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1、宴词王之涣阅读答案宴词王之涣阅读答案【篇一：2013年江苏省宿迁市中考语文试题】第一部分（28分） 1.读语段，根据拼音写汉字或给加点字注音（依次填写）。（4分） 2.依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是（） 捐赠一本书，提供一份午餐，甚至转发一条微博，爱心就在你我之间。 看到果实如此的柚子树，霎时间，我心头充满了喜悦和新奇。 这部长篇小说，形象鲜明，情节，具有史诗般的文化厚度。 在年级课本剧汇演中，邻班同学夸张的表演让大家地笑起来。 a传承丰饶抑扬顿挫忍俊不禁b传承丰饶跌宕起伏情不自禁 c传递丰硕跌宕起伏情不自禁d传递丰硕抑扬顿挫忍俊不禁 3.下列一则短讯，划线部分有两处语病，请写出病句

2、序号和修改方法。（4分） 日前，100余名左右小主持人、记者来到消防大队，参加消防知识培训活动。他们从消防队员生动形象的讲解中，学到了很多消防知识，初步了解了灭火器、消防栓等消防工具的操作方法。此外，消防队员还特意组织了“火灾逃生”模拟演练活动。通过演练活动，使孩子们初步掌握了消防逃生技能。 (1)第句，修改方法： (2)第句，修改方法： 4.默写古诗文 芳草鲜美， ，直挂云帆济沧海。 晴川历历汉阳树，。 ，恨别鸟惊心。 萧鼓追随春社近，。 了却君王天下事，。 他山之石，。 独学而无友，。 三峡中“，”两句将自然景物和人的思想感情融为一体，侧面表现了三峡渔民船夫的悲惨生活。 5.综合性学习。（

3、7分） 为落实“建设节约型校园”精神，楚秀中学开展了“光盘行动”（关盘，即把碗、盘里的饭菜吃光）主题教育活动。请阅读材料，完成任务。 【材料一】楚秀中学学生调查统计图 【材料二】统计部门调查显示，我国消费者每年仅餐饮浪费的食物蛋白质和脂肪就分别达800万吨和300万吨，至少倒掉了约2亿人一年的口粮。而我国目前仍有一亿多人口没有解决温饱问题，主要集中在中西部地区。（1）用简洁的语言概括【材料一】反映的主要问题。（2分） （2）从【材料二】可以看出，推行“光盘行动”有何积极意义？（2分） （3）根据情境，完成对话。（3分） 蒋华在生日那天请来几个同学小聚，其中一位嘀咕道：“就这么几个菜！” 张文说

4、：“这样才能光盘，杜绝浪费啊。” 李明接着说：“” 这时郑全说：“李明说得多好，引经据典，不仅说出了光盘对节俭的意义，还说出了节俭对德行养成的作用。” 第二部分（47分） 二、诗歌赏析 6.阅读下面一首诗，回答问题。（5分） 宴词王之涣 长堤春水绿悠悠，畎入漳河一道流。 莫听声声催去棹，桃溪浅处不胜舟。 注：宴词：写于送别宴席上的诗。畎：田间小沟 （1）“悠悠”一词极具表现力，请简要分析。（2分） （2）三、四句运用了什么表现手法？有什么表达效果？ 三、阅读【甲】【乙】两段文言文，完成79题（12分） 【甲】夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响。好鸟相

5、鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 7.解释下列加点的词。（4分） （1）负势竞上（2）鸢飞戾天者（3）白鸥矫翼（4）倘能从我游乎 8.用现代汉语翻译文中划线的句子（4分） （1）横柯上蔽，在昼犹昏 （2）然是中有深趣矣！【篇二：2015-2016年初三下学期第一周双休作业】 class=txt1阅读下面材料，按要求答题。（7分） 【材料一】中华国学经典指中华文化中最优秀，最精华，最有价值的典范性著作。专家 疾呼“让中华优秀传统文化走进中小学课堂”，“国家应把中华优秀传统文化引入国家实验 课程”。不少地

6、方中小学已开设国学教育课，每周l课时。 【材料二】目前，全世界已有l00多个国家和地区设立了 400多所孔子学院。有关部门选取弟子规三字经论语孟子等国学文化经典，编写出版了中华传统文化视听读本，让中国传统文化走向世界。 （摘自自“新浪网”） (1)在中小学开设国学教育课，有人肯定但也有人反对，你持什么观点？请简述理由。(3 (2)读了“材料二”，你有什么感想? (2分) (3)海滨中学向来访的美国某孔子学院的学生赠送国学经典，请你从论浯唐诗三百首西游记等三部作品中任选一部，拟写一句推荐语。(2分) 示例：水浒传从传奇的故事中感受栩栩如生、个性鲜明的英雄群像。 2.综合性学习。（7分） 为落实“

7、建设节约型校园”精神，楚秀中学开展了“光盘行动”（光盘，即把碗、盘里的饭菜吃光）主题教育活动。请阅读材料，完成任务。 【材料一】楚秀中学学生调查统计图【材料二】统计部门调查显示，我国消费者每年仅餐饮浪费的食物蛋白质和脂肪就分别达800万吨和300万吨，至少倒掉了约2亿人一年的口粮。而我国目前仍有一亿多人口没有解决温饱问题，主要集中在中西部地区。 （1）用简洁的语言概括【材料一】反映的主要问题。（2分） （2）从【材料二】可以看出，推行“光盘行动”有何积极意义？（2分）（3）根据情境，完成对话。（3分） 蒋华在生日那天请来几个同学小聚，其中一位嘀咕道：“就这么几个菜！”张文说：“这样才能光盘，杜

8、绝浪费啊。” 李明接着说：“ ”这时郑全说：“李明说得多好，引经据典，不仅说出了光盘对节俭的意义，还说出了节俭对德行养成的作用。” 第二部分（47分） 4.阅读下面一首诗，回答问题。（5分） 宴词王之涣 长堤春水绿悠悠，畎入漳河一道流。莫听声声催去棹，桃溪浅处不胜舟。 注：宴词：写于送别宴席上的诗。畎：田间小沟 （1）“悠悠”一词极具表现力，请简要分析。（2分） （2）三、四句运用了什么表现手法？有什么表达效果？ 夜深同花说相思 杨荻 她叫秀花，果然手巧，擅长绣花。我有时候笑她，你的名字可真够土的，这时候她总是露出很羞涩的样子，仿佛自己犯了错遭到批评，又自我解嘲地说，土吗？都是这样的名字啊，我

9、妹妹还叫秀莲呢。 上大学那年，女生宿舍时兴拉床帘。我给她修书一封，不久，一幅床帏就绣好寄过来了，白色的细棉布，彩色的丝线缀着一朵一朵的花儿。我拉上床帘，小小的个人世界也跟着芬芳。可惜，毕业后，那块很长的白色绣花棉布，跟着日子弄丢了。 我打电话问，干吗呢？她说，十字绣呢。她在绣十八个美女，原来想绣红楼梦里的十二金钗，可惜那个图案刚刚卖完，她就买了十八个美女，说是绣完送给我搬家用。我心想红楼梦我是喜欢的，毕竟有典，您弄十八个没有出处的美女，我挂墙上多俗啊。于是，我委婉地说，您绣那多费事啊，少说也要两三年，再说眼睛、颈椎也受不了啊，我可不落忍，千万别绣了。她不听，还是要绣。我只好放狠话，我不太喜欢的

10、。她讪讪地说，那我就挂自己墙上。 然而，我还是劝她别绣了，她又说，闲着也没意思。搬家后，她离开了故居旧邻，陌生的环境里，她和夕阳一般孤单，我也就不好再强行阻止。高楼的西窗下，这个叫秀花的女子拿着绣针，在西晒阳光下低头做着十字绣，一针一针，绣着【a】一幅画，绣着寸寸光阴。远远看去，也是【b】一幅画。 和她住在同城，却也不总见面，为此我常常自责。忙碌了一天，下班后只想回家，休息日只想放松，只觉得精力不够，不够再去腾出心打点一份感情，然而她有。 我接到她的电话，说已经坐公交车到了单位门口，我急忙跑出去。看到她穿着齐整，站在银杏树下，在过往的人流中冲我笑，又露出那点少女般的羞涩。她的手里拎着沉重的布袋

11、书包，都是吃的，牛肉蒸饺、炒花生、山楂酱、红烧肉、柿子、白萝卜。她从西向东，穿过多半个城市，只为给我送饭。有时候时间晚了，也会在我回家时路过的公交站点下车，于尘埃中等我。我接了沉重的布袋书包，开车绝尘而去，留她在黄昏的暗影里，继续等候开回的公交车。 衣柜里的衣服换了一茬又一茬，压箱底的是一件紫色缎面棉坎肩，她亲手缝制的。床上的床品换了一套又一套，压床底的是一床粉色缎面的棉被，她亲手缝制的。有些东西，不可再生，而你却贪婪地想此生永远拥有，只好压在箱底。 有时候，我想，如果我有能力，就给她建造一个世界，好比秦王的阿房宫，唐王的大明宫，我要把她妥妥地雪藏起来。有时候我又想，她的整个世界，无非是我开放

12、的平安幸福花。如此深情如此夜，我真想热热地唤一声，娘。夜深同花说相思。她叫花儿，我的娘亲，已经老去，正在更老。 5阅读全文，简要概括母亲秀花为我做了哪几件事。（4分） 答： 6文章第段中a、b两处的“一幅画”分别指什么？请简要概括。（4分） 答：【a】【b】 7联系上下文，想像作者写到第段时心里最想对母亲说些什么（不超过60字）。（5分） 答： 8联系全文，揣摩文章第段饱含了作者哪些情感。（5分） 答： （四）阅读下文，完成912题。（18分） 树林（ 伊甸） 入秋了，呼喊了一个夏天的蝉儿终于偃旗息鼓，树林像一个玩累了的孩子，变得乖顺和安静。 走进幽暗的树林，给人一种黄昏即将来临的错觉。【a】

13、树林里密密地生长着许多又高又瘦的树，好像运动场上那些摩拳擦掌、腾挪跳跃的高个子跳高运动员。那几块碎银子般的亮光就是天了，天是不是也有窥视欲？它的几缕眼角的余光常常有意无意地从树叶的缝隙处溜进来，想窥见树林里的秘密。其实树林并不是为了不泄露隐私才把自己遮盖得那么好，它只是想让它所有的孩子一心一意地生长，不受那些过于荣耀和风光的事物诱惑。树林是自足的，谦卑的，除了树木的生长它没有其他任何的贪图。因此树林是简单的，朴素的，树林里没有自命不凡的岩石，没有钩心斗角的灌木和为所欲为到处抢占地盘的野草。那种空旷和恬静给人带来内心的安宁。 石板路边上长着的一些青苔，让人忍不住想去抚摸一番。但当我们俯下身子，捡

14、起来的却是几片落叶。这些落叶不像我们平时在马路上见到的落叶那样，是憔悴的，病态的，过早凋零的有一种被摧残、被欺凌的感觉，让我们满怀怜悯。这里的落叶不需要怜悯，它不像那些马路上的落叶带着一种幽怨的黄色，它是完全抛弃了泪水和伤感的。它是百分之百的褐色，这种褐色非常纯粹，非常干净，非常老成，仿佛它历尽沧桑，早已看透命运。这些落叶带给我们一种超凡脱俗的淡定。树林里铺满了落叶，一年又一年的落叶变成了泥土。这里的泥土也是褐色的，褐色中居然带着一点点红，像是血丝，这些泥土是不是开始有生命了呢？我的同伴把这些有生命的泥土捧进一个塑料袋里，说要带回去让它孕育新的生命。在层层叠叠的落叶中依稀长着一些蕨类植物。【b

15、】它们怯生生地伸出低矮的枝叶，仿佛只要有人吆喝一声，它们就随时准备缩回这些枝叶。 惊心动魄的一幕是：一棵缠绕着枯藤的树横倒在地上，显然，它已失去了生命。我想像着悲剧发生的过程：那株藤悄悄地从地底下钻出来，开始向树身上爬，起先，树还拼命地往上生长，想让自己的头颅摆脱藤的纠缠，但藤也疯狂地往上生长，并且把自己的指甲刺进树的身体里，后来，藤终于长得比树还高，比树更加枝叶繁茂，终于，树挺不住了，它在发出一声绝望的哀鸣以后轰然倒塌。这棵树死了，依靠它活着的藤也死了。寂静的树林里像风一样吹过几缕忧伤和叹息。 耳畔隐隐约约传来了几声鸟鸣。根据鸟鸣的方向推断，这些鸟是在树林的边缘。是不是这个树林太大了，树林深

16、处太安静，太幽暗，让喜欢热闹和光亮的鸟儿不肯往里面飞呢？这时我才发觉，在这树林深处，要找到一个昆虫，一个小动物，甚至一个脚印，是何等不易！ 终于那安静、那幽暗对我们也失去吸引了。远处原本被我们所厌烦了的犬吠声、汽车喇叭声、人的叫喊声又开始诱惑我们，我们匆匆向树林外走去，向喧哗和骚动走去? （选自散文2012精选集，有改动） 9简要概括本文主要写了哪些景物。（4分） 答： 10在文中a、b两个画线句中任选一句，从描写角度和修辞手法两个方面进行赏析。（5分） 答： 11阅读文章第段，说说作者写马路上的落叶有何用意。（4分） 答： 12联系全文，揣摩从被吸引走进树林到受诱惑走向喧哗作者情感发展的过程

17、及变化的原因。（5分） 答： ? 参考答案 1. (7分)(1)示例一：赞成。开设国学教育课，有助于我们认识中华文化的丰厚博大，提 高自身品德修养。 示例二：反对，开设国学教育课，会加重我们的学习负担。（3升） 观点1分；理由2分。言之有理即可。 (2)示倒一：中华传统文化走向世界，我们盛到无比自豪 示例二：外国人如此喜爱中国传统文化， 我们更应该努力学习和传承民族文化。(2分) 言之有理即可 (3)示例一：论语从简练质朴的语言中领略中国儒家思想的博大精深。（2分） 示例二：唐诗三百首走进文学以工殿堂，欣赏诗歌黄金时代的旷世杰作。 示例三；西游记感受作者丰富的想象，聆听一曲降妖伏魔、百折不挠的

18、赞歌。（2分） 扣住本质特征，言之有理即可。 2.（1）大多数学生认为有必要节约粮食，但是学生就餐仍然存在严重浪费现象（用具体数据说明亦可）。 （2）节约社会资源，有助于解决贫困地区温饱问题（意思对即可）(3)示例一。“静以修身，俭以养德”，不仅是节约的问题，还有助于我们良好品德的形成呢。示例二：“历览前贤家与国，成由勤俭败由奢”，践行“光盘行动”，受益的不单是我们自己。（可运用的还有“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，“一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰”，“足蒸暑土气，背灼炎天光”等。） 4. （1）“悠悠”一词写出了春水绵延流淌的状态；寄寓了诗人对友人的依依惜别之情；运用叠词，具有音韵美

19、。（写出两点即可） （2）a寄情于景（借景抒情），借桃花随溪水漂流的景色抒发诗人的离愁别绪，情景交融。b反衬（衬托），以“浅溪”反衬离愁之深。（手法1分，效果2分） 5给我绣床帘；给我绣十八美女；给我送吃的；给我缝制坎肩和棉被。 解析：此题考查对文章内容的筛选和概括。完成时，要注意主语是母亲“秀花”，可用“秀花?”的句式回答， 6十字绣（十八美女图）母亲在阳光下绣十字绣。 解析；此题考查对文中短语含义的把握。比较简单。 7妈妈，我以前说过让你伤心的话，又不能经常去看你，对不起，我知道你挂念我、疼我，我一定抽时间去看你，你一定要保重身体。（意思对即可）解析：此题考查根据语境揣摩作者的心理活动。通

20、过“穿过多半个城市，只为给我送饭”“于尘埃中等我”沉重的布袋书包“留她在黄昏的暗影里”，可以读出作者已经感受到母亲那沉重的爱。所以，答案应围绕对自己以前不能领悟到母爱的后悔，以及现在对母爱的感激。 8对母亲的感激、疼爱、体贴、思念之情。（意思对即可）解析：此题考查对作者情感的把握。从“如果我有能力，就给她建造一个世界，好比秦王的阿房官，唐王的大明官，我要把她妥妥地雪藏起来”可以读出对母亲的“感激”和“疼爱”。从“有时候我又想，她的整个世界，无非是我开放的平安幸福花”可以读出对母亲的“感激”。从“如此深情如此夜，我真想热热地唤一声，娘”可以读出对母亲的“体贴”“思念”。从“我的娘亲，已经老去，正

21、在更老”可以读出对母亲的“感激”“体贴”“疼爱”之情。【篇三：初三语文期中试卷1】p class=txt2015.11 本试卷分试题和答卷两部分，所有答案一律写在答卷上。考试时间为150分钟。 试卷满分为130分。 一、积累与运用（共10分） 1下列各组词语中书写和加点字读音全部正确的一项是（2分） 2对下面文段中加点词的解释有错误的一项是（2分）（ ） 急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树；负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成 峰。 a甚：超过。 b奔：奔马。 c负：背负。 d轩邈：比高远。 3依次填入下面句子横线处的词语，最恰当的一项是（2分） （ ） 人生旅途，如果太过于平坦顺利，反而

22、会在 中虚度。正如流水，有波折才会 美丽的浪花。至于结局，并非是最重要的， 你享受了的过程。 a索然无味 激起 而且 精致 b.如释重负 激扬 况且 精妙 c如释重负 激扬 因而 精美 d.索然无味 激起 因为 精彩 4. 下列句子中没有语病的一项是（2分）（ ） a书籍对人的影响，是潜移默化的。 b从小而言之，读书不但提升自我，而且能够增长知识。 c大而言之，读书可以提高中华民族形象。 d让书香溢满社会的每一个角落和生活，做一个快乐的读书人吧！ 5.下列关于名著格列佛游记的说法，是错误的一项是 （2分） ( ) a格列佛在利立普特小人国受到优待，作为条件他必须替国王递送信件，帮助工人搬运石头

23、修建王宫，参加战斗摧毁敌人。 b格列佛在“拉加多大科学院”的数学学校发现那儿教授数学的方法很奇特：命题和证明都用头皮一样颜色的墨水写在一块饼干上，然后让学生空腹吞下饼干。 c格列佛当了“羚羊号”船长，第三次外出航海，他的部下图谋不轨，把他长期禁闭在舱里，后来又把他抛弃在了小人国。 d格列佛游记的作者通过尖锐而深刻的讽刺手法和离奇的故事情节，深刻剖析了当时的英国社会现实。 二、阅读与欣赏（45分） （一）（10分） 故槐里令朱云上书求见，公卿在前，云曰：“今朝廷大臣，上不能匡主，下亡以益民， 皆尸位素餐。臣愿赐尚方斩马剑，断佞臣一人头，以厉其余。”上问：“谁也？”对曰： “安昌侯张禹！”上大怒曰

24、：“小臣居下讪上，廷辱师傅，罪死不赦。”御史将云下，云攀殿槛，槛折。云呼曰：“臣得下从龙逢、国神比干游于地下，足矣！未知圣朝何如耳？”御史遂将云去。于是左将军辛庆忌免冠，解印绶，叩头殿下曰：“此臣素著狂直于世，使其言是，不可诛，其言非，固当容之。臣敢以死争。”庆忌叩头流血，上意解，然后得已。及 后当治槛，上曰：“勿易！因而辑之，以旌直臣。” 【注】尸位素餐：居其位食其禄而不管事。 上：指汉成帝。 龙逢、比干：古代因直谏而被杀的忠臣。 6下列句中的“以”与“断佞臣一人头，以厉其余”的“以”意义和用法相同的一项是（2 分）（ ） a令辱之，以激怒其众 b策之不以其道 c扶苏以数谏故 d威天下不以兵

25、革之利 7对文段内容理解有错误的一项是（2分） （ ） a朱云认为朝廷大臣都尸位素餐，杀张禹可以警戒他人。 b朱云面对“罪死不赦”的重刑，仍然牵挂着朝廷安危。 c辛庆忌力谏不杀朱云，结果被摘掉官帽，解下了官印和绶带。 d汉成帝最后听取了他人的意见，修正了自己的错误。 8解释下列句中加点的词。（4分） （1）下亡以益民 （2）使其言是 （3）固当容之（4）勿易 9用现代汉语翻译文中画线的句子。（2分） 小臣居下讪上，廷辱师傅，罪死不赦。 译： （二）宴词 （4分） 王之涣 长堤春水绿悠悠，畎入漳河一道流。 莫听声声催去棹，桃溪浅处不胜舟。 注：宴词：写于送别宴席上的诗。畎：田间小沟 10.“悠悠

26、”一词极具表现力，请简要分析。(2分) 11.三、四句运用了什么表现手法？有什么表达效果？(2分) （三）经典和我们（7分） 周国平 读什么书，取决于为什么读。人之所以读书，无非有三种目的。一是为了实际的用途，例如因为职业的需要而读专业书籍，因为日常生活的需要而读实用知识。二是为了消遣，用读书来消磨时光，可供选择的有各种无用而有趣的读物。三是为了获得精神上的启迪和享受，如果是出于这个目的，我觉得读人文经典是最佳选择。 认真地说，并不是随便读点什么都能算是阅读的。譬如说，我不认为背功课或者读时 尚杂志是阅读。真正的阅读必须有灵魂的参与，它是一个人的灵魂在一个借文字符号构筑的精神世界里的漫游，是在

27、这漫游途中的自我发现和自我成长，因而是一种个人化的精神行为。什么样的书最适合于这样的精神漫游呢？当然是经典，只要我们翻开它们，便会发现里面藏着一个个既独特又完整的精神世界。 一个人如果并无精神上的需要，读什么倒是无所谓的，否则就必须慎于选择。也许没 有一个时代拥有像今天这样多的出版物，然而，很可能今天的人们比以往任何时候都阅读得少。在这样的时代，一个人尤其必须懂得拒绝和排除，才能够进入真正的阅读。这是我主张坚决不读二三流乃至不入流读物的理由。 古往今来，书籍无数，没有人能够单凭一己之力从中筛选出最好的作品来。幸亏我们 有时间这位批评家，虽然它也未必绝对智慧和公正，但很可能是一切批评家中最智慧和

28、最公正的一位，多么独立思考的读者也不妨听一听它的建议。所谓经典，就是时间这位批评家向我们提供的建议。 作为普通人，我们如何读经典？我的经验是，不妨就把经典当作闲书来读。也就是说，阅读的心态和方式都应该是轻松的。千万不要端起做学问的架子，刻意求解。读不懂不要硬读，先读那些读得懂的、能够引起自己兴趣的著作和章节。这里有一个浸染和熏陶的过程，所谓人文修养就是这样熏染出来的。在不实用而有趣这一点上，读经典的确很像是一种消遣。事实上，许多心智活泼的人正是把这当作最好的消遣的。能否从阅读经典中感受到精神的极大愉悦，这差不多是对心智质量的一种检验。不过，也请记住，经典虽然属于每一个人，但永远不属于大众。我的

29、意思是说，读经典的轻松绝对不同于读大众时尚读物的那种轻松。每一个人只能作为有灵魂的个人，而不是作为无个性的大众，才能走到经典中去。如果有一天你也陶醉于阅读经典这种美妙的消遣，你就会发现，你已经距离一切大众娱乐性质的消遣多么遥远。 (摘自新西兰中文先驱报) 12.用简洁的语言概括本文作者的观点。（2分） 13.文章围绕“经典和我们”从哪三个方面进行了论述？请将其写作思路写在下面。（3分） 14.理解文末两个“消遣”的不同含义。（2分） 如果有一天你也陶醉于阅读经典这种美妙的消遣，你就会发现，你已经距离一切大众娱 乐性质的消遣多么遥远。 （四）翻 浆（14分） 毕淑敏 那年，我五一放假回家，搭了一

30、辆地方上运送旧轮胎的货车，颠簸了一天，夜幕降临才 进入离家百来里的戈壁。正是春天，道路翻浆。 突然在无边的沉寂当中，立起一根土柱，遮挡了银色的车灯。 “你找死吗?你!你个兔崽子!”司机破口大骂。我这才看清是个青年，穿着一件黄色旧大衣，拎着一个系着鬃绳的袋子。 “我不是找死，我要搭车，我得回家。”“不搭!你没长眼睛吗？司机楼里已经有人了，哪有你的地方!”司机愤愤地说。 “我没想坐司机楼子，我蹲大厢板就行。”司机还是说：“不带!这样的天，你蹲大厢 板，会生生冻死!”说着，踩了油门，准备闪过他往前开。 那个人抱住车灯说：“就在那儿?我母亲病了?我到场部好不容易借到点小米? 我母亲想吃?”“让他上车吧

31、!”我有些同情地说。 他立即抱着口袋往车厢上爬，“谢谢谢?谢?”最后一个“谢”字已是从轮胎缝隙 里发出来的。 夜风在车窗外凄厉地呜叫。司机说：“我有一个同事，是个很棒的师傅。一天，他的车 突然消失了，很长时间没有踪影。后来才知道，原来是有个青年化装成一个可怜的人，拦了他的车，上车以后把他杀死，甩在沙漠上，自己把车开跑了。直到案发我们才知道真相。从此我们司机绝不敢搭不认识的人特别是年轻人上车。你是我的老乡，说了话我才破例的。” 我心里一沉，找到司机身后小窗的一个小洞，屏住气向里窥探。 朦胧的月色中，那个青年如一团肮脏的雾，抱着头，龟缩在起伏的轮胎里。每一次颠簸，他都像被遗弃的篮球，被橡胶轮胎击打得嘭嘭作响。 “他好像有点冷，别的就看不出什么了。”我说。 “再仔细瞅瞅。我好像觉得他要干什么。” 这一次，我看到青年敏捷地跳到两个大轮胎之间，手脚