最新外研版六年级英语下册教案module4unit1icantcarryallthesethings.docx

1、最新外研版六年级英语下册教案module4unit1icantcarryallthesethings最新外研版六年级英语下册教案Module 4 Unit 1I cant carry all these things1教学目标 语言知识目标:1.功能:说明原因(be doing), 寻求帮助、提供帮助(can)2. 语法:全班学生能正确运用:I cant carry all these things. The oranges are falling. The balloons are flying away.3. 词汇:全体学生能理解、运用:thing, need, grab, balloon

2、, fly away, help4. 语音:强化balloon、orange、later语音语调的训练,关注学生模仿语音语调的能力。语言技能目标:1. 听:全体学生能听懂含有“can、cant”和“be doing”结构的句子2. 说:全体学生能用“can、cant”和“be doing”结构表达自己能否做某以及说明原因3. 读:全体学生能运用有效阅读技能读懂课文,能流利、地道的模仿课文中的语音语调,体会人物的情感。并且能正确、地道的朗读 课文,体会课文内容4. 写:全体学生能在图片的提示下正确写出教材活动3的目标语句5. 运用:全体学生能运用含有“can、cant”和“be doing”结构

3、的句子寻求、提供帮助学习策略目标:1. 习惯:养成主动预习的习惯;养成模仿地道语音语调的习惯,养成积极参加小组合作,大胆开口说英语的习惯;养成积极思 考,不懂就问,及时纠错的习惯2. 交际:积极与他人合作,互帮互助解决问题: “can、cant”的用法和“be doing”结构在运用时的易错之处。运用本课所学寻求帮助,或为他人提供帮助文化意识目标:了解中西方生日文化异同情感态度目标:养成乐于助人的好品质和乐观向上的生活态度2学情分析 对于本课的两个学习重点之一“can、cant” 的用法,多数六年级学生已经能比较正确的掌握,但是另一个重点“be doing”结构,学生出错频率较高。其中be动词

4、的变化,动词后面如何添加“ing”,以及使用时二者缺一不可是学生的易错点,尤其是丢be动词尤为严重。在本节课中要通过preview checking以及补充练习帮助学生回忆正确用法;在group work中通过小组合作学习完成习题并且总结易错点,强化对“be doing”结构的正确使用;之后在guessing game中灵活运用,熟练掌握此结构。语音方面要关注词的读音准确性和课文朗读的流利。对于“be doing”结构,要格外关注目标生口头和笔头上的准确性(书写和口语表达中忘记加be动词,或动词后面少“ing”);另外对于学习能力强的学生要设计具有层次性的习题和活动,如在Details中设计开

5、放性问题,retell中表达准确,group work中总结归纳等,进一步提升综合能力。3重点难点 教学重点:能运用含有“can、cant”和“be doing”结构的句子寻求,或为他人提供帮助教学难点:1. 易读错单词:grab、balloon、the oranges、later的发音2. 口、笔头运用动词形式的准确性(be doing)3. 创设语境正确运用含有“can、cant”和“be doing”结构的句子寻求、提供帮助4教学过程 活动1【导入】Previewchecking 1. Sing English songs.在同伴带领下,做动作唱英文歌曲【设计意图】让学生在轻松的氛围下进

6、入本课的学习,同时增加学生接触英语、了解外国文化的机会。2. Dividing two groups在音频和PPT的指导下正确读balloon.【设计意图】学习单词,突破语音难点。3. Guessing game小组合作完成任务,各组分别派出一名学生猜单词,其余同学做动作。猜两次,正确数量多者为胜。【设计意图】通过Guessing Game 检测对本课单词音、形、义的预习情况。4、Preview checking独立完成前测“选择正确的答案”,之后改正答案、明确原因。独立思考,并通过猜图练习be doing句式,巩固与错题相关的知识。【设计意图】通过Preview checking 检测学生对

7、本课单词音、形、义以及句子理解、动词形式使用准确性的预习情况,培养学生的自学能力。并通过课前预设,帮助学生巩固练习学习中存在的问题。活动2【讲授】Lead in Textlearning 1. Lead in观看动画,看懂动画内容,有节奏的模仿语言并附有动作,初步感知大课文内容。【设计意图】通过对话的观看、跟读、表演感知语言,并运用Lead-in 内容,有效导入大课文学习中。2. Text-learning1) General questionWhat did Simons mum buy for Damings birthday?追问:How do you know?快速浏览课文,找到问题的

8、答案,整体感知课文内容。【设计意图】通过General question 的问题,快速了解课文大意,教师构建板书Simon 的妈妈买了三样东西。通过追问,培养学生正确的阅读方法。2) Details默读课文,独立寻找问题答案,在同桌之间通过一问一答的形式讨论问题答案【设计意图】加深对课文的理解,进一步理解课文内容、体会语言,培养学生思维能力与品质,促进心智发展(1) Will Damings birthday be different this year?追问:Do you know what the differences of birthday between China and the

9、west?回答问题Daming 今年要过一个美国生日,并了解中外庆祝生日的不同之处。【设计意图】通过设计一个微课,帮助学生了解中西方过生日的不同习俗。(2) Who can help Simons mum carry the box?追问:a. Why cant Simon help his mum?b. Who is more helpful?c. If you were Simon, what will you do?回答问题Daming能帮Simon的妈妈拿蛋糕,Simon不能帮助妈妈, 并请学生将can 和cant 贴在黑板Daming 和Simon 的后面。因为接电话所以Simon没

10、有帮妈妈拿东西,询问学生Daming 和Simon 谁更乐于助人。如果自己是Simon 会怎样做。之后观看一组图片,猜“the rose in your hands, the flavor in mine. 的意思,并且体会人与人之间要互相帮助。【设计意图】通过回答问题构建板书:课文中的三个人物,他们能做什么,不能做什么。通过观看PPT, 对学生进行德育教育。(3) Can Simon and Daming carry all the things into the house?追问a. Why not?追问b. Are they happy?回答问题,并且深层理解课文。气球飞走了,他们是否会

11、高兴,表达自己的观点并且说明原因。【设计意图】通过回答问题构建板书,在橘子和气球后面粘贴关键词。通过开放性的问题,培养学生从多角度思考问题的能力,同时培养他们乐观向上的人文素养。3) Listen and imitate(1) 全体学生听音模仿读课文(2) 运用点读笔练习朗读(3) 分角色练习朗读课文。【设计意图】通过一系列的朗读训练,加强学生的语感,培养学生用正确、地道的英语语音语调的朗读能力,进一步感知课文语言。4) Act两个小组分别在教室前面用道具表演课文。【设计意图】学生通过表演,增强对英语学习的兴趣,体会人物情感。5) Retell在教师示范下,全班根据板书思维导图的提示,复述课文

12、。四人一组复述课文,在动态板书的提示下,再次四人一组复述课文,升华到让学生自己到前面来复述课文。【设计意图】通过两种层次的复述,培养中等生在有短语的板书提示下、优等生在动态板书提示下,组织语言、运用语言的能力和英语学习的思维能力。活动3【活动】Group work 1. Look and say看PPT, 全班齐读目标语句【设计意图】学生通过一张PPT, 感知本课“can 、cant ”的用法和“be doing ” 结构在同一语境下使用的重点内容2. Do exercises and talk笔头完成练习题,之后对于易错点进行分析和解答。【设计意图】通过练习研究本课重点can 、cant 的

13、用法和“be doing 结构在平时学习时的易错点,培养学生解决问题、归纳问题的能力。活动4【练习】Practice Production 1. Look and say看图片,说出完整的句子。个人操练句子,之后小组合作编对话。【设计意图】保证全体学生朗朗上口,夯实对本课基本语言的操练。重点关注后进生的口语表达。2. Guessing game学生根据第一幅图的语言提示和图片提示,运用He / She cant . He / She is doing.的句型结构猜图片表达的意思。之后在减少文字提示的情况下,继续运用本课重点句型,猜图片表达的含义。同时体会行车安全、父母的辛苦以及不做低头族的思想

14、教育【设计意图】练习、巩固在情态动词 can 、cant“ 引导的语境下,用be doing 结构表达正在发生的事情。3. Make a dialogue根据图片提示,在小组内编对话并且表演。描述因为自己正在做某件事情,不能做另外一件事情,或者自己可以接受邀请,可以去做另外一件事情。【设计意图】通过创设的情景,将本节课所学习的语言运用到实际生活中。培养学生小组合作学习能力以及用英语进行交际的能力4. Act the dialogue以小组为单位,到班级前面表演对话。【设计意图】运用本课学习内容在 can 、cant“ 引导的情景中,用 be doing 结构表达正在发生的事情,来说明自己会不会

15、参与做事情。活动5【测试】前测与后测 前测:1. If you need my help, please _me.A. phone B. say2. We are going to the park tomorrow. These _ are for the picnic.A. thing B. things3. Lets play this game. You can _ the string first, then jump over it.A. grab B. take4. -Mum, I want to buy some books. I _ twelve dollars.A. cos

16、t B. need5. Look, the hunter (猎人) is coming, the birds _.A. fly away B. are flying away后测1. Look! Simon _ a card for Daming.A. is making B. will make2. A: Who can help me?B: _. Ill finish the card later.A. Sorry, I cant. B. I can help you.3. Tony is crying, because his balloons _.A. are flying away

17、B. are falling down4. I want to draw a picture. I _ a paintbrush.A. need B. carry活动6【作业】Homework 必做作业:1. 完成三幅图的对话编写。2. 将课堂前测、后测中的错题按要求整理到错题本。选做作业:复述课文Module 4 Unit 1I cant carry all these things教学目标：1.知识目标：掌握本单元生词及用can和cant来表达能力。2.能力目标：学会用英语向他人求助。3.情感目标：教育学生助人为乐，培养学生兴趣和调动学习积极性，增强与人交流、与人合作的意识。重点难点：1.

18、教学重点：生词的教授；新句子的教授：Who can help me? Sorry, I cant. I can help you. All the balloons are flying away.等。2.教学难点：学会用英文表达自己会或不会的事情并寻求他人帮助。教学方法：听说法 问答法 Role-play 情景教学法教具准备：磁带 录音机 图片教学过程：Step 1 Warm-up.（课前热身）1.Greeting：课前的问候，学习近况、天气情况等。2.Revision：复习上个单元的单词和句子，并合唱上个单元的chant1。Step 2 Lead-in.（导入新课）1.ing形式的复习：

19、提问学生关于上节课所学的ing形式的知识点。 幻灯片课件上展示一些常见动词原形，要求学生转换成ing形式。 播放P20 Activity 1的chant，要求学生把ing形式圈出并还原。2.引入新课话题： 老师：Daming的生日就要到了，Simon的妈妈为了准备Daming的生日Party去了超市，但是回到家时，Simon的妈妈因为买了太多东西拿不动向Simon和Daming寻求帮助，却发生了一些事情，现在我们来看看具体的事件经过吧。（板书：I cant carry all these things） Step 3 New teaching.（新课学习）1.播放课文音频，第一遍要求学生大致听

20、懂课文表达的意思。 第二遍要求学生圈出生词并猜测生词含义。 第三遍要求学生回答下列问题： Why does Simons mum go to the supermarket? Who can help Simons mum? What is Simon doing? 第四遍核对答案，全班跟读，并邀请几位学生复述课文内容。2.教授生词： 提问学生都圈出了哪些生词，把学生的答案列在黑板上并进行补充订正。 播放生词音频，教授生词读音，通过火车读、个人读、集体读等方式确保学生能够听、说、认读生词。3.教授课文知识点： 老师总结课文大致含义。 一句话一句话的解释，到每一句时列出其中的知识点并详细解释。4

21、.熟悉课文： 将学生分为3组，每组1个角色，给予学生5-10分钟熟读对话，而后每组邀请1名学生扮演角色，表演对话。Step 4 Practise.（练习巩固）1.完成P22 Activity 4的内容，并邀请几个学生在黑板上写出他们的答案，老师适时进行鼓励纠正。2.每个同学拿出一张白纸，写下几个需要他人帮助的情况。 老师随机抽取几位同学，两人一组根据各自列出的内容进行对话。 e.g.: -My kite is flying away. Who can help me? -I cant. I am ./ I can help you.Step 5 Summary.（总结）让学生总结今天这堂课学到

22、了什么，随后老师整理补充学生的答案。Step 6 Homework.（作业布置）1.默写5遍生词，并背诵。2.熟读课文，并向他人复述课文内容。3.预习下一课。Module 4 Unit 1I cant carry all these things教学目标：1.知识目标：（1）掌握生词thing, need, grab,balloon,fly away.（2）能正确朗读课文并对课文进行角色表演。（3）能背诵书本P22 Activity3。（4）能写出4-5个句子来寻求帮助。2.能力目标：学会用英文向他人求助，提高听说认读及综合运用语言的能力。3.情感目标：教育学生助人为乐，培养学生兴趣和调动学习

23、积极性，增强与人交流、与人合作的意识。重点难点：1.教学重点：生词的掌握。2.教学难点：用英文向他人求助。教学方法：实物演示法 游戏法 Role-play 听说法教具准备：气球 录音机 磁带 幻灯片课件教学过程：Step 1 Revision and Warm-up.（热身复习）复习动词的ing形式：教师出示动词的原形，请学生拼读动词的现在分词。动词包括：do, go, start, rain, eat, shine, sing, fly, cry, have, make, study, swim, stop.Step 2 Lead-in.（课文导入）Chant:现在我们来听一首有关动词过去分

24、词形式的chant，播放Activity1音频（播放几遍后全班跟唱）Step 3 Text teaching.（课文教学）1.T：Daming is going to have a birthday party. Now lets see what is he doing? 播放课文录音，要求学生能听懂对话大致内容。2.再播放两次课文录音，学生跟读并圈出文中的生词。3.教授生词： 老师提前准备好两个气球，通过气球来引出要教授的生词。（balloon; grab; fly away; need）通过老师的肢体语言来教授单词。（拿出气球balloon，抓住气球grab，放开气球fly away，需

25、要学生的帮助need）关于thing的教学，老师可以通过拿学生的书、笔、铅笔盒等，并指说these things，让学生感受things这个单词。Step 4 Activity.（学生活动）1.掌握单词： 将以上单词列于板书，小组内开火车读，集体读，个人读；而后教师指，学生读。2.熟悉课文： 学生先自由朗读课文。 而后三人一小组分角色朗读课文，随后上台展示。Step 5 Practise.（课堂练习）1.完成课本P22 Activity 3，归纳关键词，并根据关键词复述对话。2.听课文录音，填入所缺单词，补全对话：（1）Simons mum: Who can help me? I_carry

26、all these_. Simon：Sorry, I cant. I am _ the phone. Daming：I _help you. I can carry the box.（2）The oranges are_. （3）Theyre_Step 6 Homework.（作业布置）1.听课文音频3遍并熟读课文。2.背诵并默写5遍生词。3.向家长或朋友用can和cant表达两件你能做和不能做的事情。Module4Unit1I cant carry all these things教学目标：1.知识目标：学习并掌握新单词thing, need, grab, balloon, fly away

27、；学习新句型：Who can help me? I cant carry all these things. Sorry, I cant. I can help you. All the balloons are flying away.2.能力目标：学会用英语向他人求助并描述现在正在进行的情景。3.情感目标：让学生养成互帮互助、团结协作的习惯。重点难点：1.教学重点：重点句型Who can help me等的掌握。2.教学难点：flying, falling等现在分词形式。教学方法：游戏法、图片展示法、讲授法、交际法教具准备：录音机、幻灯片课件、相关图片、单词卡片教学过程：Step1.War

28、ming up.1.复习Module3的单词和对话。2.Say the poem.（朗读诗歌）Step 2.新单词的学习。1.老师利用单词卡片和幻灯片课件展示新单词。2.展示单词卡片并一遍一遍跟读，直到学生熟悉单词发音。3.合作学习：I teach you ,you teach me.（同桌之间互相当小老师）4.游戏教学：进行单词认读反应游戏。5.老师利用幻灯片课件展示空缺单词，全班一起拼写单词。Step 3.新句型的学习。1.老师做出一系列动作并询问学生：what am I doing?学生根据实际情况回答来复习巩固现在进行时。2.讲授现在进行时的用法，并做替换练习：The oranges

29、are falling. The books are falling. The plane is flying.3.老师做出动作并询问：Who can help me? 引导学生用肯定和否定两种形式回答。4.合作学习：小组之间合作练习新句型。5.5-10分钟后请部分同学上台表演新句型。Step 4.课文内容的学习。1.听录音并回答下列问题：(1)Where is Simons mum?(2)What is she doing?(3)What is Simon doing?2.听录音并跟读课文。3.听录音再次跟读并注意语音语调。4.请一位学生站起来领读。5.小组合作：通过角色扮演练习对话以熟悉课文。6.5-10分钟后请部分组上台展示对话。Step 5.练习巩固。1.完成课本相应练习。2.根据幻灯片课件展示的图片用现在进行时描述场景。3.让学生任意选择其中两张图片，在小组内组织练习对话。5-10分钟后上台展示。Step 6.作业布置。1.抄写10遍单词。2.熟读课文。3.背诵单词和课文对话。