《富饶的西沙群岛》教学设计范文精选3篇.docx

1、富饶的西沙群岛教学设计范文精选3篇富饶的西沙群岛教学设计范文（精选3篇）富饶的西沙群岛教学设计1富饶的西沙群岛是九年义务教材中的写景名篇，作者用准确、鲜明、生动的语句，按照“海水”、“海底”、“海滩”、“海岛”的顺序具体形象地介绍了西沙群岛的瑰丽风光和丰富的特产，抒发了热爱祖国大好河山的情感。本课的训练重点是在学生运用理解词义的基础上，学习联系句子和上下文理解词语的方法，培养理解词语的能力，学会“抓重点词句串联起来归纳段的主要内容”的方法。认知目标1、学会本课17个生字及新词，掌握一个多音字“参（shn）”。2、能用“富饶”和“宝贵”造句。3、有感情地朗读课文。背诵第三自然段。能力目标1、通过

2、第三自然段的教学，指导学生初步学会“把重点词句串连起来归纳段的主要内容”的方法，培养学生具有概括段的主要内容的初步能力。2、小组学习，培养学生合作学习的能力，加强学生大胆质疑和语言表达能的训练。情感目标通过学习课文，让学生感受西沙群岛的美丽富饶，培养他们热爱祖国的思想感情。课前准备学生查找有关西沙群岛的资料。第一课时教学要求1、学会本课17个生字及新词，掌握一个多音字“参（shn）”。2、小组合作学习，通过、联系上下文和利用资料等方法理解本课词语。3、初步理解课文内容，学习第1、2自然段。教学重点在理解字词的基础上把课文读通读熟，初步了解西沙群岛的美丽富饶，产生对西沙群岛的喜爱之情。教学难点理

3、解“五光十色”、“各式各样”在句中的意思，培养学生大胆质疑的能力。教学过程一、创设情境、激情导入。1、播放歌曲西沙，我可爱的家乡，说说歌中唱的是什么地方？（配录像，教师解说“看，多么迷人的画面，美丽的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照射下，波光粼粼，这到底是什么地方？”教师试图通过一幅幅海岛风光图，给学生带来视觉的冲击。学生在老师创设的情境下，仿佛来到了海边，这时在学生头脑中可能会产生种种遐想，正当学生想通过画面的信息找到答案时，屏幕中出现了最后一幅带有文字资料的画面，学生可以从中找到答案。尤其是黄色字体的文字资料，实际就是课文中第一自然段的内容。这时，有的同学可能就会脱口说出“这里是西沙群岛”

4、，教师应及时给予表扬，追问“你怎么知道的？读一读。？”那么，第一自然段的分析在导入中就自然地展开了。）2、学生借助地图找到西沙群岛的地理位置，教师揭示课题并板书。二、初读课文，解决字词。1、小声读课文，画出生字和不懂的词。2、小组合作学习，提自学要求。读准字音，记住字形。画出不懂的词，小组内解决。（用、联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。）（这里给足时间，让每个学生在组内都有发言的机会，争取让学生在组内把自己的字词问题解决。）3、教师检查，小组汇报。（1）以字带词，理解字义。检查时采取有针对性的方法，如“富饶”一词通过联系上下文理解。教师先出示“饶”，让学生读读，再出示“富饶”，

5、问：“在课文里是什么意思？”学生可以通过联系上下文理解。“绽开”、“蠕动”、“懒洋洋”等词可以让学生通过肢体语言表演；“珊瑚”、“海参”、等词可以通过展示资料图片，观察图片后理解等多种形式掌握。（2）以词带句，加强朗读。五光十色1、问：“五光十色”什么样儿？课文里是怎么写的.？（播放课件，展示不同颜色的海水的画面，教师解释“多么美的海水呀！有深蓝的、淡青的、淡绿的、杏黄的，多像一个变色的世界，真是五光十色”。）这么美，我们怎么读？2、再读，思考：西沙群岛的海水为什么会是五光十色的？（通过“五光十色”一词为切入点，引导学生理解第二自然段两句话内容。）各式各样1、问：想想什么意思？（不要求学生急于

6、说出答案，给半分钟时间思考，用读的方式表达。）2、问：怎么读？3、学生读词后，出示句子“海底的岩石上有各式各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像美丽的鹿角”再读。三、再读课文，整体感知，质疑。1、同桌互读，做到正确、流利，后在小组内检查。2、思考：你对西沙群岛的印象是什么？（引导学生用课文中的词句概括，教师根据学生回答板书。）四、布置作业1、选择最快的方法记忆生字，查找有关的字词。4、正确、流利地朗读课文。富饶的西沙群岛教学设计2【教学目标】知识与技能：认识“饶、优”等生字，读准“人参、瑰丽”等词语的读音，有感情朗读课文，能发现第五段是围绕第一句话来写的。过程与方法：能选择自己喜欢的部分向别人介

7、绍。情感态度价值观：能感受到西沙群岛的美，产生对祖国的热爱。【教学重点】能够正确、规范书写田字格中的字，选择喜欢的部分向同学介绍。【教学难点】感受西沙群岛的美景，产生对祖国的热爱。【课时安排】两课时【教学过程】第一课时：一、导入同学们一定都有外出旅游过吧？说说你们都去过哪？能简单介绍一下吗？（那真是个美丽的地方，这么美的地方老师有机会一定去看看）（你觉得那是个什么样的地方？给你留下了什么样的印象）今天，老师要带领大家去一个美丽而又神秘的地方。先请大家欣赏（西沙群岛的风景图片）。这就是我们祖国的版图。这是海南岛，在海南岛东南330公里的海域内，有一群岛屿，那就是令人向往而又充满神奇色彩的西沙群岛

8、，是我国的海防前哨，想不想去畅游一番？我们的“西沙群岛一日游”活动现在开始，就让我们跟随作者走进西沙群岛。2、板书：富饶的西沙群岛“饶（ro）”字是翘舌音，谁能把它读好？齐读课题。富饶是什么意思？就是指物产多，财富多。二、检查预习过渡：在通往西少群岛的路上，老师设立了3个关卡，看你是不是能通过。1、第一关，出示生字词。深蓝 杏黄 交错 披甲 威武 颜色 懒洋洋 风景优美。物产丰富 五光十色 各种各样 成群结队 飘飘摇摇。2、第二关，朗读长句子。、西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡蓝的，浅绿的，杏黄的。、鱼成群结队地在珊瑚丛里穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长一

9、簇红缨；有的周身像插好多扇子，游动的时候飘飘遥遥；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起来像皮球一样圆。3、第三关：有感情的朗读课文。三、指导书写鼓：左右两部分都紧靠竖中线。左边部分的上面两横稍斜且下横短。贵：写的应该扁一些，下边的贝写的要瘦长。四、教师巡视，学生书写汉字第二课时：一、导入1、学生介绍岛屿，地图上了解西沙群岛。2、通过上节课的学习你觉得西沙群岛给你留下了什么印象，试着用文中的词语说一说。【板书：风景优美物产丰富】二、回忆旧知1、默读课文，回忆课文主要围绕哪一句话来写的？2、对易读错词语进行指导朗读。（瑰丽海参划过）三、品读课文这么多的美景要从哪看呢？设计一条旅游路线，我们先欣赏海

10、面的景色，再去海底看看，最后去海岛上看看海鸟。1、海面：海水、朗读文段，用文中的话说说海水的特点。（五光十色瑰丽无比）这样的海水你喜欢吗？喜欢就多读几遍。、同学们平常见到的海水是什么颜色？蓝色。那么西沙群岛的海水为什么会是五光十色，答案就在这段中一起去找一找。、展示海底剖面图，加深理解。【板书：海水】2、海底：生物、朗读文段看看都描写了哪些海底生物？带领学生看看海底的珊瑚，你觉得珊瑚美吗？能不能读出它的美？哪个词写了珊瑚的特点？（各种各样）、用有的像（）有的像（）练习说话。、展示图片海参，朗读文段，你觉得那个词用得好，为什么？（懒洋洋蠕动）、瞧，这是什么？大龙虾。（展示图片）文段中的大龙虾有什

11、么特点？谁能读出大龙虾的威武。在这几种海底生物中，你最喜欢谁呢？喜欢美丽珊瑚，喜欢懒洋洋的海参，喜欢威武的大龙虾。请同学们合作完整地读读这一段吧。、默读第4段，给你留下了什么印象？鱼多，从哪看出来鱼多？（成群结队多得数不清一半是水，一半是鱼。）、在这段中有的_有的_有的_有的_这种句子叫什么句？排比句。还运用了什么修辞手法？可是在西沙群岛的海底有4000多种的的鱼，作者为什么只抓住这四种鱼来写？既写出了鱼的多，又写出了鱼的美。（外形和颜色）、西沙群岛里真的是一半是谁一半是鱼吗？其实运用了夸张的修辞手法，比如，李白有一句诗，飞流直下三千尺就运用了夸张的修辞手法。3、海岛：海鸟当我们漫步海滩的时候

12、又会发现什么？海鸟。谁来读一读这一段这海岛上什么多啊？那么这一段是围绕那一句话来写的呢？读一读这句话。读完这一段落给你留下了什么印象？西沙群岛的海鸟种类多、数量大。四、说话训练同学在这里不但欣赏了五光十色的海水，还领略到了海底的物产丰富，真让我们感受到那里风景优美，物产丰富是个可爱的地方。看看，老师这里的几幅图，选择一幅图，向别人介绍西沙群岛。五、升华课文学完课文，你想对西沙群岛说一句祝福的话吗？齐读最后一段。六、板书设计18富饶的西沙群岛海水海底海鸟风景优美物产丰富七、作业设计选择你最喜欢的一个部分，向家里人介绍西沙群岛。富饶的西沙群岛教学设计3【教学目标】、情感目标：激发学生喜爱大自然，喜

13、爱祖国美好河山的情感。、知识目标：有感情的朗读课文，理解课文内容，背诵课文优美段落。、技能目标：培养学生在读中品词、品句，学习作者的写作方法。培养合作学习的能力及习惯。【教学重点】理解课文内容，流利有感情的朗读课文。【教学难点】理解自然段，描写海水、海底、海滩、海岛的景物特点。【教学模式】情景教学。【教具】多媒体课件。【教学过程】一、复习引入、齐读课题两遍。（出示课题）、上一节课我们学习了第一自然段，谁自告奋勇起来读一读。、第一自然段向我们介绍西沙群岛是什么样的地方。（板书：风景优美、物产丰富、可爱）这是在总说西沙群岛。下面我们一起走进我国南海的宝岛西沙群岛去看一看。二、学习课文自然段三、自由

14、朗读自然段，边读边思考段共介绍了西沙群岛的几个地方？（点名回答）四人小组自由选择学习自然段。要求是：每到一处你都见到了什么？他们的特点是怎样的？你能读出他们的特点么？四、汇报情况、海水：五光十色、瑰丽无比是什么意思？那些词可以看出来？（此处播放海水图，让学生欣赏，体会。）你能读出海水的美么？（同桌读一读请人读）你能找出海水五光十色、瑰丽无比的原因？（投影海底结构简图）请人朗读，老师指导。全班读。、海底：四人小组读，说一说海底介绍了几种景物？你可以读出它的特点么？懒洋洋、威武怎样读出来？请人读一读。想读的站起来读，加上动作。有的有的有的说明什么？还有那些词看出鱼多？成群结队、各种各样、多得数不清

15、、一半是水，一半是鱼你可以读出鱼的多么？（大屏幕出示以海底图片为背景的文字。）同桌读请人读全班读、海滩：四人小组读，说一说海滩介绍了几种景物？贝壳和海龟给你留下什么样的映象？（贝壳奇形怪状、数量多，海龟有趣。）那些词可以看出来？拣不完、颜色不一、千奇百怪（演示贝壳、海龟图。）你认为应该怎样读？自读指名读、海岛：愿意读海岛的同学自己起来读海岛的最大特点是什么？（鸟的天下）总说从哪些词表现出是鸟的天下？主要抓住厚厚的、各种、遍地、堆积等词来理解。（播放海岛的画面）男孩，女孩比赛读。五、朗读竞赛、作品展示、自由组合、自由选择自然段来读：比一比，看谁读得好。、汇报读书情况，全班推选一个小组为优秀奖，其他小组为激励奖。、用实物投影展示学生的海水、海底、海滩、海岛图。并且介绍他的画。六、学习第七自然段抓住日夜守护、必将、更加来学习，体会战士们为保护祖国而付出的努力。七、总结全文【富饶的西沙群岛教学设计范文（精选3篇）】