三年级英语下册Unit6Howmany教案人教PEP版.docx

1、三年级英语下册Unit6Howmany教案人教PEP版Unit Six How many? 单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级下册第六单元。单元主题为How many?（有多少？）主情景图通过孩子们在公园里游玩的情景呈现本单元的核心句型和词汇。Mike和吴一凡在写生，Mike询问吴一凡有多少支彩笔，Sarah的弟弟拉着她在问卖气球的叔叔有多少个气球。另外，陈洁身边还有很多只鸽子，Amy旁边还有很多条鱼。Zoom和Zip在看鸟。无疑询问物品的数量并以正确的数字回答为本单元的核心内容。主情景图这样一张热闹的图片，为我们的教学提供了一个非常好的资源。A部分共三页，分三课

2、时。第一课时为情景对话和练习部分。Lets talk部分张鹏和Amy在观察天空中的风筝，并数了数自己能看到的风筝的数量，还谈论了风筝的样子。在这个过程中呈现了三会词汇：eleven, twelve，两会词汇：kite, beautiful。以及重点句式：How many kites do you see? The black one is a bird! 在接下来的找一找、数一数的练习中，通过John和吴一凡的对话，请学生数一数鸟的数量，从而操练了重点句式。第二课时为重点词汇和重点句型呈现，John在问Amy在水塘中看到了多少条鱼。呈现三会词汇：eleven, twelve, thirteen

3、, fourteen, fifteen. Lets chant以数量问答为主要内容，在歌谣里询问朋友看到了多少辆汽车，回答为11辆。既操练了重点词汇，又操练了重点句式。第三课时为语音学习，通过唱一唱、写一写两个活动，让学生复习再现本册书中学习到的五个元音字母a, e, i, o, u在闭音节里的发音。B部分共四页，分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。吴一凡在公园里的赛车场旁写生，Am主发现了他的新彩笔，并问他有多少支。通过这个对话，展示询问别人拥有多少物品的句式：How many crayons do you have? 以及回答：You have sixteen crayons. 并呈

4、现新的三会数字词汇：sixteen。Lets find out是个调查活动。学生制定调查表格，不断用重点句式询问自己的同学拥有的文具的数量，并将结果填入到表格中去。从而达到让学生在“用中学”的目的。第二课时通过John在赛车场询问工作人员车辆数目的对话，呈现三会数字词汇：sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty；以及重点句式：How many cars do you have? We have twenty. 并通过一个Chant，来练习这些重点词汇，并在韵句进行简单加法运算的接触。之后的阅读练习、听一听判断正误、看一看选一选的练习以及歌曲都

5、用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与C部分合为一个课时。C部分的故事中，Zoom和Zip比赛，看谁摘的苹果多。Zip聪明地用篮子装着苹果，Zoom只用手抱着，结果最后只剩下了三个苹果。通过这样有趣的小语篇故事，学生可以再一次熟悉本单元的重点词汇，增加词汇量，并逐步适应文本阅读。 单元教学目标 知识目标：1.词汇：学生能够听、说、认读单词：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty 能够听懂、会说单词：kite, beautiful2. 句型结构：能够听懂、

6、会说句型：How many . do you see? I see. How many . do you have? I have . 3. 字母与语音：知道元音字母a, e, i, o, u在单词中的发音规律 能力目标1. 能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型How many. do you see? I see. 询问看到物品的数量并回答 2. 能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型：How many . do you have? I have . 询问或谈论拥有物品的数量3. 能够正确说出元音字母a, e, i, o, u在单词中的短音发音, 并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词 情

7、感态度、学习策略、文化意识目标1. 能够在教师的启发下，知道英文数字13至19以内的基数词的构词规律2. 能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读、听到符合发音规律的词能拼写 教学重难点 教学重点1. 能够听、说、认读单词：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty2. 能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型How many. do you see? I see. 询问看到物品的数量并回答 3. 能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型：How many .

8、do you have? I have . 询问或谈论拥有物品的数量4. 知道元音字母a, e, i, o, u在单词中的发音规律 教学难点1. 能够在教师的启发下，知道英文数字13至19以内的基数词的构词规律2. 能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读、听到符合发音规律的词能拼写 教学方法情景创设法、游戏教学法、多媒体辅助教学法、小组合作学习法。 教学时间本单元教学用时两周，建议使用六课时完成教学任务。第一课时：A. Lets talk. Find and count. 第二课时：A. Lets learn. Lets chant. 第三课时：A. Lets spell. 第四课时：B. L

9、ets talk. Lets find out.第五课时：B. Lets learn. Lets chant.第六课时：C. Story time. B. Start to read. Lets check. Lets sing. 知识视窗英语的加减乘除1. 英语中的“加”用plus，and或add表示；“等于”用is，make，equal等词表示。例：1+2=？How much is one and two?1+2=3这个算式可以说成One plus two is three. One and two makes three. One add two equals three.等2. “减”

10、用 minus或 take from表示。例：96? How much is ten minus six? 9-6=3读为：Nine minus six is three. 或Take six from nine and the remainder is three. Six taken from nine is three. 3. “乘”用time（动词）或multiply表示。例34? How much is three times four? 34=12 读为Three times four is/are twelve或Multiply three by four，we get twel

11、ve4. “除”用divide的过去分词形式表示。 例：164=? How much is sixteen divided by four? 1644 Sixteen divided by four is four或Sixteen divided by four equals /gives /makes four第一课时 课时内容A. Lets talk. Find and count. 课时分析 本单元的情景图都是教材中的主要人物在公园游玩的情景。在Lets talk部分，张鹏和Amy正在观察讨论天空中的风筝。Amy误把一只鸟看成了风筝，从而引出本课时的重点问答句：How many . do

12、 you see? I see. 学生在对话中感受到重点问句的意义及语用情境。同时，学习到数字词汇eleven, twelve，以及两会词汇：beautiful, kite。这样的问答句特别容易设置真实的语境，让学生在语境中进行真实的交流，达到理解对话大意，正确交流看到物品数量的目的。接下来的Find and count活动中，展示了一幅图片，图片中有树木、鸟、猫等内容。John和吴一凡在询问对方所看到物品的数量。这为学生提供了一个操练重点问答句的机会和场景。在教学中可以借助这幅图，让学生两两交流，达到操练、掌握重点问答句的目的。本课时与数字相关，在学习中，除了让学生能够顺序数数字到12之外，

13、还需要训练学生单个认知数字的能力。说出物品的数量这一话题，可以利用教室中常见的生活及学习用品进行操练，既贴近学生的生活，又方便可行，学生还特别容易理解接受。 课时目标1. 能够听懂、会说单词：kite, beautiful, eleven, twelve2. 能够听懂、会说句型：How many . do you see? I see. 并能在图片和教师的帮助下，在真实或虚拟的语境中使用句型来交流看到物品的数目3. 能够理解对话大意，并用正确的语音语调朗读对话 课时重难点1.重点能够听懂、会说单词：kite, beautiful, eleven, twelve能够听懂、会说句型：How man

14、y . do you see? I see.能够理解对话大意，并用正确的语调朗读对话2. 难点能够在真实或模拟的情景中正确使用重点句型How many . do you see? I see.来交流看到的物品的数目能够理解并掌握在how many后边正确使用名词的复数形式 教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带。2. 文具如铅笔、钢笔、彩笔等实物 教学过程 Step 1 Warm up1. 播放歌曲：Ten little Indian boys. Teacher：Boys and girls, lets listen to a song. Teacher: Listen to the song

15、 again and sing with it. Teacher: Can you sing the song together?歌曲内容：One little, two little, three little Indians, four little, five little, six little Indians, seven little, eight little, nine little Indians, Ten little Indian boys. 设计意图：这首有关数字的歌曲流传很广，孩子们都比较熟悉。用这首歌曲来热身，可以使学生通过歌曲复习一至十十个数字单词的表达，为之后的

16、数字学习做好知识上的准备，同时，又充分调动了学生的学习兴趣。 Step 2 Lead in1. 展示主情景图，讨论图片内容，引出重点问答句。Teacher: Look at this picture. There are many boys in the park. How many boys can you see? I can see four boys. How many girls can you see? How many birds can you see?. 利用主情景图中的鸟、气球等资源进行问答，让学生充分理解问句的意思，并熟悉如何回答。设计意图：由热身歌曲中提到的男孩boy一

17、词引出新的问题，使教学活动更加连贯、紧凑。此外，充分利用教材中的图片资源，让学生边观察边获取信息，而且在这样的图片面前，重点问句的意思不言而喻，学生理解起来特别容易。 Step 3 Presentation1. 接着呈现张鹏和Amy看风筝的图片，先进行讨论交流。Teacher：Zhang Peng and Amy are in the park, too. What are they looking at? Yes, they are looking at kites. （呈现一张风筝的图片）Look, this is a kite. Read after me, kite. Is the k

18、ite beautiful? It looks nice. Its beautiful. Can you say it together? The kite is beautiful. 设计意图：先通过图片，让学生理解两会词汇kite和beautiful的含义，并通过交流，让学生明白这两个新词在语境中的用法。为之后的对话学习奠定基础。2.播放教材对话录音，学生认真倾听，寻找答案。Teacher：Zhang Peng and Amy are looking at the beautiful kites. There are so many beautiful kites in the sky.

19、How many kites does Amy see? Lets listen to the dialogue and find the answer. Teacher: Now, who can answer my question? How many kites can Amy see? 设计意图：学生带着任务听录音，以培养他们认真倾听及抓住重点词句倾听的能力。 Step 4 Practice1.播放课文录音。学生跟读课文。Teacher: Boys and girls, lets read the dialogue after the tape. Please listen caref

20、ully, read carefully.2. 自由读课文，针对对话内容进行交流。Teacher：How many kites can you see? Amy can see twelve kites, why? So, how many kites can Amy see? 设计意图：跟读使学生能够听清发音，读准发音，保证他们可以正确地朗读课文。通过问题让学生明白Amy因为把一只鸟看成了风筝，所以数错了。从而让学生真正理解对话的内容。为他们之后的表演对话提供了可能。3. 分角色朗读课文。Teacher: Lets read the dialogue in roles. Who wants

21、to be Zhang Peng? Who wants to be Amy? Lets find the best pair.设计意图：通过分角色朗读课文，使学生能够达到正确朗读对话，理解对话内容的目标。 4. 展示图片，请学生观察，进行重点问句问答练习。Teacher：Amy can see eleven kites in the sky. Look at this picture, how many kites can you see? How many boys can you see? How many girls can you see?Teacher: This is a clas

22、sroom. How many boys can you see? How many girls can you see？How many desks can you see? How many blackboards can you see? How many bags can you see? 设计意图：在学生能够正确读出重点句式的基础上，使用图片或教室内的实物为学生建立语境，让学生通过问答，操练重点句式及重点词汇，达到能够听懂、会说的目的。5.游戏：请学生抽取数字卡片和物品，根据所抽取的内容编制对话，进行问答。Teacher：I have some cards. Please choos

23、e one thing and one number. Ask and answer. I choose this one. Oh, its ten. And this card is pen. So I ask: How many pens can you see? You should answer: I can see ten pens. Do you understand? Lets play the game. 设计意图：这个游戏实际是一个替换性练习。让学生替换问答句中的关键词，既可以起到操练重点问答句的作用，也可以使学生在这种替换中充分理解重点问答句的结构。在此可以提示学生在how

24、 many 后边的名词应该改为复数形式。这为其熟练且正确地掌握、认读句子奠定了基础。6. 两人小组活动。出示教材Find and count图片，请学生两人一组，根据图片内容进行讨论、问答。Teacher：Look at this picture. What can you see in this picture? How many can you see? Please do a pair work, ask and answer.Teacher: Now, which pair wants to show your dialogue? Lets find the best pair. 设计

25、意图：利用教材中的图片，请学生根据图片内容两人结组进行自由问答，保证他们能够自由地使用重点问句进行对话交流。 Step 5 Summary学习韵句：How many can you see?Teacher: Boys and girls, you did a very good job. Its time for a chant. Listen to the chant first. Birds, birds, how many birds can you see? Six, six, I can see six.Kites, kites, how many kites can you see

26、? Three, three, I can see three. Teacher: Listen to the music. Say the chant with it, please. Teacher: Can you make a chant and show? You can do it in groups. Teacher: Now, show your chant, please.设计意图：老师先呈现以重点问句为主要内容的韵句，让学生熟悉韵句的编制。再通过配乐唱读，让学生熟练掌握韵句。再请学生自己编制韵句并表演，让学生在演唱自己的韵句的过程中，再一次复习总结本课时的重要内容。 课堂作

27、业一、判断句子与图片中内容是（）否（）一致。( ) 1. I see three girls.( ) 2. I see three boys.( ) 3. I see a teacher.( ) 4. I see six desks.( ) 5. I see a bag.二、看图回答问题。1. How many apples do you see? 2. How many books do you see?_ _3. How many balls do you see? 4. How many cars do you see?_ _三、连词成句。1. kites how many do see

28、 you (?)_2. one the is black bird a (.)_3. the look kites at (!)_答案：一、1. 2. 3. 4. 5. 二、1. I see seven. 2. I see five. 3. I see twelve. 4. I see six. 三、1. How many kites do you see? 2. The black one is a bird. 3. Look at the kites. 板书设计Unit Six How many?A. Lets talk How many kites do you see? I see .

29、kite Its beautiful!第二课时 课时内容A. Lets learn; Lets chant. 课时分析 Lets learn部分依照惯例，仍然是重点词汇和重点句式的呈现、学习。本环节中仍然以公园游玩的主情景为背景。Amy和John在看鱼， 并交流看到的鱼的数目。以此呈现出学生需要掌握的数字1115五个数字单词及其书写形式。并再一次呈现本单元的重点问答句：How many . do you see? I see . 来交流看到的物品的数量。学生在前面的学习中已经掌握了110十个数字的英文名称及书写形式，并在上一课时交流重点句式时接触到了11，12，在本课时，可以由之前学习过的数字

30、自然引出新的数字。由于10以上的数字单词的英文拼写是有规律性的，在教学中应该引导学生通过观察总结，发现其规律，以方便他们记忆。Lets chant是有关重点句式的一个歌谣。询问的是看到的车的数量。在歌谣的下方提供了车、球、帽子、风筝、船五个图案，图案上方有1115五个数字，学生可以根据图案及其对应的数字进行问答，编制自己的韵句。在此过程中达到操练重点数字类词汇及重点问答句的目的。 课时目标1. 能够听懂、会说、认读单词：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen2. 能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、认读句式：How many . do you see? I see. 3. 能够在与同学合作对话和唱一唱、说一说等活动中掌握重点词汇及句式。 课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读单词：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、认读句式：How many . do you see? I see. 2. 难点：