泛。选用同一地区的高考试题不能超过所用高考试题总题量的20%，各地区高考试题要交替使用。5、题源的标识方法，高考题：年份+地区+题号，例如：09北京17；模拟题：年份+地区+题号，例

15、如：09北京模拟17。6、后期出片前适当替换一部分2010年的高考试题。7、统一添加页脚文字，格言、妙句、歇后语等，能与内容相关最好。附页2、文综类体例栏 目栏 目 内 容 及 要 求专题一/二/知识网络意图： 罗列本专题所涉高考需掌握知识点，帮助学生知识体系的构建和优化，也便于重点查找，查漏补缺。呈现形式可为表格、条目、框图或结构图等。要求： 以高考考试说明为纲，将包括定义、概念等基础性知识点；将考点按照逻辑关系有条理的集中起来。真题体验意图：了解考试范围，把握考试方向。并预测2011年高考该考点的命题趋势。通过真题检测自己与高考的差距，发现新的问题，在后边的复习中查漏补缺。分为：【考点统计

16、】、【考情分析】、【考题感悟】三个栏目。要求：【考点统计】把新课标地区近三年的高考试题，按照考点、出题年份、考查频率、题目类型、进行分类统计，按（10、09、08、）顺序列出。【考情分析】结合近3年高考分析考点频率及试题类别，预测考试方向；包括可能的考点，可能的题型等具体的命题方向及趋势。【考题感悟】针对高频考点，结合重难点选取高考真题；题目甄选有代表性，且兼顾题型，题量根据考点，原则上每个考点一个试题，高频可以两个。优先选择09年的高考试题。选题的难度系数控制在0.75左右。 答案解析透彻，分析解题方法技巧，指出易错易混及需注意问题。格式：【考频统计】序号考 点出题年份考查频率（次）省别及类

17、型1商品本属性0912北京选择（3）上海填空（11）082*【考情分析】*【考题感悟】1、（09安徽15）*2、【答案与解析】答案：* 解析：*考点剖析（思维拓展）意图：这部分内容以讲解为主，紧扣考纲对重点、难点知识点进行讲解，对需要拓展的知识点要拓展和延伸。对易错点、易混点要重点说明，对于不太容易讲清可以用例题补充说明。要求：主要是重难点突破讲解，纯粹定义性、概念性的不再讲解；讲解方式要以分条目形式列出，要言简意赅。 主要以理论讲解为主，必要时可以用小例子补充讲解。如：比如、例如等每个知识点讲解后，对于难以理解的地方、需要强调的问题以及需要拓展延伸的问题，通过【注意】、【比较】、【拓展】等栏

18、目进行补充讲解；这三个栏目根据知识点特点任选其一，但不能都选一种，三个栏目要适当均衡。【注意】是对该知识点中要点的强调，易错、易混说明；【比较】是对该知识点和其他相关知识进行比较分析；【拓展】是指知识方面的拓展延伸，包括一些对解题有用中间性结论等。不同栏目下考点的划分要尽量对应统一（尤其真题体验和考点剖析两栏目）。格式：考点一：* *注意（或比较、拓展）： *考点二：*思维辐集意图：分为两个栏目【辐集思维】和【误区跨越】。通过生活实践情景导入。【辐集思维】通过生活、生产实践情景引入，通过考查意图（分为知识和能力两个方面）对例题分类，通过对同类试题（比如：获取和解读信息、调动和运用知识等）的讲解

19、与归纳总结，归纳出最有效的解题方法（解题思路），为学生提供高效、便捷的解题思路、解题步骤，解决学生理论和实践脱节问题，提高学生解决实际问题的能力，提高学生的解题的效率和速度。（辐集思维：一种思维的收敛训练，从不同的角度，用多种方法（解题思路或角度）解决同类问题，从中归纳出最有效、最实用的方法。）【误区跨越】解决学生学习中存在的经常性、普遍性的偏差问题，包括“知识性错误”、“方法性错误”以及“易混淆问题”等。还可以从“语言规范性错误”、“答题步骤类错误”、“答题套路性错误”等角度讲解；要求：【辐集思维】1 根据学科特点，按照考查意图来分类（比如按照考试标准的考核目标来分），类型划分不能太大太笼统

20、，类型定位要明确，针对性强；不能是对知识点重复讲解。在每一个类型下加一段情景导入文字。优先选择高考试题，如题量不够可选择最新模拟试题。每类例题选取数量由类型特点确定，一般24个；选题量要以能够覆盖这类意图为标准。从而对解题思路、解题步骤、解题方法归纳总结。专题分类中必须包含一个社会历史热点专题，强调知识与社会生活的紧密结合，培养学生分析和解决社会历史热点的思维和能力。2 解析透彻，分析解题方法技巧，指出易错易混及需注意问题。3 一个类型例题讲解完后加一个【思维整合】子栏目，包括考试意图、解题思路、解题步骤、解题方法、技巧及对上述解题方法的评价建议等方面，以提高学生综合应用能力，指导以后的解题。

21、根据专题的特点及高考对本专题的要求，安排组织考查意图类型，针对性地培养学生准确有效认识、分析、解决不同社会科学中不同社会问题的综合应用能力。 【误区跨越】按照“知识性错误”、“方法性错误”、“易混淆问题”、等错误类型分类选题讲解；还可以从“不明作者意图类错误”、“语言规范性错误”、“答题步骤类错误”、“答题套路性错误”等角度讲解；每一专题可以根据总结的实际需要针对本专题突出的误区进行总结归纳，以防止本册书内【误区跨越】部分会产生过多重复，不同册书可以根据专题总结的实际需要略有重复。 每类要选取常见的，有代表性的例题，而且错误类型要全面；阐述本类型试题出现错误的原因，提出解决方案或避错策略，让学

22、生明确。格式：【辐集思维】 意图一：*情景导入：*例 1: *解析： 答案：例 2：*解析：答案：【思维整合】意图二: *情景导入：*例 3 ：*【误区跨越】误区一：知识性错误 例1：* 错解：* 错因（包括正解）：* 例2：*专题过关意图：针对高考进行专题训练，对学生既是巩固复习，也是锻炼提高。要求：本栏目设置【高考闯关】与【新题预测】两组题，难易度以高考为标准；题量以中等学生四十分钟完成量为标准，【高考闯关】和【新题预测】的题量比例为64。【高考闯关】题目由三年高考试题+当年模拟试题组成，试题具有代表性，每个应试题注明出处和对应考点（考点大小划分以【考点统计】栏目中考点划分为标准）；【新题

23、预测】栏目下的试题全部原创或改编试题，考点和题型要全面，符合高考要求。答案语言表述要清楚，主观题要有详细的解题步骤，开放性试题必须有示例答案。解析透彻、准确，语言简洁，分析解题方法与技巧，指出易错易混及需注意问题；突出学科特点。对有代表性的题目给出点评。（不少于3个，其中1个为大题）。格式：【高考闯关】1. （09安徽15）*2. （09安徽模拟12）*3. 【新题预测】4*5*知识点：*知识点：*【答案与解析】1. 答案：* 解析：*点评： 2. 模块检测模块检测意图：检测模块复习的综合学习效果。要求：根据高考的考试模式和试卷结构出2套综合模拟卷，时间、分数、题型、难度与高考试卷一致。 选题

24、来源: 精选各地09、10年高考模拟题（标注题源）、最新报刊经典题、原创题和改编题（原创题和改编比例不低于30%），不要高考真题。答案语言表述要清楚，主观题要有详细的解题步骤，开放性试题必须有示例答案。解析透彻、准确，语言简洁，分析解题方法与技巧，指出易错易混及需注意问题；突出学科特点。对有代表性的题目给出点评（不少于3个，其中1个为大题）。格式：综合检测一一、选择1. *2. *二、非选择【答案与解析】2. 答案：* 解析：*点评：备注：1、必考考点与选考考点区分开（选修考点放在专题最后），以便各地师生结合本省市情况对待。2、除特别指明外，高考试题优先选择2009年课标区试题，如题量不够可以选择08年、07年试题。3、除特别指明外，模拟试题优先选择2010年、2009年教育发达地区的模拟试题。4、选题的地区要广泛。选用同一地区的高考试题不能超过所用高考试题总题量的20%，各地区高考试题要交替使用。5、题源的标识方法，高考题：年份+地区+题号，例如：09北京17；模拟题：年份+地区+题号，例如：09北京模拟17。6、后期出片前适当替换一部分2010年的高考试题。7、统一添加页脚文字，格言、妙句、歇后语等，能与内容相关最好。