高考语文基础知识病句类型及解析.docx

1、高考语文基础知识病句类型及解析高考语文基础知识：病句类型与解析病句分析是综合了语法、逻辑、修辞、标点符号等方面知识的一项必考内容，近几年多用单选题考查病句的辨认，也考查了病因判断、病句修改等，并多将病句和语意明确揉和考查。复习时。要认真弄清用词错误、语法错误、逻辑错误、修辞不当、歧义等方面的各种病因。还要掌握辨认病句的基本且有效的方法。能够根据表达的需要修改病句，并在多练、形成有效语感的基础上。感悟快速且准确判断的思路、方法等。争取具有较高的解题能力，并较好在语言交际中避免病句。各种语病概述：解析造成语病的原因主要是词语错用、语法错误、逻辑错误、重复罗嗦、修辞不当、歧义六个方面，每个方面又有多

2、种情况，将例述如下：一 词语错用(一词性误用 1 名词误用例1：李大夫总是耐心地指导她把病历写得完整、清晰、条理。“条理本是名词，在此使用为形容词。与“完整、清晰并列。可改为“有条理例2：你这种行为就不中国了。“中国是名词，此使用为动词。可改为“不是中国人的行为。2 动词误用 例1：这是一个多么感动的场面啊!“感动是一个动词，在此使用为形容词。可改为“感人 例2：思维这个词可以分为广义和狭义两种使用。“使用是动词，此处使用显得繁冗，可去掉 3 形容词误用 例1：他简简单单的两句话，顿时使我心中有一种无可名状的沉重。“沉重是形容词，此处误用为名词，可改为“沉重感例2：这本书。精装本与普与本的定价

3、悬殊一半多。“悬殊本是形容词。在此使用为动词。可改为“相差。4 数量词误用例1：上午。他吃了二个馒头和一碗粥。“二应改为“俩例2：在先进工作者代表大会上，他们二个人又在一起交流经验。“二应改为“俩 例3：收音机的价格一降再降，有的甚至下降了一倍。将“一倍改为50%等例4：赵家坡这个小山庄，自力更生建起了一座蓄水近十万多立方米的水库。“近与“多矛盾，应酌情删去一个 例5：经过刻苦努力，期末考试他六门功课平均都在90分以上。“平均和“以上矛盾，应酌情删去一个例6：我们外科的治愈率已由80%增加了93%。“了应改为“到例7：他那身汗溃的劳动布单帽和半新的家做黄布褂都早已湿透了。量词“身可修饰“黄布褂

4、，但不能修饰“单帽，应将“身改为“顶，并在“半新前加“那件 5 代词指代不明 例1：在三年的高中生活中，我的进步很大。因为老师对自己都是严格要求的。“自己究竟指老师，还是指“我不明。根据语境可将“自己改为“我例2：在老校友聚会的那天，X青和王捷一见面，他就说：“你还认识他吗?“他究指X青呢还是王捷呢?可将其改为“X青6 副词误用 例1：新的政委和老政委一样，更会体贴战士。“更与语境不符，应删去 例2：他在工作中犯了这么大的错误不是偶尔的。“偶尔是副词，不能作谓语，此处将其误用为形容词，应改为“偶然 7 介词不当例1：为什么对于这种浪费人才的现象至今没有引起有关部门重视呢?“对于误用，应去掉例2

5、：我关于美学很感兴趣。“关于误用，应改为“对或“对于 例3：有的人在看问题的方法上是错误的。“在和“上多余，并导致了语法错误。应删去 8 助词误用例l：XX农村正在掀起了科学种田的新高潮。“正和“了矛盾，应酌情删去一个 例2：连用的词语，在内容上前后不能重复，否则。将会犯了画蛇添足的毛病。“将和“了矛盾。应删去“了 例3：我国向太平洋预定海域发射的首枚运载火箭圆满成功。因多用“的字，使本为主谓短语作主语变为名词性偏正短语作主语，与谓语部分不能配对，应删掉“的 9 连词误用 例l：他的话明确和有力。“和应改为“而例2：大家主动地批判个人主义、自由主义和各种非无产阶级思想。“和使本不为并列关系的词

6、语变为了并列关系，应改为“等例3：欣逢这个伟大的日子，我谨代表我国政府、人民和我本人向阁下与通过阁下向贵国政府与人民致以热烈的祝贺。第一个“与误用，应改为“并 例4：怎么?他到现在还没拿定主义学历史或者学地理。“或者应改为“还是二词义不当1 词义误解例：这种鼓吹有钱便是万能的说法简直是不刊之论。“不刊之论是不更改、磨灭的言论，可改为“极端错误等2 词义轻重不当 例1：小王经过三年的艰苦拼搏。高考取得了优异的成就。“成就词义过重。应改为“成绩例2：对于这种严重扰乱社会治安的犯罪分子，我们必须很好批评。“批评词义太轻。应改为“斗争等 3 词义X围不当 例l：社会主义建设时候需要大批杰出的科学家。“

7、时候X围太小，应改为“时期 例2：我们应很好控制改革开放的场面。“场面X围大小，应改为“局面 例3：我们班上今天发生了不好的事变。“事变一词X围太大。应改为“事件或“事情三色彩不当 例l：我军经过多次的冲锋。终于打退了敌人的顽强进攻。“顽强是褒义词在，在此使用为贬义词，应改为“顽固 例2：要想大家都有高昂的斗志，我们应该做仔细的煽动工作。“煽动是贬义词，在此误为褒义词，应改为“鼓动例3：老大娘虽然一字不识，但她一进屋便敏锐地感觉到：屋里弥漫着一氧化碳。“一氧化碳是专业术语，用于一字不识的老大娘是不恰当的，应改为“煤气例4：我们在全世界再次X重地说明“XX是中国领土不可分割的一部分。“说明用于此

8、不合庄重严肃语境，应改为“声明 四关联词语误用1 错用关联词语例l：尽管遇到多大困难，我也要完成任务。“尽管是转折联词，此分句间是条件关系，使用它不恰当，应改为“不管 例2：宁可千日无灾，不可一日不防。“宁可也是选择中表取舍关系的关联词，此分句间应是让步假设关系，此用它不能正确地显现分句间的关系，应改为“即使也2 滥用关联词语例l：这幅画我一直非常喜欢，可是对它的领悟，却是不久前的事，“却与“可是重复，应删去“却或“可是 例2：有的同学由于对语文不感兴趣。所以对数学很喜欢。“由于所以表因果关系，而分句间没有因果关系，应去掉3 缺少关联词语例1：新加坡的竹节虫不仅体色几乎和竹子一样，体形在安静时

9、完全像一根树枝。分句间是递进关系，前面已用“不仅，而后一分句缺少与之相呼应的“而且等，应在“体形前加“而且例2：这次学术会，收获很大，时间并不长。此处两个分句间明显是有转折关系，应加上“虽然但是这一对关联词4 关联词语位置不当例l：鸟的翅膀不管多么完美，如果不凭借空气，鸟就永远不能飞到高空。“不管应移到句首 例2：小玉不但会唱歌，而且小李也会唱歌。因两个分句的主语不同。“不但应移至句首例3：农民一方面向化肥厂提出合理的要求和建议，另一方面化肥厂积极改进技术，提高质量，保证化肥的供应。应将第一个“一方面移至句首例4：不等大家到齐，就他一个干起来了两个分句主语相同，只不过第一个分句后省主语，所以“

10、就应移到“他与“一个间5 关联词语配套使用不当例l：只有好好听课，好好完成作业，学习成绩就能大幅度提高。“只有和“就不是同套关联词，不能配搭使用，应将“就改为“才，不能将“只有改为“只要，因为分句间是必要条件关系而不是充分条件关系例2:既然你来了，我也该走了。“既然和“也不属同套关联词语。不能配套使用，应将“也改为“就二 语法错误常见的语法错误有五种：成分残缺、成分多余、配搭不当、语序不当、结构杂糅。 一成分残缺成份残缺是指必须具备的功法成份残缺不全，影响了语意表达，不指根据语境省略了某一成份或某些成份而语意表达不受影响的现象。 1 缺主语例l：在老师和同学们的帮助下，使我很快有了进步。因多用

11、介词或介宾结构使原来的主语变为状语，全句缺主语情况是主语残缺的主要表现。此句应去掉“在和“下，或去掉“使例2：王老虎抢亲中江南才子周文宾男扮女装，被王老虎抢回家，把他送到妹妹王秀英房中。由于句子较长，暗中更换主语也是造成缺主语的重要方面。此句前半部分的主语是“周文宾，而后半部分转换为“王老虎，应在末句加上“王老虎这一主语例3：学校的教育教学成绩显著。多次受到省市教委的表扬。因误把偏正短语中偏的部分理解为中心语而后面句子缺主语的情况也值得高度重视。此句的前一分句主语是“成绩，而后分句误解为第一个分句主语的是“学校，故错误地承前省略，应在第二个分句前加主语“学校2 缺谓语例1：南堡人民经过一个冬天

12、的苦战，一道四米高、七百米长的拦河大坝魏然屹立在天边。因句子较长而说或写到后面忘记前边结构，后面没有与之相呼应的谓语，应在“一道前加上“使等例2：商业部门积极响应政府的号召。大X旗鼓地向群众宣传教育。出售产品的重要意义，应在“出售前加“讲清例3: 我们学校的学生在深入开展人生意义在于奉献的讨论后，经过一个学期的学习学校面貌发生了很大变化。应在第二个“学校前。加“使等例4：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。或去掉“的生活，或在“吃前加“过着3 缺宾语 例l：校党委讨论了发动全校师生开展爱国卫生运动。句子稍长而说或写到后面忽略了与前面成分呼应，是造成宾语残缺的重要原因。此例末没有与谓语“讨论相

13、呼应的宾语中心词。应在其末加上“的问题等例2：创业史是描写我国农村社会主义革命的长篇小说。课文写的是当时互助组刚成立，梁生宝为实现稻麦两熟计划去郭县购新稻种。应在其末加“的故事，与“写这一谓语呼应 例3：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏。终于夺得了冠军。应在“敢博后，加“的精神，与谓语“发扬相呼应4 缺少必要的附加成分 例1：要想取得优异成绩，必须付出劳动。缺少必要的附加成分就会造成表意不严密等情况。此例仅“付出劳动是不能“取得优异成绩的。应在“劳动前加“艰苦且有效的限制语例2: 一开春，小麦就长得很好，获得了可喜的收获。应在“获得加“秋后以限制时间 二成分多余1 主语多余例l：我这

14、次考不好的原因是因为我没有按老师的要求仔细审题。“原因与后“因为重复，或去掉“的原因或“因为例2：老舍的写作风格总是和人民同甘共苦、风雨同舟的。应去掉“风格2 谓语多余 例l：上次从你院借来的讲义，正在进行打印，上课前可以发到学生手中。“进行多余，应去掉例2：篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。“打多余应删去 3 宾语多余 例1 法国著名小说家巴尔扎克以毕生的精力完成了小说总集人间悲剧的编写。“的编写多余，应去掉例2 今天，我来到XX瘦西湖的地方，游览了白塔、钓鱼台和五亭桥等风景点。“的地方多余，应去掉4 附加成份多余 例l：那里有肥沃的土地，有丰富的各种矿藏。有布满无数珍宝的山村。“的各种多余

15、。应删掉例2：开学前，我们搞了一次军训，负责军训的教练是连队的大胡子和小眼睛。“负责军训多余，应删掉例3：判断是肯定或否定某一事物是否具有某种性质的思维形式。“是否多余，应删掉例4：漫山遍野到处都是水果:梨呀、苹果、柿子“漫山遍野与“到处重复。最好删掉“到处因“漫山遍野更有强调意味 例5：为精简字数，不得不略加删改一些，“一些与前“略加重复。可其删掉三配搭不当1 主谓搭配不当 例1：他的革命精神时刻浮现在我眼前。“精神与“浮现，不能构成主谓关系。可将“精神改为“形象 例2：沙沙的浪声和银光闪闪的海面构成一幅多么好看的画面。“浪声和“海面均为主语，其中“浪声不能与谓语“构成形成主谓关系，应去掉“

16、沙沙的浪声或另构成主谓关系例3：这个县的水稻生产。由于合理密植，加强管理，一般长势良好。“生产与“长势良好不能构成主谓关系，应将“生产删掉例4：每当回忆起和他朝夕相处的一段生活，他那和蔼可亲的音容笑貌，循循善绣的教导，又重新出现在我面前。“教导和“出现构成主谓关系不当，可去掉“循循善诱的教导。最好可再加“又在我耳边响起，与之构成主谓关系 2 动宾搭配不当 例l：青春之歌这部小说出色地塑造了共产党员卢嘉川。江华、林红等人的英雄事迹。“塑造与“事迹不能构谓宾关系，可将“事迹改为“形象。例2：战士们冒着涝沱的大雨和泥泞的小路快速前进。“冒着与“小路不能构成谓宾关系例3：同学们以敬佩的目光注视着和倾听

17、着这位老山英雄的报告。联合谓语中“注视不能和宾语“报告相配，可予删去 3 附加成分与中心语搭配不当 例1：早晨五六点钟，在通往机场的大街两旁便站满了数万名欢送的人群。“人群是在整体性名词，前面不能再用“数万名予以限制。可将“人群改为“人例2：我们严肃地研究了职工们的建议。又虚心地征求了专家们的意见。严肃作状语，不能修饰限制研究，可改为认真、慎重等 例3：同学们把教室打扫得干干净净、整整齐齐。“干干净净可以补充说明扫的程度。而“整整齐齐则不能与“打扫配搭。可在其前加上“把桌凳安放得。也可删去4 主语和宾语意义上搭配不当 例l：规规矩短的两条平行线始终是两条可望而不可与的端点。判断句中主宾意义不属

18、同一X畴造成了主宾意义上搭配不当。此例中“两条平行线是端点明显地配搭不当。可将“端点改为“直线等例2：我们坚信，有这么一天，中国的工业和农业会成为发达的国家。此句宾语是由一个主谓短语充当的，但这个主谓短活的主干是“工业和农业成为国家。主宾意义明显不当，可将“国家改为“行业等例3：秋天的是美丽的季节。这是因为语序不当而造成主宾意义不当，应将“秋天的改为“的秋天 四语序不当不同的语序可能表达不同的意义。这是汉语的一大待点。语序如果不当将会使表意不明等。语序不当主要有四种:词序不当、主客体颠倒、句子成份顺序不当、分句位置不当。1 词序不当例l：我们认真研究听取了大家的意见。词语可能反映承接先后、轻重

19、主次等语意。词语的顺序则必须符合这一客观要求。此例中“研究听取，颠倒了承接的先后关系。应改为“听取研究例2：学生、领导、老师都参加了开学典礼。应改为“领导、老师、学生例3：试看山花烂漫开遍了原野。应将“山花烂漫改为“烂漫山花才能与后面“开配搭2 主客体颠倒 例1：数学对于我不感兴趣。此句中主体是“我，客体是“数学，应改为“我对于数学例2：奥斯特洛夫斯基的钢铁是怎样炼成的对于中国青年是不陌生的。可改为“中国青年对奥斯特描夫斯基的钢铁是怎样炼成的是不陌生的3 句子成分顺序不当句子成份的顺序不当可能造成不同的限制关系，引起表意的差异，有的虽不引起表意差异，但也不符合句子成分的排列规律。例1：故宫博物

20、院最近展出了两千多年前新出土的文物。这“文物究竟什么时候“出土的，按原句表述，则为“两千多年前，实际上不是，这就因语序不当前导致了表意的错误，应将“新出土的移至“展出了后。例2：广大农村青年表现了无比的学科学学文化的积极性。“无比的放在“表现了后与放在“积极性前没有什么表意差异，但应放在“积极性前才符合句子成份的排列规则。4 分句位置不当例1：这个村很好执行了党的富民政策。现在不但向国家交售了六万斤公粮，而且还不吃国家救济了。递进关系不当，应改为“不但不吃国家救济粮了，而且还向国家交售了六万斤公粮例2：对于自己的路。他们在探索着，他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。应改为“对于自己的路，

21、他们在思考着，他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着五结构杂糅表达时因既想用这种句式，又想用那种句式，结果造成将两种句式放在一起说，半截转向的现象，即结构杂糅。例1：作为一个共产党员、党的领导干部，办事、想问题，都要从党和人民的根本利益为出发点。后半截是“从出发和“以为出发点两句式的杂糅。例2：古往今来，谁也不否认有伟大成就的天才，都是具有刻苦勤奋的精神。谓语部分是判断句和陈述句杂糅。可在句末加“的，形成“是的强调型结构，也可去掉“是例3：XX文艺出版的生存，作者是一位蛰居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。是主谓谓语句和动词谓语句杂糅而成，可去掉句末的“作者三 逻辑错误逻辑错误指不合事理、

22、不合生活逻辑，不合客观事物联系等错误。一不符合客观事实例1：八百多人，几千条胳膊，同暴雨洪水搏斗了一天一夜。“八百多人怎么有儿千条胳膊呢?应将“几千条改为“千多条例2：他发愤苦读，用三年时间就学完了大学所有课程。“大学所有课程浩翰之极。“仅用三年时间学完是不客观的，可去掉“所有二前后矛盾例1：当你伫立岸边。放眼无边的大海，眼前会涌现出一幅我们的祖先日出而作、日落而归的壮丽图画。既然“放眼大海 ，后面所呈现的图画应是大海上的情景，此句表述所看到的是土地上的情景，前后矛盾。例2：今年，我校有百分之九十的同学都参加了“志愿者突击队。“都表所有，而前已限定为“百分之九十，前后矛盾，应去掉“都三分类列举

23、不当例1：出席这次铁路职工代表大会的有青年工人、老工人和妇女。“青年工人和“老工人是同一标准划分，而“妇女是不同标准，不能与前二者构成并列关系，可去掉“妇女例2：全体共青团员特别是中学生，要努力学习科学文化知识。用“特别一词加以强调的对象应是前面所提概念的部分，与前面形成X围的大小关系，而“中学生与“共青团员只能是交叉关系。应将“中学生改为“中学生团员。例3：我上街买了牙膏、牙刷和日用品。“牙膏、“牙刷、“日用品间不是并列关系，是从属关系，不能并列表述，应将“和改为“等四前后不一致例1:电子工业能否迅速发展。并广泛渗透到各行各业中，关键在于要加速造就一批专门人才。 前面用“能否是两个方面。后面

24、只有肯定一面，前后不一致，可将“要改为“能否例2：青年男女不再以财产多寡和门第高低为条件，而以能劳动、有科学文化知识的标准去选择自己的伴侣。前面是“多寡“高低关涉两面，而后面只兼涉肯定一面，前后不一致。可将“能改为“能否，“有改为“有没有例3：学习成绩的好坏是三好生的重要条件，前面是“好坏关涉两方面，后面只有肯定一面，前后不一致，可在“三好生前加上“能否成为五否定失当例1：谁也不会否认长江不是向东流的。“不否认即“承认，“承认的是“长江不是向东流的，明显不符合客观事实，可将“否认改为“承认，也可去掉第二个“不例2：难道你能否认你不应该刻苦学习吗?反问句的答案在句意的反面。此句如不用反问句，否定

25、是恰当的，但用了反问句。语意恰好相反，可将“不去掉例3：几年来，他无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。“无时无刻不即“任何时候都句子表述刚好相反。可将“忘改为“在四 重复罗嗦例1：应聘的外国专家正式工资一般应高于或维持试用期工资而不能低于试用期工资。已有“高于或维持来限定，明白地排除了“低于的情况，再用“低于试用期工资是重复，应删掉例2：五星啤酒厂决定给陈新瑶等二人留厂察看两年处分，受处分期间每月发生活费，并免发奖金。第二个句子前面己说明“只发生活费己排除了发放奖金。再说“免发奖金。重复罗嗦，应删掉例3：雪莲牌衬衫，无论在款式上、质量上。还是包装上，都可以堪称全国一流。“堪本是“可以

26、之意，前面再用“可以，重复罗嗦，应去掉“可以句子毛病与其修改(一)搭配不当的病因与其修改搭配不当主要是主谓搭配与动宾搭配不当。据统计，考病句一般都会涉与搭配不当的试题，可见弄懂搭配不当，是辨析、修改病句的关键。而实际上，如果想准确判断是否搭配不当，就要紧紧抓住句子的主干。分清主谓宾，通过语感能力来感性认识，其次要仔细琢磨用词是否主谓对应得当。1主谓搭配问题(1)主语和谓语的选词应当正确。如果主语和谓语都只有一个词，那么，两个词的选择必须恰当；如果主语、谓语都是短语、那么短语的中心词一定要选用得当。请看下边一个例子：他的许多作品曾在全国美术家展览会上播出。这句话里的主语中心词“作品，与谓语中心词

27、“播出词意不搭配，应该将“播出改为“展出。出现这种病句。往往是因为主语和谓语中的修饰限制语较多所造成的。改正的方法是先划分主语、谓语，再提出中心词，搭配的词语就很容易选择了。(2)主语、谓语如果是并列短语，双方在语义方面必须能全面配合。并列短语可以充当主语，也可以充当谓语。有时，一个句子的主语和谓语或者有一方是并列短语，或者双方都是并列短语。凡是有并列短语作主语或谓语的，双方就必须能全面搭配，决不能有一个词同另一方搭配不了。否则，就会产生主谓不搭配的问题。例如：挖土方开始了，我们的任务和工期都十分沉重而紧X。这句话的主语和谓语，双方都是并列短语而又都不能全面搭配。“任务和工期可以用“紧X来陈述

28、，但不能用“沉重来陈述，沉重只能说明其中的“任务，不能说明“工期。这一病句可以这样改：挖土方开始了，我们的任务沉重，工期紧X。(3)主语和谓语不能部分重复，部分重复会造成主谓搭配不当。主语和谓语一部分重复，是指主语中提到的事，在谓语中又提到，但不是指主语和谓语中绝对不能有两个相同的词。比方说，“这个孩子是个好孩子，主语谓语中都有“孩子一词，但主谓并不重复。我们讲的是那些主谓部分重复而造成搭配不当的情况。看下边几个病句：星际物质在大气中的燃烧，不是一下子就燃烧完的。历史的发展不是按照某些人的愿望而发展的。人类的发声，是由空气通过咽喉部的声带引起振动而发声的。句的主语是“星际物质在大气中的燃烧，中心词是“燃烧，谓语就该说这种燃烧是怎样进行的，可是，后边谓语中又说“燃烧，就语义重复而不能说明问题了。改正办法：删去主语中的“的燃烧。句的情况也类似。改正办法：删去主语中的“的发展；让“历史作主语。句主谓语当中都有“发声，二者不能配合。改正办法：删去主语中的“的发声让“人类作主语。2动宾搭配问题要做到动词与宾语互相配合得当，首先要注意动词和宾语双方的选词恰当，所选的动词得能支配宾语，宾语也确实能接受动词的支配。比如，我们选用“节省这一动词，同它搭配作宾语的词是很多的，诸如“精力、“经费、“开支、“资金、“费用、“物力等；