英语三上四单元集体备课.docx

1、英语三上四单元集体备课教 学 设 计Unit 4 We love animals单元教学目标知识目标： 1. 能听懂、会说句型Whats this / that? Its a .Cool! I like it. 2. 能听、说、认读单词：duck, pig, cat, bear, dog, elephant, monkey, bird, tiger, panda, zoo. 3. 能正确听、说、读、写 4. 了解英语中部分动物的发音拟声词。能力目标：1. 能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型：Whats this / that? Its a .询问并回答动物的名称。 2. 能够在情境中运用句

2、型Cool! I like it. 表达赞美和欣赏。 3. 能说出字母对应的发音。 4. 能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。情感目标：培养学生热爱动物、保护动物的意识。第 4 单元 第 1 课时 授课时间 年 月 日课题Unit 4 We love animals教学目标1 、能听懂、会说并理解句子Whats this ? Its a . 2、 在创设的情景中，能用Whats this ? Its a . 表达和询问。 3、学生浓厚学习兴趣的培养。教材及学生分析本部分通过真实自然的情景会话， 教给学生如何询问Whats this? Its a.教师可以充分利用生活情景组织新授。激

3、发学生兴趣。这些对话也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。通过Lets play让学生充分的练习，从而巩固Lets talk的内容。充分设计生活情景,调动学生的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语,鼓励学生在真实情境中会话。重点重点：学习表达Whats this ? Its a . 常见的动物单词duck、bear、dog. 难点难点: 在创设的情景中，能用Whats this ? Its a . 表达和询问教学准备课件、教学光盘、展台。教 学 过 程教学环节师生活动及要求二次备课一、热身复习(Warm-upRevision)1、教师播放 Recy

4、cle 1-Lets sing 的录音，师生共同演唱歌曲 How Are You?。2、学生口语表演。让学生根据所学内容自编会话。师可提供两个简单的会话内容：A. Good afternoon, Fang Fang .Good afternoon, Lan Lan.Lan Lan, this is Dong Dong. He is new.Hi, Dong Don g. Nice to meet you.Nice to meet you, too.B. Hello, Ling Ling. How are you?Hi, Im fine, thank you. And you?Very well

5、, thank you. 3、游戏：SHOW ME YOUR 二、呈现新课 (Presentation)1、教师举起自己的钢笔说：Look！Whats this? 学生回答pen，教师重复：Yes. Its a .用其他文具再次重复，以此让学生了解Whats this? Its a .的意思。2、教师拿出准备好的袋子，袋子中有rabbit, panda, monkey, dog, duck 等动物玩具。教师说：Look! I have so many animals. Lets have a look.并一一出示，询问学生Whats this?带着学生用句子Its a .回答。3、多次重复，提

6、问：Whats this? Its a .4、询问教室的其他东西，Whats this?引导学生用Its a .回答。5、教师拿一个东西自问自答Whats this? Its a .，但是故意说错，引导学生自然说出No。Its a .6、教师播放Lets talk/ A部分的课件。播放之前提出要求： 你能听到或看到几种动物？How many animals?你会说其中的哪种动物？ Can you say in English?你能说说其中还有你会的内容吗？Anything else?7、再次观看，让学生试着跟说。8、播放教学录音，学生模仿录音说对话。注意模仿语音正确、语调自然。三、趣味操练 (

7、Practice)（1）教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说Whats this? Its a .（2）让学生将玩具交换，并把自己新得到的玩具随意展示给某个同学看，边展示边问答：Look！Whats this? Its a .（3）师带读Lets play 部分的象声词 Woof! Woof! Mew! Mew! Quack! Quack! ， 随后教师让学生两人一组，按照课本中所呈现的方式，扮演小动物，进行练习。最后找同学上台前表演此部分内容。目标检测通过练习，能够运用句型Whats this? Its a .目标达成情况作业布置在生活实际情景中运用所学内容，小组练习。板书设计Uni

8、t 4 We love animalsA Lets talk Whats this? Its a duck / dog / bear. Quack! Woof!教学反思围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足进行反思Unit 4 We love animals.第 4 单元 第 2 课时 授课时间 年 月 日课题Unit 4 We love animals.教学目标1、 能听说、认读本课所学的常见的动物单词 pig, bear, duck, dog, cat 。2、 能用英文介绍这些动物。3、 能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。教材及学生分析本部分将学

9、习几个单词：pig, bear, duck, dog, cat以及句子Its可以通过游戏及歌曲巩固所学单词，培养学生的学习兴趣。另外，教师可以充分利用生活情景组织新授。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。学生可以通过lets chant练习所学的Lets learn部分的内容，提供给学生一个在际生活中运用语言的机会。此外，教师还可以根据实际情况多设计一些游戏动。重点重点：进一步学习常见的几种动物的单词pig, bear, duck, dog, cat。难点难点: panda, cat, rabbit 三个单词中的字母 a 都含有相同的音，提示学生找共同点，使学生简单了

10、解一些语音知识。课前准备课件、教学光盘、展台。教 学 过 程教学环节师生活动及要求二次备课一、热身、复习 (Warm-up/Revision)1、Oral practice学生口语会话展示。2、表演第一课时 Lets talk A 部分的对话。3、“猜猜看游戏。 教师用简笔画的方法在黑板上画某种动物身体的某个部位，边画边问：What is it? 如：教师在黑板上画猴子的头、耳朵后问： What is it? 学生随意想象，猜图说：A panda? A monkey? 教师再继续画一两笔，让学生接着猜，并以小组为单位讨论，最后由一名学生代表说出一个答案。教师将图画完，带领学生一起说： Look

11、! Its a 二、呈现新课 (Presentation)1、接着刚才的游戏猜谜。教师将所学的动物单词 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的图片通过课件一一逐步展示，让学生猜猜看 What is it? ，导入单词的学习。2、学生根据动物的尾巴猜谜、讨论。3、教师用课件将遮盖物除去，学生自然的发出感叹 Wow! Great! 随后教师请学生读单词。让学生相互说说、评评，让学生间相互纠正单词的发音。4、教师出示单词卡片，请学生将单词读出后将卡片贴在黑板上，并要求贴在相对应的图片底下。使单词的音、形、译三者相结合。5、教师请五名小老师到讲台前带读单词。6、

12、听录音跟读单词。要求每读一个单词，手指一个单词。跟读单词时力求模仿录音中的语音语调。7、小组活动，巩固认读情况pig, bear, duck, dog, cat 。教师还可为各小组命名，组名为新单词内容pig, bear, duck, dog, cat 。8、小组反馈。让小组组员齐读单词，也可每人读一个单词，检查单词掌握情况。三、趣味操练 (Practice)1、游戏：小组对抗赛a. 按六个小组pig, bear, duck, dog, cat 开展对抗比赛，各小组挑选一名组员上讲台前抽取单词卡片，大声认读，本组的其他组员快速做出此种动物的动作或模仿声音，正确的加分。 b. 各小组间自由挑选组

13、员，说本课单词，但只张嘴不出声音，要求对方猜出单词是什么，相互提问。c. 总结各小组分数，为第一名小组发奖。2、Lets chant教师播放 Lets chant部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。做动作时可加上动物的叫声。同时请几个学生上台前表演动作。3、游戏：教师将pig, bear, duck, dog, cat 的面具或头饰拿出，选学生到讲台前，请他们紧闭双眼，教师给它们戴上面具后学生睁开双眼。底下的学生直呼其中一人的名字，并用动作告诉她/他面具是什么动物，由带面具的学生猜，猜对为胜，直到六名学生都知道自己的面具是什么动物。目标检测通过听力练习，检查学生对Lets learn部分

14、中的生词掌握情况。目标达成情况作业布置小组交流：介绍自己所学的玩具。板书设计Unit 4 Where is my rule car?Lets learnOn in under chair desk 图片 词卡教学反思围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足进行反思Unit 4 We love animals.第 4 单元 第 3 课时 授课时间 年 月 日课题Unit 4 We love animals.教学目标1、认识会读五个字母jklmn,并会进行大小写的书写。2、了解这五个字母在单词中作为首字母时的发音。3、能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法。教材及学生分析本课

15、内容安排比较适合三年级学生的年龄特征。Lets chant是一首歌谣，用以熟悉字母，增强语感。教师可以充分利用生活情景组织新授。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。本部分通过有节奏、有韵律的歌谣，来复习和巩固字母的发音。教师可以设计多种活动形式，以克服学生在书写过程中容易出现枯燥情绪的现象。重点重点：单词的发音和书写。难点难点: 了解这五个字母在单词中作为首字母时的发音，并能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法。教学准备课件、教学光盘、展台。教 学 过 程教学环节师生活动及要求二次备课一热身 （Warm-up）1、 利用字母卡复习前边学过的字母，并引出新字母。2

16、、 教师学生一起读字母和相关的发音。3、 练习字母操。二新课展示 （Presentation）1、教师板书大小写，学生书空，并观察大小写的区别。2、学生在书上描写字母。3、呈现教学卡片并读单词，让学生感知每个字母在单词中的发音。4、推测出每个字母的发音。5、PPT出示图片，根据读音填上适当的字母,并强调书写的笔画和笔顺。6、 提供图片，用同样的方法教授字母K L M N.三趣味操练 1、播放录音并跟读。2、完成听力活动。3、练习字母操。4、书写练习。目标检测通过描红和听力练习，评价学生对单词和字母的听、说、认读以及用正确的笔画和笔顺书写的能力。目标达成情况作业布置1、读本页内容。2、将所学的字

17、母发音读给同桌听板书设计Unit 4 We love animalsL Letters and soundsJj Kk Ll Mm Nnjeep kite leg milk nosejump Kate long mum noodles教学反思围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足进行反思Unit 4 We love animals第 4 单元 第 4 课时 授课时间 年 月 日课题Unit 4 We love animals教学目标1、在A部分学习Whats this? Its a .的基础上，学习Whats that? A bear? No, its a panda. Co

18、ol! I like it.等扩展的新语言。2、通过游戏活动，让学生大量练习并运用Lets talk部分的对话。教材及学生分析本部分在A部分学习的基础上，学习句型Whats that? A bear? No, its a panda. Cool! I like it.等内容。教师可以充分利用生活情景进行教学设计。激发学生兴趣。这些对话也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学句型并充分利用Lets play 巩固、操练Lets talk出现的对话，鼓励学生在真实情境中会话。重点学习What

19、s that? A bear? No, its a panda. Cool! I like it.等扩展的新语言。难点在具体情境中学会使用Lets talk部分的对话。教学准备课件、教学光盘、展台、玩具教 学 过 程教学环节师生活动及要求二次备课一、热身 （Warm-up）1、教师播放歌曲“Old MacDonald”,学生表演唱。2、学生表演A部分Lets talk的对话。二、新课展示 （Presentation）1、先在教室几个位置摆好几个玩具卡片问学生Whats this?让学生用Its a .进行回答。2、指教室中的玩具卡片问Whats that?引导学生回答Its a .3、在问的过

20、程中，教师引入A bear？让学生理解是询问的语气。多次用之后让学生猜着用5、说到喜欢的玩具，教师可以自然引入Cool! I like it.让学生理解之后学着运用。6、学生听录音B部分Lets talk的内容。让学生根据标准录音纠正自己发音方面的错误。三、合作探究根据提示写出句子的中文意思。1Whats that? 2Cool! I like it. 3. Look! A funny dog。 四、趣味操练 （Practice）1、Guess: Whats this? Whats that?2、教师讲解，并分角色的扮演Lets talk部分的对话。 目标检测学生编对话。目标达成情况作业布置小

21、组合作学习，互相询问一下小组成员最喜欢的玩具。板书设计U4 We love animalsB Lets talkWhats that? A ? No, its a ./ Yes.Look! A funny dog!Cool! I like it.教学反思围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足进行反思Unit 4 We love animals第 4 单元 第 5 课时 授课时间 年 月 日课题Unit 4 We love animals教学目标学习6个动物单词：zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda.2、要求学生模仿动物的形体动作A

22、ct like a，学生要能根据指令做动作。教材及学生分析本部分在A部分学习的基础上，学习cap ball car boat map这些单词内容。教师可以充分利用生活情景进行教学设计，激发学生兴趣。主要采取实物展示的方法，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学单词和句子，并充分利用Lets play 巩固、操练Lets learn出现的单词句子，鼓励学生在真实情境中会话。重点学习6个动物单词：zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda.难点如何记住这些单词，并在实际生活中学会应用这些单词，学

23、生模仿动物的形体动作Act like a，学生要能根据指令做动作教学准备课件、教学光盘。教 学 过 程教学环节师生活动及要求二次备课一、热身 （Warm-up）1、播放歌曲“Old MacDonald,学生跟着音乐演唱。2. Lets talk PPT呈现动物图片，师生问答或生生问答：Whats this? Its a .二、新课展示 （Presentation）1、教师将panda图片贴在视觉远点的地方，提问T: Whats that? Ss: Its a panda. T: What color? Ss T: Can you act like a panda? 2、T: Its a pan

24、da. And where is the panda.课件显示panda躲到zoo 中，教学单词zoo。并呈现动物园图片。3、课件出示动物园主情景图中，老虎图片反贴，T: Whats that? Ss: Its a . T: What color? SsAct like a tiger.4、以鸟叫引出bird。T: Whats that? Ss: Its a . T: What color? SsAct like a bird.5、 操练新授动物单词和句型，看颜色猜动物。T：Oh, its black and white. Whats that?Ss:6、在上个环节的最后，露出猴子的身体一部分

25、。学生可能会猜bear或者tiger。最后出现。T: Whats that?Ss:Act like a monkey.7、教师指令Act like a .操练前面所学的动物单词。接着教师做一个模仿大象的动作，引出elephant。T: Whats that?Ss:Act like an elephant.三、趣味操练1、 看谜语，猜动物 Its brown and white. Its big. Whats that?Ss: Its a .2、 Lets talk（1）Zoom and Zip are in the zoo.课件展示一张动物园图片，动物们都隐藏在树木和草丛中。Zoom 手持望远

26、镜, Zip 在旁边，形成对话。Zip: Whats that?Zoom: Its brown. Oh, its a monkey.Zip: Zoom! Act like a monkey, please.（Zoom 模仿monkey）Zip: Ha-ha! Cool!（2）学生表演Zoom 和Zip 之间的对话。目标检测四人小组互查学的新单词。目标达成情况作业布置小组交流学过的动物单词，模仿表演。板书设计Unit 4 We love animalsB Lets learnWhats that? Its a bird/ panda/ tiger/ elephant/ monkey. (zoo)

27、Act like a .教学反思围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足进行反思Unit 4 We love animals第 4 单元 第 6 课时 授课时间 年 月 日课题Unit 4 We love animals教学目标1、通过Lets check的听力练习检查学生对本单元所学内容的掌握情况。2、通过Start to read让学生再次复习所学字母和Read and count让孩子复习本单元的动物单词。3、Story time让孩子们用学过的语言进行阅读训练，达到学以致用的目的。教材及学生分析本部分通过大声读、判断选择、听力练习、歌曲等练习形式，让学生复习和巩固所学单

28、词及本单元主要句型。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。本部分通过演唱歌曲，让学生复习和巩固所学的部分字母。设计多种活动形式，以克服学生在书写过程中容易出现枯燥情绪的现象。重点通过Lets check的听力练习检查学生对本课所学内容的掌握情况。难点对单词和句子的灵活运用。教学准备课件、教学光盘。教 学 过 程教学环节师生活动及要求二次备课一、热身 （Warm-up）1、复习引入，让学生独立完成译文练习。2、教师通过词卡和图卡复习所学的动物单词。3、听教师读，说出你所听到的动物单词和句子。动物单词： 句子： 二、新课展示 （Presentation）1、Find and

29、 say.先复习前边学过的字母及字母在单词首位时的发音。给时间找一找，并用I see来汇报。2、Read and count。根据课本上的图片来引出内容，每种动物都吃什么食物，这是孩子们很感兴趣的，读一读，数一数。3、听录音Lets check完成相应的练习。教师可采让学生先听一遍两人合作探究答案，再让学生听一遍确定正确的答案。4、Story time(1)先让学生听两遍录，猜一猜故事大意并回答问题At last, whom do they follow?（2）放录音，每句停一下，让学生跟读。（3）学生自读故事（4）小组练习，尝试表演。 三、课堂练习选择相应的答语。（ ）1. May I have a look?( ) 2. Good afternoon!( ) 3. Here you are!( ) 4.Look! I have a bird( ) 5.How are you? A. Great! B. Fine, thank you. C. Sure. D. Thank you. E. Good afternoon! 目标检测四人小组读本单元单词句子表。目标达成情况作业布置1、自己复习本单元所有内容。2、把故事讲给同桌听。板书设计Unit 4 We love animalsWhats this / that? I