《回顾·拓展六》教学设计.docx

1、回顾拓展六教学设计回顾拓展六教学设计1本组“回顾拓展”安排了三项内容除了你们说的这些这么多的话题，我们一节课不可能讨论得完，我们从中选择几个重点来交流，行吗？这节课，我们就重点交流这几个话题。现在，老师给大家5分钟的准备时间，让你们做发言的准备，待会儿咱们比一比，看那位同学的发言最精彩。六、汇报交流下面咱们开始第一个话题的交流，那位同学愿意站起来第一个发言？其他同学要认真听，自己也随时做好补充发言的准备。七、课堂小结通过刚才的交流讨论，大家对本单元的课文又加深了一层的理解，有许多先前自己没能感悟到的东西现在也有了深刻的理解和体会，这就是回顾和交流学习的好处。经常回顾自己学过的知识，可以做到温故

2、而知新，对学过的课文每回过头来回顾一遍，我们就会有一些新的理解和发现，这的确是一种值得我们采用的学习方法。就学习的心得和体会与别人进行交流，更是一种值得我们借鉴的学习方法，因为讨论和交流可以使我们在思维的碰撞中得到更多的东西。通过这节课的学习，你知道怎样才能与别人进行更有效的合作交流吗？八、作业练习这节课，咱们重点就几个话题展开了讨论和交流，还有一些话题也很值得大家相互间进行交流。如果你对那些话题感兴趣的话，下课后可以和同桌、小组的同学、老师甚至你的家人进行一下交流。第二课时诗句积累教学目标：1积累有关描写大自然的诗句，体会想象、联想的写法与作者的独特感受。2阅读短文，准确把握内容，体会“一”

3、字诗的妙处。教学过程：一、日积月累1导入板题同学们，我们中华古诗词中有许多描写大自然的语句，如杨万里的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”高鼎的“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”像这样的诗句谁还能再背诵一些？古人的这些诗句，让我们感受到了大自然的美好与情致，今天，我们再来这样的诗句，好不好？请大家把课本翻到第15页，找到“日积月累”这部分。板书：日积月累2呈现目标这是我们这节课学习的第一个任务，请大家先看一下我们对这几句古诗学习的目标要求：学习目标能够背诵、默写诗句和作者的名字。体会联想、想象方法的运用和诗句表达的作者的感情。3学习指导下面请大家先按照老师的建议和要求，自己理解和记忆这几个诗

4、句。自学指导先比一比，看谁能在最短的时间内准确记忆诗句和作者的名字。然后试着体会联想、想象方法的运用和诗句表达的作者的感情。不懂的地方可以查工具书、和同学讨论、问老师。先自学，5分钟后老师检查背诵和默写，找同学说说对诗句的理解。4学生自学学生自学时教师巡回察看，了解学生学习的状态和效果。5自学检测抽背诗句及作者名字。抽学生到黑板上演板，找其他学生上台改错。抽问学生对诗句的理解。二、趣味语文1板题示标下面我们进行本节课的第二项学习任务，学习的目标任务是，请同学们根据学习目标要求和学法建议自学理解短文，5分钟后老师检查大家学习的效果。学习目标借助工具书和联系上下文学习理解生字词。比赛看谁能准确记住

5、故事内容并最先会背“一”字诗。体会“一”字诗妙在哪里。2学生自学学生自学环节教师巡看，了解学生学习的难点在哪里，发现学习中存在的问题，对学生的学习行为给以监督、提醒或暗示。3自学检测指名读短文，重点检查字音是否读准。指名概括介绍短文内容，要求抓准关键要素。指名说说对“一”字诗的理解。学生提出不懂的问题，落实后教。4诗句背诵学生背诵提问背诵三、练习检测1将诗句补充完整，并填写作者名字。落红不是无情物，_。造物无言却有情，_。今夜偏知天气暖，_。此夜曲中闻折柳，_。_，不知云与我俱东。_，此花开尽更无花。2按照要求默写诗句。表达思乡之情：_。赞美奉献精神：_。赞美菊花品格，_。3默写“一”字诗。_，_。_，_。4阅读短文妙答“一”字诗，完成练习。给加点汉字注音。蕲县陈沆艄公船桨根据意思从短文中找出相应的词语。在一个地方名气很大。走路的神态匆忙急促。不经思考，随口说出。根据短文内容填空。妙答“一”字诗的人是，他是人，故事发生在年间。妙答“一”字诗的“妙”表现在哪里？四、拓展作业1课外搜集描写大自然的诗句，记录在摘抄本上，然后跟同学做交流。2搜集趣味语文材料，讲给别的同学听。s