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1、山东专版七年级语文教学质量检测附答案七年级（语文）6月教学质量检测题号一二三四五六总分得分一、默写（本大题共1小题，共10.0分）1. 将下列诗文补充完整 当窗理云鬓，_。(木兰诗)马上相逢无纸笔，_。(逢入京使)_，弹琴复长啸。(竹里馆)_，散入春风满洛城。(春夜洛城闻笛)正是江南好风景，_。(江南逢李龟年)有约不来过夜半，_。(约客)_，云从窗里出。(山中杂诗)昔者，_，怒而触不周之山。(共工怒触不周山)_，稍稍正坐。(口技)_，一切都将会过去。(假如生活欺骗了你)二、选择题（本大题共3小题，共6.0分）2. 依次填入横线处的句子排列正确的一项是( ) 这是一片冲淘过的秋天。这是一条栉沐过

2、的山谷，这是一处返璞归真的休闲去处。你要住在溪边，_；你要住在崖下，_；你要住在林间，_；你要住在村头，_这就是沣峪庄园了。可听月下虫鸣夜鸟梦吟可观石上生云可看水中腾雾田园牧歌就不再是画儿上的风景A. B. C. D. 3. 下列句子中词的解释正确的一项是( )A. 父 异焉，借旁近与之 异：诧异B. 目似瞑， 意暇甚。 意：意思C. 但当涉猎， 见往事耳。 见：看见D. 赏赐百千 强 强：有余4. 下列对诗文的理解，不正确的一项是( )A. 木兰诗中“将军百战死，壮士十年归”这两句诗写出了战争的旷日持久，战斗的残酷悲壮。B. 李白的峨眉山月歌连用了六个地名，构思精巧，不着痕迹。C. 赵翼的论

3、诗反映了作者“诗歌创作贵在创新”的主张。D. 夸父逐日中夸父与太阳赛跑这件事后来演化成一个成语“夸父追日”，这个成语后来用来比喻决心大或不自量力。三、填空题（本大题共2小题，共8.0分）5. 依据拼音写汉字，并给下列加下划线的字注音。(注：答案写在括号里) 义愤填yng( ) qin责( ) 怏怏不乐( ) 剽悍( )6. 阅读下文，完成问题。 猎手立即着手处理战利品。它反向趴在对手的肚子上，大颚咬着蟋蟀腹部末端的一块肉，用前足制止住蟋蟀粗大的后腿的疯狂挣扎，同时用中足勒住战败者抽动着的肋部，后足像两根杠杆似地按在蟋蟀的脸上，使蟋蟀脖子上的关节张得大大的。这时飞蝗泥蜂把腹部弯成九十度角，这样呈

4、现在蟋蟀鄂前的只是一个咬不到的凹面。我激动不安地看到。飞蝗泥蜂第一下刺在被害者脖子里，第二下刺在胸部前两节的关节闻，然后再刺向腹部。说时迟。那时快，在非常短的时间内，凶杀的大业便完成了。飞蛙泥蜂整了整凌乱的服装，准备把牺牲品运到住所去，而垂死的蟋蟀腿脚还在颤抖着。这段文字出自名著_(填作品名)，作者是_(填国籍)文学家法布尔。文中划线的词语“疯狂”“这样”的词性分别是_和_。这个片段记叙了_。四、文言文阅读（本大题共1小题，共15.0分）7. 用现代汉语翻译下列句子。 地不满东南，故水潦尘埃归焉。_顾野有麦场。场主积薪其中，苫蔽成丘。_五、现代文阅读（本大题共2小题，共60.0分）8. 倔强的

5、仙人掌 女人看见路边蹲着一个挑担老头儿，他身边的筐里装着满满一筐嫁接的仙人掌，高高的底座像一座独立秀挺的山峰，山峰顶部是形状各异的红、黄、绿各色仙人球。女人拿起仙人掌仔细的挑选了很久，价格不贵，与花鸟市场上的相比便宜许多，便挑定了自己喜欢的两盆，准备一起买。 老头儿布衣布褂，黑褐色的脸上堆满了笑容。他探着极生硬的普通话，如数家珍般介绍这植物的种种优点，什么如何好看好养了，什么净化空气了。末了他搓着厚皮疙瘩的手爽快地说：“你要两个，那就算你小批发好了，再便宜你一块钱。你看咋样?” “你这是真嫁接上去的，还是用牙签插上去的?”这样的价钱，女人总觉心里不安，指着山峰顶部的红黄绿颜色的仙人球满脸怀疑的

6、问。蛮好的花买回家后发现居然是新种没根的，这种事情不止一次了。老头儿的脸腾地红上来，紧锁眉头，瞪着浑浊的眼睛说：“怎么可能是插上去的?怎么可能呢?这可都是我一棵一棵亲手栽起来的啊!”老头儿本不地道的普通话，这时更是结结巴巴地有点南腔北调了。 “是吗?”她抬起眼皮，瞟了他一眼，反问道。这样的看似暴怒的伪装她也见多了。倘若是货真价实的东西，何必这么着急，她心里想着，不再吭声。眼看就要成功的交易，因为这一问停了下来，空气似乎也凝固了。老头儿的脸涨得更红了，忙不迭的解释。而他越是叽里咕噜得絮絮不止，她就越觉得他不可信。 忽然，老头儿停了下来，从筐里拿起一棵茁壮的仙人掌，没等女人反应过来，使劲一拉，把它

7、的顶部从底峰上扯了下来，然后一手一半举到女人眼前：“你看，你看!有牙签吗?”他用力的问她，眼里似乎也冒了火没有牙签，扁扁的巴掌形的黄绿色软刺仙人球从它的底峰上被拽了下来，而它的底峰上生生裂开了一道绿色肉质沟壑，本已长在一起的首尾两截，就这样被硬硬地扯开了。 面对这样的场面，女人呆呆得怔了一会儿，低下头去付钱。老头儿一脸自尊，挺着胸膛收钱三块钱一个，五块钱两个，又从布衫口袋里摸出装钱的塑料袋，该找多少还找多少，也不计较身首异处的那一个。老头儿娴熟地把东西包扎好，放进女人的车筐里。转过身，捡起地上已成两截的仙人掌，一起放进她的车筐里。 “别扔了，一起种进泥土里，两截都能活。”老头说。 女人脸红了，

8、羞愧的点了点头。老头倒笑了起来，露出锈蚀的牙齿，又用他那东倒西歪的普通话安慰她说：“放心好了，这东西最耐折腾。刚才那点事算不了什么，只要有点泥，就能长出根的。” 两截还能活，这不假，但女人看着老头儿只是觉得心里生疼，仿佛受了伤的不是那棵仙人掌，而是别的什么。那别的什么像一支小手，躲在她的胸膛里，一下一下，揪得她的心生疼。那疼隐隐约约地从老头儿脚下的那对仙人掌里传过来，从他那鬼样的普通话中传过来，从他那已经装在布衫口袋里的塑料钱袋里传过来，疼得她直想落泪。请用简洁的语句概括本文的内容。 _第段为什么要写老头儿“锈蚀的牙齿”“东倒西歪的普通话”? _请你从修辞角度，赏析第段中画线的句子。 _文章第

9、段写道：“老头儿一脸自尊，挺着胸膛收钱”，请根据上下文描写一下“老头儿”此时的心理。 _9. 背上的太阳 书店的店员帮他把六十本教材辅导书包装好，又忍不住劝他：“再等几天好么?最近雨水多，山路不好走，等天气好了，我们下乡时顺便把书捎到学校。”他摇摇头，坚定地说：“不能再等了。开学一星期了，孩子们还没有书，再等下去，太耽误学习了。” “可今天预报有大雨。”店员继续劝说。 他得意地笑着说：“我准备得齐全。”说着，拿起身旁的大背篓，里面装有雨衣、塑料布、油布。他把书搬进背篓，背起来，跛着脚走出书店大门。店员看着他佝偻的背影，深深地叹了口气。 沉甸甸的背篓压在身上，像一座小小的山峰，让他气喘吁吁。县城

10、到学校有二十里山路，并不算远，对他却是挑战。不论怎样，他也要趁周末把书背回去，星期一让学生用上。想到学生，他的脸上露出了欣慰的笑容。作为山村学校的校长，也是最年长的任课老师，他已任教22年。教过的学生中，已有29名考上了大学，这是他最引以为豪的事。 起风了，山路两边的树叶呼啦啦直响。他把背篓卸下来，看看天，已是乌云密布，好似随时都会下一场大雨。他赶快用塑料布把书又精心地包裹了几层，然后用油布搭上背篓，把毛巾垫在酸痛的肩膀上。顾不得歇息，惠匆匆地向前赶去。 不一会儿，豆大的冰凉雨点砸下来了。群山笼罩在白茫茫的雨雾中，耳边只有雨声和水流的喧哗声，仿佛世界上只剩他一人了。雨越下越大，打在他脸上，鞋子

11、和裤腿也湿透了。雨中的山路湿滑难行，背篓也越来越沉。他折了一根树枝当拐棍，踩着泥泞，一步一滑地走着。 虽然行走小，他还是被石块绊了一下。眼看就要摔倒，幸好他眼疾手快，牢牢抓住近旁的一棵树，闪了一个趔趄，坐在了地上。膝盖擦破了，殷红的血流了出来。幸好山道边随处可见一种能止血消痛的野草。他扯了几片叶子，嚼碎，敷在伤处，用毛巾缠好，顿觉好多了。 天慢慢黑下来。雨还在下，只是势头小了许多。深夜中的大山如庞然大物，深不可测。他沮丧地想，今晚到不了家了。走到一处开阔地带，他坐下来，背倚大树，拿出黄面饼子，香甜地吃起来。吃完，他抱着背篓，勾着头，听风声雨声在耳边肆虐，昏昏沉沉进入了梦乡。梦中，他给同学发放新

12、书，大家都开心极了，迫不及待地翻看。发到最后一名同学时，却发现少了一本。他着急地四下寻找，却找不到。心里一急，就惊醒了。 天已麻麻亮了。收拾好，他背起背篓急忙上路。 太阳出来的时候，他终于赶回了学校。初秋的天空碧蓝如洗，校舍一片安宁，金色的阳光在树叶上跳舞。透过树叶缝隙洒下来的光芒，照在他背上，暖融融的，好像他背的不是书，而是一轮温暖的太阳。谈谈你对本文标题“背上的太阳”的理解。 _第段可否删去，为什么? _文章第段中画线的句子有何作用? _结合具体情节说说文中的“他”是个怎样的人?(写出两方面即可) _六、作文（本大题共1小题，共50.0分）10. 命题作文 题目：我的小学语文老师要求：根据

13、自己的理解，自选角度写一篇600字左右的记叙文。文中请不要出现个人的真实信息，涉及人物请用化名。不要抄袭或套作。答案和解析1.【答案】对镜帖花黄 凭君传语报平安独坐幽篁里谁家玉笛暗飞声落花时节又逢君闲敲棋子落灯花鸟向檐上飞共工与颛顼争为帝宾客意少舒一切都是瞬息【解析】本题考查学生对诗文名句的默写能力。平时要注意积累，注意上下句关系，不能张冠李戴，不能有错别字或添漏字。本题默写时要注意“帖、幽篁、檐、颛顼、瞬息”等字词的正确书写。2.【答案】C【解析】本题考查学生语言表达与运用能力。解答此类题，首先要阅读各个句子，准确判断它们共同表达的中心意思，再分析各句之间的关系，有时也可利用总写分写的写作顺

14、序以及句式特点，注意其中的关联词、次序语、衔接语。本题抓住空前句的“溪边”“崖下”“林间”“村头”等处所名词即可判断出填入横线处的句子顺序：。 故选C。3.【答案】D【解析】此题考查学生对文言词语的含义的理解能力。解答此类题，要根据平时的文言词汇积累，结合具体的语境进行解释，注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊用法的字词。做到分类辨析，理解记忆。本题采用反选排除法，A.“异”的正确解释应为：对感到诧异；B.“意”的正确解释应为：这里指神情、态度；C.“见”的正确解释应为：了解。D.解释正确，故选D。4.【答案】B【解析】本题考查学生对古诗文重要语句、主要内容、主题思想、写作手法的理解

15、把握能力。解答时，应根据自己的日常学习积累，逐项地去分析、比较、甄别、选择。本题采用排除法，B.对诗文的理解不正确，峨眉山月歌中连用了5个地名，分别是：峨眉山、平羌、清溪、三峡、渝州。原句理解不正确。ACD三项理解都正确，故选B。5.【答案】膺谴 yng pio【解析】此题考查学生拼读和书写字词的能力。需要学生在平时多读课文，养成熟练的语感，注意读准拼音，辨明字形，多读课下注释，多查字词典等工具书。本题注意“怏”的拼音为“yng”；“剽”的拼音为“pio”；“膺”和“谴”字容易念错，也容易写错，“膺”是月字底，“谴”是言字旁。6.【答案】昆虫记法国 形容词 代词 飞蝗泥蜂杀死蟋蟀的过程【解析】

16、此题考查学生对名著知识及词语词性的掌握情况。考前学生应用心阅读课程标准推荐的名著作品，了解有关作品的文学常识，且能分门别类地加以区别识记。还要能体悟作品的主题、重要人物、关键情节和经典片段等。只有这样才能在考场上轻松应对试题。本题考查的是学生对名著昆虫记的了解情况。这段文字出自名著昆虫记（填作品名），作者是法国（填国籍）文学家法布尔。这个片段记叙了飞蝗泥蜂杀死蟋蟀的过程。词语的词性分为两大类：实词和虚词。实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词；虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。本题根据每一种词性所具有的特点分析，文中划线的词语“疯狂”“这样”的词性分别是形容词和代词。7.【答

17、案】地的东南角塌陷了，所以江河泥沙朝东南方向流去。 看见野地里有一个打麦场，场主人把柴草堆积在麦场里，覆盖成小山似的。【解析】此题考查学生对文言句子的理解及翻译能力。翻译以直译为主，意译为辅，注意落实重点字词，不能遗漏，句意要通顺连贯；还要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。翻译第句时，要注意“不满”、“归”的正确翻译。翻译第句时，要注意“顾”、“苫蔽”的正确翻译。8.【答案】【小题1】女人怀疑仙人掌是用牙签插上去的，老头儿扯断仙人掌证明给女人看，还把扯断的仙人掌送给她。【小题2】先抑后扬（欲扬先抑）。“锈蚀的牙齿”“东倒西歪的

18、普通话”与老头儿真诚、善良、淳朴的品质形成鲜明的对比，突出了老头儿的品质的高尚，达到了出人意料的感人效果。【小题3】运用了排比的修辞手法，写出了女人为自己对老人的不信任而产生的深深的羞愧与自责，增强了语势，富有感染力。【小题4】示例1：老头儿满心自豪：别看我是一个卖花的，那骗人的勾当俺可不干。示例2：老头儿想：这下你总算相信俺了。钱可以不挣，良心咱可不能丢。这年头，也不怪她不信俺。【解析】本题考查学生对文章内容的归纳概括能力。解答这类题目比较简单，只要认真读懂文本，用文中的话或者自己的话归纳概括作答即可。注意回答时要简明扼要。比如，本文的内容可概括为：女人怀疑仙人掌是用牙签插上去的，老头儿扯断

19、仙人掌证明给女人看，还把扯断的仙人掌送给她。本题考查学生对文章的表达技巧的理解把握能力。解答时，应先通读全文，理清文意；然后细读第段，感受其段意；最后结合语境，辨析作者写老头儿“锈蚀的牙齿”“东倒西歪的普通话”的原因即可。细读本文第段，我们会发现作者在这里使用了先抑后扬（欲扬先抑）的写法。“锈蚀的牙齿”“东倒西歪的普通话”与老头儿真诚、善良、淳朴的品质形成鲜明的对比，突出了老头儿的品质的高尚，达到了出人意料的感人效果。本题考查学生赏析文章重点词句的能力。解答时，应结合语境，先说出第段画线句子所运用的修辞方法，然后再结合文章的具体内容分析品味出画线句子的表达效果即可。比如，本文第段画线句子运用了

20、排比的修辞手法，写出了女人为自己对老人的不信任而产生的深深的羞愧与自责，增强了语势，富有感染力。本题考查学生对文章人物心理的分析揣摩能力。解答时，应先通读全文，理清文意；然后细读文章第段，感受其段意；最后结合语境，分析揣摩出“老头儿”此时的心理活动即可。注意用语要恰当得体，要符合人物身份。本题不设统一答案，只要意思符合题目要求即可。【示例】老头儿满心自豪：别看我是一个卖花的，那骗人的勾当俺可不干。9.【答案】【小题1】“背上的太阳”原意是指太阳照在校长的后背；在文中是指“他”背上背的书对孩子来说像太阳；孩子们的求知愿望像太阳；老师对孩子的爱像太阳。（共4分）【小题2】不可以。第段借店员和“他”

21、的对话交代了“他”急着背回书的原因，交代了即将下大雨的情况，为下文“他”冒雨赶路做铺垫，突出了校长的敬业和爱生之心。【小题3】画线的句子描写了暴雨中的情景和“他”的感受，渲染了雨势之大，突出了回家之路的艰难，烘托了“他”的敬业和对学生的爱。【小题4】示例：爱学生（为学生周一能按时用书冒雨背书）；敬业（任教了22年）；教学水平高（教过的学生中，已有29名考上了大学）；吃苦耐劳（背着书冒雨走了20里山路，夜宿荒野，啃黄面饼子）【解析】此题考查学生对文章标题的含义的理解分析能力。理解文章标题的含义一般从表层含义和深层含义两个方面来分析。表层含义即标题的字面意义，深层含义即标题的引申义、比喻义、象征义

22、。本题结合本文的主要内容和主题分析可知，本文标题“背上的太阳”具有如下含义：原意是指太阳照在校长的后背；在文中是指“他”背上背的书对孩子来说像太阳；孩子们的求知愿望像太阳；老师对孩子的爱像太阳。此题考查学生对文章开头语段的作用的理解把握能力。文章的开头语段往往具有如下作用：（内容方面）开篇点题；提示文章中心；交代故事发生的背景、时间、地点、原因等；交代故事发生的环境；为下文埋下了伏笔或者做了铺垫；设置悬念，吸引读者。（结构方面）总领全文；引起下文；首尾呼应，使文章结构完整。本题结合文章的具体内容分析，第段借店员和“他”的对话交代了“他”急着背回书的原因，交代了即将下大雨的情况，为下文“他”冒雨

23、赶路做铺垫，突出了校长的敬业和爱生之心。因此，本文的第段不可以删去。此题考查学生对文章重点语句的作用的理解把握能力。这是一处环境（景物）描写。环境（景物）描写一般具有如下作用：交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性；渲染气氛；烘托人物心情；寄托人物的思想感情；反映人物的性格或品质；推动情节的发展，为下文做铺垫；深化了文章主题；象征、暗示等。结合语境，细读本文第段可知，此段中的画线句子描写了暴雨中的情景和“他”的感受，渲染了雨势之大，突出了回家之路的艰难，烘托了“他”的敬业和对学生的爱。此题考查学生对文章人物形象的分析把握能力。解答时，应先通读全文，理清文意；然后细读有关“他”的故事内容，提

24、取相关信息；最后根据“他”的行为细节，筛选并整合其相关信息概括出其性格特点（形象特征）即可。由“他”为学生周一能按时用书冒雨背书一事可知，“他”爱学生；由“他”任教了22年这一情况可知，“他”敬业；由“他”教过的学生中，已有29名考上了大学这一情况可知，“他”教学水平高；由“他”背着书冒雨走了20里山路，夜宿荒野，啃黄面饼子一事可知，“他”吃苦耐劳。10.【答案】略【解析】本题考查学生的写作能力。这是一篇命题作文。说到“我的小学语文老师”这一题目，大家都会有话可说，有内容可写。但要想写出出彩作文，必须精选写作材料，要把最能突出自己小学某语文老师精神品质的材料挑选出来。还要注意立意，应力求新颖别致。行文时要做到结构清晰，语言朴实真诚。最后还要注意保持卷面整洁，尽量做到书写优美。