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1、32繁星教案32繁星教案【篇一：语文教案】 四年级第一学期 第一单元 1老师领进门 2孔子和学生 3父亲的叮嘱 古诗背诵 乐游原 赠花卿 4餐桌上的大学 5我的第二次生命 第二单元 6留住今天的太阳 7特别的作业 8守信 古诗朗诵 暮江吟 秋夕 9“病人” 10和我们一样享受春天 第三单元 11手术台就是阵地 12“走”完长征的婴儿 13狼牙山五壮士 古诗朗诵 秋夜将晓出篱门有感（其二）从军行（其四） 14古文二则 15带刺的朋友 第四单元 16赵州桥 17五彩池 18美丽的小兴安岭 古诗朗诵 鸟鸣涧 采莲曲 19观潮 20我躺在波浪上读书 第五单元 21武松打虎 22盘古开天辟地 古诗朗诵

2、夏日绝句 望洞庭 23跳水 24赤壁之战 25律师林肯 26家乡的桥 27扬州茶馆 古诗朗诵 百忧集行 浪淘沙(其一) 29泼水的怀念 30我骄傲，我是中国人 第七单元 31太阳 32空气中的流浪汉 33大树医生 古诗朗诵 宿建德江 墨梅 34白银仙境的悲哀 35只有一个地球 第八单元 36微笑着承受一切 37一只白玫瑰 古诗朗诵 独坐敬亭山 别董大（其一） 38我和狮子 39鸟的天堂 40马鹿有情 作文 1我爱我家 2成长的故事 3我的朋友 4引人如生的书 5奇妙的梦 6玩得真高兴 7如果我是. 8我的探索 9刮大风了 10我的自述 11我 12我不 13连续观察日记 14读书笔记一侧 (选

3、做八篇) 四年级第一学期知识点整理： 一、理解字词 娓娓动听戛然而止炊烟袅袅引人入胜身临其境奇观观潮微不足道迫不及待 有教无类因材施教焦躁悲戚伫立感慨巴不得眼睁睁气势汹汹争分夺秒奄奄一息斩钉截铁气壮山河漫山遍野若隐若现人声鼎沸山崩地裂拾级而下龇牙咧嘴安然无恙调兵遣将自不量力波浪滔天丢盔弃甲璀璨 二、给字注音 游弋（）频道（）晶莹（）祈盼（）褴褛（）掷（） 冰雹（）没膝（）薄雾（）粗犷（）戛然而止（）陀（） 趟水（）发鸠（）拓木（）喙（）溺水（）拗不过（）安然无恙（）晌午（） 毡（）笠山岗（）娉婷（）桂圆核（）一叶扁舟（）气喘吁吁（）吮吸（） 粗糙（）倏地（）刚劲（） 三、容易写错的字（笔顺笔画

4、） 拜毁缠腻颤鼎涩戛熏脊隔巷 四、多音字组词 教处为似嚼盛着禁数好兴几应泊涨假大落调待扇种磨 五、近义词和反义词 近义词： 猛烈- 顽皮- 健壮- 尖锐- 特别- 勇猛- 惊愕- 诡秘- 本事- 清楚- 兴许- 径直- 反义词： 寒冷- 特殊- 否认-允许- 虚弱- 舒服-隐瞒-光明- 温暖- 生存- 渺小-无私- 六、造句 娓娓动听- 恭恭敬敬- 连也- 不但而是 既又 不是而是 只要就 即使也四年级第二学期 第一单元 1燕子 2小溪流的歌 3笋芽儿 古诗二首 忆江南（其一） 六月二十七日望洞庭湖醉书五绝 4勤读 *5爸爸和书 综合练习1 第二单元 6祖先的摇篮 7鸟语 8拥抱大树 古诗二首

5、 江南春 村居 *9神奇的机器人 10奇妙的国际互联网 综合练习 2 第三单元 11揭开雷电之谜 12第一个发明麻醉剂的人 古诗二首 蜂 观书有感 13晏子使楚 14哥伦布竖立鸡蛋 *15东郭先生和狼 综合练习 3 第四单元 16颐和园 17秦兵马俑 *18昨天，这儿是一座村庄 古诗二首 乌衣巷 江南逢李龟年 19音乐之都维也纳 20天然动物园漫游记 综合练习4 第五单元 21父亲的谜语 22看不见的爱 23我们家的男子汉 古诗二首 绝句二首（其二）蜀中九日 24十年后的礼物 *25猎人海力布 综合练习5 第六单元 26大仓老师 27小珊迪 古诗二首 逢入京使 夜书所见 28列车上的“人造屏障

6、”29真正的愤怒 *30孙叔敖杀两头蛇 综合练习6 第七单元 31 一幅名画的诞生 *32推 敲 古诗二首 竹石题诗后 33苏武牧羊 34笛声 35将相和 综合练习七 第八单元 36尊严 37共同的秘密 38中彩那天 古诗二首 蜀相 画眉鸟 39狼和鹿 *40天才之路 综合练习8 （带*号的为自主阅读课文） 作文 一 我爱你， 二 我和 ? 三 妈妈（爸爸）真辛苦 四 我听见地球妈妈在哭泣 五 记一次的小试验 六 我战胜了 七 游 八 味道好极了 九 难忘的班队活动 十 我走进了动物王国 十一 我最爱听的一句话（或我最不爱听的一句话） 十二 饭桌上的故事 十三 美好的日子 十四 我做成了 （注

7、：可根据班级实际，选做八篇。） 五年级第一学期 1 快乐的杉树林 *2 捅马蜂窝（节选） 3 瑞恩的井 古诗诵读乡村四月 四时田园杂兴（其三十一） 4 坐在最后一排 5 寻找幸运花瓣 综合练习1 6 一个中国孩子的呼声 7 妈妈，我们要活下去 *8 跨越海峡的生命桥 古诗诵读 题西林壁 溪上遇雨 9 一颗小豌豆 10 珍珠鸟 综合练习2 11 飞夺泸定桥 *12 黄河颂 13 采蒲台的苇 古诗诵读 九月九日忆山东兄弟 过故人庄 14 开国大典 15 林海 综合练习3 16 奇异的琥珀 17 蛇与庄稼 18 陨石 古诗诵读 凉州词 示儿 19天上偷来的火种 *20 嫦娥奔月 综合练习4 21 绿

8、毛龟 22 无言的爱 23 我的野生动物朋友 古诗诵读 山亭夏日 望天门山 24 母鸡 *25 小鸟，请原谅我 综合练习5 26 读书再读书 27 图书馆里的小镜头28 斯塔笛的藏书 古诗诵读 题乌江亭 芙蓉楼送辛渐 *29书的性格 30 古文两则 综合练习6 31 桂林山水 32 繁星 33 镜泊湖奇观 古诗诵读 送元二使安西 春望 34烟台的海 *35穿越维也纳森林 综合练习7 36 伟大的友谊 37 詹天佑 古诗诵读 出塞（其一） 石灰吟 *38 我的伯父鲁迅先生 39 一夜的工作 40 月光曲 综合练习8 作文 一小时侯，我很 二 给我的爱 三 菊花 四 最让我难忘的一句名言 五 看照

9、片，让你的思绪飞扬起来 六 ，你真了不起！ 七 动物的故事 八 我喜爱的一个传统佳节 九 和书中的人物密语 十 我喜欢的一堂课 十一 老师，我想对你说? 十二 卡通无敌任我行 十三 看图作文 十四 我最喜欢的一个汉字 （注：可根据班级实际，选做八篇。可以安排两次自由命题作文。） 五年级第二学期 第一单元 1、勤奋自学成大器 2、鲁迅与时间 3、失去的一天 古诗诵读 长歌行 元日 4、找到“神奇子弹”的人 *5、科学奇才霍金 第二单元 6、火烧云 7、蝴蝶泉 8、荷兰的花 古诗诵读 渔歌子 早春呈水部张十八员外 9、叙利亚的卖水人 *10、冰城 第三单元 11、慈母情深 12、母亲的谎言 13、

10、科林的圣诞蜡烛 古诗诵读 寒食 峨眉山月歌 14、穷人 *15、生命的药方 第四单元 16、长江之歌 17、登泰山观日出 18、别了，我爱的中国 古诗诵读 宿新市徐公店 题临安邸 19、半截蜡烛 *20、梦圆九天 第五单元 21、养花 22、信任【篇二：繁星(曹晓红)】 32 繁星 浦东新区观澜小学 曹晓红 教学目标： 1、阅读课文，在理解的基础上积累文中描写星空的词句。 2、理解作者在不同时间，不同地点观看繁星的情景和由此产生的感受，并以此为线索，学习归纳课文的主要内容。 3、学习用联想和想象的手法写景状物，抒发情感。学习比喻、拟人和排比的修辞手法，体会课文的语言美。 4、体会作者对大自然的

11、热爱，培养热爱自然的思想感情。 教学重难点： 1、理解景物引发联想的句子，品味作者当时的感受, 体会作者对大自然的热爱。 2、学习用联想和想象的手法写景状物，抒发情感；品味文章语言美。 3、依据课文的行文线索，归纳主要内容。 教学准备：多媒体课件 教学时间：1课时 教学过程： 一、揭示课题，导入新课： 1、四年级时，我们学过课文鸟的天堂，认识了一位了不起的作家巴金。他的作品感情真挚、热烈，影响了几代人。今天，我们要学习的是巴金的又一篇著名的散文繁星，（板书课题）让我们借着繁星一文再次领略巴金（板书：巴金）的大家风范，感受他在字里行间融入的深意深情！ 2、理解“繁”字的意思，指导读题。 二、初读

12、课文，理清脉络： 1、师介绍本文写作背景： 本文写于1927年，当时巴金23岁，他正乘坐着轮船离开上海去法国留学，为的是“向西方找真理”，好为解救这个苦难的社会出一分力。在轮船航行期间，巴金写了海行杂记38则，繁星就是其中的一篇游记。 2、轻声读课文，把课文读通顺，读正确。想想作者写了自己几次看繁星？分别在什么时间，什么地点，圈出有关的词语。本文抒发了作者怎样的情感，用“=”画出一句中心句。（出示自学要求） 3、交流，板书： 时间 地点 从前 家乡 三年前南京 如今 海上 4、交流中心句（板书：爱月夜 爱星天）指导读句 三、品词品句，感悟真情 1、同样是表达这份“爱”的情感，作者三次看星天，看

13、到的景象和产生的感受又有所不同。请大家默读课文，用“”画出描写星空景象的句子，用“”画出写作者感受的句子。（板书：景象 感受） 2、交流： （1）小时候，在自家庭院里纳凉的时候，我看到了怎样的景象？ 出示句子：从前在家乡七八月的夜晚在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。 作者用哪个词形容繁星？（板书：密密麻麻）从中可以看出什么？ 指导读句：抓“密密麻麻”一词读出星星的多而密，抓“最爱”一词读出作者对繁星的喜爱。 交流感受句，出示句子。 “回到了母亲的怀里”是怎样的感觉呢？指导朗读。 在庭院中看到的星空有限，带给作者的是回到母亲怀里一般的亲切、温馨之感。（板书：回到母亲怀里）配乐齐读课

14、文第一小节，感受作者对星空的依恋。 （2）三年前，巴金毅然离开了那个让他感到很不自由的封建大家庭，来到南京求学，他在广阔的天地中，学到了自然科学的知识。再看星天，看到了怎样的景象？ 出示句子：下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。 作者用哪个词形容星星？（板书：星群密布）理解“星群密布” 和小时候看到的“密密麻麻”的繁星相比，相同之处是什么？不同点又是什么？为什么会有这种变化？ 指导朗读，引读。 在这份静谧之中，我产生了怎样的感受呢？ a“光明”句 生质疑，同桌讨论：作者既然说星光微小，怎么又会觉得光明无处不在呢？ 体会心情，指导朗读：在巴金眼中，星星已成为光明的象征，（板书：光明）对于一个在

15、黑暗年代里努力追求光明，追求美好生活的年轻人来说，看到无数的星星就像是看到了无处不在的光明，作者此时的心情会是怎样的啊？谁能带着这样的心情读一读这句话？ 男女生读句。 b“谈话”句 当时，巴金正是个热血沸腾的青年，为了找寻真理，他来到大城市求学，为了追求革命理想，他还积极参加一些社会活动。此刻，他觉得星星就是他的朋友，（板书：朋友）它们之间又会聊些什么呢？（同桌讨论，交流） 齐读句子，读出亲密。配乐齐读第二节，感受作者与星星的深厚情谊。 （3）如今在海上，巴金每晚与繁星相对，看到的又是怎样的一片星空呢？ 出示句子：深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠

16、呢！ 轻声读句，说说作者在海上看到的星空与前两节写到的星空有什么异同之处吗？ （交流并理解词意）（板书：半明半昧） 质疑：为什么说星星摇摇欲坠？学习小组讨论原因，交流。 指导读句，用朗读表现星空的美妙。 此刻，作者的感受又如何呢？（出示句子：渐渐的?怀里了） 作者为了将海上的夜带给自己的奇妙感受写具体，作者用了哪些修辞手法呢？ a比喻：体会比喻句的作用，指导朗读。 b拟人：什么地方看出用了拟人？指导朗读 c排比：理解作者是从三方面来写海上的夜给他的感受的。指导朗读 这些修辞手法的运用，抒发了作者在海上看星天的真切感受，写得多么富有情趣。让我们也和作者一样展开联想，试着用上合适的修辞手法，任选其

17、中的一句说具体？（生准备，交流） 出示：展开联想和想象，用上合适的修辞手法，把下列句子说具体： 1、满天的星星像。 2、繁星是的，是的，是的。 3、星星闪闪烁烁的，仿佛，仿佛。 引读感受句，理解：“沉睡”说明睡得怎样？为什么我能睡得那么沉？（板书：睡在母亲的怀里） 小结：我们可以真切地感受到这份爱越来越深沉，越来越细腻了。让我们齐读第3小节，感受这份挚爱深情。 三、归纳内容，总结全文： 1、（指板书）作者写三次看星天，都是先交代时间、地点、再写看到的景象，接着写自己的感受。条理十分清楚，谁能根据板书提示，说说课文的主要内容，别忘了加上总起句。 2、总结：巴金将没有生命的繁星写得如此富有情趣，这

18、与他热爱星空，热爱大自然分不开。正如文章开头那句朴素而又真挚的表达（齐读句子）正因为有了这份爱，他才能将自己融入星空，浮想联翩，写下了这般至情至爱的文章，篇名就叫繁星。 3、课后，请同学们读一读巴金的另一篇散文海上日出，再一次感受巴金流泻于笔端的对大自然的爱吧！ 出示作业：（1）写出几个描写星空的词语。 （2）拓展阅读：海上日出 附板书： 32 繁星（巴金） 爱月夜 爱星天 时间地点 景象感受 从前家乡 密密麻麻 回到母亲怀里三年前 如今 南京 星群密布 海上 半明半昧 光明、朋友 睡在母亲怀里【篇三：晋级用语文微型课教案：苏教版七年级上册】 1为你打开一扇门赵丽宏. 3 2繁星教学设计 .

19、4 3冰心诗四首 . 5 一、学习成功的花. 6 5古代寓言两则 . 8 诵读欣赏 古代诗词三首. 9 综合实践活动 . 10 文学我的挚友 . 10 6往事依依于漪 . 11 7幼时记趣沈复 . 12 8十三岁的际遇 . 13 9 伟人细胞 . 14 诵读欣赏 . 15 写 作 . 16 口语交际 . 17 10社戏 . 18 11 端 午 日 . 19 12本命年的回想 刘绍棠. 20 13中秋咏月诗词三首. 21 苏轼 水调歌头 . 22 诵读欣赏 . 24 （一）自学短文“从生活中找米”。 . 25 综合实践活动：走进图书馆（1课时） . 26 14春 . 27 15三峡郦道元. 28 16济南的冬天. 29 17夏梁衡 . 30 诵读欣赏 古代诗词三首. 31 辛弃疾 西江月 . 32 秋词 刘禹锡 . 33 写作训练： .