人教版小学四年级语文上册《语文园地二》教学设计.docx

1、人教版小学四年级语文上册语文园地二教学设计 人教版小学四年级语文上册语文园地二教学设计 语文园地二教案 教材来源： 义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社 2019 年版 教学内容来源： 小学四年级语文语文（上册）第二组 教学主题： 教学主题： 语文园地 课时： 五课时 授课对象： 四年级学生 设计者： 徐春娟 郑州航空港经济综合实验区第十五小学 学习目标： 学习目标： 1、在自学基础上，观察图画比眼力，能清楚明白地交流自己所观察到的内容，并用自己的话说出感受和想法，在交流中能就不明白的地方向人请教，与人商讨。 2、课前泡豆子进行观察，在观察的基础上，能把自己的所观所感不拘形式地写下来。

2、注意表现出自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。 3、在自主学字的基础上，运用识字方法进行比较分析，养成主动识字的习惯。 4、在熟读句子的基础上，能感受细心、长期观察的乐趣所在。 5、在熟读基础上，会正确、流利地背诵花名的歌谣，会正确默写。 6、在反复阅读基础上，知道成语故事意思，会运用积累成语故事。 学习重点： 学习重点： 1、在自学基础上，观察图画比眼力，能清楚明白地交流自己所观察到的内容，并用自己的话说出自己的感受和想法，在交流中能就不明白的地方向人请教，与人商讨。 2、课前泡豆子进行观察，在观察的基础上，能把自己的所观所感不拘形式的写下来。 注意表现出自己觉得新奇有趣的或印象最

3、深、最受感动的内容。 学习难点： 学习难点： 1、在自学基础上，观察图画比眼力，能清楚明白地交流自己所观察到的内容，并用自己的话说出感受和想法，在交流中能就不明白的地方向人请教，与人商讨。 2、在熟读句子的基础上，能感受细心、长期观察的乐趣所在。 学前准备： 学前准备： 1、提前一段时间观察自己感兴趣的事物。 2、收集与训练内容有关图片资料。 评价任务： 评价任务： 1、目标 1 采用观察、讨论、交流等方法，通过课堂观察、教师提问等方式来检测，使 90%的学生能清楚明白地交流自己所观察到的内容。 2、目标 2 采用观察发现、集体交流、动手写作、品读赏析、互评互改等方法，通过课堂展示、教师提问等

4、方式来检测，使 90%学生达到会写、会评、会改作文。 3、目标 3、目标 4、目标 5 采用回顾课文、自读、分角色读、齐读等方法，通过课堂观察、教师提问等方式来检测，使 80%的学生达到目标。 4、目标 6 采用朗读感悟、教师点拨、学生交流等方法，通过课堂提问、教师抽测等方式来检测，使90%的学生达到理解会运用并积累成语故事。 学习过程 第一学时学习过程 第一学时 口语交际 一、知识链接 世间万物丰富多彩，美不胜收，而且有着千丝万缕的联系。 如果细心观察，用心思考，就会有可能发现事物的奥秘，认识事物见的联系。 本组教材的几篇课文讲的就是有关观察和发现方面的趣事。 我们来看看书上的图，比比谁的眼

5、力好！ 二、看图，培养观察能力 1、独立看图。 要求： 一开始看到了什么？后来又发现了什么？是怎样发现的？并由此说出观察的感受。 2、与同桌交流自己最感兴趣的一幅图，说说看到了什么，还可告诉同学你是怎样发现的？ 3、观察其他的几幅图，发现其中的奥妙。 4、指名汇报。 （1）交流自己最得意的一个发现。 （2）经过同桌提醒后，自己的第二次发现结果及心情。 （3）自己同桌就某一幅图的争论过程。 （4）第一次看图和第二次看图的不同发现和感受。 5、全班交流评议，谁发现的最多、最有趣，谁讲解得最清楚、最精彩，将获得独具慧眼奖。 6、这三幅图除了带给你视觉上的享受以外，还带给你什么呢？ 7、师生共同总结观

6、察方法。 （1）观察要仔细。 （2）要反复地去看。 （3）并从多个角度去看。 8、用一句话概括观察的感受： 横看成岭侧成峰 远近高低各不同。 三、课外拓展： 1、同学们，老师还给你们在教室外面张贴了几张类似的图片，你们可在课下仔细观察。 2、自选一幅图，回家考考你的父母和朋友，看看他们能说出几幅画面来！ (设计意图： 这项设计，主要是围绕观察来开展活动，循序渐进，由表及里，启发学生大胆想象，从不同角度观察事物。 同时落实目标 1。 ) (设计意图： 这项设计，主要是围绕观察来开展活动，循序渐进，由表及里，启发学生大胆想象，从不同角度观察事物。 同时落实目标 1。 ) 第二、三学时 习作指导与习

7、作评讲 一、知识链接 通过这一单元的学习，老师和大家一样，渐渐发觉了观察带给我们的快乐。 这节课老师想让大家共同分享这份快乐。 1、谁愿意把自己在近段课余生活中，你在观察泡豆子时的快乐与烦恼告诉给大家？ 2、指名试说，师生共同点评。 着重从以下几点人手： （1）你是怎样泡的，用什么容器泡的？ （2）一天你换几次水,？换水时有什么有趣的事情与困难的事？ （3）有什么新的发现，豆子的发芽于你的预期想象有什么不同的地方？ （4）在观察过程中，什么事又给你留下了深刻的印象？ （从以上几点讨论，也可从其他的角度去谈） 3、每个人根据这段时间里你观察的事物，给文章取一个题目。 （1）学生说题目，整理。 如

8、： 豆子成长记可爱的豆子等。 （2）你喜欢哪个题目？为什么？ 4、每个人都有自己的观察，若把它写下来，肯定很有意思，写时得注意什么呢？讨论明确： （1）注意把自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容写下来。 （2）能不拘形式的写下来，如果进行连续观察，坚持写观察日记。 可以选几则自己觉得满意的日记，认真地进行修改加工。 作为一篇习作，题目可以用观察日记-，要注意日记的格式。 （3）选自己喜欢的方式精心拟题。 二、讲解写作 1、讲讲文章的结构。 （1）可把几天观察的结果写成一篇文章。 （2）也可写成日记式的形式 2、在写文时，要在文章中运用一些形象的拟人、比喻、夸张的写作手法。 三、学生自主

9、习作，教师巡视指导。 1、要求学生自主选材，在练习本上习作。 （教师巡回指导，解决学生在习作中出现的问题。 如： 生字、冷词、想表达但一时找不到合适的句子表达等难题。 ） 2、学生写文章的草稿，教师巡视。 3、学生就某一片断交流，共同评议。 （1）同一事物，不同观察、描写角度的对比。 （2）同一内容描写，粗略与细致的对比。 （3）优秀习作的赏析。 4、根据评议自我修改文稿。 5、誊写习作。 注意书写工整，格式正确。 (设计意图： 这一设计，主要是围绕写观察日记这一中心来开展活动，设计观察、发现、交流、写作、 修改、格式等内容。 同时落实目标 2。 ) 修改、格式等内容。 同时落实目标 2。 )

10、 第四学时 我的发现 日积月累 词语盘点 一、知识链接 同学们，在近段的时间里，你们已经尝到观察带给我们的乐趣，特别是泡豆子这件事，更让我们乐此不疲，那么今天来检查一下你的观察能力有没有提高。 二、学习我的发现 1、大屏幕出示句子 （1）指名读、齐读句子。 （2）你有什么发现？ 2、作者为何能把爬山虎写得这么细致、具体？思考交流。 （1）哪些句子是作者细致观察到的，哪些是经过长期观察到的？ （2）把书再次翻到这两课，从文中再来找找还有这样的句子了吗？ 3、读小林小东的话。 4、总结观察方法： 认真细致、长期的观察。 (设计意图： 大胆发现，勤于观察，善于描写，激发学生多方面兴趣，培养他们多种能

11、力，学会在观察中得到启发，在描写中获得知识，在交流中享受快感。 ) 三、学习日积月累 (设计意图： 大胆发现，勤于观察，善于描写，激发学生多方面兴趣，培养他们多种能力，学会在观察中得到启发，在描写中获得知识，在交流中享受快感。 ) 三、学习日积月累 1、知识链接： 在三年级曾经学习过一篇花钟的课文，科学家们利用花的开放的时间做成了花钟，那么你们知道每个月都有什么花开放吗？有人就对每月具有代表性的花也做了细致的观察，编了一首歌。 先听老师唱唱。 2、读句正音，运用各种形式的读法来读熟。 3、仔细读读，找出发现。 (红似火，满枝黄，雪里藏等词精炼地概括出花的特点，让人产生无限遐想。 而这一切无不缘

12、于细致、长期的观察。 ) 4、熟读成诵，吟唱成诵。 5、课堂练习： 找朋友，练一练。 6、课下拓展 以花为媒 积累有关花的古诗、歌谣。 四、学习词语盘点。 （一）读读写写 1、检查读音，交流识记方法。 2、积累含有不的成语。 （二）读读记记 1、读准字音。 2、理解词语意思，连词说话。 （设计意图： 从不同角度展开教学，包括读读、背背、唱唱、既扩展阅读面，又为今后的写作积累素材，做到了读与写的有机结合。 同时落实目标 3、4、5。 ） （设计意图： 从不同角度展开教学，包括读读、背背、唱唱、既扩展阅读面，又为今后的写作积累素材，做到了读与写的有机结合。 同时落实目标 3、4、5。 ） 第五学时

13、 成语故事 一、知识链接 写故事需要对某一事物进行细致、长期的观察，其他事情又何尝不是如此呢？胸有成竹这个故事就是一个很好的例证。 二、默读故事 要求： 1、了解故事内容。 2、懂得成语含义。 三、阅读理解短文 1、用画出第三自然段的句子，感受画的形象逼真。 2、第二自然段及第四自然段文与可所说的秘诀，道出观察与其取得成绩的必然联系。 3、选择成语，编写成语故事。 天衣无缝 刻舟求剑 水滴穿石 闻鸡起舞 愚公移山 自相矛盾 四、课下拓展 阅读理解其他历史成语故事。 （设计意图： 引领学生进行课外阅读，同时注重同学们应用能力的培养，活动具有明显的综合性，学生的收益也是多方面的。 同时落实目标 6

14、。 ） （设计意图： 引领学生进行课外阅读，同时注重同学们应用能力的培养，活动具有明显的综合性，学生的收益也是多方面的。 同时落实目标 6。 ） 课下拓展： 一、时间面面观。 对同一种事物进行观察，观察的人角度不同，得出的结论也就不同。 请看下面这几句话，不同的人对同一种事物有着怎样不同的看法？开动你的小脑筋，填一填，试一试 ！ 1、经济学家说： 时间是 。 2、作家说： 时间是 。 3、医生说： 时间是 。 4、军事家说： 时间是 。 （设计意图： 该练习题设计灵活，适应不同层次学生练习，既可以灵活运用训练的内容，又可以拓展思维，有创意地表达，还有效地促进了学生的读写结合。 ） （设计意图： 该练习题设计灵活，适应不同层次学生练习，既可以灵活运用训练的内容，又可以拓展思维，有创意地表达，还有效地促进了学生的读写结合。 ） 二、习作芳草地。 最近你仔细观察过什么事物？有什么的发现？请你自拟题目，把你的发现写下来，要求语言通顺，有条理哦！ 附： 板书设计 附： 板书设计 语文园地二 观察方法： 认真细致、长期观察 作文题目： 豆子成长记可爱的豆子 日积月累： 花名歌谣 成语故事： 胸有成竹