六年级下册语文教案集体备课第五单元.docx

1、六年级下册语文教案集体备课第五单元集体备课定稿课 题20、故宫第1课时教学目标1、指导学生学习本课要求会认5个生字，会写8个字；掌握“玲珑、矗立、绚丽、烟雾缭绕、永恒”等词语。2、初步把握文章的主要内容。教学重难点1、学习字词；2、理清文章线索，初步把握文章的主要内容。教学方法教学准备教学内容:一、自主探究1.课前预习读课文：我能把课文多读几遍：数一数这篇课文一共有几个自然段，说说课文重点介绍了哪些建筑，再说说自己阅读这篇课文的感受。标记并认读生字词：我会读生字及词语：矗、湛、缭、阁、恒、玲珑、矗立、绚丽、烟雾缭绕、永恒把自己喜欢的词语放进“词语花篮”中。记下不懂的问题，用铅笔在书上作记号。家

2、长评价：对上述内容进行星级评价：5（ ）4（ ）3（ ）2.检查反馈认读二类生字、词语，评价交流。说说课文有几个自然段，说说课文重点介绍了哪些建筑，再说说自己阅读这篇课文的感受。按部分读课文，评价交流。学生组内质疑，并在组内交流能解决的问题。二、合作学习1小组分组学习一类字：矗、湛、缭、阁、恒。2小组读课文。想想作者是按怎样的顺序介绍故宫建筑的。3、通过朗读课文感受故宫的独特风格。三、展示交流1小组汇报学习生字的方法，评价交流：2朗读展示，评价交流。3. 这篇课文介绍了哪些建筑？全文可分为几个部分？理由是什么？（总起分述总结）备注板书设计教学反思集体备课定稿课 题20、故宫第2课时教学目标1、

3、细读理解课文；2、引导学生结合课文内容，理解重点句子在文章中的作用，以提高学生布局谋篇的能力；3、体会文章表达的赞美和热爱故宫建筑的思想感情。教学重难点1、引导学生结合课文内容，理解重点句子在文章中的作用。（重点）2、体会文章表达的赞美和热爱故宫建筑的思想感情。（难点）教学方法教学准备教学内容:一、梳理课文正确流利地朗读课文，并想一想：人们是怎么称赞故宫的，用简明的词语来告诉大家。想想它为什么会得到这么多的美誉呢？二、自主学习、质疑探究1出示合作学习的要求第1自然段和左后1个自然段讲什么意思，各有什么作用？默读第二自然段，边读边画画示意图。同桌交流示意图。抓住重点词语谈体会。交流昨天完成的课后

4、题二中题目。思考，课文重点介绍了什么宫殿？研读56自然段。选择感兴趣的内容，设计小导游词。2.小组合作学习，先自主学习，再组内交流。三、师生互动、合作交流1、交流第一、二个问题，区分总起和总结。抓玲珑奇巧、规模宏大、形体壮丽、建筑精美、布局统一等词语谈体会。2、交流第三个问题。（展示课件）指名小导游介绍自己“拍摄”的关于太和殿的一个镜头。鼓励学生灵活使用课文语句。3、小结：第二部分（29自然段）详细地描述了故宫的建筑。按空间顺叙来介绍的。主次分明，条理清楚。四、体会写法，拓展延伸1本文为了突出“展示了中国古代建筑艺术的辉煌，歌颂了具有高度智慧和创造才能的中国古代劳动人民”这一中心，在写作时很注

5、意写作材料的详略搭配。故宫前半部分的建筑详写，后半部分的建筑略写。2同学们可以试着用空间方位顺序，详略搭配地介绍一下我们的校园。备注板书设计教学反思集体备课定稿课 题21、青花第1课时教学目标1、指导学生学习本课要求会认6个生字，会写7个字；掌握“郑重其事、如饥似渴、茅塞顿开”等词语。2、初步把握文章的主要内容。教学重难点1、学习字词；2、理清文章线索，初步把握文章的主要内容。教学方法教学准备教学内容:一、自主探究1.课前预习读课文：我能把课文多读几遍：数一数这篇课文一共有几个自然段，思考课文的主要内容？想想课文主要写了一件什么事？标记并认读生字词：我会读生字及词语：鬓、疵、沓、昭、惘、窥、郑

6、重其事、如饥似渴、茅塞顿开把自己喜欢的词语放进“词语花篮”中。记下不懂的问题，用铅笔在书上作记号。家长评价：对上述内容进行星级评价：5（ ）4（ ）3（ ）2.检查反馈认读二类生字、词语，评价交流。说说课文有几个自然段，课文主要内容是什么？按部分读课文，评价交流。学生组内质疑，并在组内交流能解决的问题。二、合作学习1、小组分组学习一类字：鬓、疵、沓、昭、惘、窥2、小组读课文。想一想：“我”是怎样寻找制作青花的祖传配方的？3、通过朗读课文，提出质疑。三、展示交流1小组汇报学习生字的方法，评价交流：2朗读展示，评价交流。3. 这篇课文写了一件什么事？全文可分为几个部分？理由是什么？备注板书设计教学

7、反思集体备课定稿课 题21、青花第2课时教学目标1、进一步理解课文内容。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。结合课文内容，理解重点句子的含义及表达的思想感情。3、理解课文内容，认识中国的青花瓷艺，体会作者对文中描写的青花艺人的追求完美、不断创新精神的热烈赞颂之情。教学重难点1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。结合课文内容，理解重点句子的含义及表达的思想感情。（重点）2、理解课文内容，认识中国的青花瓷艺，体会作者对文中描写的青花艺人的追求完美、不断创新精神的热烈赞颂之情。（难点）教学方法教学准备教学内容:一、梳理课文正确流利地朗读课文，并想一想：青花为什么有如此高的价值？它为什么会成

8、为“人间瑰宝”呢？二、自主学习、质疑探究1出示合作学习的要求“我”是怎样苦苦寻觅青花的祖传配方的？主要经历了哪几个阶段？父亲对我的态度是怎样的？ 你是怎样理解“修复和复制都不是青花的归宿”这句话的？提出自己不懂得问题。2.小组合作学习，先自主学习，再组内交流。三、师生互动、合作交流1、交流第一个问题，学生自由表达，师生一起讨论探究。可以采取读读、议议画表格的方法进行归纳总结。并进一步加深对课文的感悟理解。而父亲从“不满意冷眼笑容”，实际上是表现了他要求儿子去创新瓷艺。2、交流第二个问题。学生课结合自我经验进行交流感悟（学生小组交流，汇报）3、讨论并总结课文。修复好的青花是昨天的青花，复制好的青

9、花依然还是昨天的青花，在精通前人的手艺的基础上，加入自己的独特的元素，创造出有自己特色的与众不同的青花，才是最珍贵的、最美丽的。四、体会写法，拓展延伸1心理描写，是揭示人物内心活动状态的一种写法。与语言描写、动作描写相比，它更能直接表现人物的思想感情和思想斗争，不但可以把人物写“活”，而且能使文章的主题思想表达得更加鲜明、突出，更容易引起读者的共鸣。2收集关于创新的名言。备注板书设计教学反思集体备课定稿课 题 22、陆羽与茶经第1课时教学目标1、指导学生学习本课要求会认5个生字，会写5个字；掌握“源远流长、千载难逢、博学多才”等词语。2、理清文章线索，初步把握文章的主要内容。教学重难点1、学习

10、字词；2、理清文章线索，初步把握文章的主要内容。教学方法教学准备教学内容:一、自主探究1.课前预习读课文：我能把课文多读几遍：数一数这篇课文一共有几个自然段，思考课文的主要内容？课文可以分为几个部分，给每个部分编写小标题，形式不限。标记并认读生字词：我会读生字及词语：煎、吭、禄、蜀、荼、源远流长、千载难逢、博学多才把自己喜欢的词语放进“词语花篮”中。记下不懂的问题，用铅笔在书上作记号。家长评价：对上述内容进行星级评价：5（ ）4（ ）3（ ）2.检查反馈认读二类生字、词语，评价交流。说说课文有几个自然段，课文主要内容是什么？编写小标题并按部分读课文，评价交流。学生组内质疑，并在组内交流能解决的

11、问题。二、合作学习1小组分组学习一类字：煎、吭、禄、蜀、荼2小组读课文。三、展示交流1小组汇报学习生字的方法，评价交流：2朗读展示，评价交流。3. 这篇课文写了一件什么事？全文可分为几个部分？理由是什么？（总起分述）备注板书设计教学反思集体备课定稿课 题 22、陆羽与茶经第2课时教学目标1、交流对课文内容的理解，深入理解重点语句。2、抓住舀水、掂水、倒水等一系列动作体会想象当时情景，感受人物形象。深入感受陆羽为了完成自己的理想所展示的顽强的毅力。教学重难点1、抓住舀水、掂水、倒水等一系列动作体会想象当时情景，感受人物形象。（重点）2、深入感受陆羽为了完成自己的理想所展示的顽强的毅力。（难点）教

12、学方法教学准备教学内容:一、梳理课文正确流利地朗读课文，回忆课文条理。二、自主学习、质疑探究1出示合作学习的要求.默读课文，边读边画陆羽令你敬佩的句子，写批注。.读第28自然段，思考：这里讲了怎样一个故事？文中那些语句具体地表现了陆羽精通茶艺？如果你在场，会怎样表扬陆羽？.陆羽为什么要写茶经？他是在怎样的情况下写这部书的？读到这里，你有怎样的感受？2.小组合作学习，先自主学习，再组内交流。三、师生互动、合作交流1、交流第一个问题，学生抓关键词句进行自由表达，说说自己读不懂的地方，大家一起讨论。2、交流第二个问题时可让学生分角色朗读，想象当时情景，感受人物形象。（学生小组交流，汇报）3、交流第三

13、个问题，充分让学生说出自己的感受，解决质疑。四、体会写法，拓展延伸1、（2-12自然段）用事例表现陆羽。选择了他生平中有代表性的三个事例一一分述。分别是辨别江水的故事，说明他十分精通茶艺；拒绝作官，撰写茶经，说明他人品高尚、志向远大；周游各地，推广茶艺，不愧为茶圣。2、文章详略得当，重点突出；语言畅达，过渡自然；文题鲜明，照应精心。备注板书设计教学反思集体备课定稿课 题 23*、敦煌壁画第 课时教学目标1、按要求预习课文，自学生字词“凹、璀、璨、孜、摹、翩翩起舞、历历在目、孜孜不倦”。2、理解重点语段，提高概括能力和领悟文章思想感情的能力。3、认识敦煌壁画的特点和价值，体会我国古代艺术家的卓越

14、才能和顽强意志。教学重难点1、理解重点语段，提高概括能力和领悟文章思想感情的能力。（重点）2、认识敦煌壁画的特点和价值，体会我国古代艺术家的卓越才能和顽强意志。（难点）教学方法教学准备教学内容:一、预习反馈1.课前预习读课文：一读：小声读课文，想一想：课文介绍了敦煌壁画的哪些情况？二读：做到不漏读、不错读，教师指导朗读难以读通的的句子，引导学生正音。三读：边读边思考边动笔，画出令自己深受感动的语句和段落，并在旁边做简单的批注。把喜欢的词语放进“词语花篮”中。记下不懂的问题，在书上作记号。家长评价：对上述内容进行星级评价：5（ ）4（ ）3（ ）2.课堂检查反馈认读4个生字：凹、璀、璨、孜、摹以

15、及文中新词：翩翩起舞、历历在目、孜孜不倦等，评价交流。说说课文有多少个自然段，课文可以分为几大段？（1；2-5；6；7。）学生质疑。二、自主学习、合作探究1出示自主学习要求：（1）敦煌壁画的主要特点有哪些？（2）画师们是怎样创造、传承敦煌壁画的？你体会到什么？2自学批注。3组内根据这几个问题的自学情况，相互交流。三、师生互动、展示交流1汇报第一个问题，课文介绍了敦煌壁画的三个特点。规模宏大，风格各异；内容丰富，种类繁多；（点面结合地先介绍了壁画的种类，后介绍了壁画的内容。）巧夺天工，技艺精湛。2汇报第二个问题，注意引导学生对含义深刻句子的理解。3、解决质疑。四、拓展应用正是一代代伟大艺术家凭着

16、自己精湛的技艺和顽强的毅力，创造了这人间的奇迹和瑰宝敦煌壁画。我们要好好保护它，让它永远散发迷人的魅力！1.为敦煌壁画写一个简短的宣传词。2.阅读相关的参考资料。备注板书设计教学反思集体备课定稿课 题 24*、编钟第 课时教学目标1、按要求预习课文，自学生字词“椭、卸、赞叹不已、泪水涟涟、国泰民安”。2、设计曾侯乙编钟演奏音乐会节目单，提高从读学写的迁移、运用、创造能力。3、默读课文，认识曾侯乙编钟的神奇特点和重要价值，体会中国古代音乐艺术家的创造才能。教学重难点1、设计曾侯乙编钟演奏音乐会节目单，提高从读学写的迁移、运用、创造能力。（重点）2、默读课文，认识曾侯乙编钟的神奇特点和重要价值，体

17、会中国古代音乐艺术家的创造才能。（难点）教学方法教学准备教学内容:一、预习反馈1.课前预习读课文：一读：小声读课文，想一想：课文按什么顺序写的，课文主要讲了一件什么事？二读：做到不漏读、不错读，教师指导朗读难以读通的的句子，引导学生正音。三读：边读边思考边动笔，画出令自己深受感动的语句和段落，并在旁边做简单的批注。把喜欢的词语放进“词语花篮”中。记下不懂的问题，在书上作记号。家长评价：对上述内容进行星级评价：5（ ）4（ ）3（ ）2.课堂检查反馈认读4个生字：椭、卸以及文中新词：赞叹不已、泪水涟涟、国泰民安等，评价交流。说说课文有多少个自然段，课文可以分为几大段？（1；2-6）学生质疑。二、

18、自主学习、合作探究1出示自主学习要求：（1）曾侯乙编钟有哪些特点？（2）曾侯乙编钟有哪些价值？2自学批注。3组内根据这几个问题的自学情况，相互交流。三、师生互动、展示交流1汇报第一个问题，学生交流自己研读中的“发现”（抓住第二、三、四自然段）。一是造型设计精巧。二是音乐性能良好。2汇报第二个问题，抓住相关段落中的关键词句。从四个“最”和后一句的四个“方面”体会曾侯乙编钟的重要价值。四、拓展应用1.用一句话赞美曾侯乙编钟。2.设计一份曾侯乙编钟演奏音乐会节目单。备注板书设计教学反思 集体备课定稿课 题语文百花园五第1课时教学目标1、用修改符号正确修改病句。2、采用三人对话的方式引导学生交流学习本

19、单元课文的认识和领悟。3、认识和领悟文章的叙述顺序的不同和重要性。教学重难点学习用修改符号正确修改病句。认识和领悟文章的叙述顺序的不同和重要性。（教学重点）教学方法教学准备教学内容:一、修改病句1、学生先读一读句子，发现句子的问题，根据各自不同的病因，去酌情用修改符号加以改正。2、小组交流，教师巡视了解情况。3、通过修改练习，自主总结出病句修改的规律。老师加以引导。（1）常见病句有八种：成分残缺、用词不当、意思重复、搭配不对、词序颠倒、分类不妥、前后矛盾、含糊不清）（2）修改病句的步骤：一辨认病处；二确定病因；三对症下药；四自读检查；二、拓展与交流1、请学生读一读“拓展与交流”中的句子，他们交

20、流的重点是什么2、交流自己学习本单元课文的体会。3、汇报交流，学生互评，教师小结。三、阅读平台1、自读文章，学习生字词。2、合作交流：藏戏是怎么形成的？藏戏和你看过的戏剧有哪些不同之处？3、汇报交流，4-7自然段写藏戏的形成，8-19自然段写藏戏的艺术特色。备注板书设计教学反思集体备课定稿课 题语文百花园五第2、3课时教学目标1、训练学生的口语表达能力，初步掌握辩论赛的有关规则。2、习作写一个人物群体。表现人物群体特点素材的收集。教学重难点1、培养口语表达能力。（教学重点）2、写一个人物群体。（教学难点）教学方法教学准备教学内容:一、口语交际1、在教室一体机上展示PPT：当旅游大使，说名胜风景

21、。2.让学生说一说，当旅游大使时要注意哪些问题。3.提出活动建议：（1）话题名称：当旅游大使，说名胜风景。可在教室白板上画一些代表性的景点作为背景。（2）先在同桌间或小组内进行，在推荐代表在全班交流。（3）在交流汇报时，可自然地、随机穿插评价活动，既要指出不足、提出建议，更要肯定优点、表达赞许。二、习作（一）导入同学们都知道，天南海北，食品各异，想一想：你最喜欢的是哪一种呢？把它介绍出来，让大家分享吧！（二）讨论交流、明确写作要求。1、如何确定这种食品呢？2、先认真思考“习作讨论平台”的几个问题，再和同学交流一下，弄清楚可以从哪些方面去进行思考、说明，才能把食品写得形象、生动。（三）交流指导1、请学生在班上交流，互相唤醒。教师给予适当的评价和指导。2、先列一个提纲，也可先打腹稿，然后拿起笔来，一气呵成。（四）让学生质疑，师生释疑。习作练习。备注板书设计教学反思