新庄中心学校三年发展规划.docx

1、新庄中心学校三年发展规划新庄中心学校三年发展规划第一部分：学校基本情况一、发展现状与分析（一）学校规模与环境新庄中心学校是宿豫区一所普通的公办学校，原名新庄中心小学。2010年与新庄初级中学合并，命名新庄中心学校。学校位于宿豫城区东10km的美丽的新庄镇，是一所城郊学校。学校现有29个教学班，在校1282人的农村中心学校。目前，学校的硬件设施有教学楼2幢，教室29间，综合楼一幢，有学生宿舍16间和能供600 人同时就餐的食堂1个。化学实验室、物理实验室、生物实验室、微机室、研训室、电教备课室、体育保管室、油印室、报告厅各1间，多媒体教室2间、社团活动室8间。有200米的塑胶运动场、2个篮球场、

2、2个排球场，摔跤和柔道两个项目为体育特色项目。学校现有在编在岗教职工108人，在职称结构上：中学高级教师19人，中级职称67 初级教师 14人，工人3人。在学历结构上：大学本科教师86人。在年龄结构上：以老教师教师居多，55岁以上教师24人，45岁以下53人。学校现有市区骨干教师、学科带头人16人。我校学生均来自新庄镇，多数学生缺乏家庭指导及良好的家庭学习氛围，这些都直接影响了我校学生的行为习惯、生活习惯和学习习惯。（二）办学优势与经验1、随着学校硬件设施不断完善，ppp项目的实施，为深入开展教育教学工作创造了良好条件。2、教师中有相当一部分老师有一定的专业发展内驱力。工作有干劲，有发展潜力。

3、学校目前已基本形成一支师德良好、团结务实的教师队伍和管理队伍。学校形成了较为严谨规范和谐的管理，基本上形成了良好的校风、学风、教风。3、和宿豫实验初中合作办学，强力推动我校教育教学、管理水平有效提升，促进教师专业发展水平的提高。（三）问题与不足的剖析1、先进的教育理念需要进一步强化并转化为全体教职工的自觉行为。新的课程改革，推动我校教学的进一步发展。我校正在探索推行的“活动单导学”模式教学，“4+2”学习小组的建设。正确的教育理念在逐步树立，然而由于主客观等各种综合因素影响，教师教育观念的觉悟和提升仍然是进行缓慢。2、目前学校教师队伍建设中，存在两个问题：一是专业教师缺乏，初中没有专业的生物、

4、地理、化学，小学缺乏专业的语文、英语、科学教师教师。二是教师队伍呈现老龄化，近5年退休的教师占小学教师的三分之一。 3.有影响的骨干教师相对较少，须进一步加强对骨干教师的培养。4、学校硬件设施，校园环境建设不完善，同样是制约我校发展的重要因素。5.我校初中中考成绩位于宿豫区最后一名，小学位于下游，再加上我镇临城区较近，部分家长在城区买房，孩子转入城区上学，造成优质生源流失严重，生源素质较低。第二部分：办学理念和目标一、办学理念坚持“学道德为了有素养，学文化为了讲文明，学知识为了长水平”的办学理念，以科学发展观为引领，彰显杉荷文化，注重内涵建设，努力提升学校教育教学质量和综合管理水平。二、办学目

5、标我校三年的奋斗目标：“让懂礼成为习惯，让教的课堂成为学的课堂，让教师讲台成为学生舞台，让绿荫装扮环境，让文明点缀校园。”结合学校实际情况，聚焦学生身心健康发展，聚焦教师专业成长，坚持“以质量求生存，以改革谋发展”的发展战略，以夯实常规工作为基本点，以精细化管理为切入口，以有效教育教学为增长点，以强化教育改革为提升点，以校园文化建设为新亮点。努力打造全区镇级中小学一流学校三、培养目标将学生培养成为具有良好行为习惯和学习习惯，懂礼貌、有素质，基础知识扎实，具有一定人文修养和较强社会适应能力的合格毕业生。四、师资队伍建设目标建设一支师德高尚、理念先进、具有较强业务能力和科研能力、有开拓创新精神、乐

6、于奉献、团结协作的教师队伍。第三部分：为实现学校发展目标的战略措施一、学校管理以办人民满意的教育为宗旨；以“规范教学行为，优化课堂教学，全面提高教书育人质量”为主题；建立科学合理的评价机制、监督机制和激励机制；深化内部体制改革，努力推进素质教育。坚持教育就是服务的理念，以师生发展为本；优化资源，和谐发展；全员管理，全面育人；精细运作，注重细节。二、教师发展（一）发展目标紧紧围绕“聚焦教师专业成长”的发展目标，引领教师注重专业发展，为教师专业成长创设条件、搭建平台。通过三年努力，形成良好的校内外队伍建设机制。培养一支由骨干领衔、团队支撑的师德高尚、教育教学理念先进、具有较强的业务能力和有开拓创新

7、精神、乐于奉献、团结协作、年龄和职称结构合理的教师队伍。（二）重要措施1、重视目标导向以实施学校三年发展规划为契机，引导教师为自己量身定制成长蓝图，制定教师个人专业发展三年规划，明确发展方向，用目标激励教师专业成长。2、加强骨干人才的培养，优化队伍结构科学制定学校骨干教师培养计划；认真做好每两年一次的校学科带头人的评选，通过课题研究、论文评比、示范课、党员+青蓝工程等途径，给校骨干压担子，让校骨干脱颖而出，逐步培养成市区学科带头人、骨干教师。加强年级组长、教研组长培训，使年级组和教研组真正成为教师教育教学能力和业务水平提升的土壤和摇篮组织教师参观一流学校、拜访一流名师、学习一流经验，以达到“采

8、百花之蕊，酿自家之蜜”的目的；组织“请进来”“送出去”等校际教学联动，和实验初中结成联盟学校，建成晓庄学院实践基地，借助名校名师资源，交流互动，加强教师的业务磨练。三、德育与文化（一）发展目标把“让懂礼成为习惯，让绿荫装扮环境，让文明点缀校园。”的目标贯穿在学校德育工作的各个方面，形成德育机制健全、德育队伍优良、德育方法创新、德育途径广泛、德育资源优化的工作局面，努力将学生培养成为“具有良好行为习惯和学习习惯，思想道德水平高尚，基础知识扎实，具有一定人文修养和较强社会适应能力的合格毕业生。（二）主要任务1、依据学校德育工作目标，落实分学段年级德育目标。2、健全各项德育制度，促进德育队伍建设。3

9、、积极开展各项主体性德育活动，力求实效性。4、努力营造良好的校园文化氛围，构建和谐校园。5、充分利用资源，开展社会实践活动。6、重视家长委员会，加强家校德育建设。（三）重要措施1、建立年级德育主题，落实年级德育目标一年级：知常规、学做事、爱同学、敬师长；二年级：爱集体、守规则、爱家乡、护环境；三年级：爱科学、惜时间、爱劳动、乐助人；四年级：爱祖国、有责任、讲团结、懂礼仪；五年级：知国情、不迷信、讲公德、守法则；六年级：自强、自立、竞争、协作；七年级：知礼、重信；八年级：诚信、守法；九年级：孝心、责任。2、完善班主任考核、学生执勤、各类评优表彰等德育制度，加强制度建设。（四）加强校园环境建设（1

10、）加强校园文化墙建设和个性教室布置，建设荷净池、栽植水杉树，提炼杉荷文化。利用围墙、走廊及校园空间建文化墙，以杉荷文化演绎精髓。来激励、感染、引导每一位莘莘学子的学习旅程。激励学生布置美化教室的环境，激发学生的学习兴趣，塑造学生美好的心灵。（2）校园草地小品和校园雕塑小品建设。校园绿化地带和悦读苑布置具有文化气息的草地小品和阅读场所，通过精心的点缀，装饰、丰富和美化校园环境，体现学校办学理念，丰富师生的精神生活。四、课程与教学（一）发展目标围绕“让教师讲台成为学生舞台，让教的课堂成为学的课堂”的发展目标，重视课程的研究与实践，夯实基础型课程，开发校本课程，让教师编辑初中名著阅读导航、小学名著阅

11、读导航、中小学生德育读本、初中课外阅读导航、小学课外阅读导航，加强对阅读课程和德育课程的监督评价，形成有学校特点的课程体系。进一步完善有效的教学管理模式，创建有利于激发教师发展内驱力的教学和教研平台，整合多种教学资源，形成教学合力，以课堂教学为主阵地，切实加强“活动单导学”教学环节的探索研究，“4+2”小组建设、考评的探索，力争在三年内教学质量稳步提升，促进办学目标达成。（二）重要措施1、进一步修订教学评价方案，完善相关考核办法，形成有利于提升教师专业水平和提高教学质量的评价激励机制，充分发挥各层级管理职能，使管理更趋规范化和精细化。2、教学常规管理的重心下移，小学下移到备课组，以备课组为单位

12、开展日常教学工作，由专业素养好、肯干、能干的教师担任备课组长，集组内老师集体智慧落实好“备课制度、课堂教学有效性研究、作业分层布置研究”等工作，努力提高教学质量，使各学科优良率和及格率在同类学校中处于领先优势。3、引入优质资源，为老师们搭建各类平台。充分发挥我校优秀党员、骨干教师和高级教师示范引领作用，促进中青年教师业务成长，推进整个教师团队对减负增效工作的研究和实施。4、每学期开展一次教学资源库建设，不断充实资源库内容，重点加快各学科试题库和课件素材库的建设，资源库建设由教导处负责，责任到教研组，落实在备课组。5、进一步完善各类教学检查和督查工作，推广经验，整改不足，使质量管理由规范向精细化

13、迈进。6、进一步健全教务管理制度，规范教学业务档案、学生学籍管理档案，加强图书馆、实验室、科学教室、音乐美术教室、舞蹈室、社团活动室的管理和使用，进一步提高教学设备的使用率。五、后勤与服务（一）发展目标围绕教学中心工作合理安排总务工作。加强总务处人员的思想教育、提高业务水平。树立总务工作服务于师生、服务于教育教学、服务于学校发展的思想，确保学校各项工作顺利开展。（二）主要任务1、加强后勤队伍建设，提高人员整体素质。2、严格财经管理纪律，发挥资金使用效益。3、加大财产管理力度，落实财产管理责任。4、整合校园环境资源，创造良好育人环境。5、强化校园综合治理，构建平安和谐校园。（三）重要措施1、坚持

14、每月一次的例会制度，组织后勤人员学习和借鉴先进的后勤管理工作经验，提高业务素质和管理水平，以胜任形势的发展和工作的需要。进一步落实岗位责任制，细化岗位职责，做到分工具体、职责明确。2、严格财务管理，遵守财经纪律，规范收费行为，坚决杜绝乱收乱支现象。按量入而出、适当留有余地的原则，认真执行教育经费预算，根据计划合理安排使用资金，努力做到少花钱多办事。3、完善购物、保管、使用等财产管理制度，做到制度健全，职责明确，帐物相符，帐帐相符，完善购物申请、进出库手续，保管责任到人。对各组织、各室、各班的公物实行登记承包管理，把公物的损坏、维修、赔偿与班级考核评比相挂钩。充分发挥学校财产管理员的作用，认真做

15、好分管人员的业务指导工作。适时建设以基础设备管理、基础财务管理，物品采购申领业务流程管理，设备、物品使用情况管理和分析为核心的学校资产管理信息化平台。与教导处加强合作，采取有效措施鼓励教师在安全的前提下，充分使用实验室、专用教室以及其他设施设备。4、加大经费投入，坚持“凸显文化，注重绿化、合理美化、保证净化”的原则。第四部分：保障措施和制度一、思想保障组织教代会成员对规划内容进行研讨，形成定稿后组织全体教职工学习，使教职工们理解规划实施对于学校发展的战略意义，创造规划实施的良好氛围和环境。二、组织保障成立以校长为组长的规划管理领导小组和实施小组，具体领导规划的全程管理和实施，各分管领导、教研组

16、、年级组具体落实，全员参与，努力做到团结协作，分工明确，条块清晰，确保规划按时、按要求落实。三、管理保障（一）制度保障结合规划实施，进一步制定相关制度和激励措施，进一步完善考核奖励制度。学校、各组织年度工作计划应紧紧围绕规划目标和规划任务，确保规划各级落实、年段落实。（二）经费保障学校将调整经费使用结构和比例，争取更多经费投入，使规划中“课堂改革、教师培训、教育研究、校园文化和后勤服务”等项目在经费上得到保障，进一步完善软硬件设施建设，确保规划实施。2020-2021学年规划教学成绩：小考成绩：1.确保均分农村学校第9名，力争农村学校第8名；2.确保优秀率达23%，及格率达75%、力争优秀率达

17、25%，及格率达77%。中考成绩：1.确保均分中心城区前30名，力争中心城区前28名；2.确保中考均分全区第12名，力争全区第11名；3.确保四星级高中达线2人，力争3人。课堂教学：区课堂教学比赛一等奖5人，市级获奖1人。校园文化：1.建成荷净池，移植水杉树，提炼杉荷文化。2.建成剪纸特色基地。3.开发摔柔操。校本课程：开发校本课程：初中名著阅读导航、小学名著阅读导航。教师培养：区级学科带头人2人，市级学科带头人、骨干教师1人。课题研究：申报区级课题2个、市级课题1个。2021-2022学年规划教学成绩：小考成绩：1.确保均分农村学校第8名，力争农村学校第7名；2.确保优秀率达24%，及格率达

18、76%、力争优秀率达26%，及格率达78%。中考成绩：1.确保均分中心城区前28名，力争中心城区前26名；2.确保中考均分全区第11名，力争全区第10名；3.确保四星级高中达线2人，力争3人。课堂教学：区课堂教学比赛一等奖10人，市级获奖2人。校园文化：1.打造杉荷文化精神。2.创建剪纸特色学校。3.建成脸谱特色基地。校本课程：修正校本课程：初中名著阅读导航、小学名著阅读导航，开发中小学生德育读本。教师培养：区级学科带头人、骨干教师3人，市级学科带头人、骨干教师2人，区名教师1人。课题研究：申报区级课题1个、市级课题2个、省级课题1个。2022-2023学年规划教学成绩：小考成绩：1.确保均分

19、农村学校第7名，力争农村学校第6名；2.确保优秀率达25%，及格率达77%、力争优秀率达27%，及格率达79%。中考成绩：1.确保均分中心城区前26名，力争中心城区前24名；2.确保中考均分全区第10名，力争全区第9名；3.确保四星级高中达线3人，力争4人。课堂教学：区课堂教学比赛一等奖15人，市级获奖4人。校园文化：1.提炼杉荷文化精神。2.巩固剪纸特色成果。3.创建脸谱特色学校。校本课程：开发校本课程：初中课外阅读导航、小学课外阅读导航，修订中小学生德育读本。教师培养：区级学科带头人、骨干教师4人，市级学科带头人、骨干教师3人，区名教师2人。课题研究：申报区级课题3个、市级课题2个、省级课题1个。区级课题结题2个，市级课题结题1个，省级课题结题1个。