新课标人教版PEP小学英语三年级上册教案.docx

1、新课标人教版PEP小学英语三年级上册教案小学英语三年级上册教材分析一、学情分析：三年级是小学生英语学习的起始阶段，随着家长对英语学习的重视，所带班级中已有部分学生接受了不同起点的英语培训，学习时间长短、学习程度高低也各有不同，但大部分学生是零起点。绝大部分三年级学生对英语是充满好奇的，好心奇也让他们对英语学习抱着很高的兴趣和热情，这对英语教师开展教育教学工作是十分有利的，要充分利用好这些最初的优势，并努力让他们继续保持对英语学习的兴趣和热情。二、教材编排本册教材分为8个单元，每个单元均分为Part A、Part B、 Part C三个部分。Unit 1-Unit 4 Part A 的内容为日常

2、会话新授及巩固活动；Part B 为字母和词汇学习及巩固活动；Part C 功能为评价。Unit 5-Unit 8 Part A 为导入、新授；Part B 为本单元内容的扩展、综合及巩固活动；Part C 功能为评价。除此之外，还有两个复习单元：Revision 1 和Revision 2,复习单元通过听、说、读、写等方式分别针对Unit 1-Unit 4 和Unit 5-Unit 8 进行全面、系统的复习。三、教学要求：1、通过教学，使学生对英语产生好奇心，喜欢听他人说英语。 2、学生能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情（如涂颜 色、连线）。3、能做简单的角色表演，能唱简单的英文歌曲

3、，说简单的英语歌谣。4、能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。5、能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感。 6、能模仿范例书写词句。在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。7、对学习中接触的外国文化习俗感兴趣。四、教学重点难点：重点：1、听、说、读、写26个英文字母及本册重点单词。2、模仿范例书写词句。难点：初步学会交流简单的个人信息，表达简单的情感。 五、教学措施：1、鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容态度。2、要为学生提供自主学习和相互交流的机会已经充分表现和自我发展的空间。3、鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、

4、写的综合语言技能。4、创造条件让学生能探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题。5、利用音像和网络资源等，丰富教学内容和形式，提高课堂效果。总课时：32课时第一单元简析一、单元教材分析 本单元主要以字母教学和日常会话教学为主，以轻松活泼的表现形式将所要学习的七组字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg以及四会单词apple, boy, cat, dog, egg, fish, girl融汇其中。本单元以如何与他人打招呼为话题展开教学内容；功能结构以Hello!/Hi!/Goodbye,!/Bye-bye,!/-ImWhats your name? -My name is 为基本句型对学生进行

5、语言输入和文化熏陶。让学生在模拟的环境下学习和积累日常会话所需的词汇和句型。二、单元教学目标：知识目标：（一）能正确认读、书写字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg，并能通过相关单词了解这些字母基本的读音规则。（二）能听、说、读、写apple, boy, cat, dog, egg, fish, girl等词汇。（三）能听懂、会说、会读、会用下列句型：1.Hello!/Hi!2.Goodbye,!/Bye-bye,!3.-ImWhats your name? -My name is 情感目标：（一）帮助学生体会到英语学习的乐趣。（二）培养学生敢于开口，不怕出错的勇气。（三）引导学生积极参

6、与各种课堂活动。三、单元教学重点难点： 重点: 1、正确认读、书写字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg2、听、说、读、写apple, boy, cat, dog, egg, fish, girl这些词汇。难点：能听懂、会说、会读、会用下列句Hello! /Hi! /Goodbye,! /Bye-bye,! / - Im Whats your name? -My name is 课时安排：3课时课 题Unit 1 Hello教学课时3课型新授教学内容Part A节次1备课时间2012、9教学目标1能听懂、会说Hello! Hi!/ Goodbye,! Bye-bye,!/ Hi! Im

7、Whats your name? My name is 并能在日常生活中灵活运用。2能认识课文中出现的主要人物，如Liu Zhaoyang, Su Nan, Li Shan, Miss White等，并能戴上头饰进行会话表演。教学重点Hello! Hi!/ Goodbye,! Bye-bye,!/ Hi! Im Whats your name? My name is 等日常会话。教学难点 灵活运用本课所学会话。教学方法 角色扮演、游戏教学学法指导 小组交流合作教学准备 人物卡片及头饰，录音机教学过程设计教学过程设计 一.Leading In 1课前问答教师以饱满的热情走进课堂，和学生进行课前问

8、答。T:Hello,boys and girls.(教师挥动右手和学生打招呼)Ss:Hello!(教师引导学生挥手并模仿教师回答)T:My name isWhats your name?S1:My name is(教师引导学生回答)T:Nice to meet you.(教师微笑着轻轻地拥抱该生) My name isWhats your name?S2:My name is(教师引导学生回答)2新课导入承接上一环节，戴上任意一个课文主要人物的头饰，和学生打招呼。二.Presentation1“抛绣球”教师戴上一个人物头饰，将准备好的玩具小熊随机抛给在座的一位同学，并给接到绣球的同学随意戴上一

9、个人物头饰，然后两人进行问答，或者让全班学生和该生进行问答。2Lets talk 教师在刚才游戏的基础上上进行本节课的新授部分，在换了几种头饰后，换上课文中Miss White的头饰和学生相互问候，引入课文：T:Hello,boys and girls!Im Miss White.Ss:Hello,Miss White!T:Whats your name?S1:（1）通过教师的引导与启发，教授本节课的重点句型，让学生边学边用。（2）教师根据学生掌握的情况，先请几组能力较强的学生做示范，然后将舞台交给所有的学生，让他们戴上各自课前制作好的名片进行交流：Hello /Hi,ImWhats your

10、 name?/My name is/Goodbye.Bye-bye.(3)教师引导学生戴上各自喜爱的头饰进行交流。三Practice1.Talk in pairs（1）请学生跟教师逐句读Talk in pairs部分，更正学生的语音语调。（2）“击鼓传花” 首先，将学生分成人数相等的两大组，教师播放节奏感较强的音乐，两组学生分别快速传递玩具小熊。当音乐停止时，拿着玩具小熊的两个同学起立并进行Talk in pairs部分的对话表演。2.Lets play（1）Ask and answer教师讲解此部分的要求，让学生知道该部分的规则。然后安排学生四人一小组，进行问答训练。（2）“开火车”每次选择

11、两列同学进行游戏比赛首先教师大声自我介绍并发问：Hello,ImWhats your name?两列对首的同学快速作答：My name is然后立刻转身和下一位同学握手再问：Hello! Im Whats your name?该生迅速作答后再接着和下一位同学对话。当最后一名同学回答完上一名同学的问题后，快速跑到教师面前和教师做问答练习，先完成的小组获胜。 （3）Listen and match教师先向学生讲解Listen and match部分的听力要求，即根据所听到的内容，将对话中的两个人物连起来，然后播放两遍录音，组织学生完成Listen and match部分。个性化修改：板书设计知识梳

12、理Hello! Hi!Goodbye,! Bye-bye,! Hi! Im Whats your name? My name is 教学反思课 题Unit 1 Hello教学课时3课型新授教学内容Part B节次2备课时间2012、9教学目标1.能正确认读、书写字母Aa,Bb,Cc,Dd,并通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则。 2.能听、说、读、写单词apple,boy,cat,dog,并能在日常会话中熟练运用。教学重点正确认读、书写字母Aa,Bb,Cc,Dd教学难点 听、说、读、写单词apple, boy, cat, dog教学方法 游戏教学学法指导 小组交流合作教学准备 字母、单词卡片

13、，录音机教学过程设计教学过程设计 一Leading In1.课前问答拿出一些头饰，戴在一些同学的头上，随意地和这些同学打招呼。2.新课导入首先播放P30页Lets sing部分的字母歌，引导全班学生边听歌曲边跟着节奏打拍子。将本单元出现的7组字母特意展示给学生，并随机将卡片挡在面前，做完自我介绍后和学生随意地用上节课所学内容打招呼。如：T:Hello! Im ASs:Hello, A!T:Nice to meet you.Ss: Nice to meet you,too.(教师引导学生回答)T:A is in “apple”.（教师出示卡片）Ss: Hello, apple! 二Present

14、ation1.字母、词汇教学（1）教师播放Apple的英文儿歌，通过边做动作边哼唱的形式导入新课，让学生在轻快地音乐声中进入本节课学习。（2）通过展示苹果的图片，教授单词apple,进而进行字母Aa的学习。要规范板书Aa,并对字母的书写笔顺以及在四线三格中的位置多加要求和强调说明。（3）同样的方法教学Bb,Cc,Dd,以及boy,cat,dog.（4）请学生在课堂练习本上进行大小写字母Aa,Bb,Cc,Dd的书写练习。2.趣味操练（1）Hammer game教师将apple, boy, cat和dog的单词卡片贴在黑板上，每次选出10名同学，并将学生平均分成两列站好，每次由两个学生参与比赛。在

15、学生听到老师所发出的单词令后，站在队伍开头手持小塑料锤的两个同学快速冲向黑板，在用力敲击单词图片的同时喊出单词的读音，速度较快的人将获得胜利并为该组赢得一分。2.Find a friend每次选出8名学生到讲台前，给每人发一张课前准备好的大/小写字母卡片，并将学生所站立的位置打乱，教师倒计时10秒的时间，让学生找到他们相对应得大小写字母，最快的小组为本次的赢家。 三Practice 1.Complete and say （1）为学生讲解P5 Complete and say部分的要求。 （2）借助教学卡片为学生示范。 （3）请学生独立完成剩余部分。（4）带领全班同学一起对完成的词汇以及句子进行

16、表述，比比看谁说的又快又好！2.Lets sing（1）教师播放P5 Lets sing部分的录音。（2）要求学生逐句跟唱。（3）请学生边听音乐边跟唱。（4）请学生加上各自编排的动作唱该部分。（5）用教师指定的人物做替换练习。（6）请学生随意做替换练习。个性化修改：板书设计知识梳理字母Aa,Bb,Cc,Dd单词apple, boy, cat, dog教学反思课 题Unit 1 Hello教学课时3课型新授教学内容Part B剩余部分,Part C节次3备课时间2012、9教学目标1.能正确认读、书写字母Ee,Ff,Gg,并通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则。 2能听、说、读、写单词egg,

17、fish,girl,并能在日常会话中灵活运用。教学重点认读、书写字母Ee,Ff,Gg教学难点 听、说、读、写单词egg,fish,girl教学方法 游戏教学法学法指导 小组交流与合作教学准备 单词、字母卡片，录音机教学过程设计教学过程设计 一Leading In（1）课前问答教师随意地和在座的学生打招呼，进行问答：T:Good morning,everyone!Ss:Good morning,T:How are you today?Ss:Im fine,thank you,and you?(教师引导学生进行回答)T:Im fine,too.Whats your name?(教师突然指着一名同学

18、问)S1:My name isWhats your name?(当该生回答完成后，教师请其下座位去问另外一名同学)（2）新课导入承接上一环节，拿出上节课所学的4组字母及相关词汇，先进行上节课内容的复习，然后导入本节课将要学习得字母和词汇：T:Hello,Im A.Big A.S2:Hello.Big A.T:A,A,A.T:My name is small a.Whats your name?Ss:My name isT:a,a,a.Ss:/ei/,/ei/,/ei/,one.T:Aa is inSs:Aa is in “apple”.其余字母以及单词问答方式同上。T:Look!Im Egg.

19、Hello,boys and girls.Ss:Hello,Egg.T:E,E,E,/e/,/e/,/e/,egg.Ss:E,E,E,/e/,/e/,/e/,egg.Ee is in “egg”. 二Presentation1.字母、词汇教学（1）教师播放P30 Lets sing部分的字母歌，并带领学生一起跳字母操，教师在领学生跳时，着重强调Ee,Ff和Gg,让学生首先从外形上对本节课所学字母有所了解。 （2）教师通过带领学生认读一遍Aa-Gg的字母大小写来复习上节课所学的几个相关词汇。（3）播放录音，并让学生模仿教师口形，跟读单词。2趣味操练 老鹰捉小鸡 本部分注意练习Whats your

20、 name?句型。教师当“老鹰”，再选一名同学当“鸡妈妈”，其他组员当“小鸡”，师生一起“玩老鹰捉小鸡”的游戏，被老鹰抓到的“小鸡”，要回答“老鹰”提出的问题 Whats your name?如果回答正确将得到一次回到“鸡妈妈”怀抱的机会，否则将被“老鹰”吃掉。 三.practice 1.Listen and number 首先为学生讲解 Listen and number部分的听力要求，并带领学生一起阅读本部分的内容，要求学生做好准备工作。然后播放听力内容，学生根据听力做本部分内容。再次播放该部分录音，带领学生核对答案。 2.Look and match 先为学生讲解本部分的习作要求，然后组

21、织学生自己完成该部分内容，最后核对答案。 3.Tick the beginning letters4.Read a story个性化修改：板书设计知识梳理字母Ee,Ff,Gg单词egg,fish,girl教学反思第二单元简析一、单元教材分析 本单元主要以字母教学和日常会话教学为主，以轻松活泼的表现形式将所要学习的七组字母Hh,Ii,Jj,Kk,Ll,Mm,Nn以及四会单词hair, ice-cream, juice, key, lion, milk, night融汇其中。本单元以问候他人为话题展开教学内容；功能结构以Hello!/ Hi! How are you? Im fine. Thank

22、 you./ This is/ Nice to meet you. Me, too.为基本句型对学生进行语言输入和文化熏陶。让学生在模拟的环境下学习和积累日常会话所需的词汇和句型。二、单元教学目标：知识目标（一）能正确认读、书写字母Hh,Ii,Jj,Kk,Ll,Mm,Nn，并能通过相关单词了解这些字母基本的读音规则。（二）能听、说、读、写hair, ice-cream, juice, key, lion, milk, night（三）能听懂、会说、会读、会用下列句型：1Hello!/ Hi! How are you? Im fine. Thank you.2. This is3. Nice t

23、o meet you. Me, too.情感目标一、鼓励学生积极参与各种课堂学习活动。二、培养学生敢于开口，不怕出错的勇气。三、通过小组活动，培养学生的小组合作能力。单元教学重点难点： 重点: 1、正确认读、书写字母Hh,Ii,Jj,Kk,Ll,Mm,Nn2、听、说、读、写hair, ice-cream, juice, key, lion, milk, night难点：能听懂、会说、会读、会用下列句Hello!/ Hi! How are you? Im fine. Thank you./ This is/ Nice to meet you. Me, too.课时安排：3课时课 题Unit2 H

24、ow Are You?教学课时3课型新授教学内容Part A节次1备课时间2012、9教学目标1.能听懂、会说Hello!/ Hi! How are you? Im fine. Thank you./ This is/ Nice to meet you. Me, too. 并能在日常生活中灵活运用。 2.要求学生积极参与课堂活动，并能在活动中灵活运用所学词汇和句型。教学重点能听懂、会说Hello!/ Hi! How are you? Im fine. Thank you./ This is/ Nice to meet you. Me, too.教学难点在活动中灵活运用所学词汇和句型。教学方法

25、激趣导入法，游戏法学法指导 学生在各种活动中主动掌握所学知识教学准备 录音机，玩具小熊教学过程设计教学过程设计 一Leading In1课前问答2.新课导入教师和学生一起表演小对话，对本节课内容进行新授：教师和其中一位同学S1分别带上Mickey Mouse和Donald Duck的头饰，两人蹦蹦跳跳的来到另一个学生S2的面前进行对话：T: Hi,S2!Im Donald Duck.S2: Hi,Donald Duck.T: How are you?S2: Im fine. Thank you. And you?T: Im fine, too.S2,this is Mickey Mouse.

26、Mickey Mouse, this is Donald Duck.S2: Hello, Mickey Mouse. Nice to meet you.S1: Me, too. 二Presentation1.课文新授教师播放录音，要求学生手指课本、模仿跟读，并做动作辅助理解，这里教师的TPR就显得非常重要，灵活的肢体语言可以让学生感到活泼有趣，更有助于学生对所学知识的理解。 （1）组织安排学生三人为一小组，进行对话角色扮演练练习。 （2）按刚才扮演角色的不同，全班范围内进行对话练习。 （3）请个别小组戴上课前准备好的人物头饰进行表演。 2.趣味练习 （1）教师藏在玩具小熊的背后，模仿玩具小熊卡

27、通的语气、语调依次和学生打招呼，并亲切的和他们握手，增加趣味性。 （2）会说话的手指.先在自己的手指上画上卡通人物脑袋，在班里展示过后，开始用卡通式语气练习。如：教师在自己左右手的大拇指上分别画上小猪和小狗，按课本上的Lets talk部分做对话练习，让学生知道如何操作。然后再和个别同学做较为完整的对话示范，起到抛砖引玉的作用。最后将舞台交给学生，让他们尽情发挥，起到加深、巩固、再创造的作用。.教师让学生拿出各自的水彩笔，在各自的小手上画一个自己喜欢的人物头像，然后和周围的同学进行对话，比比看谁编的对话最有趣、最生动。 三Practice 1.Lets say （1）首先向学生做好示范工作，教

28、师可以每次先拍三下手以引起学生注意，然后随意走动某一位学生S1面前，请该生站起来，教师介绍说This is S1.（2）全班同学也一起拍三下手，然后和该生打招呼：Hi, S1! Nice to meet you!（3）S1立刻微笑着挥手向大家打招呼说：Nice to meet you, too./Me too.如果该生能回答出来，游戏继续；如果该生在5秒之内还没有做出回答，教师可以想办法“为难”一下该生，如：学小鸭子走路、模仿某种动物的动作或叫声等等，增加课堂的趣味性。（4）当学生熟悉这个环节后，教师请一名学生扮演老师，将舞台教给学生。2.lets play击鼓传花练习对话。3.Listen

29、and match先为学生讲解本部分的要求，然后带领学生逐一观察每一幅图片，再播放录音，学生根据听力内容，独立完成本部分，最后带领学生核对答案。个性化修改：板书设计知识梳理Hello! Hi! How are you? Im fine. Thank you.This isNice to meet you. Me, too.教学反思课 题Unit2 How Are You?教学课时3课型新授教学内容Part B节次2备课时间2012、9教学目标1.能正确认读、书写字母Hh,Ii,Jj,Kk，并通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则。 2. 能听、说、读、写hair, ice-cream, juice, key，并能在日常会话中熟练运用。教学重点正确认读、书写字母Hh,Ii,Jj,Kk教学难点能听、说、读、写hair, ice-cream, juice, key教学方法 激趣导入法，游戏法学法指导 学生在各种活动中主动掌握所学知识教学准备 字母卡片、单词卡片、录音机。教学过程设计教学过