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1、最新怎么让班级变好随杂谈怎么让班级变好随杂谈 每个老师都希望自己能教到一个好的班级，但好的班级需要一个好的老师，怎么样才能让班级变好呢？下面是随笔网小编为大家整理的”怎么让班级变好随笔杂谈”，欢迎大家赏阅。 怎么让班级变好随杂谈：【第一篇】：做更好的自己 陶行知先生认为儿童教育对人一生有着重大的影响，他指出：“教人要从小教起，幼儿比如幼苗，必须培养得宜，方能发荣滋长，否则幼年受了损伤，即不夭折，也难成才”。 在如今的课堂中，除了那些成绩优异的孩子，招老师喜爱，不乏那些资质平平，成绩平平的孩子。更有甚者，学习习惯、学习成绩一塌糊涂，这些孩子作为班级中的后进生，是每一老师不得不面对的大问题。要解放

2、我们的课堂，就要解放课堂中的每一个孩子，关于后进生，作为一个小学老师，不能听之任之，要在他们还尚幼之时，起到引导，纠正的作用，要尽力使每一个孩子都得到自身最大的发展，成为更好的自己。 促进后进生的发展，应在教学活动中，分析后进生在学习中的主要问题，调整后进生心态，关注后进生个性，因材施教，达到学生均衡发展的目的。提升后进生的的学习水平，是提高整体教学水平的主要突破口。为全面提供整体素质，后进生的教育工作刻不容缓。 一、分析问题，树立自信 后进生的形成主要表现在以下几个方面：1、学习目标不明确，方法不合理，使他们很难高效率地完成学习任务。2、学生自学能力差，不能找出学习中的的重点和难点，说不清楚

3、掌握了哪些，同时也提不出问题，阅读速度慢且易受外界干扰，读书被动，无自觉性。3、课堂缺少解题的积极性，课堂上对教师提出的问题，布置的作业漠不关心，若无其事。他们缺乏积极思考的动力，不肯动脑筋，总是漫不经心，避而不答。4、教师布置的练习、作业，不按时完成，马虎应付，抄袭了事。5、不重视考试，缺乏竞争意识。抱着我反正不会做，可有可无的态度参加考试。总之，在他们的身上缺乏独立性、自觉性、主动性、自信心，久而久之，先是厌恶，而后放弃，为了要应付考试，只得背着沉重的包袱，硬着头皮去学，死记硬背不求甚解，或干脆放弃不学，自暴自弃。正是由于缺乏学习的主动性，严重地影响着后进生的智力发展，阻碍了后进生的学习和

4、进步。 二、调整心态，寻求发展 学生常受到批评就会对学习产生反感和憎恶等逆反情绪，长此以往，学生的心态会受到极大的扭曲，觉得自己就这水平，没突破的机会了。热爱学生，就是要尊重学生，尊重学生的人格，使学生保证良好的心态，使他们远离灰心、失望的厌弃心理，找回学习自信心。 我记忆中有这样一个学生：他是班级名副其实的后进生，每次考试成绩都很不理想，学习习惯也极差，同学之间，也跟他没有什么友好的相处，总之他就是公认的“差生”。其实这个孩子脑子并不笨，学习落后的致命点是他的心态问题。他的试卷上很多错题都是基础不扎实造成的。我找到他谈话时，他告诉我说他天生不会算，只能考这个分数，总之，他对自己的评价甚至比旁

5、人对他的更消极，一直以来被套着的“差生”枷锁使他已经完全失去了学习的信心和乐趣。我开始想办法来改变他的心态，当然最有效的就是“肯定”。在课堂上，在他看着其他地方发呆的时候，我会找他回答一些很简单的问题，一开始他很不习惯，但几次下来，我发现，即使是因为回答错了，引得其他学生大笑不止，他也不觉得沮丧，反而有一种感动，一种受他人关注的感动。渐渐地，学生感觉到老师对他的关注，所以对他的芥蒂也慢慢的消失了。虽然短时间内，成绩没有很大的提高，但是他也慢慢融入了这个大家庭。 其实，改变一个人就这么简单，有时甚至只要你给予一些关注，就能使他收获肯定。虽然我不能让他一下子变成德智体全面发展的学生呢，但是他能够正

6、确看待自己，我觉得这就是好的开端。 三、关注个性，寻求突破 论语中，有这样一个教学故事：有一次，孔子讲完课，回到自己的书房，学生公西华给他端上一杯水。这时，子路匆匆走进来，大声向老师讨教：“先生，如果我听到一种正确的主张，可以立刻去做么？”孔子看了子路一眼，慢条斯理地说：“总要问一下父亲和兄长吧，怎么能听到就去做呢？”子路刚出去，另一个学生冉有悄悄走到孔子面前，恭敬地问：“先生，我要是听到正确的主张应该立刻去做么？”孔子马上回答：“对，应该立刻实行。”冉有走后，公西华奇怪地问：“先生，一样的问题你的回答怎么相反呢？”孔子笑了笑说：“冉有性格谦逊，办事犹豫不决，所以我鼓励他临事果断。但子路逞强好

7、胜，办事不周全，所以我就劝他遇事多听取别人意见，三思而行。” 在学习教学中，教师也要多花时间关注后进生，寻找他们身上的个性，因材施教，促进其发展。 在任教六年级时，有这样一个学生。他爱好阅读，兴趣广泛，知识丰富；他能言善辩，只要是他感兴趣的，在课上总有出色表现。但他却是班级中令老师头疼的学生：作业拖拉，自由散漫，纪律性差。为改变他的学习现状，教师也采取了各种方法，“连哄带骗”，但他却丝毫不放在心上。针对这样的学生，我觉得就应该根据他的个性特点，来相应地实施教育措施。例如：他上课效率低，作业总是拖拉，永远把玩放第一位。那么教师在课后就可以鼓励他尽情玩耍，前提是课上要积极地举手发言，有时为鼓励他及

8、时主动地完成作业，还可以提供“优惠政策”，只要他完成作业，就能在室外玩耍，这样既提起了他的兴趣，也达到了教学目的。针对他纪律性差的问题，教师可利用他的爱好阅读来采取措施。只要一天中都没违反班级纪律，那么就提供给他不同的书籍阅读。我想，针对学生的特点来进行教育、监督，收到的成效肯定是令人满意的。 所以均衡每一个孩子的发展，教师要根据每个学生的不同背景，不同资质采取相应的方法进行知识迁移和能力的提高。要让每一个孩子都沐浴在阳光下，让他们成为更好的自己。只有这样，孩子才能逃离被动学习的枷锁，课堂才能够被真正的解放。 怎么让班级变好随杂谈：【第二篇】：关注班级管理中的马太效应 马太效应是指强者愈强、弱

9、者愈弱，这一理论经由美国科学史研究者罗伯特莫顿于1968年提出，后就被广泛应用于社会心理学、教育、金融和科学等领域。它出自圣经新约马太福音的一则寓言：“凡有的，还要加倍给他叫他多余；没有的，连他所有的也要夺过来。”亦即一些个体、群体或地区，如若先于其他个体在一些方面获得哪怕是非常微弱的成果，就会产生一种比较优势，从而会有更大的几率获取更大的成功和进步。它深刻揭示出现实生活中存在的一个问题：富的更富，穷的更穷，两极分化愈来愈严重。 同样，马太效应也适用于教育领域，但在学校作用方面往往是消极的。例如，一个行为习惯较好、自我管理能力较强的学生，甫一入校，班主任就会关注他并会在教学过程中给予他足够的重

10、视和机会任命其担任班干部或课代表、经常点名回答问题、口头表扬、要求其他同学向他看齐等，无形中会让这些学生产生更强的自我约束力，发展得更好，逐步成为更优秀的学生。而一个调皮、爱动、自觉性不强的学生，则会引起教师、家长的反感，批评之声不绝于耳，想要一句表扬几乎不可能，常常被当作“反面教材”。越是被批评得多，他的信心就越受挫，表现只会越不好，长此以往，出现恶性循环，两极分化问题愈加凸显。 早在两千年前，我国伟大的教育家孔子就提出一个非常具有人文关怀的观点：“有教无类”，倡导公平地对待每个学生，给他们成长的机会和空间。在当今倡导和谐校园、平等育人新理念的趋势下，公平公正地对待每个学生，给那些不被关爱、

11、不被重视的“差生”更多的改变机会，是需要每个教育者重视的问题。 不忘初心，公平为先 许多教师在初入职场时非常有干劲，不吝付出热忱和心血，将一腔热情灌注在学生身上，不忘初心。作为从事“太阳底下最光辉的职业”的教师，理应时刻记得自己作为一名班主任教师的职业理想和职业道德，因为一个小小的举动都可能影响一个学生的一生。韩愈指出，“师者，所以传道授业解惑也”，但随时代的发展，教师的身上被赋予更多的时代属性，不仅要传授知识，解决学生遇到的各种问题，更应关注他们的全面发展和大多数学生的基本发展，尤其是一部分总是被忽略的学生群体。 班级事务千头万绪，错综复杂，班级学生性格迥异，有不同的问题。这时班主任要做的是

12、静下心来，分门别类，归置问题，逐一解决，即适当关注“优等生”，适时推拨“中间生”，重点关注“后进生”。相比前一种只关注“优等生”的情况，班级工作另一容易出现的误区是，班主任过分关注“后进生”，进而导致另一种形式的马太效应的出现。所以，教师要尽量照顾到不同层次的学生。在班集体中，班主任要尽可能公平公正地对待每名学生，“一碗水端平”。既不漠视“后进生”，也不偏袒“优等生”，更不能忽视总被堂而皇之遗忘在角落的“中间生”。 公平公正既是班主任工作的基点，也是至关重要的一环。在管理学生的过程中，“优等生”（包括班干部、课代表等）犯了错误，也要严肃处理，绝不姑息。对于那些学习比较差的学生，则要注意切忌伤了

13、他们的自尊，应心平气和地对其进行说理教育，耐心地引导他们积极地改正错误，关注其后续反馈。如果发现他们在犯错后有了哪怕只是一丁点儿的微小进步，也要适时大力表扬，让他们重新找到自信心，这是消除马太效应的根本所在。对于一些基本不会出现什么问题的“中间生”，也应予以适当关注，因为这些学生往往在九年级时容易出现心理失调。唯有如此，方能算得上公平公正。 耐心呵护，搭建平台 在班主任工作中，教师要尝试给更多的学生以成长锻炼的机会，让他们主动参与班级事务管理工作。借鉴其他优秀班主任的经验，我在班里采取了班干轮值的做法，即由全班学生轮流担任班干部，任期一个月，在任期间管理班级并处理班级中出现的一些问题。这个设想

14、的出发点是好的，尽量让每个学生都有锻炼的机会，但在实施过程中却遇到很多阻力。比如，部分学生不愿担任班干部，部分学生心有余而力不足，个人资质难当重任，无法处理好班级事务。 在学生的支持以及我的坚持下，这些问题都逐一得到解决开诚布公地跟学生申明这样做的目的和用意，是为了让他们能够在初中阶段体验一次做班干部的感受，并能从中得到锻炼。此番交流之举得到学生的全力支持，后期细化、具体的事务安排会不断根据实际情况做出及时调整。前期，我们会做好充分准备，制定班级总体目标、班级分块目标（学习、纪律、卫生、考勤等），根据学生的性格特点、特长安排相应的职务和任职时间，给他们足够的时间熟悉业务流程和进行心理建设。在实

15、施过程中，我们也会跟进相关前后任的工作交接前任有义务带下一任，直到他熟悉业务为止。这样的“一带一路”，一方面加深同学间的感情，另一方面也可有效节省时间，提高工作效率。 怎么让班级变好随杂谈：【第三篇】：班级若干事 关于班级丢东西的事情，我觉得是一个很伤脑筋的问题！今天在班级里，上作文讲评课，突然遇到的这些事。我不能严令搜书包，搜不到怎么办？搜到又怎么办？再说孩子也有自己的自尊，有时候就是调皮，好玩，这我可以理解。早上上课也为此事说道一番：“我们要不要去拿别人东西？为什么不能拿？”孩子们说的都挺好的，我补充了一点：“爸爸妈妈们都希望自己的孩子做一个好人”！用这样的言语一点点去引导他们，我想总会越

16、来越好的！还需要家长们去做个有心人！ 早上发生了打架事情，也让课堂走了一会神我告诉孩子，犯错了，得先承担，不要再指责了！我鼓励孩子，有气时，找我，如果真想打一架，我可以做裁判！（我真的当过裁判！）冲动是魔鬼，我会把他们牢牢的控制在可控范围。也希望家长们遇到孩子有矛盾时，第一时间毫不留情的批评自己的孩子！只有在认错之后，才会慢慢的纠正错误！ 今天也遇到一件很无奈的事情，我点评作文，要读某位同学的作文，那位同学的动作把我弄的哭笑不得他立马扒在桌子上哭了，我先是安慰，待他“惊魂已定”之时，严厉批评了他！作文就是给别人读的，如果写的不好，在打草稿时，就要好好写！尽力后，没有人会批评你。不敢把作文给别人

17、看，这是学习上的胆小鬼。 再说朗读的事情，什么时候能停止朗读？（在随手拿到一篇文章，很顺利的读了出来，就可以了。）我随手选了一篇文章，示范了一下获得的评价是“马马虎虎”还好，基本过关！超过我是应该的，那是青出于蓝；没有超过我，也是应该的，因为还小，有奋起直追的时间！以后以此可查孩子的朗读水平！ 日常的点滴，与大家共商量和进步。如果有更好的方法，我们及时沟通！每个孩子都是一块璞玉，就看如何进行雕琢。 怎么让班级变好随杂谈：【第四篇】：班级管理艺术 班级的管理主要靠的是班主任。班主任虽然是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。德国诗人海涅曾这样写道：“每一个人就是一个世界

18、，这个世界是随他而生，随他而来的。”作为班主任，管理着全班几十个学生，所面对的已经不是一个“世界”或者几个“世界了”，这就需要班主任投入更多的时间与精力，关注学生的心理、生理、学习等各方面的情况，加强与学生之间的交流、沟通，因势利导地促进各种类型学生的健康成长。同时，需要班主任在管理班级时讲究管理艺术，才能有效地管理好班级。 下面浅谈几种管理艺术： （一）语言艺术 班主任的语言艺术是指用自己掌握的知识、获得的信息，融注自己的思想、道德、意志、情感，准确无误地通过简练、生动、有趣的语言表达出来，使学生愿意接受并达到教育的目的。班主任在做学生工作时，把有声语言和无声语言有机地结合起来，抽象和形象、

19、明示和暗示、无形和有形，形成珠联璧合之势，可以取得最佳的教育效果。 （二）批评艺术 批评是思想教育的一种重要手段。正确地运用这一手段，可以帮助学生认识并改正错误。班主任所面对的是天真活泼但心理承受能力脆弱的学生，要使批评达到一定的效果，就要同他们心理相融、感情相通。这就必须分析和研究被批评学生的心理状态和特点，掌握批评的艺术，将各种消极因素消除在萌芽状态中，转化为积极因素，规范学生的言行，净化学生的心灵，塑造民族的未来。 批评首先要掌握事实。毛泽东说过：“没有调查研究就没有发言权。”所以，一切的批评都必须建立在充分掌握事实的基础之上，使批评不会让学生觉得是空穴来风。 其次，要尊重和爱护学生的自

20、尊心。现在的学生很多都是独生子女，也有部分学生更是在单亲家庭里成长，为此，其强烈的自尊心比以前的学生有过之而无不及。 再次，批评要对事不对人。在现实中，我们许多班主任批评学生时，就会把这个学生以前所做过的错事也一起提出来，并经常武断地说这个学生怎样不好，怎么怎么差。其实这根本就适得其反。 总之，批评有法，但无定法。有一点是教育者必须格守的，这就是尊重学生，爱护学生。尽管我们的批评未必会有切肤之痛的深刻，但能从尊重学生，爱护学生出发，学生最终会领悟老师的用意。善用批评这一教育方式会与表扬有异曲同工之效。 （三）平衡艺术 一个班级几十个学生，他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同，班主任作为

21、班级的管理者，要做到一视同仁，要尊重、信任、理解、热爱每一个学生。关心他们的身体，关心他们的生活，关心他们的学习，关心他们的思想。做到真正爱学生，如同母亲不会因为孩子的美丑而存在偏袒和私心一样，这就需要运用平衡的艺术。 首先，要平衡好与班级学生的关系。在班级日常管理中，班主任要特别处理好与三类学生的关系。一是班干部，二是优秀生，三是待进生。 班主任要热爱班级中的每一位学生，对待学生不能因为他的工作出色或学习成绩好而特别亲之爱之，也不因为他的成绩差，行为不端而恶之厌之，而应是一视同仁，平等对待。对班干部要求要严格，要他们在搞好学习的同时积极为班级同学服务，各司其职，各尽其责，做得好表扬，有违纪照

22、样批评，决不姑息迁就。而对优秀生应更加严格要求，在肯定优秀生优点的同时要及时发现他们的缺点，给予严格而有效的教育，否则他们便容易自认为是“天之骄子”，以致萌发莫名其妙的“优越感”，甚至发展到瞧不起同学，直至无视老师的教育。待进生往往由于学习成绩差，或者某方面不如人而显出悲观、苦闷、忧郁等消极情绪，所以对待待进生特别要注意尊重、理解他们，千万不能伤了他们的自尊心。应肯定他们的长处，指明他们的努力方向，调动他们的积极性，激励他们克服自身的缺点。 班主任正确处理好与班级学生的关系，就是一视同仁的对待他们的错误和缺点，只有一碗水端平了，才能赢得学生的尊敬和信任。学生才能感到老师是公正的，没有袒护谁，班

23、级才能产生向心力。班主任与学生关系融洽了，班级管理才能步入正轨。 其次，要平衡好班级学生与其他科任老师的关系。班主任在管理班级时应该重视班级学生与任课老师间的团结，创建良好的师生关系。各科任老师的方法措施、性格修养各有千秋；而学生也是有个性的。师生之间产生矛盾冲突是难免的，班主任应谐调好这种紧张的师生关系。班主任要教育学生尊重各任课老师的不同教学风格，他们有的幽默，有的严谨，有的严厉，有的温和。班主任要告诫学生不可以自我所谓的“兴趣爱好”观来看待科任老师，忌讳出现如“我讨厌某学科某老师”之类不利师生团结的话。同时应自觉维护任课老师在学生中的威信，应主动经常地与任课老师沟通，了解班级学生的情况，

24、尽量邀请任课老师参加班级的一些活动如主题班会、文艺晚会等，取得他们的配合和指导，从而形成教育的“合力”，创建好良好的师生关系。 总而言之，讲究管理艺术，才有效地管理好班级，有正确的管理方法才可以更好的管理一个班。 怎么让班级变好随杂谈：【第五篇】：一个优秀班集体的二三事 一个优秀的班集体，靠的是团结友爱、积极向上、勤学奋进、超越进取的集体氛围。请看看一个优秀班集体儋州市新州实验小学六（）班的小小故事：一方有难，八方支援 我们班的李玉侬同学好些天没来上课了，说是手在打球的时候不小心扭到了，所以请假回了家，用山药慢慢疗养。一天天过去了，依然没见到他的到来。只是每次上课看到他的座位上空空的，心里就有

25、一些不是滋味。同学们也天天看着他的空座位日益思念起这位不幸的同学来。 当同学们慢慢地习惯他的空座位时，突然有一天，看到他来到我们班教室的门口，怯怯地不敢走进教室，手依然包扎着，没有好的迹象。正在上课的我看到此景，赶紧走出教室，想请他进教室里上课，同学们则热情地鼓起了掌，欢迎他的到来。没想到我走出教室时，看到他身后还跟着一副农民打扮的父母。 只见他的父亲有些悲伤地对我说：“这孩子，不懂事！现在他的手用山药已经治不好了，手变直了，却弯不了。今天去了那大人民医院检查，说要开刀动手术，至少需要上万元的手术费，邓老师，您看这农村家庭的，实在解决不了那么多的费用，但又不能废了孩子的手啊！只好来麻烦你们了！

26、让学生们捐捐款帮帮忙吧！麻烦你们了，实在没办法！”听到这些，还有什么好说的呢？ 于是，我把情况和全班学生一说，立刻得到了他们的积极响应：只见班长说：“我们班每人至少捐五元，多的不限。我们还要发动全校的学生一起来捐款，一方有难，八方支援，积少成多，聚沙成塔。”同学们纷纷拿出了自己勤俭节约省下来的零花钱元、元、元捐了出来。你可知道，这元元对于同样是农村的孩子来说，是多么珍贵的财产！但他们为了帮助困难的李玉侬同学却变得那么大方起来。 同学们还通过各种渠道：如学校广播，板报栏等在校园里奔走相告，得到了学校全体学生的积极帮助，为李玉侬同学酬到了一笔可观的手术费用。 如今，李玉侬同学已经康复坐在教室里上课

27、了。得到这么多同学的帮助，让他一直一直感动万分！ “一方有难，八方支援”显示了一个优秀集体的力量。 今天，是我们新州实验小学举行班际背诵小学生守则、小学生日常行为规范比赛。目的是为了加深全体学生对小学生守则小学生日常行为规范的认识，加强学生自觉遵守学校规章制度的意识，培养学生从小将文明讲礼貌的良好习惯，增强学生的集体感和荣誉感。 比赛开始了，首先是低年级组的比赛。一个个稚气可爱的小家伙，严阵以待，样子可爱极了。中年级组的同学也毫不示弱，表现出了他们认真严肃、势在必得的风貌。俗话说“好戏在后头”，高年级组的同学上场了，队伍的入场出场，整齐有序、步伐严整，背诵声音的响亮激昂博得了一阵又一阵的掌声和欢呼声。轮到我们六（）班出场时，激动人心的时刻到了：衣着整齐、精神焕发、声音洪亮、热情高涨，依然一队训练有素的士兵，让场外的观众不由自主地齐声称赞：“真好！”“非冠军莫属！” 比赛结果出来了，“去掉一个最高分9.87分，去掉一个最低分.65分，六()班的最后得分是.72分！”“哗！”“耶！”。同学们禁不住欢呼起来，为这胜利，为这不可思议的分数，也为同学们团结奋进所取得的成绩欢呼。 最后，以绝对的优势，我们取得了比赛的胜利。