个性化教育方案.docx

1、个性化教育方案个性化教育方案an水平的提高有着重要的作用。建议您“孩子大运动 练习所需玩教具种类应达至少到3种或4种”；平 均每天孩子的大运动练习时间建议提高到至少到 2P31分钟；此外，要孩子尽可能的多参加一些亲子 课程以及耐心、细致的遵照教育方案对孩子开展真 对性的练习同样重要。精细动作能抓住桌面或悬挂在近处的玩具:1、“握握手”:家长边说“握握手”边把手伸? 向宝宝的手，当宝宝松开小手时，家长主动上前让 宝宝的小手与你相握，并说 “你好，你好！”2、接玩具：家长将宝宝抱起，用玩具逗引宝宝注 意，然后送到宝宝面前，并说“拿”，鼓励宝宝自 己用手接过家长手中玩具。3、主动够物：家长将玩具放在

2、桌面上，抱宝宝坐在4、抓悬挂的玩具：将玩具悬挂在宝宝的手能够到的鼓励宝宝注视另一些积木。3、不断重复：平时家长不论与宝宝做什么，都要注 意用两件物品分别交与宝宝，使其发展注意力及注 意的分配能力。拉绳听铃响:1、有线“摇控”游戏:奇心、促进自我意识的觉醒和主动性探索的愿望。前提：感官正常方法：将绳子一端系在能响的玩具上，另一端套在宝宝手腕或踝部。将玩具吊在宝宝眼前2 0厘米处,使宝宝手臂或腿动时，眼前的玩具被动并发声，能反复进行。使宝宝本能地体会到自己的动作，可以带来环境的某种变化。从宝宝出生后，就可玩这个游戏了。注意：宝宝玩时，家长一定要在场。家长离开时，要将套在宝宝手腕上的绳子取下来，防止

3、缠住脚趾。刁微环境评估:中等您孩子目前认知领域的成长微环境质量有待进一步 改善。家庭育儿微环境因素对于孩孩子智能发育水 平的提高有着重要的作用。建议您“孩子认知能力 练习所需玩教具种类应达至少到3种或4种”；平 均每天孩子的认知能力的练习时间建议提高到 2131分钟以上;参加专业亲子课程也是宝宝认知能 力获得升的有效方式；此外，家长应经常有意识的 教孩子认识周围的人或物，并对孩子的提问加以耐 心细致的回答。如再对孩子认知能力的定期测评， 并按照专家的指导对孩子进行日常练习，必将取得 事半功倍的效果。会发da-da mama等双辅音:口型连连重复，使其经常观察模仿家长口型而发音。2、利用“爸爸”

4、、“妈妈”的大照片及图片，模仿3、练说儿歌：妈妈种麻，我去放马，马吃了麻，妈妈骂马。儿歌、画报1分钟以上:1、家长选择合适的图画故事或儿歌，每天定人、定 时、定地点、定内容，为宝宝朗读，培养宝宝阅读 习惯。2、家长以适当的节奏，一字不差地朗读故事，读到名词时，要用手指着图画书中说出名词代表的人、 物或物品，让宝宝的眼睛跟踪家长指的图进行听读。注：家长为宝宝朗读的时间长短，要根据婴儿的关 注时间逐渐加长，不要操之过急。微环境评估：中等您孩子目前认知领域的成长微环境质量有待进一步 改善。家庭育儿微环境因素对于孩孩子智能发育水 平的提高有着重要的作用。“孩子语言练习所需玩 教具种类应达到3种或4种以

5、上”；平均每天孩子 的语言能力的练习时间建议提高到2广31分钟；此 外，家长应经常与孩子主动对话，对孩子语言能力定期测评，并按照专家的指导对孩子进行日常练习, 必将取得事半功倍的效果。社会行为绘玩藏猫猫之类的交往游戏:1、手绢游戏:(1)宝宝取坐位或被家长抱坐，家长轻轻将手绢盖住宝宝的脸，同时呼其名，然后一下子掀起手 绢与宝宝逗笑。(2 )待宝宝熟悉游戏后，再蒙住宝宝脸，当家长呼其名时，宝宝自己掀开手绢与家长逗笑。2、躲猫猫：家长手执一张白纸，并在纸中间撕出一个极小的孔，把脸藏在纸后面，边呼其名，边观察其反应，待引起宝宝注意时，便从纸的一侧露出 笑脸后，从纸中间的孔中观察宝宝是否有预见能力,

6、即事先眼朝向你要露出脸的一侧。口中说：啮！啮！，家长反复从一侧露出持够取玩具：1、练习抓物：将有柄能摇响玩具在宝宝面前摇动, 引起宝宝的兴趣，然后逗引宝宝用手来抓，培养宝 宝手眼协调能力，练习用手抓住玩具。2、持续抓物：将玩具放在宝宝一伸手既能够到的位 置，让宝宝抓。当宝宝快抓住时，家长轻轻将玩具 往远处挪一点，鼓励他再继续抓。当宝宝抓到时， 亲亲宝宝给与鼓励，让宝宝玩一会儿玩具。注：宝 宝持续抓的距离，可逐渐加长。微环境评估：中等您孩子目前社会行为领域的成长微环境质量有待进 一步改善。家庭育儿微环境因素对于孩孩子智能发 育水平的提高有着重要的作用。“孩子社会行为练 习所需玩教具种类应达到3种或4种以上”；平均 每天孩子独立能力的练习时间建议提高到2广31分 钟；此外，家长应增加孩子去公共场所的时间，对 孩子社会行为能力定期测评，并按照专家的指导对 孩子进行日常练习，必将取得事半功倍的效果。建议宝宝测评频率为：1次/月。