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1、幼儿园开学前疫情防控工作情况总结精选9篇幼儿园开学前疫情防控工作情况总结（精选9篇） 幼儿园开学前疫情防控工作情况总结1 为做好幼儿园春季学期开学工作，确保幼儿园教育教学秩序平稳有序，2月13日，市国资委疫情防控督查小组到市城镇联社属下的市二轻幼儿园开展疫情防控和安全生产督导检查。 幼儿园相关负责人员向督查组详细介绍了园所新冠肺炎疫情防控工作的整体情况。督查组对幼儿园的疫情防控进行了全面细致的了解，实地查看了课室、活动室等场所，并详细询问了各场室消毒频次情况。 督查组要求幼儿园要持续严格落实教育部门相关疫情防控的规定和制度：一是要严格管理师生出行，落实节后返园人员中高风险地区旅居史的排查工作，

2、切实掌握师生的行程动态；二是要做好防疫物资储备工作，合理调配和使用；三是要落实完善疫情防控台账管理，做到对发现的问题和隐患立行立改、可溯可查。同时要求市城镇联社要一如既往指导市二轻幼儿园贯彻落实上级疫情防控要求，继续本着严格、细致、认真的态度，切实把好疫情防控关，将保护幼儿的生命健康安全放在工作首位，严格筑牢防疫抗疫安全线，压实压细各方责任，真正做到防患于未然。为孩子们营造一个安全、健康的生活环境。 幼儿园开学前疫情防控工作情况总结2 为全面落实新冠肺炎疫情防控工作的部署要求，做好全园教职工疫情防控培训工作，提高应急演练突发情况的处理能力以及幼儿园全面消杀等。西安市灞桥区第八幼儿园全体教职工于

3、2022年2月14日开展了疫情防控开学准备工作。 第一部分，由保健医张卫娜对全体教职工进行了疫情防控培训会议，从新冠肺炎的传播途径、新冠肺炎的症状、预防措施、消杀配比等方面进行分享；第二部分，组织全体教职工进行开学前疫情防控演练，从幼儿入园到离园分场景进行了模拟演练；第三部分，教职工对幼儿园环境卫生进行打扫和彻底消杀，保障幼儿园教育教学工作的有序开展。 通过开展一系列的疫情防控工作，使全体教职工对园内防疫工作有了更深刻的理解，会以严格的要求继续做好卫生消杀工作。该园将会以高标准，不断完善优化防疫保障措施，保障师幼的身体健康和生命安全，为开学做好充足的准备。 幼儿园开学前疫情防控工作情况总结3

4、2月11日，县教体局领导叶芳军带队到盱眙县马坝镇中心幼儿园开展开学前疫情防控工作和安全工作检查。 检查组查看了幼儿园的保健室、物资储备室、隔离室等相关设施与物资，查看了疫情防控工作和安全工作台账资料。园长王晓亮汇报了幼儿园开学前疫情防控工作和安全工作开展情况。检查组对幼儿园高度重视校园安全，切实强化安全管理，加大疫情防控力度等工作给予充分肯定，要求幼儿园落实好入园测温、环境消毒、疫苗接种情况等防控措施，要求幼儿园要进一步细化安全措施，压实责任，切实保障师幼生命安全。 通过本次开学前检查工作，马坝镇中心幼儿园将继续做好开学前疫情防控工作和安全工作，为迎接孩子们的到来做好全面的准备。 幼儿园开学前

5、疫情防控工作情况总结4 疫情防控，责任在肩。为认真贯彻山东省学前教育中心关于寒假和春节期间加强疫情防控工作的通知的文件精神要求，切实做好新冠肺炎疫情常态化防控，提高教职工防控防范意识和应急处置能力，保障全体教职工、幼儿的健康安全，2022年1月13日，山东省人民政府机关幼儿园开展了疫情防控演练活动。 会议部署，统筹防控 演练前，幼儿园新冠肺炎疫情防控工作领导小组制定了疫情防控演练方案，成立演练领导小组，王爱忠园长任现场总指挥，并召开了部署会议，成立管控组、环境消毒组、疫情宣传组、物资筹备组4个专项工作组。对当天的具体人员分工及场地布置等相关工作进行了周密部署，确保本次演练安全、有序、高效。 情

6、景模拟，实战演练 演练情景一：幼儿入园检测 1.晨检入园时，家长出示健康绿码，幼儿间隔1米距离进行人脸识别入园。 2.幼儿自主利用红外测温打卡机进行测温。 3.如若幼儿体温超过37.3，红外测温仪发出警报，幼儿立即由家长带回，并去医院进行检查。 4.防疫消杀小组喷洒消毒液对周围环境进行消杀。 演练情景二：班级一日生活（教学）活动中 1.幼儿一日活动中，教师发现幼儿体温超过37.3，值班老师第一时间给医务室打电话说明情况。 2.由医务人员将幼儿带至隔离室观察隔离，联系家长带返就医，并打电话上报园长及上级相关部门，由园长上报上级领导。 3.班级老师组织密切接触者佩戴口罩、测温，进行暂时隔离观察。

7、4.防疫消杀小组对涉及班级进行暂时封闭，设置警戒线和隔离标识。 演练情景三：教师在备课室备课过程中 1.教师发现自己发烧后，第一时间佩戴口罩，进隔离室隔离，并打电话报告医务人员。 2.医务人员询问教师接触史等情况，及时上报园长及上级相关部门，由园长上报上级领导。 3.医务人员组织备课室的密切接触者佩戴口罩、测温，进行暂时隔离观察。 4.防疫消杀小组对备课室进行暂时封闭，设置警戒线和隔离标识。 规范流程，统筹梳理 演练结束后，王爱忠园长对本次活动进行了总结梳理，她提出：“要针对当前疫情防控重点，扎实落实关键工作措施，健全突发事件处理机制，努力提高科学应对水平”。 通过本次疫情防控演练，提升了全体

8、教职工疫情防控应急处理能力和应急实操经验，我园将深入贯彻落实落细疫情防控应急预案，切实为幼儿、家长筑起一道疫情阻击“防火墙”，全力保障每一位幼儿和教职工的身体健康和生命安全。为坚决打赢疫情防控校园保卫战贡献力量，为师幼的健康安全保驾护航！ 幼儿园开学前疫情防控工作情况总结5 为进一步做好假期疫情常态化防控工作，提升教职工疫情防控能力，近日，驻马店市幼儿园持续开展了疫情防控工作部署和园所全面消杀，确保疫情防控工作落实到位。 驻马店市幼儿园园长耿书霞解读了相关文件精神，梳理了防疫措施，进一步强化教职工防疫意识，压实防控责任，从认识全园防控管理、个人健康防护等几个方面向全体教师讲解防疫知识，提醒教师

9、做好个人防护，并向全体幼儿、家长通过多种形式进行防疫知识宣传。 同时，为全力保障幼儿的生命安全和身体健康，科学有效地做好防控工作，全园教职工对食堂、教室、各功能室、楼梯、走廊、卫生间等进行了彻底消杀。消毒过程中，教师们严格按照操作规范，不放过一处卫生死角，实现了全覆盖。 放假期间，该园实行严格的封闭管理，继续发挥幼儿园、班级、家庭“三级”疫情防控联络网作用，认真落实各项防控要求，科学预防、把好关口，坚决筑牢幼儿园疫情防控线。 幼儿园开学前疫情防控工作情况总结6 为认真落实疫情期间“停课不停学”的有关要求，在副园长张静的精心安排下，许昌第二实验幼儿园“省级示范幼儿园结对帮扶小组”采取网络形式开展

10、省级示范幼儿园网络帮扶活动，对该园的结对帮扶对象进行教育教学帮扶。 活动中，老师们通过微信、视频、语音对话、电话沟通等形式，多渠道、多途径开展活动。每个帮扶老师用自己的方式与被帮扶幼儿园的.老师就集体教育教学活动进行交流沟通，从教案的活动设计意图到目标维度制定、从活动准备到过程要求，帮扶老师耐心细致的引导和沟通，被帮扶幼儿园的老师虚心接受，认真反思，积极整改，帮扶效果明显，达到预期目的。 大家纷纷表示，即使居家隔离，也会充分利用时间，通过线上平台对帮扶幼儿园的老师进行指导充分发挥省级示范园的传帮带作用，为开学后的教学活动实操展示做充分的准备。 据了解，通过本次网络帮扶活动，有效搭建了许昌第二实

11、验幼儿园与被帮扶幼儿园之间互帮互助的桥梁，为学前教育优质资源的均衡发展贡献了一份力量。 幼儿园开学前疫情防控工作情况总结7 1月14日上午，叶甸幼儿园开展新冠肺炎疫情防控主题教育活动，为全园幼儿普及疫情防控知识，教育引导幼儿做到科学防控。 活动中，各班教师结合幼儿的年龄特点，利用生动形象、具体直观的PPT课件和实物，重点就日常生活中的“七步洗手法”、戴口罩、测体温、扫健康码等防护措施，采用图片讲解、现场演示、个别指导等形式对幼儿进行了详细的讲解，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握疫情防控知识。 本次疫情防控主题教育活动是该园养成教育的重要形式之一，旨在帮助幼儿充分认识新冠病毒对身体的严重危害，引导幼

12、儿从小养成良好的卫生习惯，做好个人防护。同时，倡议全园幼儿争做防疫小卫士，发挥“小手拉大手”的宣传作用，和家长一起做疫情防控的践行者和宣传员。家园共育，携手防疫，共同筑牢校园疫情防控根底，守护孩子健康快乐成长。 幼儿园开学前疫情防控工作情况总结8 为切实做好常态化疫情防控工作，近日，抚河幼儿园开展疫情防控宣传活动。活动中，各班教师通过微信群、QQ群等向家长宣传疫情防控要求，建议大家合理安排元旦出行，如无十分必要，建议不出境和前往国内中高风险地区，减少人员聚集；再一次向幼儿示范正确佩戴口罩的方法，告知幼儿不去人多的地方，与他人1米内近距离接触或同乘公共交通、电梯等必须佩戴口罩。 通过疫情防控宣传

13、活动，不仅让幼儿更加了解了疫情防控知识，更是让家长紧绷了疫情防控这根弦，从另一层面保障了家长及幼儿的健康。 幼儿园开学前疫情防控工作情况总结9 在全体防控人员的共同努力下，疫情防控形势逐渐好转，在社会危机事件中，孩子心理防线通常比成人更脆弱，受到的影响更大。尤其在经历了超出认知和经验范围的应激事件后，容易出现身体、心理和社会关系的多重不适，如不及时在身心健康领域对他们进行恰当引导，有可能会影响他们的健康成长。 疫情过后，我们需关注幼儿“乐观积极”的情绪状态，降低幼儿心理恐惧。另一方面，还应该帮助孩子借此养成健康良好的卫生习惯，提升幼儿身体素质和自我保护的能力。我从事幼教工作十几年来，一直担任幼

14、儿园的班长工作，相对于中小学的班主任，我这个幼儿园的老班长体会到了更多的琐碎、责任和酸甜，同时也深知要当好一个班长必须处理好与幼儿、共班教师、家长这三者的关系，充分调动他们参与游戏、学习、共教的积极性，形成教育的合力，这样才能尽善尽美地完成好班务工作。 一、用爱心温暖每一个幼儿，让他们走进你的心中 教师的情感对幼儿有感染作用，因此，教师良好的情感品质是其职业的首要要求。 学前幼儿知识经验少，是非观念差，独立生活能力缺乏，他们不仅需要成人对他们生活上的细心照料，行为品德上的耐心引导，而且需要得到教师情感上的关爱与呵护，尤其是新入园的孩子离开父母的怀抱来到教师的身边，从熟悉的家庭来到一个陌生的环境

15、，这是他们人生的一大转折，他们希望幼儿园象他们自己的家一样，渴望老师像妈妈那样给他们爱抚，对教师有一种特殊的依恋心理。俗话说：“亲其师，信其道”，教师只有关心、爱护儿童，才能得到孩子对他的信任，才能取得良好的教育效果。 因此，每当我接手一个新班。我都要求自己在尽可能短的时间内熟悉每一个幼儿的家庭背景情况，幼儿的个性特征，身体状况等等。并建立幼儿个人档案，以方便随时与家长联系，同时用真诚的爱心温暖每一个幼儿，恰当地运用表情、动作、语言去感染幼儿，与幼儿融为一体，以保证教育过程的有效性。当然，作为教师对幼儿表达爱的方式应在小、中、大三个层次略有不同，比如说对于小班幼儿，教师应多运用肢体语言(如抚摸

16、、拥抱、牵手等)来传达爱意，以消除幼儿对一个陌生环境的恐惧感，尽快摆脱对父母的过度依恋，早日适应集体生活，随着幼儿年龄的增长，到了中班、大班、教师应多用声音语言、表情语言去感染孩子，在日常活动的不经意间，一句发自内心赞美的话语，一个亲切鼓励的眼神，一个甜蜜会心的微笑，都会使幼儿感到浓浓的爱心，纯纯的情意，从而不自觉地让每一个孩子走进你的心中。 总之，教师对孩子的爱应是发自内心的，是一种建立在理智基础上的爱。教师既应对孩子一视同仁，尊重他们的人格，保护他们的自尊心，对他们提出合理而严格的要求，只有这样，才能真正成为儿童知识，智慧的启蒙者，更是幼儿情感、意志、个性的塑造者。从而保证了幼儿身心的健康

17、成长。 二、用爱心取信于每位家长，让他们成为班务工作的合作者 家长工作是幼儿园教育中的一个重要组成部分。幼儿从单纯的家庭生活迈向集体生活，教师就好象从家长手中接过了孩子成长的“接力棒”，那么，教师与家长之间的沟通就显得尤为重要，作为一个班长，如何让本班幼儿在三年的幼儿园生活中能积极愉快地参与游戏学习，我的感受就是：采取多种形式让家长积极参与教育的全过程，成为班务工作的合作者，形成教育的合力. 1、召开家长会 每学期召开一至二次全班性的家长会，向家长介绍本班的基本情况、教育内容、培养目标以及园领导在本期工作的一些活动安排，并真实地向家长反映孩子在园的表现，家长也可以结合家教经验，谈自己的想法，并

18、对班务工作提出合理化的建议，使家园共教达到理念上的一致化，从而相得益彰 2、家访 针对幼儿存在的个性差异，以及一些问题儿童的产生。家访工作可以更全面，更深入地了解幼儿的个性特征、饮食喜好、成长环境，也可以通过家园联系本的方式加强家园之间的沟通，互相及时反馈幼儿在园在家的表现，以便教师在教育实践活动中更好地因材施教。 3、开展多种形式的宣传活动 为了使家长更全面地了解孩子的在园情况，同时获取更多的育儿经验，我在教室门口开辟了一个“家园联系栏”，及时地向家长介绍孩子在园的学习内容，需要家长共同参与配合教育的培养目标，如一些良好行为习惯的养成，一些认识社会的实践活动等。另外，摘抄一些好的教学方面的经

19、验文章向家长推荐阅读，大大提高了家长参与共教的意识。同时，这种互动式的学习为孩子营造了良好的学习氛围。例如：每次给孩子讲述的故事或是看图讲述，我都要求幼儿回家口述给父母听，然后由家长用笔记录下来，再反馈给老师看。教给幼儿的英语单词或是短句，让家长听磁带配合进行口语练习，接送孩子时引导幼儿用英语同老师打招呼、问好等。在我所带的班级中，曾经就有很多家长有感于孩子的教育。平时坚持写教学日记，并经常与我交流，我非常欣赏他们的这种做法，我认为，这一本本记录孩子成长过程中的点点滴滴的欢乐足迹、育儿经验无疑是给孩子留下的一笔珍贵的财富。 另外，每学期还对家长实行开放日活动，让家长参与幼儿的一日活动，了解幼儿

20、园的一日常规，亲身感受孩子在园的快乐生活，从而更全面地了解班务工作的方方面面，成为老师的得力助教。 三、用爱心感染共班教师，同心协力，齐抓共管好班务工作 作为班长，无疑是一个班级的主心骨，除了要具备较强的专业基本功素质外，还应有一颗热爱幼教事业的责任心，用爱心感染共班教师，在完成好本班应尽的保教任务之外，还要在园领导和教师之间起着上传下达的作用，如何把园务安排的活动计划能真正落实到班务工作的实践中来，班长可谓是煞费苦心。每学期之初，我都认真按照园教研组的计划制定出详细的教学安排，以幼儿园教育指导纲要作为理论依据，根据本班的实际情况，孩子的个性特征等客观因素，与共班教师共同商讨教学目标的落实，活

21、动的实施方案。在教学理念上，三位老师要达成共识，群策群力，班务工作要形成齐抓共管的局面。 幼儿园的班务工作既琐碎又繁杂，且老师之间的配合能力较之中小学有更高的要求，这与幼儿园的教学特点密切相关，幼儿的一日活动不是单纯地靠几节课来完成的，它需要保教人员共同配合，用真诚的爱心形影不离地给予他们无微不至的关爱，幼儿的一日活动始终在保教人员的视线之内完成。作为班长，既要关心爱护幼儿的成长，同时也要给予共班老师更多的关爱，如老师有身体不适，班长应义不容辞地多分担一些工作，让老师能始终体会到集体的温暖，同事的关爱。 总之，班长既要有组织幼儿一日活动的能力，如能否合理地制订教育工作计划，学地安排幼儿日常各项活动，充分调动幼儿活动的主动性、创造性，最大限度地促进幼儿的发展。此外，还应具备对儿童科学教育评价的能力，与社会沟通的能力等，这些能力均可在学习和实际工作中有意识地进行锻炼而逐步提高的。