英语人教版六年级下册English pronunciation patterns.docx

1、英语人教版六年级下册English pronunciation patterns人教版小学英语六年级下册English pronunciation patterns元音字母在重读音节中的发音教学设计霸州市岔河集乡赵家务完小 贾雅娟一、指导思想与理论依据：小学英语教学应从儿童的各种兴趣入手，以各种活动为手段，使学生运用多种感官学英语，实施“兴趣教育”。在教学方法的总体构思上，我注重学生说、听、唱、玩几方面能力的综合训练，采用直观教学、TPR活动教学和多媒体辅助教学，激发学生学习英语的兴趣，培养学生综合运用语言的能力。二、教学内容分析：本课的教学内容是人教版小学英语六年级下册English pro

2、nunciation patterns部分的内容，主要认识开音节和闭音节，以及元音字母音标的学习，是一节单纯的语音课型。本节课通过启发学生仔细读单词，自己总结出元音字母A a、E e、Ii、O o、U u的发音规律，以及认识开音节和闭音节，能够听懂、会说，会读音标，让学生获得成功感，进而提升自主学习的能力。三、学情分析对于小学六年级学生来说,通过几年的英语学习,已经有了一定的知识基础和理解分析能力,可以将语音知识点归纳总结,让学生逐步养成自然拼读能力。做到见词能读,听音能拼，以提高学生的英语学习的综合能力。同时，学生对英语学习有着较浓厚的兴趣，喜欢表达自己的观点，也具备初步的自主、合作、探究能

3、力。 四、教学目标 （一）知识与技能目标：1、知识目标：（1）、能够正确说出五个元音字母的发音规律。（2）、能够准确分辨出开音节和闭音节。并正确读出、拼出开音节和闭音节单词。2、技能目标：（1）、培养学生的听、说、拼读的能力。（2）、能通过大量的肢体活动和思维活动，培养观察能力、思维能力和表演能力。（二）过程与方法目标：运用迁移法、全身反应法、个别与分组训练法、综合语言表达法等，让学生体验知识的建构与学习成功的过程。（三）情感、态度、价值观目标：培养学生乐于模仿、敢于开口、积极参与的情感态度，增加学生学习英语的兴趣，并使学生在表演中培养合作意识和竞争意识。 五、教学重难点 重点:能够正确说出五

4、个元音字母的发音规律。难点:能够准确分辨出开音节和闭音节，并正确读出、拼出开音节和闭音节单词及培养学生运用音标的能力。 六、教学准备:1.自制课件。2.字母卡片。 七、教学时间：1课时 八、Teaching steps Step1:Warming up (4 分钟） Enjoy an English cartoon song -The short vowel Song. 设计意图：带有旋律的音乐节拍，能够调动孩子的积极性，活跃课堂气氛，让孩子轻松、愉快的进入角色，投入到新课的学习中来。Step2:Presentation (20分钟）T：You are good! We all know th

5、ere are twenty-six English letters,include twenty-one consonants and five vowels. Do you know the five vowels ? Let s find out the five vowels. Ok, today we will learn English pronunciation patterns about the five vowels. The pronunciation of vowels in stressed syllables.（一）讲授字母Aa在单词中重读音节的发音模式。1.讲授字

6、母Aa在重读闭音节中读音。(1)出示单词bag、cat、dad和hand。 What can you find?小结：单词中的字母“a”在重读闭音节中都发/音。（3）（观看视频）Watch the video and repeat after it.【总结】字母“a”在重读闭音节中发/音。发音要领：该音是个前元音，是字母a在重读闭音节中的发音。/是短元音。发音时舌尖抵下齿；舌前部稍抬高，双唇平伸，成扁平形。 2.讲授字母Aa在重读开音节中e读音。(1)出示单词name、cake、face和make。小结：单词中的a-e字母组合，“a”在重读开音节中发/e/音。（2）（观看视频）Watch th

7、e video and repeat after it.【总结】单词中的a-e字母组合“a”都发/e/音发音要领：该音是个双元音，是字母a在重读开音节中的发音。发/e/时，由发e的音向滑动，e发得较清楚，较长，发得较轻，较短，双唇稍扁，口型从半开到到合。3、Task:Let s spell.（2）讲授字母Ii在单词重读音节中的发音模式。1、讲授字母Ii在重读闭音节中读音。(1)出示Tongue twister Six big pigs sit in a tree. What can you find?小结：单词中的字母“i”在重读闭音节中都发/音。（2）（观看视频）Watch the vide

8、o and repeat after it.【总结】单词中的字母“i”在重读闭音节中都发/音。发音要领：该音是个前元音，是字母i在重读闭音节中的发音。/是短元音，发音时要短促。发音时舌尖抵下齿；舌前部抬高，但不接触上齿龈；双唇向两边展开，成扁平形。2、讲授字母Ii在重读开音节中a读音。（1）出示单词like、rice、nine、kite和five。What can you find?小结：这四个单词都含有字母i-e组合,单词中的字母“i”在重读开音节中发/a/音。（2）（观看视频）Watch the video and repeat after it.【总结】单词中的i-e字母组合“i”都发/

9、a/音发音要领：该音是个双元音，是字母a在重读开音节中的发音。发/a/时，由发/a/的音向/滑动。发/a/时重读，/轻读，口型从全开到合。 3、帮单词宝宝找家。（3）讲授字母Oo在单词重读音节中的发音模式。1、讲授字母Oo在重读闭音节中读音。（1）出示单词dog、box、orange和body。What can you find?小结：单词中的字母“o”在重读闭音节中都发/音。（2）（观看视频）Watch the video and repeat after it.【总结】单词中的字母“o”在重读闭音节中都发/音。发音要领：该音是个后元音，是字母o在重读闭音节中的发音。/是短元音。发/音时，牙

10、床全开，用圆唇；双唇收圆后会感到舌向后收缩，后舌抬起，牙床要尽量开得大一些。2、讲授字母Oo在重读开音节中读音。(1)出示单词note、nose、coke和Jones。T：What can you find?Ss；这四个单词中都含有字母o+辅音+e组合。小结：单词中的o-e字母组合，“o”在重读开音节中发/音。（2）（观看视频）Watch the video and repeat after it.【总结】单词中的o-e字母组合，“o”在重读开音节中发/音。发音要领：该音是个双元音，是字母o在重读开音节中的发音。发/时，从/音向/滑动，口从开到合，双唇从中长到圆。3、 Exercise读一读，

11、字母发音相同的不相同的1. not note ( ) 2.hot not ( ) 3. home hope ( ) 4.nose box ( ) （四）讲授字母Uu在单词中重读音节的发音模式。1、讲授字母Uu在重读闭音节中读音。（1）出示单词cut、bus、cup和up。What can you find?小结：单词中的字母“u”在重读闭音节中都发/音。（2）（观看视频）Watch the video and repeat after it.【总结】单词中的字母“u”在重读闭音节中都发/音。发音要领：该音是个中元音，是字母u在重读闭音节中的发音。/是短元音。发音时嘴唇微微张开，伸向两边，舌尖轻

12、触上齿，舌后部稍稍抬起。2、讲授字母Uu在重读开音节中ju:读音。（1）出示单词use、cute和excuse。What can you find?小结：单词中的u-e字母组合，“u”在重读开音节中发/ju:/音。（2）（观看视频）Watch the video and repeat after it.【总结】单词中的u-e字母组合，“u”在重读开音节中发/ju:/音。发音要领：u是元音字母，但它的发音却是以半元音/j/开头，但在这里/j/并不发/j/的音，而是和/u:/共同构成/ju:/的发音，注意/ju:/并不属于国际音素，它只是一个音标。3、Listen, circle and say（

13、五）讲授字母Ee在单词中重读音节的发音模式。（1）出示单词red、pen、pencil和yellow。What can you find?小结：单词中的字母“e”在重读闭音节中都发/e/音。(2）（观看视频）Watch the video and repeat after it.【总结】单词中的字母“e”在重读闭音节中都发/e/音。发音要领：该音是个前元音，是字母e在重读闭音节中的发音。/e/是短元音。发音时舌尖抵下齿；舌前部稍抬高，双唇平伸，成扁平形。 2、讲授字母Ee在重读开音节中i:读音。（1）出示单词he、we、me和she。What can you find?小结：单词中的字母“e”

14、在重读开音节中发/i:/音。(2）（观看视频）Watch the video and repeat after it.【总结】单词中的字母“e”在重读开音节中都发/i:/音。发音要领：该音是个前元音，是字母e在重读开音节中的发音。/i:/是长元音，发音时舌尖抵下齿；舌前部抬高，但不接触上齿龈；双唇向两边展开，成扁平形。3、Game：quick responseShow the pictures quickly. The students read the words quickly.设计意图：这个部分通过利用形象直观的多媒体课件进行教学，既可以降低学习的难度又能引起学生的注意力；又通过教师各种

15、趣味授新、示范及演示，学生学习五个元音字母在重读闭音节中的发音规律，并正确读出、拼出开音节和闭音节单词。Step3：Practice (5分钟）Read the vowel sound. 设计意图： 语音的教与学是基础，但单一的模仿无疑是很枯燥的。变换多种活动形式，由易到难，既能极大的激发学生的学习兴趣，又能促进和巩固语音的记忆。Step4:Consolidation (6分钟）Task-初 露 锋 芒Compete to make some words in 3 minutes. Example:cat bed dig hot nut same we fine nose use 设计意图：采

16、用互动游戏活动可以活跃课堂气氛，激发学生参与的积极性与主动性，激发团队精神，培养了合作精神。Step5:Summary (2分钟） 设计意图：使学生在头脑里对本节课学习的内容有一个整体的概念。Step6:Homework (1分钟）1.Review the 5 vowels pronunciation patterns. (复习五个元音字母发音模式)2.Please find more words with the vowels and read them out. (找更多的单词并读出来)人教版小学英语六年级下册English pronunciation patterns元音字母在重读音节中

17、的发音教学反思霸州市岔河集乡赵家务完小 贾雅娟本课的教学内容是人教版小学英语六年级下册English pronunciation patterns部分的内容，主要认识开音节和闭音节，以及元音字母音标的学习，是一节单纯的语音课型。本节课通过启发学生仔细读单词，自己总结出元音字母Aa、Ee、Ii、Oo、Uu的发音规律，以及认识开音节和闭音节，能够听懂、会说，会读音标，让学生获得成功感，进而提升自主学习的能力。本节课教学过程循序渐进，从热身活动到巩固练习环节，每个教学环节都是根据学生的知识水平、接受能力而设计。各教学环节衔接自然、层次清晰，教学目标明确，教学重点突出。音标教学不是孤立的，它可以结合与

18、其相应的字母、单词或句子教学，由点到面，循序渐进，培养学生简单拼读音标的英语能力以及练习学生正确的语音、语调、情感，让音标教学的目的更加突出。课堂上我注意调动学生的积极性，教学过程体现了学生的主体性，学生的学习积极性较高。我还注意将语言知识的学习与实际运用相结合，在发展学生运用能力的同时，特别注意培养学生观察、思考、分析和总结的能力。本节课采用多媒体课件、音标卡片形象直观的教学手段，结合歌曲、编顺口溜、TPR和游戏等教学法。通过感知、体验、实践、参与和合作的方式，充分发挥了教师的主导和学生的主体作用。引导学生在合作学习中体验、探究、发现问题，寻找解决问题的方法。学生能顺利的发现总结出元音字母Aa、Ee、Ii、Oo、Uu在单词里的基本发音规则，准确读出例词。符合小学生的生理和心理特点，激发了他们学习英语地兴趣，取得了良好的教学效果。本节课学生学习兴趣浓厚，积极参与课堂教学，整体效果不错，但是也存在不足之处，个别学生有点紧张，不敢回答问题，怕同学们笑他，我虽然及时用眼神、语言进行鼓励，但是做的还不到位。在以后的教学中我将继续努力，不但抓住学生的闪光点进行及时鼓励，而且我要运用多种方式激发他们的学习动机，强化他们的学习兴趣，增加他们学习英语的自信心，促使学生从“要我学”向“我要学”转化，真正让英语课堂“活”起来。