关于动物儿歌教案四篇.docx

1、关于动物儿歌教案四篇2022年关于动物儿歌教案四篇关于动物儿歌教案四篇作为一名为他人授业解惑的教化工作者，经常要依据教学须要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我收集整理的动物儿歌教案4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。动物儿歌教案 篇1一活动目标1.学习儿歌，并理解儿歌内容。2.丰富关于动物（猫，狗，鸡，鸭，羊等）的词语。3.培育幼儿酷爱小动物，喜爱小动物的情感。二活动打算1.小猫，小狗，小鸡，小鸭，小羊的毛绒玩具。2.儿歌可爱的动物录音磁带及挂图。三活动过程（一）起先部分。播放儿歌可爱的小动物，激发幼儿对动物的爱好。老师：“刚才，

2、你们听到的儿歌里都有那些动物？”（请幼儿自由表述。）老师：“今日，老师把这些小动物请到我们班里来了，你们欢迎吗？”（二）绽开部分1.老师出示毛绒动物的玩具，介绍小动物的名字，请幼儿依据老师说出动物的名字。2.老师逐一出示毛绒动物的玩具，引导幼儿视察表述小动物的特征。例如：“我们先来相识一下小狗，哪位小挚友能像老师一样给大家介绍一下小狗呢？”激励幼儿大胆表述。3.嬉戏“看谁说得好”。当老师出示小动物玩具时，幼儿能够精确地说出动物的名字及叫声。例如：老师出示小羊玩具时，幼儿能说出：小羊咩咩咩。（最好让全部幼儿有机会参加嬉戏讲解并描述。）（三）结束部分老师小结：“今日我们小挚友跟这么多小动物做嬉戏，

3、你们喜爱他们吗？你们会怎么样关切爱惜动物挚友呢？请小挚友想一想，说一说。”四活动延长1.老师可以组织幼儿接着视察和探讨上述小动物的其他特征，例如吃什么等。2.通过图书或音像资料相识更多的小动物，并进行视察和简洁的分类。3对供应的儿歌可爱的小动物，老师可以组织幼儿进行深化的理解和朗诵。附：儿歌可爱的小动物小小鸡，尖嘴巴，捉到小虫，叽叽叽。小鸭子，扁嘴巴，水里游，呷呷呷。小花猫，睡大觉，醒来喵喵喵。小黄狗，尾巴摇，望见骨头汪汪汪。小羊小羊咩咩咩，头上小角弯弯翘。动物儿歌教案 篇2一、教学目标1.借助汉语拼音，课文彩图和生活阅历等多种方式，相识“蜻、蜓”等12个生字；会写“迷、造、运”三个字。2.正

4、确、流畅地朗读儿歌。3.通过朗读和多种活动，了解小动物的部分生活习性。4.产生视察小动物，了解小动物的爱好。二、设计说明语文课程标准指出：低年级的识字教学要让学生“喜爱学习汉字，有主动识字的愿望”。由此，依据文本特点，借助生动好玩的语言环境，以形声字教学为主体，着力体现识字教学的多样化。教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发觉汉字特点，按部就班地驾驭形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在嬉戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字爱好，从喜爱汉字走向自主识字。三、课前打算1生字卡片，制作多媒体课件。(老师)2预习生字，课文。(学生)四、课时支配1课时。五

5、、教学过程（一）创设情景，图片导入，引出儿歌主子公1.创设活动，学习生字出示森林王国图片。情境语提示：同学们，今日，森林王国要召开一年一度的展示会。现在我们快点坐上开往森林王国的列车，一起动身，好不好呀！（配上火车声）2.学习动物名词（1）出示小动物图片师：本次参与展示会的是森林王国的6种小动物。大家来看看，它们都是谁呀？（2）出示6种小动物图片，依次学生叫出它们的名字（3）齐读动物名称师：第一次见面，我们一起叫出它们名字，和它们打个招呼吧！3.过渡：其实呀，小动物的名字，和它们在展示会上展示的本事，都藏在了一首儿歌里。而这首儿歌，正是我们今日要学习的课文动物儿歌。跟吴老师，我们一起来读读课题

6、5.动物儿歌（二）初读儿歌，识记形声字1.老师范读2.学生自由读，圈出6个小动物的名称（PPT展示开课时六个小动物的图片），自己练习读两遍词语3.PPT出示儿歌全文，边请学生回答老师边用圆圈依次一句句圈出（孩子们圈正确了吗？我们一起来看看，请看第一句，你圈出的是哪种小动物的名称呢？）4.老师指导学生视察汉字特点，发觉规律（虫字旁，形声字）过渡：而这六个小动物的名称里，还藏着6个本课的生字宝宝，请同学们比照认字表看一看，是哪6个生字宝宝呢？再请大家看一看，这六个生字宝宝有什么共同点呢？（都有虫子旁）为什么都有虫子旁啊？（哦，虫子旁都与小动物有关）这些字除了都用左边的虫字旁来帮忙提示我们，它们的意

7、义都与小动物有关之外，他们的右边这个字也在帮忙提示我们，这些字的读音就和右边的字差不多，像这样，左边提示意思，右边提示读音的字，就叫做形声字。（板书形声字）5.生字嬉戏：摘苹果（这6个生字宝宝，还都藏在一棵苹果树上呢。有没有同学，情愿把它们摘下来，教大家读一读呢？请同学上台摘苹果，并教读）（三）通过提问，诵读儿歌，随文识字1.小动物们分别展示了什么本事？蜻蜓：读；表演“展翅飞”（个人表演；全班表演）蝴蝶：学习“迷”，“藏”蚯蚓：留意“造”（走之+告）蚂蚁：食，粮（就是粮食的意思。食=人+良；粮=米+良）蝌蚪：游得欢蜘蛛：重点学习“网”（甲骨文；组词）重点字词学习完后，要再读那一行诗2.开火车，

8、熟识本课全部生字3.齐读儿歌4.边做动作边读（四）扩展提升，仿写练习1.通过PPT展示总结：本首儿歌，每一行的句式都是谁+在哪里+做什么。2.让学生也按这个句式仿写，说一说。（通过图片赐予肯定仿写提示）（五）指导写字，课堂总结教学“欢”（1）“欢”的结构是什么？（左右结构。）（2）留意：左边又字旁，最终一笔变成了点。（又字旁，有改变，捺笔变成小小点。）右边最终一笔捺：要写得伸展，还要有轻重改变和顿笔。（3）师范写，生书空（4）生描红，练写两个（评讲）动物儿歌教案 篇3一、教学目标：1、能正确、流畅地朗读课文。2、积累一些aabb、abac式的词语，理解捧、掰、扛、摘、扔这几个表示动作的词，能看

9、图说几句完整的话。3、理解课文内容，懂得做什么事情都要明确目标，要专一、不能三心二意。二、教学重点：积累一些aabb、abac式的词语，理解捧、掰、扛、摘、扔这几个表示动作的词，能看图说几句完整的话。教学难点：理解课文内容，懂得做什么事情都要明确目标，要专一、不能三心二意。一、情境导入1、出示小猴子图片，问：小挚友们，这是什么？（小猴子）小猴子生活在哪里呀？生说。师：小猴子的家安在山上的树林里，时间一长啊，他觉得树上的野果吃腻了，山上也不好玩了，他想下山去看看，顺便找点好吃的。板书课题：18、小猴子下山2、复习词语有几个词语宝宝也想跟着小猴子一起下山去看看，我们来和他们打个招呼吧。（开火车读）

10、。还有一些词语宝宝也想跟你们打招呼，你们会还相识他们吗？（男女生读）。二、初读感知1、我们一起来看一看小猴子下山都干了些什么。（播放视频）2、小猴子下山的过程中，经过了一些地方，你能不能看图就干脆叫出这些地方的名字。玉米地、桃树下、瓜地、遇见小白兔3、谁能帮助老师把括号里的量词填好呢？指名生答，适时表扬。小猴子下山，先来到了一（）玉米地，再走到一（）桃树下，接着走过一（）西瓜地，最终望见了一（）小兔子。4、小猴子经过这么多地方，确定发生了许多好玩的事情，你想知道吗？我们跟着小猴子的脚步一起下山吧。三、朗读品尝（一）、学习第一自然段1、指名生读文，小猴子到了什么地方？望见了什么？心情怎样？做了什

11、么？2、谁能帮助老师把填空完成？小猴子来到了（），他望见（）又（）又（），特别（），就（）了一个，（）着往前走。3、小猴子来到玉米地望见玉米板书：玉米地又大又多，兴奋赶忙伸手去（掰）玉米，讲解：掰字是一个左中右结构的生字，中间是一个分字，意思是用手把东西分开，小猴子掰完了玉米，扛着玉米往前走，我们看看图，小猴子把玉米放在自己的哪里呢？（肩膀）扛就是把东西放在自己的肩膀上。4、师：小猴子的心情怎么样呀？（特别快乐）他此时此刻心里会想些什么呀？（玉米这么大这么多，我可以吃的饱饱的了）引导生说。表扬生你真能理解小猴子的心情。师：那我们一起来读一读课文的其次句话，体会小猴子兴奋的心情。适时表扬。板书：

12、玉米地又大有多掰扛（二）学习其次自然段1、小猴子扛着玉米，走到了一棵桃树下。（出示第2自然段）它又望见了什么？（引导生说出桃子又大又红）板书：桃树下又大又红2、它望见又大又红桃子，他是怎么做的呀？（扔了玉米，去摘桃子）指名生答。你能找出小猴子表示小猴子动作的生字吗？板书：（扔摘）3、你能不能看图把填空填好呢？指名生答。适时表扬。那4、我们一起来读一读这个自然段。齐读。板书：桃树下又大又红扔摘（三）学习第三自然段1、树上的桃子又大又红，看起来可真好吃。小猴子摘了桃子又接着往前走，他走到哪了呢？谁能看图来编故事？（出示：小猴子捧着桃子，走到（），望见（），就（）。）指名生答。2、他说的对不对？（出

13、示第三然段），看看你们填的对不对呢？学生读。3、小猴子用他的双手捧着桃子，来到了一片板书：西瓜地目光又被地上又大又圆的西瓜给吸引了，他又把桃子扔了去摘西瓜。板书：西瓜地又大又圆扔摘4、小猴子下山遇见了三种食物，出示（玉米又大又多，桃子又大又红，西瓜又大又圆。苹果荷叶）生填空。（四）学习第四自然段1、小猴子抱着大西瓜往回走，他把大西瓜带回家了吗？（没有）它又干了什么事情呢？我想请男生来读一读第四自然段。出示第四自然段，男生读。2、它遇见了谁？（小白兔）原来他遇见了始终蹦蹦跳跳非常可爱的小白兔，把大西瓜扔了，去追小白兔了。板书：往回走蹦蹦跳跳扔追你还会说这样AABB式的词语吗？请生答。师再出示aa

14、bb式的词语，每个读两遍。还记得我们之前学过的课文内容吗？谁来填一填？指名生回答，适时表扬。你的记忆力真棒。（五）学习第五自然段1、他扔了大西瓜，去追小白兔。追到了吗？（没有）小兔子去哪了呢？我们一起读一读，看看最终小猴子拿了什么东西回家去。齐读第五自然段。2、小猴子拿了东西回家吗？（没有）他是空手回家的。说说小猴子现在的心情。（懊悔、难受）板书：空着手回家3、梳理：这只小猴子呀，先摘了玉米，望见桃子把玉米扔了，摘桃子，望见西瓜把桃子扔了抱西瓜，最终望见一只小白兔，把西瓜扔了去找小白兔，最终他什么也没得到，空着手回家去了。（六）提升主题1、小猴子下山，原来是想干什么？（找吃的）他带了吃的回家吗

15、？（没有）是吃的没有吗？（不是）为什么会空手而回？因为：小猴子做事三心二意。2、对呀，这只小猴子师读总结。3、经过了这次，小猴子肯定得到了教训。过了几天，它又打算下山。下山之前，我觉得我们得跟小猴子说几句话，不然，它又两手空空回来了。你怎么跟他说？说什么？（小猴子，你做事可要一心一意呀，这样才能摘到果子回家）4、现在小猴子其次次下山了，他来到一片苹果园林，他会怎么做呢？我们来写一写吧。小猴子其次次下山其次天，小猴子又下山来，走到一片苹果林里，他望见（）又（）又（），特别（），就（）四、板书：18、小猴子下山玉米地又大又多掰扛桃树下又大又红扔摘空着手西瓜地又大又圆扔摘回家去往回走蹦蹦跳跳扔追动物

16、儿歌教案 篇4教学目标学问与实力：1会认12个生字，会写7个生字，能读准字音，认清字形，理解由生字组成的新词。2正确、流利、有感情地朗读课文，了解一些常见昆虫的生活习性。过程与方法：1老师范读生字和课文，指导学生读准字音，把握朗读节奏。2结合多媒体课件和板书内容，教学字词，了解课文呈现的丰富场景。情感、看法与价值观引导学生了解昆虫的习性，学会留心视察四周事物，激发对大自然的酷爱之情。重点难点教学重点：1会认12个生字，会写7个生字，并能正确书写、组词。2指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点理解课文内容，了解一些常见昆虫的生活习性。课时支配2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题动

17、物是人类的挚友，它们给我们的生活增加了无穷的乐趣。蜻蜓、蝴蝶、鸟儿给森林带来了蓬勃的朝气，蝌蚪、鱼儿、青蛙给小溪带来了欢乐，小兔、小马、小狮子给草地带来了绚丽的色调今日，我们要学习的这首儿歌，也讲的是动物。文中介绍了哪些小动物呢？你都相识吗？让我们走进课文，去和它们做挚友吧！(板书课题)二、字词学习，基础积累1老师范读课文。重点指导生字中的平舌音“藏、造”，翘舌音“食、蜘、蛛、池”，边音“粮”和后鼻音“蜻、蜓”。2学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。3检查自学状况，教学生字。(1)教读生字并组词造句。学习“蜻、蜓、蚂、蚁”等字时，可以结合图片；学习“迷、藏、欢”等字时，可以通

18、过学生集体表演的方法；学习“池”字时，可以用猜谜语的方法；学习“间、运”等字时，可以用形近字对比的方法。谜语示例：假如有水，可以养鱼，无水填土，可以栽花。(谜底：池)形近字对比示例：间-门(校门)-问(问题)运-远(远方)-送(送别)欢-吹(吹号)-饮(饮水)(2)对要求会写的字进行书写指导。书写指导：“间”的门字框要写得竖长、横短，呈长方形，里面“日”字形要小，位置居中。“池”左窄右宽，三点水略呈弧形。右边“也”横折钩的横要向右上倾斜；竖起笔高于左边首点，竖弯钩起笔略低于左边首点，向右边伸展，弯钩圆润有力。“迷、造、运”三个字都要留意写好走之旁：第一笔偏右书写；其次笔不能写得太正，宜稍斜；第

19、三笔的起笔在垂直方向要对准其次笔的起笔。走之旁与其他结构单位组成半包围结构，属左下包，因此，书写被包部分时要稍偏右。当被包围部分底部有横或横向笔画时，捺的起笔位置与底横或横向笔画等高；当被包围部分底部有中竖时，捺的起笔位置略高于竖的收笔位置。易错提示：“池”左边是三点水，不要写成了两点水。“间”的框内是“日”，不要写成了“目”或“口”。“迷”的被包部分是“米”的变形，留意长捺变成了点。“欢”左边其次笔是长点，不要写成短撇；右边是“欠”，不要写成反文旁“攵”。(3)归类识字。归类示例：带走之旁的字：迷(迷人)-造(制造)-运(运动)-达(到达)-迟(迟早)带门字框的字：间(空间)-闪(闪光)-问

20、(提问)-闷(闷热)-闭(关闭)带同字框的字：网(渔网)-同(相同)-冈(山冈)-内(内心)-再(再见)(4)多音字。间jin：空间字里行间jin：间接挑拨离间空kng：空气天马行空kng：空白空距空闲结ji：结网张灯结彩ji：牢固开花结果(5)书写练习：巡察指导，并订正握笔姿态、笔顺和坐姿。三、通读课文，整体感知1学生齐读课文，老师点拨。朗读指导：“蜻蜓/半空/展翅飞，蝴蝶/花间/捉迷藏。蚯蚓/土里/造宫殿，蚂蚁/地上/运食粮。蝌蚪/池中/游得欢，蜘蛛/房前/结网忙。”2引导学生联系全文，思索并回答问题：课文共有几句话？介绍了哪几种小动物？明确：课文共有三句话。介绍了六种小动物，分别是：蜻蜓

21、、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。老师点拨：昆虫种类繁多、形态各异，属于无脊椎动物中的节肢动物，是地球上数量最多的动物群体。它们的踪迹几乎遍布世界的每一个角落。直到21世纪初，人类已知的昆虫有100余万种，最常见的有蝗虫、蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、苍蝇、蟑螂等。多数昆虫可以制作成标本和宝贵的药材，是人类可以利用的生物资源。四、课堂小结，效果强化初读课文，我们知道这篇课文是一首朗朗上口的儿歌，为我们介绍了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛这六种小动物，同时各用一句话展示了这六种小动物的生活场景，介绍了它们的习性。是不是特殊有意思啊？同学们课下可以再读一读课文，感受一下小动物们的欢乐和劳碌。五、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。