技术职业与岗位认知.docx

1、技术职业与岗位认知授课时间第 周 第3次授课方式理论课课 题第一部分 建立生涯与职业意识 教 学目 的1、建立理想意识、目标意识，全面素质与个人发展理念；2、了解课程基本内容和要求。包括个人发展与人生规划，职业生涯概述，职业生涯的自我认知理论，以及运用职业生涯规划有关理论对自我进行科学分析。3、认识职业与环境，了解大学生就业去向，了解毕业生就业市场，及大学生如何适应当前的就业形势。教学重点了解课程基本内容和要求。包括个人发展与人生规划，职业生涯概述，职业生涯的自我认知理论教学难点1、运用职业生涯规划有关理论对自我进行科学分析；2、大学生如何适应当前的就业形势。教学方法课堂讲授、小组讨论、案例分

2、析教 具PPT教学内容与过程（以会审专业为例）课后分析第一章建立生涯与职业意识第二章第三节 职业与岗位认知教学目的：指导学生在了解宏观职业分类的基础上，掌握职业认知的方法和途径，能够对某一具体职业或行业的现状与发展趋势进行分析和评价，能够对某一具体职业岗位的工作环境、工作内涵、素质能力要求进行了解和探索。教学内容：1.职业的内涵与分类；2.当代职业发展趋势； 3.职业认知的方法；4.职业与行业分析；5.岗位分析。教学方法：课堂讲授、岗位见习、小组讨论、案例分析等【关键字】技术河北建材职业技术学院教案河北建材职业技术学院教案第三节 职业与岗位认知一、职业的特点1、社会性：人类社会的各种文明,大多

3、建立在职业分工、分化、分类，即职业范畴进步的基础上。2、时代性：职业与社会的发展有着紧密的联系，具有很强的时代性。古往今来，不断地产生新的职业，也不断地有职业逐渐消亡。如，从20世纪以来，出现了电视播音员、主持人、计算机程序员、激光照排工等新职业，而电话接线员、机械打字机操作员等职业逐渐趋于消失。职业的内容和工作方式也随着时代的发展而不断发展，如，过去的家政服务职业多限于打扫卫生、买菜做饭等，现在己经发展到高端的家政服务，还要帮助雇主进行日程安排甚至提供理财服务。不同的时代人们对职业的看法也有所不同。如，在古代中国，“士农工商”，从事商业被认为是社会声望最低的职业，而现在，早已成为很多人向往的

4、职业选择。因此说，职业的“热门”和“冷门”也是相对而言的。3、多样性：4、层次性：5、技术性：二、专业与职业1、学校专业设置的依据：当你接到大学录取通知书时，就基本锁定了某个专业或某个专业方向。专业和职业是怎样的关系？专业又是如何设置的呢？社会发展和经济建设的需求，是学校专业设置的根本依据。大学教育是为社会主义现代化建设服务的，其夸业设置当然要适应社会发展和经济建设的需要，必须与市场需求对路，根据市场需求培养人才。 专业设置是实现学校培养目标和体现学校培养特色的基础性工作，是教育与社会经济的接口。当学生选取了某个专业学习，就选择了特定的行业、职业或岗位群，绝大部分同学将在这一领域终生工作。因此

5、，只要努力学习学校所设的课程，刻苦钻研职业技能，就一定能在多彩的职业世界里找到理想的岗位。2、专业学习是通向职业的桥梁。专业学习包括专业知识的学习、专业技能的掌握和专业能力的形成。大学所设的专业一般面向一个岗位群，纵向可以涉及一个领域、一个行业；横向可涵盖社会各部门的某个层面。实用型人才培养，要求大学生同时具有一个岗位群的理论知识和基本的、通用的、熟练的职业技能，又能掌握与本专业有关的最新科技知识。专业学习是职业生涯的必要准备。大学生在校的专业学习，是为将来走向社会从事某一职业做准备。专业学习是通向职业生涯的桥粱，大学生通过学习，打下牢固的文化知识和专业知识基础，掌握专业投能，正是为求职、就业

6、做好知识、能力的准备。3、专业与职业的关系： 专业与职业既有区别又有联系。专业为职业服务，职业对专业起导向作用。一般情况下专业要比职业涉及面宽，专业为职业群服务。大学设置专业的宽“口径”，其目的是为了适应社会的需求和职业的发展变化，以便毕业生就业时能从较宽的职业范围去选择职业以及适应职业转换的需要。 三、职业的分类中华人民共和国职业分类大典简介中华人民共和国劳动法规定：国家确定职业分类，对规定的职业制定职业技能标准，实行职业资格证书制度。中华人民共和国职业分类大典将我国职业归为8个大类，66个中类，413个小类，1838个细类(职业)。8个大类分别是：第一大类：国家机关、党群组织、企业、事业单

7、位负责人，其中包括5个中类，16个小类，25个细类；第二大类：专业技术人员，其中包括14个中类，115个小类，379个细类；第三大类：办事人员和有关人员，其中包括4个中类，12个小类，45个细类；第四大类：商业、服务业人员，其中包括8个中类，43个小类，147个细类；第五大类：农、林、牧、渔、水利业生产人员，其中包括6个中类，30个小类，121个细类；第六大类：生产、运输设备操作人员及有关人员，其中包括27个中类，195个小类，1119个细类；第七大类：军人，其中包括1个中类，1个小类，1个细类；第八大类：不便分类的其他从业人员，其中包括1个中类，1个小类，1个细类。四、职业素养培养（一）、大

8、学生职业素养的构成职业素养是指职业内在的规范和要求,是在职业过程中表现出来的综合品质,一般包含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等方面。职业素养在职场中具体量化表现为职商(CQ),是职业人在从事职业中尽自己最大的能力把工作做好的素质和能力。刚进入职场的大学生，要想尽快成为一个职业人士，必须学习、培养良好的职业素养，职业素养的内涵很丰富，笔者认为至少应包括以下四个方面的内容： 1.职业形象。职业形象包括外在的职业形象和内在的职业形象。外在的职业形象主要指的是容貌、化妆、服饰、谈吐等外在的东西，内在的职业形象主要指魅力、风度、气质等内涵的东西。职业形象就像个人职业生涯乐章上跳跃的音符

9、，只要合着主旋律，就会给人创意出惊奇和美好的感觉，脱离主旋律则会打破和谐，给自己的职业发展带来负面影响。造就良好的职业形象对职业成功有着重大意义。 2.职业道德。所谓职业道德，就是在一定的职业活动中应遵循的、具有自身职业特征的道德准则和规范。职业道德的内容与要求是：爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会。在当前，大学生诚实守信的品德尤其重要。 3.沟通能力。在各个岗位工作的过程就是与公众沟通的过程。美国著名未来学家奈斯比特曾指出：“未来竞争是管理的竞争，竞争的焦点在于每个社会组织内部成员之间及其外部组织之间的有效沟通上。”工作中的大部分矛盾和问题都是由于沟通障碍引起的，良好的沟通能力

10、是大学生在职场通向成功的重要条件。 4.团队精神。团队精神是指为了实现某一共同目标而由相互协作的个体所组成的团队表现出来的精神，现代工作中的每一件事情都不是一个人可以独立完成的，需要他人的合作。所以，良好的团队精神是实现工作目标的重要保证。（二）、大学生职业素养的培养策略1、塑造个人形象。如，在仪态教学中，练习标准的待客、微笑与正确的目光交流方式；在体姿方面，要训练站、坐、走、蹲的正确姿势，以及上下楼梯、进出电梯、上下轿车、引领客人的标准动作。在日常交往礼仪中，要训练握手礼、介绍礼、致意礼、名片礼、鼓掌礼等规范的礼仪动作及要领。注重培养学生的内在气质，要教育学生树立正确的人生观、价值观，爱岗敬

11、业，树立奉献精神，遵守社会公德与职业道德；教会学生“腹有诗书气自华”的道理，给他们介绍古今中外的名著佳篇、名人传记、警世格言等，让学生徜徉在知识的海洋中，升华情操、陶冶气质、内外兼修。2、职业道德培养职业道德是从事一定职业的人在特定的工作和劳动中所应遵循的特定的行为规范，是一般社会道德原则和道德规范的特殊形式和重要补充。职业道德的基本特点：在范围上，它存在于从事一定职业的人中闻，是家庭、学校教育影响下所形成的道德观念的进一步发展；在内容上，它具有较大的稳定性和连续性，形成比较稳定的职业心理和职业习惯；在形式上，它具有具体、多样和较大的适用性。良好的职业道德，有利于人们养成良好的道德习惯，有利于

12、促进社会生活的稳定发展，在社会主义条件下，有利于两个文明建设的发展。 职业道德基本规范 职业道德基本规范是职业道德原则的具体化，是职业范围内从业人员应遵守的行为要求，它在职业活动中调整个人与他人、集体、社会之间的利益关系是我国现阶段各行各业从业人员都应当遵循的职业道德基本规范。 (1)、在岗爱岗敬业乐业在岗爱岗、敬业乐业就是热爱自己所从事的职业，忠实地履行岗位责任，只有热爱本职工作的人，才可能对自己的职业有一种自豪感和荣誉感，才会尽心尽力地去履行自己的岗位职责，人们把这种道德现象所体现出来的精神称为敬业精神。从业人员不会天生就爱岗敬业，对于自己从事的职业，总要有一个从不了解到了解从不满意到满意

13、，从不热爱到热爱，最后达到将自己的身心融人到职业活动中献身本职的境界的过程。 (2)、诚实守信平等竞争诚实守信，就是言行一致遵守诺言。平等竞争是指参与市场活动的人无论其社会地位如何，在市场面前一律平等，即面对同等的条件，享有同等的权利，履行同等的义务，处于同一个竞争起点。 随着社会主义市场经济的发展，市场竞争也愈趋激烈，无论是从业人员自身，还是他所服务的部门，面对竞争，他们的行为不仅要符合法律，而且要符合职业道德，否则就会出现不正当竞争现象，就会导致市场活动的无序性，造成社会经济活动的混乱危害性极大。 (3)、办事公道廉洁自律办事公道、廉洁自律指从业人员在行使职业职权时要公平公正、公私分明，约

14、束好自己的行为。这一道德要求就是提倡从业人员要秉公办事、不徇私情、克己奉公、不谋私利，自觉维护公众利益，抵制行业歪风，要“常在河边走，就是不湿鞋”。特别是手中有一定权力的从业人员，如果能做到办事公道、廉洁自律，就不仅能够维护公众和利益、企业利益和社会利益，而且能够净化社会风气和促进社会主义精神文明建设。 (4)、顾全大局团结协作所谓顾全大局是指从业者在处理各单位、各部门之间的关系以及单位、部门内部领导之间和干群之间的关系时，首先要树立集体主义观念，应有全局观念，切忌只顾本单位、本部门、本地区小集体的利益而损害其他单位、部门和地区的正当利益，甚至损害国家和人民的利益。团结协作是指从业人员之间以及

15、单位之闻，在共同利益和共同目标下的相互支持、相互帮助的活动。顾全大局、团结协作是处理单位内部、单位与单位之间关系的准则。能不能以大局为重，搞好团结协作，对于促进企业进步、社会繁荣和实现个人利益，有着重大的影响。 (5)、注重效益奉献社会注重效益是指从业人员在日常工作中要合理地利用劳动时间以较少的消耗取得较大的经济和社会效益；奉献社会，指的是在人具有奉献意识和奉献能力的条件下，当社会需要的时候自愿将自己的体力、智力、财力甚至生命，奉献给社会的行为。从业人员的道德品质最终要体现在其劳动成果上。能否在单位工作时间内创造更多的物质财富和精神财富能否把个人有限的生命投入到无限的为人民服务的过程之中，是判

16、定从业人员道德品质高低的重要标准。 目前，我国最大的政治就是实现社会主义现代化。我国社会道德最主要的内容就是更快更好地为社会创造物质财富和精神财富。有道德就要有所作为，有所作为的人才是真正有道德的人。个人的生命是属于自己的，更是属于社会的，仅仅属于自己的声明是脆弱的，属于社会的生命是强壮、旺盛的。献出自己的青春、热血和全部才华，在改革开放的大潮中有所作为，这是跨世纪中华儿女的最高道德追求。不管我们将来是一位普通员工，还是位居高位，都应将个人生命与蓬勃发展的事业、欣欣向荣的社会融合在一起，只有如此，我们的职业人生才会发出永恒的光辉。 如何加强职业道德修养 (1)、树立自信，自觉、自主地进行自我修

17、养。在职业道德修养上，自觉是非常重要的，人一旦有了自觉性，才能在道德活动中处处留心，时时提醒自己，严格要求自己，完善自己的职业道德品格。德国大哲学家康德，活了80岁，一生奉献于哲学。他每天走出朴实无华的书房，徒步到大学，忙于他的哲学研究，生活规律不曾稍改，真正做到了“数十年如一日”他对“时间”的控制，有如一位科学家，分秒不差。他每天必在早晨5点起床，晚上大约在10时就寝，这个严格的生活习惯，他始终严守不渝。康德严于控制时间的习惯，关键在于他有很强的自我控制能力和强烈的自律意识。良好的习惯一经形成就是终身受用的资本；反之，不良的习惯则会成为一生的羁绊，阻碍自己的发展。一个整天喜欢蒙头大睡的人不可

18、能在梦中成就他的事业。大学生处在人生的十字路口，自我管理和约束能力相对较差，但具有很强的可塑性，若能从自己内心培植职业道德的土壤，建立长效自我约束机制。就会在工作中爱岗敬业、谦逊礼让、严于律己、宽以待人；在感情上，以为社会多作贡献为荣，以自己的劳动成果能为社会和他人带来幸福为乐从而更好地在自我教育中提高职业道德水平。 (2)、学习职业道德理论与参加社会实践活动相结合。学习职业道德理论与参加社会实践活动相结合是提高职业道德修养的根本方法。学习理论，首先，要学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，只有学习和掌握了科学理论，才能坚持职业道德修养的正确方向。其次，要学习职业道德基本

19、理论和原则规范，明确职业道德的目的、方向、原则，才能提高职业道德修养的主动性和自觉性，培养起相应的职业道德情感、意志、信念，形成良好的职业道德行为习惯。实践证明，大学生在学校学习得越好体验就越深刻在工作岗位上的表现就越优秀，越符合职业道德规范，并能很好地指导社会实践。 参加社会实践，是提高职业道德修养的根本途径。人的道德品质不是与生俱来的是在长期的社会实践中逐步形成和发展的，实践是人们养成道德品质的源泉。也是进行职业道德修养的目的和归宿。大学生在学习职业道德理论的基础上只有不断融入社会，把自己的学习和社会实践活动相联系起来才能更深刻地认识自身的价值所在，正确审视自己的不足，并在社会实践中锻炼自

20、己，陶冶自己，完善自己，最终完成职业道德品质的提高。 (3)、向新时期涌现的职业模范人物和身边的榜样学习。新时期，社会主义精神文明建设呈现出积极健康向上的良好态势，为人民服务精神日益发扬光大社会职业道德风尚发生了可喜变化，涌现了王启民、徐虎、邱娥国、李素丽、徐振超等楷模，为我们进行社会主义职业道德修养树立了榜样。大学生不但要向这些模范人物学习，还要向身边的老师、同学、工厂的师傅学习，学习他们的长处，克服自己的缺点，把职业道德境界提高到一个新的高度。 (4)、自觉地进行内省和慎独。“内省”，就是内心省察检讨，去除私心杂念，使自己的言行规范于道德标准的要求，树立正确的道德观念。一个人只有在内心严于

21、解剖自己，行为上善于反省自己，才能成为一个符合时代精神的有高尚职业道德的人。大学生在提高自身道德修养的同时，应该经常“内省”，善于认识自己勇于正视自己的缺点，敢于自我批评，自我检讨，并决心改进缺点，扬长避短，在实践中不断完善自己的职业道德品质古人说的“吾日三省吾身”就是这个意思。 “慎独”，就是指在无人监督的情况下独立工作，自行其是，仍然能谨慎地遵守道德原则而不做坏事。它是我国伦理思想史上一个特有的范畴，既是一种道德修养方法，又是在修养中达到的一种崇高境界。孔子中庸中写道：“道也者，不可须臾离也，可离非道也。是故君子戒慎乎其所不睹，恐惧乎其所不闻。莫见乎隐，莫显乎微，故君子慎其独也。”大意是，

22、一个有道德的人，要做到在别人没看见的时候能够谨慎行事，在别人不能听到的时候，能够警惕，不要以为隐蔽和微小的过失，就可以去做。因此，独自一人时，同样要谨慎行事，防微杜渐，自知自爱，把握住自己。山东省有一座四知庙，据说是纪念东汉名臣杨成的。杨成在赴任东莱太守时，路过昌邑县，县令王密，深夜只身送上黄金10斤。杨成很生气，埋怨王密不该这样做。王却说，深夜无人知晓。杨成发火道：“天知、地知、你知、我知，何谓无知者?”王密听后，惭愧而去。杨成的故事就是道德修养中的“慎独”。作为当代大学生，能否做到“慎独”，以及“慎独”所能达到的程度，是衡量大家是否坚持自我修养以及在修身中取得成绩大小的重要标尺。“慎独”讲

23、究不仅在他人面前、领导面前能按职业道德行事即使在别人不知道的情况下，也能自觉地做好事，只有这样，才能在新形势下始终保持清醒的头脑，经受住各种考验，模范地遵守职业道德，做一个具备高尚职业道德品质的新型劳动者。 (5)、从小事做起，从现在做起，循序渐进。中国古代最有影响的思想家之一孟子在道德修养方法和培养高尚道德感情上有很深刻的论述。他认为，修身养性，培养浩然之气，并非深奥玄妙之事，而是要从身边事做起、从小事做起，把内心德行修炼与现实生活紧密结合起来，避免不切实际的高谈阔论。大学生正处在培养良好职业道德和练就技能本领的大好时期，只有在平凡的日常学习生活中从点滴小事做起，通过长期积累，才能逐步培养，

24、形成优秀的道德品质。因此，在道德修养中，要从我做起，严格要求自己不能因为他人没有做到而原谅自己或自己也不去做；也不能因为社会存在不正之风。还有许多不道德的现象出现而放纵自己、原谅自己，甚至放松对自己的要求。相反，更应该高标准、严要求，朝着高尚的职业道德境界去追求，只有这样，才能自觉形成一种道德习惯，形成良好的职业道德信念和品质。 目前，我国正在努力建设社会主义市场经济人们的思想道德观念发生着很大变化职业道德建设面临着新的形势和许多新的问题。尽管如此，职业道德修养仍然是职业道德建设中的一个重要方面，对于个人道德品质的形成和发展都具有重要的作用社会需要数以亿计的高素质劳动者，作为当代大学生戒们更应首当其冲，从我做起，从小事做起，不断提高自己的职业道德修养水平，向更高的职业道德水准迈进。此文档是由网络收集并进行重新排版整理.word可编辑版本！