四年级下册信息技术教学计划 2Word文档格式.docx

1、五3.10-3.14第4课 完善班级课程表六3.17-3.21单元综合练习七3.24-3.28第2单元 记录成长的足迹第5课 认识和申请博客八3.31-4.04第6课 写博文畅所欲言九4.08-4.11第7课 传照片和加好友十4.14-4.18十一4.21-4.25第3单元 班队活动收获多第8课 难忘的入队仪式十三5.04-5.09第9课 少先队知识问答十四5.12-5.16第10课 好人好事我宣传十五5.19-5.23第11课 参加班队委竞选十六5.26-5.30第12课 多彩的班队活动十七6.03-6.06十八6.09-6.13期末测试四年级下册信息技术教学设计一、 教材分析本课是在学生掌

2、握了用“word”软件进行简单文字处理的基本知识，以及电脑基本操作的基础上学习的。主要让学生了解表格在文档中的作用、表格的组成以及插入空白表格、在表格中输入文字内容的操作。通过本课的学习，可以激发学生对表格制作的学习兴趣，为文字处理的进一步学习打下基础。本课是介绍课程表格制作的第一课，本着循序渐进的学习原则，本课安排了一下几个知识点：插入空白表格、在单元格中移动光标位置、输入表格内容（包括复制、粘贴）、课程表的保存。二、教学目标：（知识与技能）1、了解表格和单元格等基本概念的含义。2、熟练掌握插入表格的方法。3、学会插入空白表格和输入内容。（过程与方法）1、教师演示课程表操作过程，学生自己练习

3、，在练习过程中熟练掌握插入表格的方法，巩固快速输入文字的方法技巧（如复制、粘贴等）。（情感态度与价值观）1、通过学习表格制作的基本知识和操作技巧，激发学生学习表格制作的兴趣，培养学生的动手能力；2、让学生在制作课程表的过程中，理解表格是一种很好的组织信息的形式。三、教学重点：1、理解并合理规划课程表，插入空白表格。2、在表格的单元格中输入内容。四、教学难点：1、理解并合理规划课程表。2、在单元格中行色移动光标位置。五、课时：1课时六、教学过程：一、激趣导入1、谈话：通过平时的观察，老师发现女生获取信息的速度要比男生快。2、提议进行比赛，看谁能快速从老师给的资料中找到老师提出的问题的答案。（男生

4、的材料为文字材料，女生为表格材料。）3、揭示比赛结果及原因。4、请同学说一说，为什么女生使用表格材料，能轻易获胜？5、老师总结表格的特点。（分类清晰，简单直观）6、课件展示生活中常见的表格，最后出示一张设计精美的课程表。7、引出课题，同学们想不想用Word软件制作一个我们班的课程表？8、板书课题：建立班级课程表。二、教学新授（1）规划表格1、出示课件，明确表格的组成部分（如行、列、单元格等）。2、请同学们数一数课件中表格的行、列、单元格的个数。3、出示任务：请同学们想一想，制作课程表的步骤都是什么呢？4、教师总结：首先要规划课程表的行、列数，接着画出表格，最后填上文字。5、请同学们想一想，课程

5、表要用几行几列，将结果填在课本上。（2）插入表格1、出示任务：根据刚才的规划，浏览课本，在Word中插入一个表格。2、请最先做好的同学演示，教师适当点评。3、教师总结插入表格的方法：单击“插入表格”按钮拖动到合适位置松开鼠标。4、教师演示操作插入表格的另一种方法：选择“表格”“插入”“表格”命令。（3）填写文字请同学们根据我们班的实际课程，为课程表填上文字，比一比哪一组最先完成任务。2、任务要求：（1）所有成员完成才算本小组完成任务。（2）先完成的同学可以帮助其他同学，但君子动口不动手。3、任务提示：（1）填写文字前要先把光标移动到要填写的单元格里。方法一：将鼠标移动到要填写的单元格里单击。方

6、法二：使用键盘上的方向键。（2）相同的课名，可使用复制、粘贴的方法提高输入效率。4、将文件以“课程表”为名，保存到相应的文件夹中。三、巩固练习分别使用“插入表格”按钮和“表格”菜单，插入一个7行6列的表格。四、课后作业根据学校作息时间，制作一个作息时间表。五、课堂小结同学们，通过这节课的学习，你们都学会了什么，掌握了哪些本领呢？说一说，插入表格的步骤都有哪些？一、教材分析：本课是在前一节课“创建课程表”的基础上，对刚建立的课程表进行编辑，包括插入行或列，删除行或列，合理设置单元格文字对齐方式等。通过本课的学习，可以让学生知道在实际应用中还需要对表格进行各种编辑调整，使课程表越来越美观、实用。知

7、识与技能1、了解表格中单元格的多种对齐方式。2、熟练选中表格的单元格、行或。3、能够在表格中插入行或。4、设置表格中单元格的对齐方式。过程与方法1、教师通过演示操作、任务驱动等教学过程，学生自己练习，在练习过程中熟练掌握在表格中插入行或、删除行或的方法，以及设置单元格的对齐方式，巩固设置文字的方式技巧（如字体颜色、字号等）。情感态度与价值观通过对编辑课程表的基本方法的介绍，以及写作学习知识能力的培养，使同学们在学习中建立友爱、合作的情感，学会解决问题的方法。1、插入行或列。2、删除行或列。3、设置单元格对齐方式。设置单元格的对齐方式。环节内容教学双边活动设计意图导入新课复习旧知创设情境激发兴趣

8、复习文字的选定操作。提出问题：在上学期我们学习了文字的选定方法，下面请同学们回顾下选定文字的方法。学生活动：打开文档“班级课程表”，按要求进行操作，教师随堂观察。屏幕广播：班级课程表编辑前后的对比。提问：下面是同一个课程表的两种不同效果，大家认为哪一个样式比较好？并说说好在哪里？观察、小组讨论，选出学生代表，讲述观察结果。教师概括：第二个课程表进行了文字修饰，还增加了一行“午休”，使得课程表看上去整齐划一，很清晰。引入新课：本节课学习的内容就是编辑班级课程表。因为选定文字操作是对文字格式修饰的基础，所以应先进行复习，玮学生学习新知识打好基础。通过强烈的对比，激发学生的学习兴趣，同时培养学习的观

9、察能力和审美情趣。通过提问激疑，激发学生的探究热情。培养学生的观察能力和收集信息、分析问题的能力。教师总结，增强理性认识。自然过渡，引入主题。讲授居中对齐标题提出任务：首先，我们看标题文字，编辑后的课程表标题很突出，更加引人注意，主要是对它进行了字号、字体、加粗、和居中设置。明确任务：请同学们参照课本完成标题的设置。打开班级课程表，对标题进行设置。教师总结。通过引导，提出任务，提高学生注意力。因为这一知识是学习过的，所以直接让学生操作，不明确的可以采用3中途径获取帮助：教师、同学、课本。添加“午休”行在课程表的上、下午课程之间，插入了一个空行，添加“午休”，使课程表更易于观看。讲解演示一：1、

10、移动光标：在课程表第五行任意一个单元格中单击，将光标移动到该单元格中。2、插入空行：选择“表格”、“插入”、“行（在上方）”命令，插入一个空行。3、输入“午休”：在新插入空行的第一个单元格中，输入汉字“午休”。请学生添加“午休”行。成功添加“午休”行。教师提问：1、如果在一个表格中插入一列该如何操作？2、想一想，还有没有其他的方法可以插入空行？相互讨论，尝试回答提问。教师总结：插入列的方法和插入空行的方法雷同，也可将光标移至第4行的任意单元格内，选择“表格”、“插入”、“行（在下方）”命令，插入一空行。根据教师的提示，完成自己的操作。教师演示，学生观察，让学生掌握基本操作。学生动手感知。通过提

11、问，提高学生注意力，让学生善于思考，培养学生发现问题、解决问题的能力，知道知识的迁移。通过总结，对知识进行归纳，便于学生系统掌握，举一反三。学生操作，不明确的可以采用3中途径获取帮助：对齐表格文字为使课程表文字居于单元格的中央，需要设置文字在表格中的对齐方式。教师演示二：1、选中表格。2、设置居中对齐。对齐表格文字。动手操作，尝试对齐表格文字。教师强调：1、选定时，注意要单击表格全选按钮，选中整个表格。注意选中表格后的状态。2、右击选择“单元格对齐方式”命令时，一定要在选中的表格上右击。根据教师提示，完成任务。由教师讲解，利用网络教学软件，将操作过程广播给全体学生，使学生能过方便地观察全过程，

12、同时，注意与学生的沟通，掌握学生的接受情况。课堂实践巩固提高呈现任务：完成课本“做一做”中1、2题的操作。1、增加一行。2、删除“列”。教师提示：删除和增加操作方法雷同，先将光标移动到要删除的列中，选择“表格”、“删除”、“列”命令即可。自主探究完成任务。教师巡视：点评，提出不足之处。通过研究性自主学习，培养学生的创新精神和实践能力。把所有的知识和操作方法应用于学习和生活中，培养学生的创新能力和实践能力，培养学生的审美情趣，提高信息素养。分层练习，激发学生的学习兴趣。 第3课 美化班级课程表本课是在前两节课创建表格和编辑表格的基础上，对课程表进行修饰美化。在教学内容上，本课安排了三个知识点：设

13、置文字格式、设置表格边框、填充底纹效果。其中的设置文字格式的基本方法在前面已重点介绍过，本课介绍就相对简单一些；设置表格边框和填充底纹的操作方法有好几种，教材中只根据实际需要介绍了简单且易于操作的方法。对作品进行美化、修饰是学生非常感兴趣的。编辑完表格后，对其进行修饰时展现学生个性的机会。通过本课的学习，能过培养学生的审美观点及实际动手能力。1、熟练设置表格的文字格式。2、掌握佘彪表格的边框和填充底纹颜色效果的方法。1、通过对表格中的文字进行一定的修饰，使学生在原先学习的基础上更加熟练各种字体、字号、字形和颜色的设置，理解文本格式设置的作用。2、通过教师演示、实践操作，掌握设置表格的边框和填充

14、底纹颜色效果的方法。1、使学生感受美、鉴赏美，使学生的审美能力得到提高，并体验自我创作的乐趣。2、培养学生积极向上的品质和终身学习的意识。1、设置表格单元格中的文字格式。2、设置表格边框的颜色、线型。3、填充单元格底纹。1、根据需要，选中并设置不同单元格的边框颜色和线型。2、根据需要，选中并填充不同单元格的底纹效果。五、课 时：复习表格的编辑相关知识，重点是有点选定和对齐的相关操作。运行“word”软件，打开一个已初步制作但未编辑的课程表，请学生协助教师演示插入行，对齐单元格文字的方法。班级课程表美化修饰前后的对比画面。下面是同一个课程表的两种不同效果，大家认为哪一个比较好？修饰后的课程表的边

15、框线、设置文字颜色和底纹效果，使得表格更加美观。本节课学习的内容就是美化班级课程表。表格编辑是新课所有操作的基础，尤其是选定和对齐的相关操作，所以要先进行复习，为学习新知识打好基础。类比旧知探究学习设置文字格式教师活动：表格中的文字有多种样式，首先要明确哪些文字是属于同一种样式，再来选定设置。教师先演示设置一行文字的格式。请同学们参照课本完成进行自主探究练习，完成其他文字的格式设置。（学生以前在学习word文字修饰时已掌握了基本操作方法。打开班级课程表，设置文字格式。选定的方法。在文字修饰这部分，学生由于已经掌握了基本的文字格式设置方法，先简单演示，着重演示选定行的操作，然后让学生带着任务去学

16、校，这样使学生的自主学校能够得到体现，充分体现了学生为主体、教师为主导的思想。讲授新课整体感知修饰边框修饰边框是为了使表格美观、富有个性化，可以给表格设置不同的线型，颜色和宽度的边框。单击表格中的任意位置，将光标停留在课程表中。2、修饰表格线：选择“格式”、“边框和底纹”命令，设置表格线型和颜色。（简述线型的作用和颜色的作用）请学生修饰表格线（表格颜色可自己搭配）。动手实践，参考教材设置方法设置边框线。设置表格或单元格边框之前，都必须选定要设置的对象。本部分教学是本节教学的重点和难点，教师示范操作突出重点问题祥加讲解，对易于掌握的知识点稍加提醒，让学生带着问题去操作，最终解决实际问题。让学生自

17、己搭配边框线颜色，给学生展现个性的机会。填充底纹填充底纹效果，能让表格生动、美观、醒目，表格的底纹可以选择颜色或图案样式。学生参考教材进行自主探究，学习填充底纹的方法。（根据实际情况限时）结合教材中的“填充底纹”内容，动手操作，尝试填充底纹。1、无论你为某几个单元格还是整个表格添加底纹，都必须先选定它。 2、同时，关注教材中使课程表的哪些区域分别设置了不同的底纹颜色，有什么作用，颜色的深浅有什么一般规律吗？任务评价：统计小组完成情况，并评价。1、选中需要填充的单元格。2、设置底纹效果，选择“格式”、“边框和底纹”命令，设置底纹样式。根据教师提示，完善任务。通过启发学生进行研究性学习，培养学生的

18、自主学习能力、创新精神和实践能力。归纳小结巩固练习对课本重点知识进行归纳总结，帮助学生系统的记忆，理解知识。1、几种文字修饰的方法。2、修饰表格边框的方法。3、填充表格底纹的方法。学生结合自己在本节课的收货，在教材中“评一评”表格中画星星。教材分析：本课在前面3课的基础上，对课程表进行最后的完善操作。主要是设置行高，列宽，设置表格的对齐方式和合并单元格。教学目标：1、了解行高和列宽的含义。2、理解将多个连续单元格合并成一个单元格的作用。3、了解整表对齐和单元格内部对齐的区别。1、能较熟练地设置行高和列宽。2、熟练掌握选中多个连续的单元格并将其合并成一个单元格的方法。3、设置整个表格的对齐方式。

19、1、让学生更多地了解完善表格的知识和技巧，激发学生的学习兴趣，同时培养学生对所学知识进行分析总结、归纳演绎的能力。教学重点：1、设置行高、列宽。2、合并单元格。1、了解整表对齐和单元格内部内容对齐的区别，设置整个表格的对齐方式。2、合并单元格的操作。课 时：教学过程：一、创设情境，导入新课屏幕出示这个“课程表”，引导学生对比，说一说更喜欢哪一个？为什么？（展示设置行高、列宽和合并单元格后的课程表。教师引导学生仔细观察，并说出两个课程表区别在哪里？通过仔细观察，学生发现“午休”这两个字的位置和中间的间距不同。教师趁机讲解行高、列宽，使学生明白表格里单元格的高度是行高，宽度是列宽，并由此引出课题。

20、二、合作交流，探究方法1、设置行高、列宽（1）教师演示讲解（2）学生自主练习，教师巡视指导（3）选取学生上台演示操作2、合并单元格（1）学生自主探究，试着完成。（2）教师巡视指导，请学生示范操作。（3）教师讲解演示，学生观察。3、设置表格居中（1）教师讲解演示，学生观察。（2）学生动手实践，教师巡视指导。三、巩固新知，拓展应用请学生打开“试一试”文件夹，自由选择一到两个表格进行完善。学生完成后，教师展示学生修饰完善的精美表格，请其他学生评价，教师适时点评。四、归纳总结，完成建构教师要求学生总结本节课学习成果及体会，比一比谁的最好。五、反思小结，巩固提高师：请同学们为自己的课堂表现打分（电子评价

21、表）。第5课认识和申请博客一、教材分析本课从浏览别人的博客开始，激发学生对博客的兴趣。在对博客有所了解之后，引导学生注册申请自己的博客。由于博客的申请和电子邮件的申请类似，因此学生应有一定的基础，但仍要提醒学生申请博客的注意事项，以提高申请的成功效率。要提醒学生记住自己的用户名和密码。申请成功之后，学生可以修改自己的头像，这有利于进一步激发学生的兴趣。也使每个人的博客具有不同的个性。拿学生的QQ空间、微博与博客进行对比分析，从而引导学生认识博客。二、学情分析学生对网络是非常感兴趣的，但是大部分学生对网络的认识还停留在游戏等初步认识阶段。学生在学习之初，可能不会太注意老师的讲解，从而导致自己操作

22、实践中无法完成任务。三、教学目标1知识与技能 （1）了解博客的含义。（2）学会申请和登录博客。（3）学会对博客进行适当的美化。2过程与方法 （1）在申请注册时，能根据网页的要求输入相关的信息。（2）能与同学、老师等进行思想交流，开展合作。3情感态度与价值观 （1）教育学生记住博客登录信息，培养珍惜网络资源的意识和习惯。（2）引导学生积极、健康使用网络资源。四、教学重难点1教学重点 （1）正确认识博客并学会申请和登录博客。2教学难点 （1）了解和认识博客。（2）申请博客。五、教法与学法1教法对比法、演示法、任务驱动2学法自主探究、合作交流。六、设计思想1情境创设带领学生欣赏博客，学生在欣赏中不知

23、不觉地初步感知博客，老师适时地讲解博客的意义。通过与QQ空间、微博的对比，让学生更加认识博客。2教法学法由于四年级学生的年龄特征，本课并不适合学生完全自主探究，所以本课中教师的演示和学生的自主探究、合作交流是必不可少的。3练习设计通过设置个人资料，做好个人信息资料的防范；通过访问博客，为下一课设置博客板式、发表博文做好铺垫。七、教学策略与手段1情境导入，教师通过展示儿童博客网激发学生的学习兴趣和学习的主动性。2.自主探究法：教师引导学生自己注册博客、设置个人信息，从而完成教学任务。八、教学准备准备儿童博客网的网址及一些QQ空间和微博。九、教学过程 教学环节教师活动学生活动情境导入1.打开儿童博客网，带领学生欣赏儿童博客网。2.打开QQ空间和微博，欣赏并比较与博客的差别。1.欣赏博客和微博及QQ空间。2.比较与博客的差别。让学生更全面的认识博客。教师演示自主探究1.引导学生打开并访问儿童博客网。2.让学生谈谈欣赏博客的体验。3.演示申请博客的步骤。1.打开并访问儿童博客网。2.谈谈欣赏后的感受。3.自主探究尝试申请博客。1.通过访问儿童博客，进一步了解博客。2.通过让学生申请个人博客，培养学生的自主