最新精选初中历史九年级上册第四单元 封建时代的亚洲国家第11课 古代日本人教部编版复习特训第二十五篇.docx

1、最新精选初中历史九年级上册第四单元 封建时代的亚洲国家第11课 古代日本人教部编版复习特训第二十五篇最新精选初中历史九年级上册第四单元 封建时代的亚洲国家第11课 古代日本人教部编版复习特训第二十五篇 第1题【单选题】下列有关日本大化改新的说法，不正确的是( )A、开始于公元6世纪中期B、仿照中国的隋唐制度进行改革C、是一场自上而下的改革D、为以后的繁荣奠定基础【答案】：【解析】： 第2题【单选题】5世纪，通过不断征服扩张，统一了日本的是( )A、九州B、大和C、萨摩D、土佐【答案】：【解析】： 第3题【单选题】公元7世纪，某国家整个朝野掀起了“中国化运动”，全盘照搬中华帝国的制度和文化，把处

2、于草昧状态的民族，凭空向前推进了几个世纪。这个善于学习的国家是( )A、日本B、阿拉伯帝国C、罗马帝国D、拜占廷帝国【答案】：【解析】： 第4题【单选题】大化改新是日本由奴隶社会向封建社会过渡的标志，主要是因为( )A、建立中央集权的国家B、把部民转为平民C、废除了世袭制，以才选官D、把土地分给农民耕种，收取赋税【答案】：【解析】： 第5题【单选题】日本从奴隶社会向封建社会过度的标志是( )A、大和统一日本B、大化改新C、幕府统治建立D、明治维新【答案】：【解析】： 第6题【单选题】公元7世纪，日本以中国隋唐为师进行改革。这项改革是( )A、农奴制改革B、明治维新C、查理马特改革D、大化改新【

3、答案】：【解析】： 第7题【单选题】关于日本大化改新，说法正确的是( )A、仿效中国隋唐制度进行B、使日本过渡到资本主义社会C、使日本走上了对外侵略扩张的道路D、在日本实行土地私有制【答案】：【解析】： 第8题【判断题】大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。( )A、正确B、错误【答案】：【解析】： 第9题【问答题】日本是中国一衣带水隔海相望的近邻，中日关系是当今世界重要的双边关系。请回答：（1）公元七世纪日本“仿效”中国进行改革，这次改革对日本有何影响？请写出这次改革在经济方面采取的措施。（2）在明代被我国沿海军民剿灭的日本侵略势力是什么？近代日本又发动了哪两次大规模侵华战争？（3）

4、在一战后的巴黎和会与华盛顿会议期间中日矛盾冲突如何？（4）2014年2月27日十二届全国人大常委会第七次会议决定，分别将9月3日确定为中国人民抗日战争胜利纪念日，将12月13日确定为南京大屠杀死难者国家公祭日。这两个日期确立的历史依据是什么？【答案】：【解析】： 第10题【问答题】改革自人类社会自产生以来，就与社会进步相伴而生。根据所学知识回答：1)公元前5世纪后半期，使雅典进入繁荣的改革与谁相关？这次改革的主要内容有哪些？2)7世纪，日本曾经仿效中国隋唐时期的制度进行改革，历史上称什么？8世纪前期，法兰克王国也进行了一次改革，这次改革事谁主持的？3)7世纪日本的改革和8世纪法兰克王国的改革影

5、响上有什么共同点？4)以上改革都取得了非凡成就，今天我们学习这段历史，你有何感想？【答案】：【解析】： 第11题【改错题】每题中只有一处错误，指出并加以更正。（1）大多数人类学家认为，现代人类的祖先是元谋人。（2）公元前5世纪，雅典民主政治发展到顶峰，所有人都可以参加公民大会。（3）公元1世纪前后，大和不断征服扩张，统一了日本。（4）意大利人在古代丝绸之路中扮演着东西文化交流使者的重要角色。【答案】：【解析】： 第12题【材料分析题】人类的文明史也是一部改革史。阅读下列材料：材料一：“有军功者，各以率受上爵。耕织致粟帛多者复其身（免除其徭役）。宗室（国君家族）非有军功论，不得为属籍（列入本族名

6、册）。”史记商君列传材料二：由于日本有向伟大的中国文化借用某些东西的悠久传统，因而19世纪再同样地借用西方世界的东西时，发生的冲突较少，痛苦较小。过去，日本以“日本精神、中国知识”为口号，适应了经过挑选的中国文化的某些东西。现在，日本又以“东方道德，西方技艺”为口号，向西方借用了它所盼望的东西。（美）斯塔夫里阿诺斯全球通史材料三：甲午战争后，国人枳极寻求救亡图存之路，一时间，“知与不知，莫不争言变法”。维新派则看得更远，走得更快。他们力图推动统治者进行全面的制度变革。新岳麓版中国历史八年级上册请回答：材料一体现了商鞅变法的哪项措施？这项措施产生了什么作用？材料二叙述了日本学习东西方文明的哪两件

7、大事？根据材料结合所学知识，写出一位湖南籍维新派代表人物。维新派力图推动怎样的“制度变革”？这场“制度变革”的结果给了我们什么启示？今年是我国改革开放40周年，40年来，各项事业取得了举世瞩目的成就。请结合以上材料，为我国进一步深化改革提一条合理化建议。【答案】：【解析】： 第13题【材料分析题】阅读下列材料，回答问题：材料一：材料二：“凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。若以身死，应退田者，每至班年，即从收投。”材料三：“我主，臣下乃我主之仆人，领有采邑之家臣。臣下愿尽忠竭智，不顾生死以侍奉我主。”以上三则材料均选自川版九年级上世界历史教科书材料一中的历史人物是谁？他主要的成就是什么?这一则

8、材料出自哪一次改革的法令？这次改革产生的重大影响是什么?这一则材料反映的是谁为促进西欧封建化而推行的什么制度?【答案】：【解析】： 第14题【材料分析题】西罗马帝国在公元476年灭亡之后，世界历史进入中古时期，东西方主要国家也进入新的历史时期。请你阅读材料，回答下列问题：材料一：材料二：这条常规流行于西欧封建社会时期的某些国家和地区：“我的附庸的附庸，不是我的附庸。”材料三：作坊里的日本人有“心灵紧闭”但“眼观八方”的特征在国弱时，他们谦卑地对外点头哈腰，默默拿来先进才智，然后悄悄地在作坊里加班加点消化，乃至超越。一旦确信自己在技能上超越了别国，便会出其不意地创造神话。古代史上，日本在亚洲拜认

9、了第一位老师，向老师学习。陈冰作坊里的日本材料四：一本历史书中对某帝国有以下描述：“这帝国盛行伊斯兰教，商人拥有能在逆风中航行的商船，从非洲运来黑奴，从印度输入米、棉及蔗糖，从唐帝国进口丝绸，首都巴格达因此成为当时世界重要的大都会。”材料一和材料二反映的封建制度最先开始于哪一个国家？材料一图示中封赐的纽带是什么？材料三中日本拜认的“第一位老师”是谁？由此进行了一系列改革，这次改革给日本带来怎样的影响？至今，日本在很多方面仍然深受中国的影响，请你列举一例。日本是一个岛国，国土有限，资源匮乏，但日本成为现今世界第三经济大国。从学习古代日本这段历史中，你有何启示？材料四中伊斯兰教创立者是谁？阿拉伯商人对世界文化的传播和交流起了什么作用？【答案】：无【解析】： 第15题【综合题】改革是发展的动力，中外历史上不乏有成功的改革实践，都促进了社会进步发展。结合教本中所学知识回答。列举古代中外三个成功的改革实践。请用上题中一个改革实践说明这次改革为什么说是成功的？你认为古代中外改革成功的共同原因是什么？【答案】：【解析】：