最新十次电大专科《学前儿童艺术教育美术》期末考试选择题题库.docx

1、最新十次电大专科学前儿童艺术教育美术期末考试选择题题库最新十次电大专科学前儿童艺术教育（美术）期末考试选择题题库（2015年1月至2019年7月试题）说明：试卷号：2506 课程代码：01740 适用专业及学历层次：学前教育；专科 考试：形考（纸考、比例30%）；终考（纸考、比例70%）2019年7月试题及答案1就造型美术教学方法而言，我国20世纪初期幼稚园主要摹仿采纳的是经由日本传来的(A)以造型性游戏和手工制作为主的教学模式。A福禄倍尔 B蒙台梭利C阿恩海姆2命题画的三个基本条件是：要有直接的或间接的生活经历、(C)、幼儿有初步想象作画的习惯。A教师仔细具体地指导 B家长给以提示帮助C图画

2、形象基本上是画过的3(B)也认为通过图画教育，可以“美备欢乐”。A梁启超 B康有为C蔡元培4(A)认为儿童绘画的原因是来自于儿童内心的一种冲动。A天赋说 B生理机能说C刺激反应说5儿童需要掌握的绘画基本技能之一是手的动作、手眼协调能力和(A)。A手的控制能力 B作画灵感C绘画能力6以画面色彩与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系的密切程度为标准，幼儿对色彩的运用可以分为涂抹阶段、(A)、再现和表现阶段三个阶段。A装饰阶段 B兴趣阶段C游戏阶段7(B)儿童手工教学活动目标是在折叠、粘贴的基础上，开始接触工具。A. 2-3岁 B3-4岁C4-5岁8研究者在对绘画作品的研究中发现，幼儿绘画水平有

3、三个较大的飞跃，依此，将幼儿美术能力的发展分为三个阶段。这就是“涂鸦”期、“象征”期、(A)。A“概念画”期 B成熟期C形象期9(B)是给生活中的某些日用品、工艺品的表面装饰上图案纹样，使它更加美丽、引入喜爱。A写生画 B装饰画C临摹画10.教师在指导儿童进行美术欣赏过程中，应注意从他们的(B)特点出发，启发、引导其进行美术欣赏。A兴趣 B年龄C能力2019年1月试题及答案1学前儿童美术教育的内容涉及(B)、手工和欣赏三大板块，它们各自独立但又相互联系。A素描 B绘画C色彩2美术教育史上第一个“发现儿童绘画”、给儿童绘画以崇高地位的人是(A)。A弗兰兹西泽克 B皮亚杰C福禄倍尔3儿童美术欣赏课

4、的基本方法是(A)。A对话 B讲述C临摹4在手工教学的构思过程中，“(C)和“因材施艺”是两大基本原则。A.废物利用 B物尽其用 C因意选材5对教师教学行为的评价目的主要体现在对以往的美术教育作出反思和(C)。A提高学前儿童学习美术的兴趣B更好地把握学前儿童教育美术活动成果C促进美术教育的发展6就造型美术教学方法而言，我国20世纪初期幼稚园主要摹仿采纳的是经由日本传来的(A)以造型性游戏和手工制作为主的教学模式。A.福禄倍尔 B蒙台梭利C阿恩海姆7命题画的三个基本条件是：要有直接的或间接的生活经历、(C)、幼儿有初步想象作画的习惯。A.教师仔细具体地指导B家长给以提示帮助C图画形象基本上是画过

5、的 8(B)也认为通过图画教育，可以“美备欢乐”。A梁启超 B康有为C蔡元培9(A)认为儿童绘画的原因是来自于儿童内心的一种冲动。A.天赋说 B生理机能说C刺激反应说1O色彩的三要素是色相、(C)、纯度。A色调 B冷暖C明度2018年7月试题及答案1儿童需要掌握的绘画基本技能之一是手的动作、手眼协调能力和(A) 。A手的控制能力 B作画灵感C绘画能力2. 20世纪初期，在我国建立幼稚园时，造型美术教学方法主要是摹仿采纳经由日本传来的福禄倍尔以造型性游戏和(B)为主的教学模式。A蒙台梭利 B手工制作C冈仓觉3. 1923年幼儿教育家(C)先生在南京创办我国最早的幼儿园鼓楼幼稚园，提倡中国化的幼儿

6、教育。A.张雪门 B陶行知C陈鹤琴4(C)儿童绘画教学活动的目标中需要引导儿童学习深浅、冷暖颜色的搭配，并初步学习根据画面的需要，恰当地使用颜色表现自己的情感。A. 2-3岁 B3-4岁C4-5岁5儿童的审美情感具有(C)，他们常常将审美过程中的那种情感带入其他活动中，把自己当作是某个形象本身，沉浸在角色之中。A外显性 B直觉性C弥漫性6以画面色彩与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系的密切程度为标准，幼儿对色彩的运用可以分为涂抹阶段、(A)、再现和表现阶段三个阶段。A装饰阶段 B兴趣阶段C游戏阶段7(B)儿童手工教学活动目标是在折叠、粘贴的基础上，开始接触工具。A2-3岁 B3-4岁C4

7、-5岁8研究者在对绘画作品的研究中发现，幼儿绘画水平有三个较大的飞跃，依此，将幼儿美术能力的发展分为三个阶段。这就是“涂鸦”期、“象征”期、(A)。A“概念画”期 B成熟期C形象期9(B)是给生活中的某些日用品、工艺品的表面装饰上图案纹样，使它更加美丽、引人喜爱。A写生画 B装饰画C临摹画10.教师在指导儿童进行美术欣赏过程中，应注意从他们的(B)特点出发，启发、引导其进行美术欣赏。A兴趣 B年龄C能力2018年1月试题及答案1. 1923年幼儿教育家(C)先生在南京创办我国最早的幼儿园鼓楼幼稚园，提倡中国化的幼儿教育。A张雪门 B陶行知C陈鹤琴2在手工教学的构思过程中，“(C)”和“因材施艺

8、”是两大基本原则。A废物利用 B物尽其用C因意选材3以画面色彩与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系的密切程度为标准，幼儿对色彩的运用可以分为涂抹阶段、(A)、再现和表现阶段三个阶段。A装饰阶段 B兴趣阶段C游戏阶段4色相、明度、纯度被称为(B)三要素。A色相 B色彩C色调5儿童的审美情感具有(C)，他们常常将审美过程中的那种情感带入其他活动中，把自己当作是某个形象本身，沉浸在角色之中。A外显性 B直觉性C弥漫性6就造型美术教学方法而言，我国20世纪初期幼稚园主要摹仿采纳的是经由(C)传来的福禄倍尔以造型性游戏和手工制作为主的教学模式。A.法国 B德国C日本7儿童需要掌握的绘画基本技能之一

9、是手的动作、手眼协调能力和(C)。A绘画能力 B作画灵感C手的控制能力8儿童绘画教学活动的类型有(B)、写生画、命题画、意愿画。A素描画 B临摹画C色彩画9命题画的三个基本条件是：要有直接的或间接的生活经历、(C)、幼儿有初步想象作画的习惯。A.教师仔细具体地指导 B家长给以提示帮助C图画形象基本上是画过的10.对话法是指美术欣赏教育中教师、儿童与(B)三者之间的相互作用与相互交流。A.生活经历 B美术作品C教学要求2017年7月试题及答案1美术形象的存在方式依赖(A)。A空间 B色彩C形状2. 1923年幼儿教育家(C)先生在南京创办我国最早的幼儿园鼓楼幼稚园，提倡中国化的幼儿教育。A张雪门

10、 B陶行知C陈鹤琴3以画面色彩与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系的密切程度为标准，幼儿对色彩的运用可以分为涂抹阶段、装饰阶段、(C)三个阶段。A兴趣阶段 B游戏阶段C再现和表现阶段4对教师教学行为的评价目的主要体现在(B)，促进美术教育的发展。A提高学前儿童学习美术的兴趣B对以往的美术教育作出反思C更好地把握学前儿童教育美术活动成果5儿童的审美情感具有(C)，他们常常将审美过程中的那种情感带人其他活动中，把自己当作是某个形象本身，沉浸在角色之中。A外显性 B直觉性C弥漫性6国内外学者一般认为，儿童涂鸦期的线条有杂乱线、单一线、圆形线、(B)四种水平。A.曲折线 B命名线C平行线7从幼儿

11、实际的涂画行为和过程上看，涂鸦是(C)的画线活动。A.有意识 B表达思想C没有表现意图8在学前儿童美术的评价是一个整体的评价，这一评价目的关注了幼儿的可持续发展和(B)两个方面。A.教师的教学效果 B教师的可持续发展C天赋9幼儿审美取决于自身的内在规定性和结构与对象之间内在的适应性，是因为幼儿审美具有的(B)。A.完形性 B主动性C情感性10.在手工教学的构思过程中，“(C)”和“因材施艺”是两大基本原则。A.废物利用 B物尽其用C因意选材2017年1月试题及答案1(B)认为，艺术是一种自由的游戏。A.福禄贝尔 B康德C斯宾塞2儿童美术绘画课的基本方法有写生画、(C)画、命题画、意愿画。A.素

12、描 B设计C临摹3研究者在对绘画作品的研究中发现，幼儿绘画水平有三个较大的飞跃，依此，将幼儿美术能力的发展分为三个阶段。这就是“涂鸦”期、“象征”期、(A)。A“概念画”期 B成熟期C形象期4命题画可分为物体画和(B)。A写生厕 B情节画C临幕画5教师在指导儿童进行美术欣赏过程中，应注意从他们的(B)特点出发，启发、引导其进行美术欣赏。A兴趣 B年龄C能力6以画面色彩与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系的密切程度为标准，幼儿对色彩的运用可以分为涂抹阶段、(A)、再现和表现阶段三个阶段。A.装饰阶段 B兴趣阶段C游戏阶段7(B)儿童手工教学活动目标是在折叠、粘贴的基础上，开始接触工具。A.

13、 2-3岁 B3-4岁 C4-5岁8重“技”的美术教育主要沉落于社会中属于“(A)”的一类人身上，此类教育以实用性为特征。A.匠 B士C民9(B)是给生活中的某些日用品、工艺品的表面装饰上图案纹样，使它更加美丽、引人喜爱。A.写生画 B装饰画C临摹画10.雕塑作品一般分为两类，一种是(B)，另一种是浮雕。A浅浮雕 B圆雕C透雕2016年7月试题及答案1命题画的三个基本条件是：要有直接的或间接的生活经历、(C)、幼儿有初步想象作画的习惯。A教师仔细具体地指导 B家长给以提示帮助C图画形象基本上是画过的2.1923年幼儿教育家(C)先生在南京创办我国最早的幼儿园鼓楼幼稚园，提倡中国化的幼儿教育。A

14、张雪门 B陶行知C陈鹤琴3以画面色彩与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系的密切程度为标准，幼儿对色彩的运用可以分为涂抹阶段、装饰阶段、(C)三个阶段。A兴趣阶段 B游戏阶段C再现和表现阶段4对教师教学行为的评价目的主要体现在(B)，促进美术教育的发展。A提高学前儿童学习美术的兴趣B对以往的美术教育作出反思C更好地把握学前儿童教育美术活动成果5儿童的审美情感具有(C)，他们常常将审美过程中的那种情感带人其他活动中，把自己当作是某个形象本身，沉浸在角色之中。A外显性 B.直觉性C弥漫性6国内外学者一般认为，儿童涂鸦期的线条有杂乱线、单一线、圆形线、(B)四种水平。A曲折线 B命名线C平行线7

15、从幼儿实际的涂画行为和过程上看，涂鸦是(C)的画线活动。A有意识 B表达思想C没有表现意图8在学前儿童美术的评价是一个整体的评价，这一评价目的关注了幼儿的可持续发展和(B)两个方面。A教师的教学效果 B教师的可持续发展C天赋9幼儿园环境的设计要兼具(B)和美观性，更要符合儿童的审美趣味，环境美化包括室内与室外环境的布置。A原创性 B实用性C活泼性10.在手工教学的构思过程中，“(C)”和“因材施艺”是两大基本原则。A废物利用 B物尽其用C因意选材2016年1月试题及答案1学前儿童美术教育的内容涉及(B)、手工和欣赏三大板块，它们各自独立但又相互联系。A.素描 B绘画C色彩2(A)是幼儿期最高的

16、构图形式，以这种方式构图的画面有了清晰明确的前后关系。A.遮挡式 B零乱式C并列式3儿童美术欣赏课的基本方法是(A)。A对话 B讲述C临摹4幼儿审美取决于自身的内在规定性和结构与对象之间内在的适应性，是因为幼儿审美具有的(B)。A完形性 B主动性C情感性5对教师教学行为的评价目的主要体现在对以往的美术教育作出反思和(C)。A提高学前儿童学习美术的兴趣B更好地把握学前儿童教育美术活动成果C促进美术教育的发展6就造型美术教学方法而言，我国20世纪初期幼稚园主要摹仿采纳的是经由日本传来的(A)以造型性游戏和手工制作为主的教学模式。A.福禄倍尔 B蒙台梭利C阿恩海姆7陈鹤琴把儿童绘画的发展分为四个时期

17、分别是涂鸦期、象征期、定型期、(B)。A成熟期 B写实期C概念期8国内外学者一般认为，儿童涂鸦期的线条有杂乱线、(B)、圆形线、命名线四种水平。A曲折线 B单一线C平行线9. 1923年幼儿教育家(B)先生在南京创办我国最早的幼儿园鼓楼幼稚园，提倡中国化的幼儿教育。A张雪门 B陶行知C陈鹤琴10.色彩的三要素是色相、(C)、纯度。A色调 B冷暖C明度2015年7月试题及答案1从幼儿实际的涂画行为和过程上看，涂鸦是(C)的画线活动。A有意识 B表达思想C没有表现意图2美术教育史上第一个“发现了儿童绘画”、给儿童绘画以崇高地位的人是(A)。A弗兰兹西泽克 B福禄倍尔C皮亚杰3幼儿审美取决于自身的内

18、在规定性和结构与对象之间内在的适应性，是因为幼儿审美具有(B)。A完形性 B主动性C情感性4在手工教学的构思过程中，“(C)”和“因材施艺”是两大基本原则。A废物利用 B物尽其用C因意选材5儿童美术欣赏课的基本方法是(A)。A对话 B讲述C临摹6(C)需要进行制版、印制后才能最后完成作品，所以兼有绘画、设计和制作的特点。A油画 B水彩C版画7不同年龄的幼儿，在能力上相差很大，而不同类型的绘画使用的工具也不同，因此要根据幼儿的能力选择合适的绘画种类，才能收到预期的效果。如低年龄段的幼儿宜用硬笔，不宜用(C) 。A油画棒 B蜡笔C毛笔8(A)深刻揭示了美术与道德的关系，他说：“美术之目的，虽与道德

19、不尽符，然其力足以渊遮人之性情，崇高人之好尚，亦可辅道德以为治。”A鲁迅 B陶行知C蔡元培9在学前儿童美术的评价是一个整体的评价，这一评价目的关注了幼儿的可持续发展和(B)两个方面。A教师的教学效果 B教师的可持续发展C天赋10命题画的三个基本条件是：要有直接的或间接的生活经历、(C)、幼儿有初步想象作画的习惯。A教师仔细具体地指导 B家长给以提示帮助C图画形象基本上是画过的2015年1月试题及答案1儿童需要掌握的绘画基本技能之一是手的动作、手眼协调能力和(A)。A手的控制能力 B作画灵感C绘画能力2. 20世纪初期，在我国建立幼稚园时，造型美术教学方法主要是摹仿采纳经由日本传来的福禄倍尔以造

20、型性游戏和(B)为主的教学模式。A.绘画欣赏 B手工制作C雕塑雕刻3.1923年幼儿教育家(B)先生在南京创办我国最早的幼儿园鼓楼幼稚园，提倡中国化的幼儿教育。A.张雪门 B陶行知C陈鹤琴4(C)儿童绘画教学活动的目标中需要引导儿童学习深浅、冷暖颜色的搭配，并初步学习根据画面的需要，恰当地使用颜色表现自己的情感。A. 2-3岁 B3-4岁C4-5岁5儿童的审美情感具有(C)，他们常常将审美过程中的那种情感带人其他活动中，把自己当作是某个形象本身，沉浸在角色之中。A外显性 B直觉性C弥漫性6以画面色彩与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系的密切程度为标准，幼儿对色彩的运用可以分为涂抹阶段、(A)、再现和表现阶段三个阶段。A装饰阶段 B兴趣阶段C游戏阶段7(B)儿童手工教学活动目标是在折叠、粘贴的基础上，开始接触工具。A. 2-3岁 B3-4岁C4-5岁8研究者在对绘画作品的研究中发现，幼儿绘画水平有三个较大的飞跃，依此，将幼儿美术能力的发展分为三个阶段。这就是“涂鸦”期、“象征”期、(A)。A“概念画”期 B成熟期C形象期9(B)是给生活中的某些日用品、工艺品的表面装饰上图案纹样，使它更加美丽、引入喜爱。A写生画 B装饰画C临摹画10.教师在指导儿童进行美术欣赏过程中，应注意从他们的(B)特点出发，启发、引导其进行美术欣赏。A兴趣 B年龄C能力