K12学习日有所诵 一年级教案.docx

1、K12学习日有所诵 一年级教案日有所诵 一年级教案一年级上期日有所诵教案设计第一单元数字歌一、教学目标：1、通过诵读儿歌，激发学生对儿歌等经典文学的阅读兴趣。 2、通过读书交流活动，让学生体会到读书的快乐，培养学生初步感悟能力和口头表达能力。 二、教学重难点：激发学生阅读的兴趣，培养学生初步读懂文章内容的能力和口头表达能力。 三、教学准备： 日有所诵 四、教学过程：创设氛围, 导入主题1、小朋友们，我们每个人桌上都有一本书，把它举起来，告诉大家书名是什么？你们喜欢读这本书吗？2、在这本书中有很多的儿歌！在我们很小的时候，妈妈经常给我们唱儿歌，幼儿园时老师教我们读儿歌。儿歌就这样渐渐地进入了我们

2、的生活，给我们快乐！伴我们一起成长！今天这节阅读课，我们大家一起就来读儿歌，唱儿歌。 3、你们都会读哪些了儿歌？4、把你喜欢的儿歌地读给你的同桌听听。 (二) 、汇报展示，集体共赏。1、学习数字歌，跟读、齐读、指名读、男女生读。 2、说一说：我来说说儿歌的意思。 3、比一比：谁读得最好。 4、赛一赛：谁记得最快。第二单元门一、教学目标：1、通过诵读儿歌，激发学生对儿歌等经典文学的阅读兴趣。 2、通过读书交流活动，让学生体会到读书的快乐，培养学生初步感悟能力和口头表达能力。 二、教学重难点：激发学生阅读的兴趣，培养学生初步读懂文章内容的能力和口头表达能力。 三、教学准备： 日有所诵 四、教学过程

3、：1、导入：小朋友，你们喜欢儿歌吗？从开学的时候起，老师就希望你们天天能够把日有所诵放在书包，有空的时候拿出来读一读。老师希望小朋友都能喜欢上儿歌，如果大家能背上几首儿歌就最好了。 2、开学到现在你会背了哪些儿歌呢？指名说。3、学习门，这首儿歌从大小、颜色、材质、动作四个方面帮助孩子们辨别各种各样的门。4、领读三遍，拍节奏读，读熟的基础上，学生站起来带动作读。5、提问：从这首儿歌中，你认识了哪些门？从大小、颜色、材质、动作等方面去辨别。6、说一说：你还知道那些门？第三单元落叶一、教学目标：1、通过诵读儿歌，激发学生对儿歌等经典文学的阅读兴趣。 2、通过读书交流活动，让学生体会到读书的快乐，培养

4、学生初步感悟能力和口头表达能力。 二、教学重难点：激发学生阅读的兴趣，培养学生初步读懂文章内容的能力和口头表达能力。 三、教学准备： 日有所诵 四、教学过程：创设氛围, 导入主题1、落叶是什么样子的？你见过吗？一边读，一边要想象着“秋风”“树叶”和“蝴蝶”的样子。“吹吹”“飞飞”“追追”可要读出运动的感觉来！2、正确：读准字音，不添不漏。 3、流利：句句连贯，不急不慢。 4、响亮：放开声音，不闷不藏。 5、节奏：注意标点，不拖不连。6、如果想象着画面、带着表情来读，那就更棒了。第四单元螃蟹一、教学目标：1、通过诵读儿歌，激发学生对儿歌等经典文学的阅读兴趣。 2、通过读书交流活动，让学生体会到读

5、书的快乐，培养学生初步感悟能力和口头表达能力。 二、教学重难点：激发学生阅读的兴趣，培养学生初步读懂文章内容的能力和口头表达能力。 三、教学准备： 日有所诵 四、教学过程：1、导入：你们喜欢日有所诵这本书吗？今天，我们继续学习儿歌。2、学习螃蟹，老师范读，学生跟读。3、出示童谣内容：猜猜这是什么东西这么厉害，还拿着两把大剪刀？4、出示题目螃蟹，领读三遍，齐读两遍。你知道什么季节的螃蟹最好吃吗？仲秋时节的螃蟹最好吃，肚子里满满的蟹黄肥美的蟹肉那么，这几天正是仲秋时节，回家吃什么？“螃蟹！”第五单元吃瓜歌一、教学目标：1、通过诵读儿歌，激发学生对儿歌等经典文学的阅读兴趣。2、通过读书交流活动，让学

6、生体会到读书的快乐，培养学生初步感悟能力和口头表达能力。二、教学重难点：激发学生阅读的兴趣，培养学生初步读懂文章内容的能力和口头表达能力。 三、教学准备： 日有所诵 四、教学过程： 儿歌：吃瓜歌1、生活中，你知道些什么瓜呢？ 2、它们有什么特点呢？3、通过图片展示瓜类果蔬并说所展示果蔬的特点。 4、对读的形式记果蔬特点及短文。 5、男女同学对读。 6、齐读短文。第六单元大山爷爷一、教学目标：1、通过诵读儿歌，激发学生对儿歌等经典文学的阅读兴趣。2、通过读书交流活动，让学生体会到读书的快乐，培养学生初步感悟能力和口头表达能力。二、教学重难点：激发学生阅读的兴趣，培养学生初步读懂文章内容的能力和口

7、头表达能力。 三、教学准备：日有所诵 四、教学过程： 儿歌：大山爷爷1、真是快乐无比啊！儿歌不仅有趣，有的还能让我们获得美的享受呢！ 2、出示“大山”的照片，提问：这是什么？3、一首有关大山爷爷的儿歌送给大家。 4、这首儿歌里的大山爷爷漂亮吗？你从哪里看出来的？ 5、你知道爸爸的帽子、大衣、腰带、领带是怎样的吗？6、那大山爷爷的帽子、大衣、腰带、领带都是什么呀？ 7、瞧，这就是大山爷爷的白云帽子美吗？谁来读好这一句？ 再看，这就是大山爷爷的齐答：绿色大衣好看吗？谁来读好这句话？咦？那为什么大山爷爷的腰带是公路呀？指名解释，你可真会发现，请你来读好这句话。哎，这是大山爷爷的什么呀？真特别，你来读

8、。 8、看来大山爷爷真美呀，让我们看着这美丽的图片一起来赞美下大山爷爷吧！第七单元中秋节一、教学目标：1、通过诵读儿歌，激发学生对儿歌等经典文学的阅读兴趣。2、通过读书交流活动，让学生体会到读书的快乐，培养学生初步感悟能力和口头表达能力。二、教学重难点：激发学生阅读的兴趣，培养学生初步读懂文章内容的能力和口头表达能力。 三、教学准备：日有所诵 四、教学过程： 儿歌：中秋节1、中秋节是我国的传统节日，你知道是几月几日？ 2、中秋节有些什么节庆习俗呢？ 3、学习民间童谣，了解传统文化。第八单元打醋买布活动目标：1、初步学会朗诵绕口令打醋买布，理解绕口令的主要内容。 2、练习发准易混淆的字音：顾、醋

9、、兔、布。3、尝试加快语速进行朗诵，在不断挑战的过程中感受绕口令的乐趣。 活动准备：PPT打醋买布 老爷爷、小兔子、老鹰头饰各一个。 活动过程：1、游戏：百家姓，引出活动师：小朋友都知道自己的名字么？那你们知不知道你们的姓名？下面老师就要向小朋友提问题了。学生思考并回答教师问题。 2、出示老爷爷、醋、布图片，学生学习朗诵绕口令第一句。 师：你们的笑声引来了一位老爷爷，你们看看他姓什么？爷爷今天准备上街买东西，你们看看他要买些什么？出示PPT，学生跟读。 3、出示老鹰和兔子的头饰，引发学生猜想。学习朗诵第二三句。 师：大家看，这是什么动物？动物和老爷爷有什么关系呢？学生大胆猜想发言，教师出示PP

10、T带领学生认读。4、辩论活动：你认为顾爷爷能抓到鹰和兔么？为什么？ 5、出示绕口令第四句，以此宣布最后结果。师：没了鹰和兔，爷爷什么都没得到，还发生了倒霉的事，猜是什么？ 6、学习完整朗诵绕口令。 7、情景表演打醋买布第九单元走路教学目标：1 、正确、流利、有感情地朗读课文，认识儿歌中的生字。2 、发挥学生学习的积极性，养成会读书，爱读书的良好习惯。3 、充分发挥想象，培养学生自主识字的习惯。教学重难点：通过读书，了解各种动物走路的姿势。教学时间： 1 课时教学过程：一、 情境激励、兴趣导入师：今天天气真好，阳光灿烂，许多小动物都跑出来做游戏了，他们正在捉迷藏，小朋友，请你找一找，都有哪些小动

11、物？ 大虾、鱼儿、海蜇、螃蟹、河蚌、老鳖、乌贼。今天，我为小朋友们准备了一首很好听的儿歌。快看老师写课题吧！板书课题：走路二、自主识字，合作交流。(1) 自己认读生字。(2) 同桌互相认读生字。(3) 出示字卡，开火车认读生字。(4) 字卡出示指名认读 三、自主学习，合作探究1 、通读课文，整体感知。学生用自己喜欢的方法来读儿歌。师引导学生说一说如果你们遇到不认识的字或难读的字，怎么办？老师相信你们，一定会读准字音，读通句子，读懂课文的。指名读。一边听读，一边看书，想一想这首儿歌写了什么？指导朗读。这首小诗写得真好呀！让我们美美地读一读吧。想怎么读就怎么读，可以自己大声读，可以和同桌合作读，还

12、可以和老师一起读。第十单元萤火虫教学目标：1.在快乐的氛围中感受童谣的趣味。 2.以诵读感受三言童谣节奏的明快。 教学准备： 多媒体课件 教学时间：20分钟 教学流程；课前准备：领读员带领全班复习以前所学。1.导入：出示萤火虫去许愿这本书，这个萤火虫名叫。它帮助了，那如果这只萤火虫有困难，你们愿意帮助它吗？这只萤火虫在日有所诵的第147页。 2.老师范读萤火虫3.老师领读，注意学生在后鼻音字以及轻声字的发音。 4.学生自读。5.再用心齐读，想一想，萤火虫遇到了哪些困难或危险呢？ 6.疏解意思，引读。老师讲解：萤火虫遇到了哪些困难或危险呢？引读：上天去哦，这不能去 下地去哦，这不能去 进洞去哦，

13、这也不能去 翻坡去嗯，这还是不能去 过河去 上树去这也不能去，那儿也不能去，那萤火虫只能去哪里？ 你要跟萤火虫做什么呢？哦，原来，萤火虫并不是真的有危险，你们是故意这么说，是因为你们太喜欢萤火虫，抓不到萤火虫就把萤火虫骗来呀！那么我们就快快乐乐地读一读吧 7.男女生合作对读。 8.同桌合作拍手对读。一年级上期日有所诵教案设计第一单元数字歌一、教学目标：1、通过诵读儿歌，激发学生对儿歌等经典文学的阅读兴趣。 2、通过读书交流活动，让学生体会到读书的快乐，培养学生初步感悟能力和口头表达能力。 二、教学重难点：激发学生阅读的兴趣，培养学生初步读懂文章内容的能力和口头表达能力。 三、教学准备： 日有所

14、诵 四、教学过程：创设氛围, 导入主题1、小朋友们，我们每个人桌上都有一本书，把它举起来，告诉大家书名是什么？你们喜欢读这本书吗？2、在这本书中有很多的儿歌！在我们很小的时候，妈妈经常给我们唱儿歌，幼儿园时老师教我们读儿歌。儿歌就这样渐渐地进入了我们的生活，给我们快乐！伴我们一起成长！今天这节阅读课，我们大家一起就来读儿歌，唱儿歌。 3、你们都会读哪些了儿歌？4、把你喜欢的儿歌地读给你的同桌听听。 (二) 、汇报展示，集体共赏。1、学习数字歌，跟读、齐读、指名读、男女生读。 2、说一说：我来说说儿歌的意思。 3、比一比：谁读得最好。 4、赛一赛：谁记得最快。第二单元门一、教学目标：1、通过诵读

15、儿歌，激发学生对儿歌等经典文学的阅读兴趣。 2、通过读书交流活动，让学生体会到读书的快乐，培养学生初步感悟能力和口头表达能力。 二、教学重难点：激发学生阅读的兴趣，培养学生初步读懂文章内容的能力和口头表达能力。 三、教学准备： 日有所诵 四、教学过程：1、导入：小朋友，你们喜欢儿歌吗？从开学的时候起，老师就希望你们天天能够把日有所诵放在书包，有空的时候拿出来读一读。老师希望小朋友都能喜欢上儿歌，如果大家能背上几首儿歌就最好了。 2、开学到现在你会背了哪些儿歌呢？指名说。3、学习门，这首儿歌从大小、颜色、材质、动作四个方面帮助孩子们辨别各种各样的门。4、领读三遍，拍节奏读，读熟的基础上，学生站起

16、来带动作读。5、提问：从这首儿歌中，你认识了哪些门？从大小、颜色、材质、动作等方面去辨别。6、说一说：你还知道那些门？第三单元落叶一、教学目标：1、通过诵读儿歌，激发学生对儿歌等经典文学的阅读兴趣。 2、通过读书交流活动，让学生体会到读书的快乐，培养学生初步感悟能力和口头表达能力。 二、教学重难点：激发学生阅读的兴趣，培养学生初步读懂文章内容的能力和口头表达能力。 三、教学准备： 日有所诵 四、教学过程：创设氛围, 导入主题1、落叶是什么样子的？你见过吗？一边读，一边要想象着“秋风”“树叶”和“蝴蝶”的样子。“吹吹”“飞飞”“追追”可要读出运动的感觉来！2、正确：读准字音，不添不漏。 3、流利

17、：句句连贯，不急不慢。 4、响亮：放开声音，不闷不藏。 5、节奏：注意标点，不拖不连。6、如果想象着画面、带着表情来读，那就更棒了。第四单元螃蟹一、教学目标：1、通过诵读儿歌，激发学生对儿歌等经典文学的阅读兴趣。 2、通过读书交流活动，让学生体会到读书的快乐，培养学生初步感悟能力和口头表达能力。 二、教学重难点：激发学生阅读的兴趣，培养学生初步读懂文章内容的能力和口头表达能力。 三、教学准备： 日有所诵 四、教学过程：1、导入：你们喜欢日有所诵这本书吗？今天，我们继续学习儿歌。2、学习螃蟹，老师范读，学生跟读。3、出示童谣内容：猜猜这是什么东西这么厉害，还拿着两把大剪刀？4、出示题目螃蟹，领读

18、三遍，齐读两遍。你知道什么季节的螃蟹最好吃吗？仲秋时节的螃蟹最好吃，肚子里满满的蟹黄肥美的蟹肉那么，这几天正是仲秋时节，回家吃什么？“螃蟹！”第五单元吃瓜歌一、教学目标：1、通过诵读儿歌，激发学生对儿歌等经典文学的阅读兴趣。2、通过读书交流活动，让学生体会到读书的快乐，培养学生初步感悟能力和口头表达能力。二、教学重难点：激发学生阅读的兴趣，培养学生初步读懂文章内容的能力和口头表达能力。 三、教学准备： 日有所诵 四、教学过程： 儿歌：吃瓜歌1、生活中，你知道些什么瓜呢？ 2、它们有什么特点呢？3、通过图片展示瓜类果蔬并说所展示果蔬的特点。 4、对读的形式记果蔬特点及短文。 5、男女同学对读。 6、齐读短文。第六单元大山爷爷一、教学目标：1、通过诵读儿歌，激发学生对儿歌等经典文学的阅读兴趣。2、通过读书交流活动，让学生体会到读书的快乐，培养学生初步感悟能力和口头表达能力。二、教学重难点：激发学生阅读的兴趣，培养学生初步读懂文章内容的能力和口头表达能力。 三、教学准备：