湖北省黄冈市届高三质量检测语文试题含答案.docx

1、湖北省黄冈市届高三质量检测语文试题含答案黄冈市高三年级9月份质量检测语文参考答案及评分标准1. B（理解有误，“作品也就不涉及历史底蕴、悲悯情怀、哲理玄思等思想内容”错，这些并非没涉及，原文是“没有多么丰沛深厚的历史底蕴、宽广沉重的悲悯情怀、费解难懂的哲理玄思”。）2. D（最后所强调的是新世纪的中国诗学在某种程度上是“感兴的诗学”的复兴。“感性的诗学传统是历代一以贯之的主流”是一个错误慨括，从文中看出，这种传统虽没完全中断，但并非历代都得到“伸张”；“主流”的说法不正确，如近现代的诗学主流是“种种宏大历史命题”。） 3.A（“没有追求”绝对化，是对文本的误读。从第二自然段论述其特征的种种表述

2、来看，不是完全“没有追求”，而是不作为“刻意追求”的目标。）4.C（A项中“老磨他们的计划得逞”错，他们只是想捉弄大厦，“受伤”不是本意；B项“为老磨及工友穿藏青色西服埋下了伏笔”错，因为这一场景对他们穿藏青色西服没有预示作用，下文也没有他们都穿西服逛街的场景照应；D项小说表现的主题与“歌颂了农民工对城市建设的默默奉献”关联不大，要从追求文明生活的角度把握主题，文中穿西服是自尊和尊重他人的体现，强调了只有自尊和尊重他人才能赢得尊重的道理。）5.（1）脏了吧唧的老磨和工友与身穿干净而笔挺西服的于大厦形成对比，凸显了于大厦自尊和尊重他人的个性。（2）坐公交车时，老磨用泥灰和汗味抢占座位，而于大厦静

3、静地融合在人群中，从这一鲜明对比中，可以看出两者截然不同的素养和精神风貌。（2分）（3）于大厦受伤前后老磨的态度和行为形成对比。于大厦受伤前，老磨斥责于大厦穷烧；于大厦受伤后，老磨被深深触动，真正理解了大厦的行为是一种文明的体现。（答对一点给2分，答对两点给满分5分）6.【示例】（1）藏青色西服是行文的线索，使故事的情节更加集中紧凑。（2）藏青色西服是人物精神的外在体现。于大厦穿藏青色西服体现的是自尊和尊重他人，老磨和工友从不理解到认可再到自己穿藏青色西服，是文明素养的提升。（3）藏青色西服是文明素养的象征，小说的主题强调了只有自尊和尊重他人才能赢得尊重，老磨和工友的转变换来乘客平和的目光，意

4、味着人们的文明素养在不断提升，深化了小说主题。（4）以“藏青色西服”为题，显得新颖别致，能激发读者阅读兴趣。（主要从情节、人物、主题三个角度回答，其他言之成理即可。答对一点给2分，答对三点给满分6分。）7.B（“综艺节目无论是播出比重还是收视率都高居榜首”不能概括湖南卫视的情况， “严重挤压了电视剧、新闻时事和其他节目的发展空间”也无根据。）8.BC（A“导致中韩两国关系紧张”属无中生有，原文只是说版权问题“引起中韩网友、媒体阵阵讨伐”。D“提高综艺节目的收视率”概括错误，这段文字主要是谈综艺节目的“创新”。E“从模仿引进到模式创新的全过程”不准确，“已正式走上了一条创新的发展道路”也将“将然

5、”说成“已然”，原文：希望这一股文化的清流能够让中国的电视综艺最终走出“愚乐”之流。）（答对一项给2分，两项全对给满分5分；答两项以上不予评分。）9.要杜绝版权抄袭，借鉴引进外国好的娱乐节目，博采众长；从源远流长的中国文化中汲取营养，重视“寓教于乐”，摒弃“愚乐”节目。在细分市场中找准定位，开辟未被涉足过的领域。打破常规思维，整合各界各领域的资源，创新节目表达形式。（答对3点即可给满分4分，其他概括能言之成理的，可酌情给分。）10C(初，登所生庶贱，徐夫人少有母养之恩，后徐氏以妒废处吴，而步夫人最宠。步氏有赐，登不敢辞，拜受而已。)11. B（并非所有的帝王专用一个年号。历史上有些皇帝喜欢换年

6、号，好事坏事都要换，有的几年换一次，偶有的一年要换几次。只是到了明清两朝，基本上都是一个皇帝一个年号。）12D (东中郎将，万户侯皆不是孙权所赐，是魏王。)13(1)跟从的人想打那个人,孙登不允许,派人找到飞过孙登身边的弹丸,和那人身上的弹丸比较后发现不一样,于是那个人被释放了。（关键词 “类”“释”，被动句式各1分，句意2分。）(2)孙登已经去世（绝：咽气）了，奏章才被孙权看到,孙权因此更加悲伤感动,一说起孙登就掉眼泪。（关键词 “闻”“摧感”“陨”各1分，句意2分,译错酌情扣分。）【参考译文】孙登,字子高,是孙权的长子。魏国黄初二年,任命孙权为吴王,同时任命孙登为东中郎将,封为万户侯。孙登

7、以有病为由没有接受。这一年,立孙登为太子,给他选拔设置师傅,精选了一些优秀的人才,作为他的宾客朋友。于是诸葛恪等人被选入,陪着孙登研读诗书,外出跟着骑马射猎。孙登接待他的属官,大都采用平民交往的礼节,和诸葛恪等人有时同车而乘,有时共床而卧。黄龙元年,孙权称帝,立孙登为皇太子。孙登有时外出打猎,本来应当走便道,而他经常远远地避开良田,不去践踏庄稼,到了休息的处所,又选择空闲的地方。他就是这样不想烦扰百姓。他曾经骑马外出,有一颗弹丸从他身边飞过,手下的人便去寻找射弹丸的人。有一个人拿着弹弓,身上带有弹丸,大家都认为是他干的。审讯他,他却不承认,跟从的人想打他,孙登不允许,派人找到飞过他身边的弹丸,

8、和那人身上的弹丸比较后发现不一样,于是那个人被释放了。还有一次,孙登丢失了盛水的金马盂,查出盗窃的人,是他身边的人干的,孙登不忍心给他处罚,就把他叫来责备数落一通,打发他回家不再回来,并告诫身边的人不再提这件事。起初,孙登的生母地位低贱,徐夫人对孙登从小有养育之恩,后来徐夫人因为妒忌被废,住在吴地,而步夫人最受宠。步夫人有赏赐,孙登不敢推辞,只是恭敬地接受而已。徐夫人派人来,凡赐给他的衣服,他必定沐浴之后才穿上。孙登将被册立为太子,他推辞说:“本原确立,道义才能产生,要立太子,应当先立王后。”孙权问:“你的母亲在哪儿?”孙登回答说:“在吴地。”孙权听了,沉默不语。孙登三十三岁去世，临终前,他上

9、书说:“我私下听说下面郡县有不少地方荒芜残败,百姓生活物品匮乏,非常困苦,奸邪祸乱滋生,因此法令频繁增加,刑法更加苛刻。我听说治理政事要顺从民意,法律政令要根据时代的变化而变化。眼下确实有必要和将相大臣们仔细地选择合乎时宜的政策,广泛采纳众人的意见,宽缓刑法,减轻赋税,调整停止一些劳役,以顺应百姓的愿望。陆逊对时政忠诚勤勉,献身忧国,尽心为公,有不谋私利的气节。诸葛瑾、步骘为国尽忠,通晓治国的体制。可以让他们献出合乎时宜的办法,除掉苛刻繁琐的政策,爱护养育兵马,安抚慰藉百姓。五年以后,十年之内,远方的人归顺,近处的人尽力,不用打仗,一统天下的大事就可以确定。希望陛下留意听取采纳我的意见,我即使

10、死了,也还像活着的时候一样。”孙登咽气之后奏章才被孙权看到,孙权因此更加悲伤感动,一说起孙登就掉眼泪。孙登的谥号被定为宣太子。14BD（B表面看似消沉，实则愤激不平。D陆词上下片均有虚有实。）（答对一项给2分，两项全对给满分5分；答两项以上不予评分。）15相同感情：借“家书”表达思乡怀人之情。（2分。） 不同感情：岑诗：京城与边疆相隔“万里”之遥，“费马蹄”“愁地尽”，“觉天低”可见旅途艰辛。既表达诗人不畏艰辛、远戍边疆的报国之情；又暗含希望朋友多珍重之意。军帐中与李判官痛饮，使临行前的聚会充满着振奋人心的豪壮气概。陆词：离家万里，浪迹天涯的羁旅之愁；年华已逝、壮志难酬的伤感和内心的愤懑不平。

11、（答出两点区别即可，每位诗人2分，每点1分。）16（1）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 （2）举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章（每小句1分，错、漏、多一字，该小句不给分。）17D（久假不归：长期借去不归还。望文生义。无可厚非：指不可过分指责，表示虽有缺点，但是可以原谅。业余打球根本没错，此处不合语境，应改为“无可非议”。 不以为然：然，对。不认为是对的。表示不同意或否定。不合语境，此处表达的意思是不在意简陋的条件，应改为“不以为意”。）18C（A关联词语搭配不当：“而是”改为“ 反而”； “传统耕作系统”“灭绝”，搭配欠妥。 B语序不当，“不仅”、“而且”后的内容对换。D成分残缺，缺主语。“在

12、”放到“原著”之前。）19.D(A府上：敬辞，尊称别人的家；B惠顾：敬词，用于感谢别人的光顾；C鼎力相助：用于请求或感谢别人的帮助。)20空间是不变的。于是“动中有静”。 但生命个体所处空间却可以在不同的位置（或：但生命个体所处空间并非静止不动）。（答对一处得2分，共6分。）21.【示例】背负着家人沉甸甸的期望，从此你们的热情、朝气在此绽放。潜心学习，在书香中吸取营养；勇敢探索，在汗水里积淀成长。这里的岁月不会让你们失望！把握今天，学会与时间赛跑；相信自己，让梦想扬帆起航！（语境要求表达的内容是祝愿新生珍惜学习机会，让梦想起航。内容适合3分，语言达标2分）22这是一道任务驱动型作文题。其用意就

13、是通过对材料中的历史人物品质精神的解读考查学生对“英雄气”的理解，并且这种“英雄气”跨越时空，依然“有现实意义”。因此在行文过程中，不能单纯地解读人物，而是要挖掘不同人物精神品质的内在关联，并且呈现出“英雄气”的内涵及现实意义。这些人物来源于课本，他们的事迹和品质是学生熟悉的。当然，学生可以跳出课本的限制，对人物有更深入的解读，但是一定要符合历史的真实。正因为如此，这次作文的立意是很丰富的。关于的“英雄气”参考解读：胸怀天下、志存高远，敢为人先、革故鼎新，坚定忠贞、坚守信仰，果敢无畏、大公无私，激浊扬清、舍生取义等。【评分标准】参考2017年高考全国卷评分细则。（1）基础等级评分以题意、内容、

14、语言、文体为重点，全面衡量；发展等级评分，不求全面，可根据“特征”四项16点中若干突出点按等评分，原则上随内容或表达的等次给分。（2）建议切入分45分。附：全国新课标卷作文等级评分标准（满分：60分）一等（20-16分）二等（15-11分）三等（10-6分）四等（5-0分）基础等级内容20分符合题意 中心突出内容充实思想健康感情真挚符合题意主题明确内容较充实思想健康感情真实基本符合题意中心基本明确内容单薄思想基本健康感情基本真实偏离题意中心不明确内容不当思想不健康感情虚假表达20分符合文体要求结构严谨语言流畅字迹工整符合文体要求结构完整语言通顺字迹清楚基本符合文体要求结构基本完整语言基本通顺字

15、迹基本清楚不符合文体要求结构混乱语言不通顺语病多字迹潦草难辨发展等级特征20分深刻丰富有文采有创意较深刻较丰富较有文采较有创意略显深刻略显丰富略显文采略显创意个别语句有深意个别例子较好个别语句较精彩个别地方有创意其他项评定：（一）扣分项评定出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止；标点符号出现3处以上错误的酌情扣分；不足字数者，每少50字扣1分；无标题扣2分。（二）残篇评定1.400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（少50个字扣1分）2.400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。3.200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。4.只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。5.只写标题的，给1分或2分，不评0分。6.完全空白的，评0分。