高考字音考题及应对策略.docx

1、高考字音考题及应对策略高考字音考题及应对策略一、命题规律1、越来越注重考查常见常用但习惯上易误读的字音。难字僻字愈来愈少，体现了语文的工具性、应用性、生活性、社会性。2、即使出现个别较难的字音，也基本上是课文中出现过的。如“掎角之势(j)”，虽相对生僻，但在课文中出现过。3、常见常用的多音字始终是每年考查的重点。因为不少人易将多音只读成一个音，或不理解意义而将几个注音弄混。如“暑假（ji）”“假以辞色(ji)”，“教(jio)学生”“给(j)付”“参与(y)”“为（wi）他人”。4、个别普通读音大家比较熟悉，但个别破读的大家不熟悉，但又常用的特定词语中的读音也是每年考查的重点。如“唱主角(ju

2、)”“皇冠(gun)”、“供(gng)不应求”等。5、形声字望文生义按声旁或其它形体接近的字误读的字也是每年考查的重点。二、方法技巧1归纳形声字的规律某些形声字，即使声母有变化，平翘舌读法却是一致的。 例如“卒”的声母是平舌音，凡是以“卒”为声旁的字，像“醉、猝、啐、淬、翠、瘁”等，也都是平舌音。这样的字记一个声旁就可以记住一批汉字。 例如：“生”字是后鼻音，以“生”作声旁的字，像“胜、牲、笙、甥、性、姓”等也大多数是后鼻音；“分”是前鼻音，以“分”作声旁的字，像“份、纷、粉、氛、忿、盆、贫”等也大多数是前鼻音。利用这种方法可以记住一批前后鼻音字。某些形声字，即使韵母有变化，前后鼻音也大致一样

3、。例如：知道“j”不和开口呼“a、o、e”韵母拼，就不会把“家”“恰”拼写成“ja、qa”；知道b、p、m、f、不跟ong拼，就可以知道“蒙mng”“风fng”拼错了，知道z、c、s不跟ua、uai、uang拼，就能判断出“抓”“衰”“窗”都不是平舌音了2掌握普通话音节拼合规律，可以帮助我们避免某些错误。3掌握音随意转的规律。对多音多义字要“据词定音”，既了解字义又了解普通话的读音习惯（词性、词义、专用名词、轻声等），以确定字的读音。五、误区警示1.“对中选错”的命题思路，与以往的“错中选对”相比明显降低了难度。而且是单项选择形式，多只就字音设题，不与字形、字义结合，但多音字必须理解字义 。2

4、. 多音误读现象常考。古汉语涉及到的汉字音不考。3.多考容易读错的形声字，近年来高考所考的大多是容易读错的形声字。4.注意当代社会中新词的读音。5.所考汉字多见于现行中学语文课本。源自课本注解和课本后的附录，据统计每卷均有4至5个出自此表。6.成语中难读字的读音要高度重视。例如“饮鸩(zhn)止渴”，等等。7.注意社会上使用频率高、错误率高的词语。 六、考点特点1.考查方式呈多元化，如同音异形、形似音异等的考查；2.考查范围为常用字和次常用字 ；3.多音字考查力度有加大的趋势；4.考查对象多为使用频率高、错误率高的词语。 七、命题趋势1.难度系数有所降低如2005年全国卷II和各省、市的字音题

5、，绝大多数的题干是“读音完全相同的一组”，均属于对中选错，考生只要在选项中找到有两个读音不同的一项就可以了，这与以往让考生“选择读音各不相同或两个、三个读音相同的项”类型试题相比，难度明显降低。2.命题范围明确单一考纲明确规定了考生必须要掌握2000个常用字和1000个次常用字的读音，而且从今年16套高考试题来看，绝大多数字音都出自这里。考生只有平时多加留意，注意积累，高考时才能做到游刃有余。3.多音字渐唱主角如2005年的全国卷II和部分自主命题卷中，第1题中均有对多音字的考查；而全国卷II和山东卷字音题直接就是对多音字的考查。4.形似音异字颇受青睐如江苏卷字音题全为对形似音异字的考查，浙江

6、卷第1题C项“飞镖”中的“镖”和“剽悍”中的“剽” 的读音，“绯红”的“绯”和“妄自菲薄”中的“菲”的读音。5.鼻音和边音及前后鼻音也被列入考查范围鼻音是指以“n”为声母的字，边音是以“l”为声母的字。如2005年高考重庆试卷第1题的B项，除了“酝酿”的“酿”字声母为鼻音“n”外，其余声母均为边音“l”。前后鼻音是指韵母后有无“g”收尾的字。无为前鼻音，有则为后鼻音。如重庆卷第1题的C项和天津卷的D项就考查了前后鼻音。6.平舌和翘舌不可忽视平舌是指以 “z、c、s”为声母的字，翘舌是指以 “zh 、ch、sh”为声母的字。如2005年辽宁卷第1题的A、B两项。A项 “塑料s lio”“暂时zn

7、 sh”“纸屑zh xi ” “胳臂g bei”；B项“擦拭c sh” “察觉ch ju” “撺掇cun duo” “串珠chun zh”。其中除了“胳臂(g bei)”的读音，其余考查的均是平翘舌字的读音。八、备考策略1.注重积累，多作比较考生在平时复习时，要注意那些异形同音或形似音似的字。如辽宁卷A、B两项，“塑料”的“塑”和“朔”，“察觉”和“擦拭”，“撺掇”和“串珠”的读音；北京卷第1题B项“纳税”“刚毅木讷”“方凿圆枘”中加点字的读音。类似的还有 “篡”和“纂”，“豢”和“眷”，“肆”和“肄”的字形和读音。考生复习时首先要注意它们的偏旁或部首，进而明确它们的读音。2.注意使用频繁、读

8、错率高的字如江西卷第1题D项“破绽”的“绽”字，容易读成dng；浙江卷第1题A项的“玷污”的“玷”字容易读成zhn； 辽宁卷第1题“档案”的“档”字容易读成dng。还如“包庇（b）”的“庇”容易读成p；“哺（b）育”中的“哺”，容易读成p；“潜（qin）力” 中的“潜”，容易读成qin等。另外，如“发酵(f jio)”“滂沱(png tu)”“血脂(xue四声 脂，zhi一声 )”中的加点字的读音等，都还需要考生平时多注意观察和总结。3.用好权威资料作为一个准考生，手头一定要有一到两本权威资料，这样才能有效地避免错误的发生，考生可以从以下几个方面入手：用好高中语文书第二册书后附录普通话异读词审

9、音表，尤其注意审音表上的统读字，如“脊梁”中的“脊”，“围绕”的“绕”，“从容”的“从”，“呆板”的“呆”，这些字都已统读，分别读作“j、ro、cng、di”音。用好高中语文书第四册书后附录容易读错的字一览表，考生可以利用晨读和晚读的机会，进行巩固记忆，也可以通过同学之间互相提问来加深印象。要依据最新权威版本的字典，如新华字典和现代汉语词典的读音，汉字中形声字较多，遇到咬不准的字音一定不要忽略，要养成勤查词典的好习惯。注意中央广播电视播音员的吐字发音。4.注意常见但被异读的字对于一些字，我们平常见到的只是其一般读音，但组成某种词后，读音就会发生变化。如山东卷第1题“力能扛(gng)鼎”“拾(s

10、h)级而上”，江西卷第1题“虚与委蛇(wi y)”，辽宁卷第1题C项“体己(t ji)”，以上加点字的读音就属于常见但它们的读音不常见的类型。类似的还有“作坊”“重听”“押解”“下载”等这些字的读音。5.准备一个容易读错字集为了更好记住一些容易读错字的读音，考生可以准备一个容易读错字的字集，根据自己的实际情况，按照音序排列加以归纳总结反复记忆。6.找规律掌握多音字多音字在字音考查题目中所占比重有加大的趋势，为了更好掌握多音字，考生可以从以下几个方面入手：据词义辨多音字一般来说，词义不同 ，读音也不同。如天津卷第1题B项“与会”，指“参加、加入”意时，读y，其它意时读y音；“熨帖”的“熨”如表示

11、“妥帖”意，读作y音，表示用“铬铁或熨斗烫平”意时，就读yn；又如山东卷第1题，“力能扛鼎”中的“扛”，指“用两手举” 意时，读gng，指“用肩膀承担物体” 意时，读作kng。可见词义不同，读音也相应不同。据词性辨多音字词性不一样，读音也会不一样。如辽宁卷第1题D项，“处理”中的“处”字，作名词时，读作ch，作动词时，读作ch音，如“处理”；全国卷第1题A项“纤夫”和“纤尘不染”、“来日方长”和“拔苗助长”、“强求”和“牵强”，均可以根据词性加以判别。类似的还有“创”“丧”“传”等多音字。据语体色彩辨多音字在不同的场合，有的字是书面语，有的是口语，故读音也有所不同。如山东卷第1题，“露”字的读

12、音，在书面语中读为 l，如“露骨、露天、原形毕露、崭露头角”等；在口语“露头、露脸、露相、露马脚”等词语中读作lu。另外如“给”，口语读作gi音，书面语读作j音；“薄”字，在书面语中多读为b，譬如“薄弱、单薄、日薄西山”等，而在口语中多读为bo，譬如“衣服穿得薄，被子盖得太薄”等。据单用或合成词辨多音字有的多音字作单用时是一个读音，作合成词时是另一个读音。如“剥”“削”，当“剥”用于合成词或成语当中时，读作b，作一个单个语素使用时，读作bo；削 ，用于合成词或成语当中时，读作xu，作一个单个语素使用时读作xio。这类词还有“薄”“逮”等。归纳法辨多音字有的多音字可以通过归纳法，将其串起来方便记

13、忆，如“当”读dng音时，有“门当户对”“首当其冲”“螳臂当车”“锐不可当”“独当一面”；“量” 读ling 音的，有“量体裁衣”(山东卷第1题)“量入为出”“量才录用”“度德量力”等。依据人姓地名辨多音字有的多音字，作地名和人姓用时，读音是有所不同的。如“单”，作人姓、地名时，读作“ shn”，姓单，单县（地名），还有单（chn）于（古代匈奴的君主）；类似的字还有“任”“蠡”“燕”等。依据语境辨多音字有些字因其读音太多而考生一时无法掌握。其实，只要把它们放入一个特定的语境当中，辨别记忆就容易多了。例如全国卷第1题B项“宿”字，可设计这样的语境：他们俩有宿（s）仇以后却要在一起共事，刘将军作为

14、一名宿（s）将，为此一宿（xi）没睡着，只好起来数着天上的星宿（xi）；“差” 字：他在出差(chi)途中看到许多差(ch)可告慰或差(ch)强人意的现象，城郊发展已不差(ch)多少了，仅就住房来说，以往那参差(c)不齐的农舍，已大都变成拔地而起的楼房了；“载”字：那是个十年八载(zi)也忘不了的载(zi)歌载(zi)舞的夜晚，我和他在网上下载(zi)了许多有用的资料。如果碰到词性都相同的多音字，借助语境去辨别是最好的办法。如“澄清”可以是形容词，形容水的清亮；也可以是动词，是搞清楚、弄明确或让液体的浑浊物沉下去的意思。说“冤假错案一定要澄清”时，就要读“chng”；说“把水澄清了再喝”时，就

15、要读作“dng”。“矫情”为动词，指“强词夺理，无理取闹”意时，“矫”就读作“jio”音；指“故意违反常情，表示高超或与众不同” 意时，“矫”就读作“jio” 音。类似的还有“大夫”中的“大”、“难兄难弟”中的“难”、“累累”等字的读音。据多少辨多音字有的多音字，往往有一种读音比较少见，考生可以运用多少法，即记少不记多法。如“弄”字，跟“街道、小巷”义项有关的，读作“lng”，其余均读作“nng”；“别扭”中的“别”字，跟“过不去”义项有关的，读作“bi”，其余均读作“bi”音；“盛”字，跟“把东西装进容器有关的”的义项有关的，均读作“chng”，其余均读作“shng”，等等。据是否音译和专业

16、词辨多音字有的多音字是音译过来的，如全国卷第1题D项“卡片”中的“卡”，它是英语单词“CAR”的译音，如卡通、卡车、卡宾枪、卡介苗，故读作“k”；“巷”如果和采矿有关的，就要读作“hng”，如“巷道”。类似的还有“吐蕃”的“蕃”等。易读错字 （一） 从选字的角度来看 一是要注意多音字的读音 1、根据组词决定读音。有许多多音字的其中一种读音只在一个或几个词语中出现，所以我们可以采取记少不记多，据词定音的方式来记忆一些多音字的读音。如：“埋”只在“埋怨”中读mn，其他地方都读mi。另外如“孱、作、估、瘪、伺、缩、嚷、熨、挣、稽、扁、症”等字都有这种现象。 2、根据词义决定读音。有许多多音字的读音只

17、在该字的某个别义项的词语中才出现，所以我们可以采取记特殊不记一般方式来记忆一些多音字的读音。如：槛、翘、强、佣、殷、炮、跑、颤、模、鲜、葛、拆、结、脯、泊、靓、引吭（只在表示喉咙读hng，其余读kng）高歌、顺蔓(只在表示细而长的茎时读wn，其余读mn）摸瓜、强劲（只在表示强劲有力时读jng，其余读jn）、姓肖（只在表示姓氏时读xio，其余读xio）。 3、根据语体决定读音。有许多多音字在书面语体和口头语体中要读不同的读音，所以我们可以根据语体风格的不同来决定一些多音字的读音。如：血、削、杉、熟、色、嚼、薄、给、塞、剥（剥b削、剥bo桔子）、逮（逮di捕、逮di犯人）、勒（悬崖勒l马；把裤子勒

18、li紧）。 4、根据词性决定读音。有许多多音字在不同的词性中有不同的读音，所以我们可以根据词性来判断一些多音字的读音。如：创（创作；创造）、散（散落；散慢、散文）、处（处理；处所）、服、脏、畜等都可以根据词性决定读音。 5、根据语源决定读音。有许多多音字在不同来源的词语中有不同的读音，所以我们可以根据该词语的来源来判断它的读音。如卡（外来词中读；国产词中读）、打（外来词中读；国产词中读） 二是要注意形近字的读音。 1、读成偏旁或半边而误读。受形声字造字法的影响，许多字古音、今音异位，这时如果根据其声旁去读，就可能出错。如：良莠（yu）不齐、馋涎（xin）欲滴、栉（zh）风沐雨、振聋发聩（ku）

19、。 2、忽视近似字而误读。受形近字的影响，视觉越位，读成与之形近之字的读音，时间一长，形成一种错误的定势思维。如：病入膏肓（hung）、暴殄（tin）天物、负隅（y）顽抗、鬼鬼祟祟（su）。 三是要注意易读错字的读音。 易错字这类字在口头语言中用得较少，但在书面语中又较常用，而且按一般的读音规律，我们往往容易读错它们。这类字是命题者常选用的对象，也是学生最容易出错的字。这就需要学生在备考时必须抓住一切机会接触大量的易错字。方法有三个，一是注意课本中注音的字词，二是做一定量的试题，这中间考查的一般都有大量的易错字，三是查找并背诵一些有关这方面字的资料。总之一句话，就是通过大量的练习来加深印象，不

20、能视之不顾，也不能花太多的力量来准备。 （三）从考生答题的角度来看 一是仔细审题、读题。仔细审题是指要把题目要求看清楚，是选正确的，还是错误的，是还有一个错误的，还是两个错误的。仔细读题是指仔细准确地将四个选项中的信息输入大脑，不能出现错误，特别是不要把选项中的错误读音按平时读的习惯无意识地变为正确的信息输入大脑。如果把题干或选项看错，那么要么犯“方向性”的错误，要么凭空增加试题难度，有两三个选项难以取舍，要么直接答错还感觉良好。如1996年d项“踪迹（j）姊（ji）妹 载（zi）歌载舞”中的“姊（ji）妹”如果按习惯读为“姐（ji）妹”，而没有看清其字形的话，就将本来很容易排除的一项当成正确

21、项了。（应该读z） 二是联想列举相关知识比较识别。遇到难以取舍时，考生可以根据试题涉及到的知识点，列举相关的知识，通过多角度的比较实现正确识别，从而选出正确答案。比如1997年要求选出读音完全正确的一项，b项的“风光旖（q）旎”和d项的“结束（s）”容易排除，而a项中的“标识（zh）”和c项中的“参与（y）”则不易辨别。这时可列举其他以“与”作语素的词：“与其、相与、与人为善、咸与维新”。然后再看“参与”与哪个词中的“与”的意义相同，参照此词中的“与”的读音确定“参与”的“与”的读音。“咸与维新”是课本中出现的，比照该词，可判断“参与”的“与”应读y。这是一种在遇到举棋不定的词时的应急措施。

22、三是运用排除法快速做答。一般情况下，我们可以通过正面肯定与侧面排除相结合的方法来做答，一读题，首先排除非常明显的绝对错误的选项，否则会犯思维定势的错误，永远也选不出正确的答案。如2001年b项“凝（nng）固分泌（b）孜（z）孜不倦”，根据已有知识我们首先看出“分泌（b）”中的“泌”应读m，立即就可选出正确的答案b来。 在复习过程中我们还应特别注意一些成语的读音，导致考生读错成语读音的原因可以从下几个方面来把握。 1、读成偏旁或半边而误读 受形声字造字法的影响，许多字古音、今音异位，这时如果根据其声旁去读，就可能出错。如下面括号前的字一定要注意。（括号内为正确读音） 良莠（yu）不齐 馋涎（x

23、in）欲滴 栉（zh）风沐雨 振聋发聩（ku） 一蹴（c）而就 同仇敌忾（ki） 唾（tu）手可得 无裨（b）于事 蚍（p）蜉撼树 面面相觑（q） 苦心孤诣（y） 恪（k）守不渝 涸（h）泽而渔 高瞻远瞩（zh） 翻箱倒箧（qi） 耳濡（r）目染 刚愎（b）自用 孤注一掷（zh） 2、忽视近似字而误读 受形近字的影响，视觉越位，读成与之形近之字的读音，时间一长，形成一种错误的定势思维。 病入膏肓（hung）暴殄（tin）天物 负隅（y）顽抗 鬼鬼祟祟（su） 怙恶不悛（qun） 居心叵（p）测 如火如荼（t） 恃（sh）才放旷 未雨绸缪（mu） 揠（y）苗助长 偃（yn）旗息鼓煮豆燃萁（q）

24、3、忽视多音多义现象而造成误读 多音多义在汉语中相当普遍，它也会给成语读音造成一定的障碍。 直言贾（g）祸 自给（j）自足 妄自菲（fi）薄 鬼使神差（chi） 如法炮（po）制弱不禁（jn） 风大腹便便（pin）丢三落（l）四 4、忽视特定语法现象而造成误读 成语中某些字还保留了古音，如果忽视了，也会造成误读。 自怨自艾（y）一暴（p）十寒图穷匕见（xin）虚与委（wi）蛇（y） 当然，复习时考生必须留心课文下边的注释，极力拓展课外识字面，养成查字典的良好习惯，还应该特别注意那些常用错的多音字、异读字、形近易错的形近字和不读声旁的形声字。 该考点不能像其他考点那样可以急抓，它只能从我们日常生

25、活的方方面面入手，未雨绸缪，贵在平时。我们可以从以下一些途径来准备：一是平时我们说话时要用普通话，而且必须读音准确，否则会有“后遗症”，会影响考试成绩；二是上课时尽量注意老师的读音（当然必须标准）或在听广播或看电视新闻时加以注意；三是勤于查字典，养成在日常生活中去挑别人错误读音的习惯；四是通过做练习，见一个杀一个；五是抓特殊，这些字的读音往往是较特殊的，所以要另当别论，重点记忆。 板块三、回眸经典高考，强化字音训练 1（2004全国卷丙卷）下面依次给出的加点字的注音全都正确的一组是 执著/结束/妊娠/言简意赅/ azhushshngi bzhushchnhi czh s shnhi dzh s

26、 chngi 2（2004全国卷丁卷）下面依次给出的加点字的注音全都正确的一组是 着/想暂/时和/稀泥同仇敌忾/ azhuzhnh q bzhozhnhuki czhozn h ki dzhuznhu ki 3（2004北京卷）下列各组词语中，加横线的字读音全都相同的一组是 a秩/序井然栉/风沐雨卷帙/浩繁独树一帜/ b一泓/清泉宏/观调控曲肱/而枕鸿/鹄之志 c樯桅毗/连言论精辟/臧否/人物嗜书成癖/ d欣/逢佳节歆/慕不已万马齐喑/馨/香满院 4（2004福建卷）下列各组词语中加点字的注音，完全正确的一组是 a豆豉(g)埋怨(mn)同仇敌忾(ki)敷衍了事(h) b怃然(f)木讷(n)为虎

27、作伥(chng)咄咄逼人(du) c着落(zho)蛊惑(g)锃光瓦亮(chng)引吭高歌(hng) d骁勇(xio)要挟(xi)万马齐喑(yn)洗洗涮涮(shun) 5（2004广东卷）下列词语中加点的字的读音完全相同的一组是 a晋/升灰烬/觐/见进/退两难噤/若寒蝉 b闪烁/硕/大回溯/媒妁/之言数/见不鲜 c邂/逅亵/渎狡黠/不屑/一顾歌台舞榭/ d罪孽/啮/齿涅/磐劣/迹昭彰蹑/手蹑脚 6（2004湖北卷）下列各组词组中，加点字的读音全都不同的一组是 a.鞭笞/懈怠/舌苔/心旷神怡/百战不殆/ b隔阂/遗骸/弹劾/惊涛骇/浪言简意赅/ c癖/好薜/荔巨擘/穷乡僻/壤劈/波斩浪 d茁/壮罢

28、黜/拙/劣咄咄/逼人相形见绌/ 7（2004湖南卷）下列各组词语中加点字的读音，与所给注音全都相同的一组是 a假ji暑假/假/嗓子假/以辞色假/模假式 b供gng口供/供/销社供/认不讳供/不应求 c角jio角/膜唱主角/钩心斗角/凤毛麟角/ d冠gun皇冠/冠/心病衣冠/楚楚冠/盖相望 8（2004江苏卷）下列词语中加点的字，读音不全都相同的一组是 a拜谒/哽咽/液/晶弃甲曳/兵奖掖/后进 b虔/诚乾/坤掮/客潜/移默化黔/驴技穷 c山麓/贿赂/辘/轳戮/力同心碌/碌无为 d阡/陌悭/吝翩跹/谦谦/君子牵/强附会 9（2004辽宁卷）下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是 a同胞(po)澎

29、湃(pi)哺(p)育扒(p)窃 b萝卜(bo)因为(wi)其(q)他潜(qin)力 c素质(zh)血脂(zh)祛(q)除挣(zhng)扎 d烧柴(chi)刚才(ci)裁(ci)剪豺(ci)狼 10（2004天津卷）下列词语中加点的字的读音完全相同的一组是 a真谛/取缔/孝悌/瓜熟蒂/落有的/放矢b包庇/奴婢/媲/美筚/路蓝缕刚愎/自用 c驿/站后裔/臆/断神采奕奕/自怨自艾/ d嗜/好对峙/吞噬/恃/才傲物舐/犊情深 11（2004浙江卷）下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是 a泊车(b)船舶(b)粳米(gng)心肌梗塞(gng) b招徕(li)青睐(1i)切磋(qi)雕栏玉砌(q) c拙劣(zhu)罢黜(ch)伉俪(hng)引吭高歌(kng) d宿敌(s)星宿(xi)恰当(dng)螳臂当车(dng) 12（2004重庆卷）下列词语中加点的字的读音不完全相