北师大版一年级语文第一单元字与画说课稿.docx

1、北师大版一年级语文第一单元字与画说课稿2019年北师大版一年级语文第一单元字与画说课稿一说教材：字与画是本册教材第一单元，教材主要安排了幅图画，以及与图画相关的个生字，它形象地再现了图画与汉字之间的联系通过这些象形字的学习，学生能感知汉字能表意的特点，有利于激发识字兴趣二、说教学目标：1、通过学习象形字，感知汉字表意的特点，激发识字兴趣。2、利用图画，认识个汉字，感知汉字的演变过程，并进行扩词练习。3、能用正确的姿势读书。4、能听懂老师的要求，能够较清楚地指出字形的区别。三、说教学准备：实物投影仪、生字卡片四、说教学过程：第一课时（一）学习正确的读书姿势1 播放课件：丁丁说：小朋友，大家好！我

2、是大家学习的伙伴丁丁。你知道这把金钥匙代表什么吗？（生讨论后，师总结：金钥匙能帮助我们培养良好的学习习惯，掌握好的学习方法，解决学习中的困难。）2 金钥匙今天要告诉我们什么呢？播放课件2（读书姿势图，句子：读书姿势一定要正确）指导学生观察课件，想一想，我们在读书的时候应该怎么做？ (二） 实练导入，认识课题1 请同学们把书翻开到第7页，学习丁丁的样子，做好读书的姿势，认识第一单元题：字与画。2 小朋友，读了单元题，你想知道什么呢？(三） 指导看图，认识汉字1 出示图1，请同学们观察第一幅图上画的是什么？（中间是太阳，右上方是古代人写的汉字）（1） 你知道太阳还有一个名字是什么吗？（日）（2）

3、这个日字和图上的太阳有什么相似的地方？（3） 教顺口溜帮助记忆字形：一圈光芒围四方，只把火球横中央。（边看字边说）（4） 小结：太阳又叫“日”，“日”字的形状与太阳的样子多像呀。 2 出示图2（1） 请同学们观察第二幅图上画的是什么？猜猜图旁边是什么字？（生讨论，互说）（2） 找找图中哪一部分与汉字中的哪一笔相似？让学生指图说说怎么记这个字的？（山字的外形好莱坞似隆起高耸的山峰，图中画的三座并排的山峰，中间高，两边低，山字的形状和它一样。）（3） 小结：小朋友，汉字的结构多有趣，只要你认真观察、思考，不仅能认识它还会知道它的意思呢。3 课件展示另外六幅图（1） 观察图画，选择一幅自己喜欢的图，

4、告诉大家图上画的是什么？（到前面指着图说：一轮明月，一条小河，一堆柴火，一块石头，一方稻田，土上长了幼苗）（2） 指名到前边找出与图相对应的生字卡片贴在图边。（3） 看图猜猜它旁边的字读什么？（自己出声读）（4） 指名领读，愿意读的一起读，“开火车”读（多种方式，熟读每个字）4 指着图说说怎么记住这个字。5 同学们喜欢交朋友吗？这些字呀可喜欢交朋友了，我们帮它找找朋友好吗？例如：“水” ：海水、河水、自来水、汽水、冰水水杯、水壶水库、水鸟(四） 巩固练习，激发兴趣1 看图读生字，看谁读得又对又快。2 识字游戏：找朋友。(五） 总结知识，提高能力小朋友，这节课我们在丁丁的陪伴下知道了什么？以后你

5、怎么做？第二课时（一）复习导入，激发兴趣1 课件出示：“日月水火山石田土”8个字，顺着读、倒着读、打乱顺序读2 课件出示：“日月水火山石土”8幅画，把上述8个字发给个小朋友，做汉字与图画交朋友的游戏。（二）观察图画，认识汉字1（多媒体出示教材第6页上的9幅图及汉字），同学们请看大屏幕，下面以小组为单位讨论一下，图上画的是什么，猜猜图旁边的字是什么？看哪个小组猜得最准？讨论完了，选一名代表汇报学习情况。2谁愿意起来说说上面的三幅图？（生自由发言）这位小朋友真聪明，他不仅说出了图上画的是什么，还猜出了图旁的字，这是他们小组集体的智慧，我们用掌声鼓励一下。小结：每个人都有嘴巴和眼睛，嘴巴就是我们今天

6、所学的“口”，眼睛就是“目”，同学们自己动手摸一摸自己的嘴巴和眼睛。3、 谁愿意说说中间的三幅图画？（生自由发言）谁能到讲台指着图画和文字说出图画中的哪一部分与字的哪一部分相似？小结：小朋友真聪明，能把字与画联系起来认识了。你知道“禾”指什么吗？（生讨论，师总结：“禾”就是长在地里的庄稼，如：稻子，小麦，玉米等）3 谁愿意说说下面的三幅图画？（想说就说）4 我们来观察一下“马、鸟、鱼”这三个字，我们的祖先刚开始写它们的时候和其它字一样总是画形，后来人们觉得这样写非常麻烦，于是渐渐地就演变成了今天这个样子了，写起来就方便多了。上面的几个字也是这样，（学生观察每个字的演变过程，师做适当指导。）（三

7、）、给生字找朋友1同学们还会给生字找朋友吗？今天，我们继续帮助字宝宝找朋友。2四个人为一组，交流，看谁为字宝宝找的朋友多。3谁向大家介绍你的字宝宝的朋友（四）、巩固练习，激发兴趣1“叫名字”游戏。（多媒体显示9个字）这会儿，9外字宝宝都在这儿，（师点击生字后，生字变红）现在这个字宝想出来了，它叫什么？谁叫对它的名字，它就会夸夸你呢，谁来试试？2“送字宝宝回家”游戏（多媒体显示课本上的图）图上画了什么？它们分别是哪个字宝宝的家？（1） 谁愿意将这些字宝宝送回家？（将准备好的生字卡片发给学生，上台送字宝宝回家，其余同学当评委，如果这位同学送对了，给他一片掌声，如果送错了，就帮他纠正。（五）、总结评

8、价，提高兴趣今天我们过得真快乐，学习汉字是件有趣的事情，现在我们把九个汉字带回家读给爸爸妈妈听。附送：2019年北师大版三年级上册五六单元复习要点与练习题 班级_姓名_一、读读背背课文内容回顾：儿童和平条约展现了1986年在纽约签订的一项条约，表达了世界儿童渴望、向往和平的美好心愿，提出了维护、争取世界和平的希望。 说声“对不起”讲述了“我”不小心划破了同桌的下巴，老师让“我”当着同学们的面向同桌道歉的故事。告诉我们：一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉，承认错误。画里少了什么通过讲述同学们集体绘画，画满大鱼，后经老师提示画满各种海洋生物的故事，告诉我们只有分工合作才能把事情办好。

9、 一朵小花讲了一个小姑娘在参加会演的话剧中，由饰演公主改换成当叙述者，在妈妈的教导下，认真对待新的角色，出色地完成了演出任务。告诉我们：任何工作不管是主要的还是次要的，都要有人做，只有这样才能完成我们共同的目标。翠鸟描写了翠鸟的漂亮外形及生活习性，抒发了作者对它的喜爱之情。 一只小鸟记叙了孩子们用弹弓打中了一只羽翼未丰的小鸟的故事，歌颂了鸟类的亲情，教育大家要爱护小鸟，爱护小动物。 惊弓之鸟指的是被弓箭惊吓的鸟。比喻受惊后，遇到一点情况就害怕得不得了。同时也说明只要善于观察，善于思考，根据所见所闻就能作出正确分析与判断。 鸟(唐 白居易)谁道群生性命微，一般骨肉一般皮。劝君莫打枝头鸟，子在巢中

10、望母归。劝导人们爱惜鸟类，表现出诗人的善良、仁爱之心。 鹰详细介绍了鹰的生活习性。说明鹰是一种勇猛的动物，它们也有着与人类一样的情与意，号召我们从小树立环保意识，保护鸟类。二、字词积累检测：1.看拼音写词语。xun go j bng chu hn tn su kng j bi shng p hui （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）j gng xing z gu hun xing w q ji jng xio mi（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） bn j do qin i d h lng w ji k gu cu w （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ）nn shu

11、 yun ling do l ji sh zhng xin kng hu zh ch （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ）chng rn q di z bi z gui b zh su cu g zh （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ）z s f m yng q hu p fn fn mio mio q gui （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ）ru l dng yng dng di y yu xio qio lng lng du qio （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ）zh sh j lng tu ling lng hu y dng b dng to

12、tu（ ） （ ）（ ） （ ） （ ）（ ）qng cu cu l shn yng hu wn qng pn d y f du （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ）kng x qng tng jng zh xn y jng gng zh nio ru mi （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ）yng wng fng mn zn mi sh jin d ch y jng jio wi （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ）y hu bi cn y h g dn bn sh xio sh xin yn （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ）（ ）2.拼一拼，组成词语。

13、假ji（ ）分fn（ ）尽jn（ ） 血xi（ ） ji（ ） fn（ ） jn（ ） xu（ ）挨i（ ） 盛shng（ ）给gi（ ） 更gng（ ）i（ ） chng（ ） j（ ） gng（ ）恶（ ） 弹dn（ ） 似sh（ ） 卷jun（ ） w（ ） tn（ ） s（ ） jun（ ） （ ） 3.选字组成词语。（密 蜜） 茂（ ） 甜（ ） 紧（ ） 亲（ ）（分 份） 水（ ） 月（ ） 成（ ） （座 坐）（ ）落 落（ ） 入（ ）（招 召）（ ）呼 （ ）唤 号（ ）（静 净） 洁（ ） 清（ ） 宁（ ） 干（ ）（敢 感）（ ）受 （ ）于 勇（ ） 好（ ）（接

14、结）（ ）束 连（ ） （ ）合 （ ）待（顾 故）（ ）意 （ ）不上 照（ ） （ ）乡4. 在括号里填上合适的词语。鲜嫩嫩的_ 火辣辣的_ 雾蒙蒙的_ 绿油油的_ 红彤彤的_ 蓝莹莹的_的阳光 _的树木 _的歌声 _的树枝5. 成语积累。写出带有“情”的成语：_、_、_、_写出带有“心”的成语：_、_、_、_写出和鸟有关的成语：_、_、_、_写出含有动物的成语。_、_、_、_6.写写和下面词的意思相反的词语。战争 悲伤 仇恨 洁净 热烈 收获 责备 固执 犹豫 认真伤害 灿烂 破坏 镇定 热爱三、句子过关。1.仿照例句，把下面的句子换一种说法。例：风吹得柳树哗啦啦地响。 （风把柳树吹得哗

15、啦啦地响。）翠鸟叼走了一条小鱼。 _更羸射中了那只受伤的大雁。 _2.修改病句。我们将保护天空中美丽的彩虹。_孩子们希望收到最亲密的笑容。_3.扩句。_画卷上画满了_大鱼。_国旗_升起。_小鸟在_天上飞。他_ 爬上了树。_的鹰在_ 天空中飞翔。 4.把下面句子重新排列，并在括号里填上正确的序号。（ ）开始，小花苞穿着绿色的衣服。（ ）又过了几天，花瓣盛开了，在阳光下向我们张开了笑脸。（ ）几天后，小花苞顶破了外衣，长出几片花瓣来。（ ）月季花开满花坛，有粉红的，有暗红的，有桃红的，还有白色的和黄色的。他们争奇斗艳，互相比美。四、根据课文内容填空。1.公约的格式分四部分：_、_、_、_。2.翠鸟

16、_苇秆，像箭一样_过去，_小鱼，_着水面往远处_走了。只有那苇秆还在_，水波还在_。横线上所填的均为_词，这两句话写出了翠鸟_。3.小鸟的巢在_树枝上。它的羽毛还未_，不能_。它抖刷抖刷_，_到枝子，放出那赞美_的歌声。4.翠鸟的颜色非常鲜艳，头上的羽毛像_，背上的羽毛像_，腹部的羽毛像_，它_，一双_的眼睛下面，长着一张_的嘴。5.我们为了和平，为_和平，_和平，_。让_的成年人和_一起，丢掉_和_，抓住_和幻想，世界就一定和平。6.斜刺里两只老鸟_地飞来，_住了它，_上巢去。它的血从_里一滴一滴落到地上来。五、段落阅读。更羸说：“它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈

17、合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。”1.这段短文中更羸一共说了_句话。2.用“”画出更羸看到的情况。用“_”画出更羸听到的情况。3.这段话写更羸向魏王说明（ ）。A他是怎么知道这是一只受过箭伤的鸟。 B他自己是射箭能手。4.从这个故事中，你懂得了什么道理？_毕加索与和平鸽毕加索是西班牙人，当代著名的画家。1940年，德国法西斯攻占了法国首都巴黎。这时，他的邻居，一位老人推门进来，把一只死去的鸽子放在桌上，就泣不成声地说起来。原来，老人的孙子叫柳辛，非常喜欢鸽子。为了保护鸽子被凶残的敌人从楼

18、上扔了下去，小柳辛当时就被摔死了。气急败坏的敌人连鸽子也不放过，一只一只地掐（qi）死了。老人说完，流着泪请求毕加索给死去的鸽子画一张像，来纪念他的孙子。毕加索的心在颤（chn）抖，他答应了老人的请求。他的心里充满了对法西斯的痛恨，充满了对和平的向往。他拿起笔，用简练的线条勾勒出一只展翅翱翔（o xing）的鸽子。后来，巴黎世界和平大会召开的时候，毕加索又画了一只鸽子寄给了大会。所有参加大会的人都被这幅画感动了。从此，鸽子就成为了和平的象征。1.“残”有如下解释，在本文中指（ ）A不完整；残缺 B剩余的；将尽的。 C伤害；毁坏。 D凶恶。2.根据下面的解释在文中找出相应的成语。（1）哭得喉咙哽住，出不来声音，形容极度悲伤。 （ ）（2）上气不接下气，狼狈不堪，形容十分慌张或恼怒。（ ）3.用“”画出描写毕加索心理活动的句子。4.短文写了_