八年级物理下册 73 重力学案 新版新人教版.docx

1、八年级物理下册 73 重力学案 新版新人教版重力一、学习目标1知道重力是由于地球的吸引而产生的力。2经历探究物体重力和质量的过程得到它们的关系：G=mg。3知道重力的方向总是竖直向下。4知道重心的概念及规则物体的重心的位置。二、重点、难点理解重力的方向，探究重力与质量的关系。三、复习巩固1物理学中力的单位叫_，用符号 表示；力的_、_和_称为力的三要素；实验室里常用测量力的仪器是_。2使用弹簧测力计时，下列注意事项中错误的是（ ）A弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜B使用前必须检查指针是否指在零刻度线上C使用中，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦D测量力的大小不能超出测量范围四、自主学习探究一：重力

2、的由来问题学法指导1试一试：把一物体用力抛向高空，你能看到了什么现象？答_。猜一猜：你觉得可能是什么原因？答：_。2重力是指_，用字母_表示，单位是_。3地球上的所有物体都受到重力的作用。重力的施力物体是 ，受力物体是_。例：空中飞行的飞机是否受重力？ 。飞机所受重力的施力物体是 ，受力物体是_。阅读课本，独立完成基本概念的填空。（小组间相互检查）4熟透了的杏子离开树枝后，总是落向地面，这是由于杏子受_力的作用，这个力是_对杏子施加的。地球吸引地面附近的物体，物体是否吸引地球？ 。5假如在地球上没有受到重力可能出现哪些情景？小组内讨论（抽查提问）探究二：重力的方向问题学法指导1用细线把物体悬挂

3、起来（重垂线），线的方向与物体所受重力方向一致，重力的方向总是 。2重力的方向有什么应用吗？答：_。小组合作利用重垂线和水槽探究重力的方向。3重力的方向总是“竖直向下”，为什么不能说成“向下”或“垂直向下”？答： 。4思考：能否用重垂线检测窗台是否水平？答： 。小组内讨论（抽查提问）探究三、重力的大小问题学法指导1结合生活实际，你觉得重力的大小可能与 有关。2物体所受重力的大小可以用 测量。把待测物体挂在弹簧秤的挂钩上，当物体 时，弹簧秤的读数就等于物体所受的 。3实验探究：探究物体所受重力的大小与物体质量的关系（1）实验器材：_、_（2）数据记录表格：钩码个数1234钩码质量m/kg0.05

4、钩码重力G/N（3）分析表格中的数据：计算出每次实验中G与m的比值，大约是_用描点法做出书中的图像，并在组内交流。（4）通过计算和作图，我们可以得到：物体所受重力与物体质量的关系是_，表达式为_。其中g=9,8N/表示 。利用弹簧测力计和钩码探究重力的大小与质量的关系。（小组间相互检查）5质量为2kg的水受到的重力多大？（g=9.8N/kg）小组内讨论（抽查提问）探究四、重心问题学法指导1重心是指_。质地均匀，形状规则物体的重心在物体的 。2正方形薄板的重心在它的对角线的 ，均匀球体的重心在 ，粗细均匀的木棒的重心在 。（规则物体的重心在它的几何中心上）阅读课本，独立完成基本概念的填空。（小组

5、间相互检查）3玩具“不倒翁”被扳倒后会自动立起来的奥妙是（ ）A重力太小，可以忽略B重心较低，不易倾倒C重力的方向总是竖直向下的D里面有自动升降的装置小组内讨论（抽查提问）五、自主小结1请同学们在下面总结一下本节课所学知识内容的结构。2在本课学习中运用什么学习方法？六、随堂检测1水往低处流，是因为水都受到 的作用。这种力是由于 而产生的，所以施力物体是 ，物体所受到的这种力的大小与它的 成正比。2恐龙的质量可达50t，则它的体重为_N，相当于_个质量为50kg的同学的体重。3小球沿斜面加速下滑，关于小球所受重力的示意图中正确的是（ ）4下列关于重力的说法中正确的是（ ）A在斜面上向下滚动的物体

6、所受的重力方向是沿斜面向下的B投出的篮球上升过程中不受重力，下落过程中才受重力作用C物体的重心一定是在物体上D地面附近的物体在失去支持时，要向地面降落，这是由于物体受到重力作用的缘故5关于重力与质量下列说法正确的是（ ）A重力和质量都不随位置而改变B同一地点，物体受到的重力与质量成正比C重力就是质量D物体受到的重力和质量都是不变的6假如没有重力，下列猜想正确的是（ ）A物体将失去质量B物体不会自由下落C杯子中的水会轻易倒出来D举起很重的物体不容易7一个物体被竖直向上抛出去，则（ ）A物体上升过程中，速度越来越小，重力也越来越小B物体下落过程中，速度越来越小，重力却越来越大C物体上升和下落过程中

7、，重力不变D物体上升到最高点时重力为08如下图所示，物体的重力是20N，试画出物体所受的重力。随堂检测答案：1重力 地球吸引 地球 质量24.9105 10003C4D5B6B7C8中国书法艺术说课教案 今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。一、教材分析： 本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。 书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到

8、形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。1、教学目标： 使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。2、教学重点与难点： （一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。（二）教学难点： 如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。3、教具准备： 粉笔，钢笔，书写纸等。4、课时：一课时二、教学方法： 要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。（1） 欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对

9、书法产生浓厚的兴趣。（2） 讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3） 练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。三、教学过程： （一）组织教学 让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。 （二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！ （三）讲授新课 1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

10、2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！ A书法文字发展简史：古文字系统 甲古文钟鼎文篆书 早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。（请学生讨论这几种字体的特点？）古文字是一种以

11、象形为主的字体。今文字系统 隶书草书行书楷书 到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？），教师进行归纳：它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。B主要书体的形式特征古文字：甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古

12、可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。今文字：隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例张迁碑结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖急就章便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。郑文公碑和始平公造像是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健

13、绝逸是圆笔的典型；唐楷中的醴泉铭法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，神策军碑精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。兰亭序和洛神赋作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。3、欣赏要点：先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？或如何来欣赏一幅书法作品？学生谈完后，对他们的观点进行归纳总

14、结。然后自己要谈一下自己的观点：书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。进而得出：书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。四、课堂评价： 根据本节课所学的内容结合板书。让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。