小学六年级语文毕业总复习古诗文练习题大全141.docx

1、小学六年级语文毕业总复习古诗文练习题大全141明日复明日，_，我生待明日，_。宋代诗人苏轼的_中的诗句_，_。”也是这个道理。望着壮丽的瀑布，我不禁想起“_，_。”。南宋爱国诗人陆游绝笔是，这首诗表达了_，我还知道其他的爱国诗，如 ，诗句是_。一鼓_，再而_，三而_。使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是_。春节_，_。_边野草花，_口夕阳斜。_， _。我劝天公_， 不拘一格_。黄四娘家花满蹊，_。_时时舞，自在娇莺_。_，_。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。_，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。白日依山尽，黄河入海流。_，_。煮豆燃豆萁，漉豉_汁，萁在釜下_，豆在釜中_。_，_！

2、当我们取得好成绩时，老师会说：“ _，_。”当我们听到一首好听的曲子，我们会用“_，_。”来形容！南宋爱国诗人陆游绝笔是，这首诗表达了_，我还知道其他的爱国诗，如 ，诗句是_。一鼓_，再而_，三而_。只有那些勇敢镇定的人，才能_，_。_亲友如相问，一片冰心在玉壶。远上_石径斜，白云深处有人家。剑外忽传_，初闻_满衣裳。却看妻子愁何在，_。_，青春作伴好还乡。_，便下襄阳向洛阳。爆竹声中一岁除， _。_， 总把新桃换旧符。_，_。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。黄河远上白云间，_。羌笛何须怨杨柳，_。山重水复疑无路，_。明日复明日，_，我生待明日，_。当我们没有明确的人生目标而感到迷茫时，老师会

3、说：“_，_。”当我们看到美丽的西湖美景总会情不自禁地吟道：“_，_。”李白在望天门山中用：“_，_。_，_。”这两句来赞美祖国壮丽山河。一鼓_，再而_，三而_。最伟大的见解是最_的。_亲友如相问，一片冰心在玉壶。不识_真面目，只缘身在此山中。剑外忽传_，初闻_满衣裳。却看妻子愁何在，_。_，青春作伴好还乡。_，便下襄阳向洛阳。_，殿前拾得露华新。_，应是嫦娥掷与人。_，_。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。床前_，疑是地上霜。举头_，低头思故乡。随风潜入夜，_。百川东到海，何时复西归？_，_。当我们没有明确的人生目标而感到迷茫时，老师会说：“_，_。”当我们听到一首好听的曲子，我们会用“_，_

4、。”来形容！在即将告别母校和亲爱的老师和同学时，我们会想到送别诗，“_，_”和“_，_”。操千曲而后晓声，_。只有那些勇敢镇定的人，才能_，_。重阳节_，_。遥望_山水色，白银盘里一青螺。剑外忽传_，初闻_满衣裳。却看妻子愁何在，_。_，青春作伴好还乡。_，便下襄阳向洛阳。黄四娘家花满蹊，_。_时时舞，自在娇莺_。竹外桃花三两枝，_。蒌蒿满地芦芽短，_。秦时明月汉时关，万里长征人未还。_，_。山重水复疑无路，_。百川东到海，何时复西归？_，_。唐代诗人孟郊的游子吟中：_，_。_，_。两句话写了当我们感受与回忆起母爱，想要报答母亲的爱的思想感情。当我们听到一首好听的曲子，我们会用“_，_。”来形

5、容！在即将告别母校和亲爱的老师和同学时，我们会想到送别诗，“_，_”和“_，_”。种树者必_，种德者必_。_无法_。（冰岛）拉克司内斯_亲友如相问，一片冰心在玉壶。遥望_山水色，白银盘里一青螺。山下兰芽_，松间沙路_。潇潇暮雨子规啼。_？_！休将白发唱黄鸡。爆竹声中一岁除， _。_， 总把新桃换旧符。京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。_，_。千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。_，_。三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。_，_。煮豆燃豆萁，漉豉_汁，萁在釜下_，豆在釜中_。_，_！当我们取得好成绩时，老师会说：“ _，_。”望着壮丽的瀑布，我不禁想起“_，_。”。王之涣的诗句：“_，_。”可以用来形容登

6、楼远眺，视野更为开阔。甘瓜_，天下_。只有那些勇敢镇定的人，才能_，_。春风又绿_岸，明月何时照我还？写出一句描写月亮的诗：_，_。水是_，山是_。,欲问行人去那边？_。_，_。_，殿前拾得露华新。_，应是嫦娥掷与人。_，_。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。_，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。白日依山尽，黄河入海流。_，_。莫等闲，_，_。当我们没有明确的人生目标而感到迷茫时，老师会说：“_，_。”望着壮丽的瀑布，我不禁想起“_，_。”。告诉我们要不断读书，不断汲取新的知识的诗句是“_，_”。种树者必_，种德者必_。只有那些

7、勇敢镇定的人，才能_，_。春风又绿_岸，明月何时照我还？羌笛何须怨杨柳，春风不度_。千锤万凿出深山，_。粉骨碎身全不怕，_。黄四娘家花满蹊，_。_时时舞，自在娇莺_。_，_。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。_，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。山重水复疑无路，_。煮豆燃豆萁，漉豉_汁，萁在釜下_，豆在釜中_。_，_！唐代诗人王维在_中的“_，_”通常被用来表达对家乡亲人的思念之情。当我们听到一首好听的曲子，我们会用“_，_。”来形容！南宋爱国诗人陆游绝笔是，这首诗表达了_，我还知道其他的爱国诗，如 ，诗句是_。操千曲而后晓声，_。使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是_。_亲友如相

8、问，一片冰心在玉壶。羌笛何须怨杨柳，春风不度_。_， _。我劝天公_， 不拘一格_。爆竹声中一岁除， _。_， 总把新桃换旧符。朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。_，_。咬定青山不放松，立根原在破岩中。_，_。青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？_，_。莫等闲，_，_。唐代诗人王维在_中的“_，_”通常被用来表达对家乡亲人的思念之情。“_，_。”学习就是要做到知行结合。坐在顺水疾驶的船中，两岸景色一晃而过，会让人想起李白在早发白帝城中：“_，_。”这句诗。一鼓_，再而_，三而_。一个人并不是生来要给打败的。_，_。水是_，山是_。欲问行

9、人去那边？_。在你所学的古诗中，_，_。是描写友情的。剑外忽传_，初闻_满衣裳。却看妻子愁何在，_。_，青春作伴好还乡。_，便下襄阳向洛阳。_，殿前拾得露华新。_，应是嫦娥掷与人。_，_。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。林暗草惊风，_。平明寻白羽，_。飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。_，_。莫等闲，_，_。当我们没有明确的人生目标而感到迷茫时，老师会说：“_，_。”当我们对一道难题绞尽脑汁、百思不得其解，“_”时，老师对我们进行点拨，我们就会恍然大悟，这是“_”！南宋爱国诗人陆游绝笔是，这首诗表达了_，我还知道其他的爱国诗，如 ，诗句是_。甘瓜_，天下_。_无法_。（冰岛）拉克司内斯春风又绿_

10、岸，明月何时照我还？故人西辞_，烟花三月下_。山下兰芽_，松间沙路_。潇潇暮雨子规啼。_？_！休将白发唱黄鸡。_，殿前拾得露华新。_，应是嫦娥掷与人。_，_。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。_，_。青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？_，_。莫等闲，_，_。“_，_，_。”克勒松虽然去世了，但皮埃尔为了更多人的安危而不顾个人生死的高大形象，像一座伟大的丰碑永远屹立在我们心中。当我们听到一首好听的曲子，我们会用“_，_。”来形容！李白在望天门山中用：“_，_。_，_。”这两句来赞美祖国壮丽山河。操千曲而后

11、晓声，_。_是一项财宝，不应该随意_。重阳节_，_。_边野草花，_口夕阳斜。剑外忽传_，初闻_满衣裳。却看妻子愁何在，_。_，青春作伴好还乡。_，便下襄阳向洛阳。人闲_，夜静_。月出_，时鸣_。京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。_，_。林暗草惊风，_。平明寻白羽，_。白日依山尽，黄河入海流。_，_。煮豆燃豆萁，漉豉_汁，萁在釜下_，豆在釜中_。_，_！“_，_，_。”克勒松虽然去世了，但皮埃尔为了更多人的安危而不顾个人生死的高大形象，像一座伟大的丰碑永远屹立在我们心中。“_，_。”学习就是要做到知行结合。在我们学过的古诗中，王昌龄的诗句：“_”和王之涣的诗句：“_”描写了边塞军旅生活。人非生而_

12、者，_？_是一项财宝，不应该随意_。清明节_，_。写出一句描写月亮的诗：_，_。山下兰芽_，松间沙路_。潇潇暮雨子规啼。_？_！休将白发唱黄鸡。黄四娘家花满蹊，_。_时时舞，自在娇莺_。床前明月光，疑是地上霜。_，_。咬定青山不放松，立根原在破岩中。_，_。山重水复疑无路，_。明日复明日，_，我生待明日，_。唐代诗人孟郊的游子吟中：_，_。_，_。两句话写了当我们感受与回忆起母爱，想要报答母亲的爱的思想感情。人们常用“_，_。”来强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有个性；写作要做到多方位观察，多角色描写。当我们想要表明远大志向和敢于胜利的信心时，我们会用李白的行路难中的

13、诗句“_，_。”。甘瓜_，天下_。_无法_。（冰岛）拉克司内斯清明节_，_。故人西辞_，烟花三月下_。剑外忽传_，初闻_满衣裳。却看妻子愁何在，_。_，青春作伴好还乡。_，便下襄阳向洛阳。_，殿前拾得露华新。_，应是嫦娥掷与人。_，_。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。秦时明月汉时关，万里长征人未还。_，_。飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。_，_。明日复明日，_，我生待明日，_。唐代诗人孟郊的游子吟中：_，_。_，_。两句话写了当我们感受与回忆起母爱，想要报答母亲的爱的思想感情。当我们看到美丽的西湖美景总会情不自禁地吟道：“_，_。”王之涣的诗句：“_，_。”可以用来形容登楼远眺，视野更为开阔。

14、操千曲而后晓声，_。正直是_。（埃及）迈哈福兹_亲友如相问，一片冰心在玉壶。遥望_山水色，白银盘里一青螺。剑外忽传_，初闻_满衣裳。却看妻子愁何在，_。_，青春作伴好还乡。_，便下襄阳向洛阳。寒雨_夜入吴， _送客楚山孤。洛阳亲友如相问，_。床前明月光，疑是地上霜。_，_。_，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。_，_。百川东到海，何时复西归？_，_。当我们没有明确的人生目标而感到迷茫时，老师会说：“_，_。”人们常用“_，_。”来强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有个性；写作要做到多方位观察，多角色描写。在我们学过的古诗中，

15、王昌龄的诗句：“_”和王之涣的诗句：“_”描写了边塞军旅生活。人非生而_者，_？只有那些勇敢镇定的人，才能_，_。重阳节_，_。_边野草花，_口夕阳斜。山下兰芽_，松间沙路_。潇潇暮雨子规啼。_？_！休将白发唱黄鸡。煮豆持作羹，_。萁在_，豆在釜中泣。本自同根生，_？床前明月光，疑是地上霜。_，_。秦时明月汉时关，万里长征人未还。_，_。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。_，_。明日复明日，_，我生待明日，_。有时我们对自己所处的环境和状况不及旁人看的清楚时，这是“_，_。”望着壮丽的瀑布，我不禁想起“_，_。”。当我们想要表明远大志向和敢于胜利的信心时，我们会用李白的行路难中的诗句“_，_。”。一鼓_，再而_，三而_。使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是_。春节_，_。商山早行这首诗描写了诗人在_的情景，抒发了作者_。剑外忽传_，初闻_满衣裳。却看妻子愁何在，_。_，青春作伴好还乡。_，便下襄阳向洛阳。爆竹声中一岁除， _。_， 总把新桃换旧符。我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。_