大班春季语言教案20篇.docx

1、大班春季语言教案20篇这是大班春季语言教案20篇，是优秀的大班语言教案，供参考学习。活动目标：1、体验春天大自然的美和诗歌的语言美。2、能使用一些优美的词句进行创编。3、体验明显的季节特征。4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。5、萌发对文学作品的兴趣。活动准备：1、音乐带春天在哪里2、配乐诗朗诵，音乐磁带，录音机。3、幼儿多次观察过春天的景色，初步了解春天的特征。活动过程：1、激发幼儿的活动兴趣。播放音乐春天在哪里，幼儿边唱边跳进入草地。2、欣赏配乐朗诵诗歌。（1）教师有表情的朗诵。提问：诗歌里说春天是什么？春天是一本什么样的书呢？（2）第二次欣赏，帮助幼儿理解记忆诗歌内容。分别

2、提问为什么春天是一本彩色的书、会笑的书、会唱的书？（3）集体朗诵诗歌3、幼儿结伴在草地四周边观察边创编。教师巡回指导，引导幼儿根据原诗歌的创编形式，使用优美词句进行表达，鼓励幼儿大胆想象。4、请个别幼儿朗诵自己创编的诗歌或词句。5、将一些好的词句组合成一首优美的诗歌集体朗诵。6、活动延伸：（1）鼓励幼儿用绘画方式表达诗歌内容，相互欣赏。（2）利用散步户外观察等活动，引导幼儿继续观察想象春天是什么样的。（3）集体制作一本图画书春天的故事。（4）结合动作进行朗诵表演。活动反思：这首诗歌以它优美的节奏和朴素的语言，赞美着春天的美丽、大自然的神奇，引导用善于发现美的眼睛去观察、体验春天的特征。本采用挂

3、图的方式让通过具体、直观的画面理解诗歌的内容，再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解诗歌表达的意境，最后采用分段和整体学习的方法帮助幼儿记忆诗歌的内容，起到了很好的效果。诗歌的结构工整，语言具有韵律感，也便于幼儿的创编活动。活动目标：1、 通过欣赏诗歌，感受春天的美景，产生热爱大自然的情感。2、 理解诗歌内容，知道诗歌中运用了拟人的手法。3、 感受诗歌的语言美，并学用不同语气语调朗诵。4、 萌发对文学作品的兴趣。5、 引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。活动准备：春天的课件作品活动过程：1、用提问引起幼儿兴趣（故做神秘状）我有一个秘密想告诉你们！你们想知道么？（轻声说）我知道，春天来了，你们知道

4、这个秘密吗？你们怎么知道的呢，谁能告诉我？2、教师富有表情地朗诵诗歌。刚才你们告诉我一些关于春天的秘密，其实春天还有许多的秘密呢！现在就让我们来听一听诗歌。3、这首诗歌叫什么名字？诗歌里告诉我们哪些秘密呢？幼儿讲述。4、演示课件，再次完整欣赏散文。春天来了，现在让我们一起来欣赏散文，是谁告诉我们春天在这儿的秘密呢？5、向幼儿介绍拟人化的写作手法。提问：是谁告诉我们春天在这里的呢？（小河、垂柳、桃花、燕子）那么小河、垂柳、桃花、燕子它们真的能说话吗？那这首诗歌的作者用了一种什么样的写作手法让它们说话的呢？让小河、垂柳、桃花、燕子象我们人一样说话，这样诗歌听起来就更美了。这种手法叫作拟人化。6、教

5、师带领幼儿分段欣赏诗歌，学习用不同的语气、语调有表情地朗诵。小河、垂柳、桃花、燕子它们说了什么话？“春天在这儿！”因为这是春天的秘密，秘密应该怎样说？（小声说）有谁小声地说：“春天在这儿！春天在这儿！”小河、垂柳、麦苗、燕子小声地说：有谁微笑的说？谁在轰隆轰隆地嚷嚷？拖拉机！在农田里，农民伯伯忙着播种，拖拉机也在干活，它很兴奋地想把春天来了的好消息告诉很多人，因为声音很大，我们叫“嚷”。（幼儿学念）7、再次欣赏课件和诗歌。我们知道春天这么多秘密，你觉得春天美不美？你对春天有什么样的感觉？现在让我们一起边看边说，共同感受春天的美！8、现在让我们一起出去找找春天的秘密，把它编进我们的诗歌里好不好？

6、活动反思：通过活动，我深深的感到“选择贴近幼儿的生活、符合幼儿兴趣和现有经验的教育活动”是活动成功的一半。孩子更加喜欢观察周围的事物了。不仅能够通过自己的观察和探究发现植物的特点，而且可以使幼儿感受到自然界的奇妙和顽强的生命力，培养幼儿的好奇心和探究植物的热情、关爱与呵护植物的情感与能力，以及对劳动的热爱。活动目标：1、通过欣赏散文诗春天来啦，让孩子理解散文诗的内容并感受春天明显的季节特征。2、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。3、萌发对文学作品的兴趣。4、引导幼儿在散文中学习，感悟生活。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：课件，背景图，头饰若干。活动过程：一、交流观察经验师：

7、我们在幼儿园里寻找过春天，你找到春天没？你找到的春天在哪里？请幼儿自由交流找到的自然变化。小结：春天是一个万物复苏的季节，幼儿园里渐渐变漂亮了。二、感受和欣赏散文诗春天来啦1第一遍欣赏 关于春天的到来，有一首很好听的散文，你们想听吗？提问：刚才我们听到的散文叫什么名字？散文诗中出现哪些你认识的东西？小结：春天来了，一切生机勃勃起来，小燕子飞回来了，小草钻出来，冰融化了，花儿开放，一些美极了！2第二遍欣赏我们再听一遍春天来啦，这次一边听一边看动画片，然后告诉大家散文里出现的小燕子，小草，浪花，小花们都分别说了什么话？请幼儿带上头饰来学说散文中的对话。师：为什么太阳公公说，你们就是春天，春天就是你

8、们？师：那么，春天到底在哪里呢？发散：如果你来做小花、小草、小燕子你还会说些什么呢？活动反思：春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。幼儿语言课应贴近幼儿的生活，让幼儿接触大自然，到大自然中寻找春天，感受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风采，大胆表现春天的色彩。在亲近大自然的活动中让幼儿初步掌握观察的方法，初步训练观察的能力和对色彩的感受、记忆和表现能力。活动目标：1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。2、感受春天的美，激发热爱大自然的情感。3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。4、萌发对文学作品的兴趣。5、引导幼儿在诗

9、歌中学习，感悟生活。活动准备：课件，三本书，绘画材料。活动过程：1、听着春天在哪里的音乐进活动室。美丽的春天在哪里？美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。2、理解诗歌内容。（1） 出示第一本书，这是一本什么样的书？（彩色的书）猜 猜书里有什么？（2）出示第二本书，这是一本什么样的书？（边打开边问） 谁在书里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友为什么笑了？（3）出示第三本书，这是一本什么样的书？（边打开边问） 是谁在唱歌，它是怎么唱的？谁还会在春天里唱歌？3、整体欣赏诗歌，看课件。春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。4、欣赏诗歌 ，感受春天的美。诗歌里说春

10、天是三本书，是哪三本书？你最喜欢哪一本？（1）欣赏第一段后提问：你最喜欢这本书里的哪一句话？（2）春天还是一本会笑的书，我们一起看看（欣赏）。谁在春天里笑了？还有谁也在春天里笑了？小池塘是怎样笑的 ？小池塘为什么笑？（3）播发第三段。提问：你最喜欢听书里谁唱的歌？5、朗诵诗歌（1）让我们完整地听一遍这首春天的诗歌（再一次欣赏一遍），小朋友可以轻轻的跟念，集体朗诵。（2）和老师一起边看图边念这首诗歌。（3）春天可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。（4）游戏：老师念诗歌的前半句，小朋友念诗歌的后半句。6、制作封面，表现春天的美。（1） 把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美丽的春天

11、的书，我们一起为这本书做张好看的封面，好吗？幼儿绘画。（2）幼儿相互介绍自己画的内容。（3）小朋友，美丽的春天已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧！活动反思：春天就是这样一首意境优美，节奏欢快的诗歌，纲要中指出：要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”具体地说，就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的儿童文学作品。活动目标：1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。2、感受春天的美，激发热爱大自然的情感。3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。4、萌发对文学作品的兴趣。5、引导幼儿在诗歌中

12、学习，感悟生活。活动准备：课件，三本书，绘画材料。活动过程：1、听着春天在哪里的音乐进活动室。美丽的春天在哪里？美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。2、理解诗歌内容。（1）出示第一本书，这是一本什么样的书？（彩色的书）猜猜书里有什么？（2）出示第二本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）谁在书里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友为什么笑了？（3）出示第三本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）是谁在唱歌，它是怎么唱的？谁还会在春天里唱歌？3、整体欣赏诗歌，看课件。春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。4、欣赏诗歌 ，感受春天的美。诗歌里说春天是三本书，

13、是哪三本书？你最喜欢哪一本？（1）欣赏第一段后提问：你最喜欢这本书里的哪一句话？（2）春天还是一本会笑的书，我们一起看看（欣赏）。谁在春天里笑了？还有谁也在春天里笑了？小池塘是怎样笑的 ？小池塘为什么笑？（3）播发第三段。提问：你最喜欢听书里谁唱的歌？5、朗诵诗歌（1）让我们完整地听一遍这首春天的诗歌（再一次欣赏一遍），小朋友可以轻轻的跟念，集体朗诵。（2）和老师一起边看图边念这首诗歌。（3）春天可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。（4）游戏：老师念诗歌的前半句，小朋友念诗歌的后半句。6、制作封面，表现春天的美。（1）把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美丽的春天的书，我们一起

14、为这本书做张好看的封面，好吗？幼儿绘画。（2）幼儿相互介绍自己画的内容。（3）小朋友，美丽的春天已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧！活动反思：纲要中指出：要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”具体地说，就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的儿童文学作品。教材分析：写春天的诗歌也许是成千上万，而把出天写成一本“书”，却是非常难得，诗歌用比喻的方法描绘了春天的万物复苏，绚丽多姿，生机盎然，它是一首孩子们眼里的春天之歌。这支歌以它优美的节奏和朴素的语言，赞美着春天的美丽，大自然的神气，字里行

15、间充满着对大自然的挚爱，对美好生活的向往。活动目标：1帮助幼儿理解诗歌表现的春天趣味，重点掌握诗歌中比喻手法的运用。2引导幼儿 运用各种方式感受春天的美，激发他们热爱自然的感情。3初步体会歌唱与诗歌两种不同方式所表现的春天的异同。4引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。5萌发对文学作品的兴趣。活动准备：1，配乐朗诵的 磁带，录音机。2，带幼儿运用各种感官，去寻找春天。活动过程：一、出示背景图，谈话导入：师：“今天，老师给小朋友带来了一幅美丽的风景画，想欣赏欣赏吗？”幼：想。创创：“哇，真美呀，我知道是春天。”师：“对了，这是幅春天的图画，画上都有些什么呀？谁能用好听的话语，来告诉大家？”科科快速地举

16、起小手说：“有绿绿的小山和黄澄澄的腊梅花。”睿睿：“那不是腊梅花。”师：“谁知道种在田野里的，大片大片的是什么花呀？”磊磊：“我知道，那是油菜花，我家门前就有。” 孩子们依次说出了，画上的春景，并且都用上了叠词：清清的河水，红红的小花，绿绿的柳树，五颜六色的花朵等。分析：让孩子们先仔细观察大幅的图画，给孩子们一个“绿意”，让其很快地进入到了回忆春色景物之中，他们运用到了，平时在户外活动时和老师一起学习的词汇，说明孩子们已经把老师教的词汇、语句内化成自身的需要了，这就是我们教育所追求的目标。二、谈话总结，引出诗歌，理解诗歌。1、师：“小朋友说得真好，把春天里的景物都描绘出来了。有一首诗歌就是来赞

17、美春天的。”教师有感情地朗诵春天。教师提问：“诗歌中，把春天比作了什么？”幼儿：一本书。师：“是一本什么样的书呢？”一帆：“是一本会唱歌的书”（孩子们总是把就近听到的先说出来，这是短时记忆的表现。）师：“还是一本什么样的书呢？哪个小朋友听清楚了？”幼儿没有反应师：“让我们用心仔细地听听。”（教师再诵读）幼儿这次先后回答出了：春天是彩色的、会笑的、会唱的书，但是顺序还是错乱的，于是，我就按照诗歌的顺序，完整复述了一遍。2、教师出示对应小图片，帮助幼儿理解诗歌。教师再次朗诵诗歌，提醒幼儿听一听诗歌里为什么说春天是彩色的、会笑的、会唱的书。 朗诵后师提问：为什么说春天是一本彩色的书？ 幼儿陆续回答：

18、 因为春天有，红的桃花，黄的迎春花，绿的柳树、白的梨花。师提问：为什么说春天是一本会笑的书？幼儿：小池塘笑了，酒窝圆又大。小朋友笑了，咧开小嘴巴。刘炫：老师，小池塘的酒窝是什么呀？师：你提的这个问题真好，我也刚想问一问呢？谁知道呀？（我故意说与翔翔的想法一样，调动了孩子们的积极性，翔翔感到很开心。）创创：我知道，是一圈一圈的东西。（我知道，她说的是一圈一圈的水波。但是由于图画上的不够形象，通过我的指点孩子们好像明白了些许，但我想在课后不，我还是找机会带孩子们一起做个小试验，把水纹的问题理解一下。）师提问：为什么说春天是一本会唱的书？幼儿：因为有春雷轰隆隆，春雨滴滴答 ，燕子唧唧唧、青蛙呱呱呱，

19、它们都能发出声音。3教师与幼儿一起学习诗歌，可采用分段学习与整体练习相结的方法，在幼儿熟悉诗歌后，让幼儿集体有感情地朗诵诗歌12遍，有表情地加上动作朗诵一遍。三、尝试仿编诗歌师：小朋友总结得真好，那么春天还有谁会来唱歌呢？请你们互相讨论一下，然后试试用诗歌里的方法来高诉大家好吗？幼儿互相讨论，我走动倾听，有目的的引导。请科科示范道：春天是一本会唱的书，小鸟喳喳喳，蜜蜂嗡嗡嗡。有了一个正确的引领，一得小朋友也快速的举起了小手：“春天是一本会唱的书，小鸭嘎嘎嘎，小羊咩咩咩。师：小朋友还有很多想说的对吗？我们可以在活动结束后把自己想说的画下来，让后编成诗歌朗诵出来好吗？ 活动反思：诗歌春天这首诗歌机

20、构工整而统一，语言优美而不乏生动，描绘出了自然界万物之间亲密的联系，很适合大班幼儿进行欣赏学习和仿编活动。该诗的模式，也易于孩子们在生活中进行再创编活动。我将在接下来的日子里，通过散步带领幼儿到户外去找春天，用眼睛、鼻子、耳朵、手去感觉春天，尽可能给予幼儿发言的机会，鼓励幼儿积极思考，想得和别人不一样，同时要注意把握诗歌的优美性，也可以针对幼儿发展水平的差异，能力强的编两三段，也可以组合在一起。本次活动有25个孩子参与，另有1个孩子注意力不集中，其孩子性格内向，不爱与人交流，做为老师要与孩子多多沟通，了解孩子内心的想法。活动目标：1. 喜欢欣赏散文春雨和种子，能感受散文中语言的优美。2. 乐意

21、用不同的方式模仿散文中的角色。3. 愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。4. 萌发对文学作品的兴趣。5. 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：1. 散文春雨和种子（新教材25）2. 亲子卡五3. 投影仪活动过程：1. 幼儿欣赏散文，安静倾听的好习惯。2. 幼儿自由讨论，自己最喜欢哪一段，最喜欢谁。3. 再次让幼儿欣赏，出示亲子卡演示，教师可以与幼儿一道将他们喜欢的语段或语句朗读出来。4. 结合亲子卡，让幼儿欣赏，并提问：小种子留在哪里睡觉，是什么季节？什么时候它醒来了？发现了什么？谁在呼唤它呢？为什么小种子出不去？后来春雨是怎么帮助小种子出来的？5. 幼儿自由欣赏，模仿散文里的对话，

22、自己创编动作。6. 邀请小朋友进行表演。7. 再次欣赏散文，请幼儿闭上眼睛，感受其中的意境。活动反思：在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。活动目标：1、了解春天的特征，理解诗歌内容，感受春天的美。2、能大胆、清楚的表达对春天的感受，尝试简单的描述春天特征，发展语言表达能力。3、感受诗歌中优美的意境，激发幼儿热爱春天的情感。活动重点：能大胆清楚的表达对春天的感受。活动难点：丰富词汇，用语言、动作、表情表现。活动准备：1、知识准备：幼儿已观察

23、过春天，对春天的特征有一定的了解。2、钢琴曲多瑙河之波磁带、春天在哪里歌曲磁带、收录机。3：诗配乐春天的秘密。4、每组一张大的图画纸，绘画用的彩笔若干。活动过程：一、创设情景激趣引入1、春天多美啊，让我们一起去找春天。幼儿在春天在哪里的音乐声中进入活动室。2、老师带来了春天的秘密，你们想知道吗？请你们看一看、听一听、找一找春天的秘密。（小鸟唧唧喳喳的叫声，小河哗哗流水声）春天会有哪些秘密？3、提问：谁听到了我带来的秘密？（幼儿讲述）是什么秘密？4、讨论：春天美吗？美在哪儿？（用语言描述自己对春天特征的认识）二、欣赏诗歌感受理解（一）教师有感情的朗诵诗歌，幼儿第一次完整欣赏；欣赏后老师提问：春天

24、在哪里？都是谁告诉你的？（二）播放录音，幼儿第二次完整欣赏；欣赏后老师提问：它们是怎样告诉你们春天的秘密的？（三）分段欣赏诗歌，进一步理解诗歌内容。1、教师分段朗诵，逐段引导幼儿学说诗歌中优美的语句，并逐步出示投影图片让幼儿观察。（1）欣赏第一段，理解春天来了，冰雪融化了。春天来了，春天来了，小河里的冰怎么样了？（冰融化了）河水是怎样流的？（淅沥淅沥）说了什么话？怎么说的？为什么要小声？（因为是秘密）我们一起来学学。（2）欣赏第二段，春天来了，理解柳树发芽了。春天来了，春天来了，春天来了，垂柳有什么变化？（换上了嫩绿的新装）春天还有什么也是嫩绿色的？春风一吹，垂柳在微风中会怎么样？（轻轻地飘扬

25、）老师当春风，你们当垂柳好吗？（师生边朗诵边表演）（3）欣赏第三段，春天来了，桃花开放。桃花是怎样告诉我们春天的秘密的？（红花脸，抿着小嘴）怎样说的？（微笑着说）师生一起学抿嘴微笑的样子。（4）欣赏第四段，春天来了，燕子从南方飞回来了。春天来了，谁飞来了？刚才诗歌里怎么描述燕子的？（燕子飞翔在蔚蓝的天空）怎么叫的？（啁啾啁啾地叫着）也是怎样说的？（小声地）我们一边学燕子，一边学说：春天来了，春天在这儿。（5）欣赏第五段，春天来了，麦苗发芽了。春天来了，麦苗是什么颜色的？（绿油油的）麦苗从什么地方怎么往上钻的？（使劲地从泥土里往上钻）我们一起学学看。（6）欣赏第二段，春天来了，农民伯伯忙着播种。

26、春天农民伯伯在忙着干什么？（播种）拖拉机发出什么样的声音？(轰隆轰隆）拖拉机也是小声地说得吗？怎么说的？（嚷）农民伯伯忙着播种，拖拉机也在干活，它很兴奋，急着想把春天来了的好消息告诉很多人，因为声音很大，我们叫嚷（幼儿学念）三、分组操作 表现表达1、在大一班里，还有许多春天的秘密，你们找一找、听一听、看一看、说一说、画一画、演一演。（1）听配乐诗春天的秘密：仔细倾听，并操作图片，轻声跟念，并将自己想到的优美句子编进诗歌里，幼教师记录下来。（2）模仿诗歌中动作，并将自己想到的优美动作编进诗歌里，教师拍照记录下来。（3）仿编春天的秘密：鼓励幼儿运用各种动、植物、风景等图片材料对诗歌的结构进行大胆仿

27、编，教师提示每一段都有的重复句子不编。（4）绘画春天的秘密：使用绘画材料，运用观察和想象创造性地画出春天的不同秘密。（5）表演春天的秘密:选择头饰、服饰等，进行对诗歌中的角色和场景的创编表演。四、展示分享 参与评价1、与同伴合作进行展示、体验、操作的分享。2、与同伴自评、互评诗歌欣赏活动的发现、喜悦。五、扩展延伸1、春天还有很多秘密，在哪里？想一想，找一找。把春天的秘密告诉爸爸、妈妈、同伴和老师。2、跟随春天在哪里音乐表演结束活动。教学反思：春天来了，万物都有了性的变化，河里的冰融化了，柳树的叶子绿了，桃花儿红了，春天还是一个播种的季节，农民伯伯开始播种了。这些都吸引了幼儿的目光。结合当前春天

28、的季节，我开展了本节活动春天的秘密。活动目标要求幼儿感受春天的美丽，激发幼儿热爱春天的情感。能了解诗歌的内容，从而运用自己的已有经验来续编诗歌，学习用连贯的语言大胆讲述自己发现的春天的秘密。活动前的准备工作做得很充分，教师有目的、有意识地拍了许多相关的照片，并在上下载了大量的图片绘制图片供幼儿在教学过程中欣赏，帮助他们理解诗歌的内容。教师将诗歌内容的图片一课件的形式一张一张展现给幼儿欣赏，让幼儿更快的理解了诗歌的内容，还为续编诗歌的环节做了铺垫。通过教师的充分准备，幼儿对春天的景象非常感兴趣，所以能大胆地对自己知道知识进行描述。整个活动过程中，孩子们的兴趣非常高，主动参与活动的积极性也很高。只

29、是活动的时间把控不够好，但幼儿在最后的续编环节，表现得非常投入，师生间的互动效果非常好。活动目标：1、熟悉散文的主要情节，感受排比句的生动韵律，体会散文的美好意境。2、学习用较生动的语言讲述自己想象的事，发展幼儿的想象力。3、激发幼儿热爱大自然的美好情感。4、萌发对文学作品的兴趣。5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动准备：1、与散文内容有关的课件资料。2、散文的录音磁带。3、彩纸、水彩笔。活动过程：出示做好的课件画面，引起幼儿兴趣。这幅画面上有什么？听到了什么声音？（房子、沙沙的雨声）按顺序请各位角色出场，请幼儿观察画面内容。提问：小鸟们来了以后，画面出现了什么变化？让幼儿自己讲述，（通过画面的内容，请幼儿发挥想象讲述自己想象的事