新PEP版英语小学5年级上册Unit3单元公开课优质课教学设计4.docx

1、新PEP版英语小学5年级上册Unit3单元公开课优质课教学设计4课题Unit3ALetstryLetstalk总第13课时教学目标1、知识与能力能够完成听录音填单词的活动。2、能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演。3、在图片和教师的帮助下理解对话大意。4、在情景中运用句型Whatwouldyouliketoeat/drink?Idlike.询问并回答某人想要吃/喝什么。5、了解中西方饮食方面的文化差异。重点：询问和回答三餐所吃食物的句型：Whatdoyouhaveforlunchtoday？Ihave难点：Whatwouldyoulikeforlunch？和Whatdoyouhav

2、eforlunchtoday？的不同用法。教学具准备多媒体课件教学图片教学过程设计1.Warm-up（热身）播放本单元歌曲WhatDoYouHaveforLunch？，向学生呈现本课教学内容，让学生在欣赏歌曲的同时感知本节课的新语言。2.Presentation（新课呈现）教师根据学生的理解情况可再随意说些句子让学生理解Whatwouldyoulikeforlunch？和Whatdoyouhaveforlunchtoday？的不同用法。以下内容仅供参考：A：Idliketofu,greenbeansandcabbageforlunch.Butnogreenbeanstoday.B：Whatdo

3、youhaveforlunchtoday？A：Ihavecabbageandtofu.(3)启发学生比较Whatdoyouhaveforlunchtoday？和Whatwouldyoulikeforlunch？的不同,说出Whatdoyouhaveforlunchtoday？的功能。情景对话教师将所学食物卡片拿在手中，请一名学生任意抽取1、2张单词卡片，然后说：Heresyourlunch.Whatdoyouhaveforlunchtoday？启发这名学生根据单词卡片的内容用Ihave来回答问题。以上活动进行几轮以后，教师将Whatdoyouhaveforlunchtoday？Ihave进行板

4、书。以接龙的形式让学生依次抽卡片操练Whatdoyouhaveforlunchtoday？Ihave的语言结构。Letstalk学生自己试着朗读对话。教师播放录音，学生跟读句子。启发学生说说Whataboutyou？的意思和用法。学生分角色表演对话。Exercise（练习）Listenandtickorcross教师播放Letstry部分的录音，学生做出正确判断。3.PracticeListen，numberandmatch教师播放学生活动手册P183的录音，学生听录音完成练习。共同核对答案。Letsplay（趣味操练）Talkandmatch学生两人一组用Whatdoyouhaveforlu

5、nchtoday？Ihave谈论今天吃的午餐，然后根据自己和对方回答的内容将周围食物连线至各自的餐盘内。Askandwrite启发学生说说提问早餐和晚餐吃什么的问句：Whatdoyouhaveforbreakfast/dinner？同时板书显示breakfast和dinner。在问答中完成以下表格：BreakfastLunchDinnerMeMypartner教师巡视指导。ConsolidationandExtension（1）出示本部分Goodtoknow挂图，教学生读出这些中国传统食物的英文名称。适当为学生介绍一些中国的饮食文化。（2）让学生听Letstalk部分录音，读给家长和朋友听。板

6、书设计Unit3Whatwouldyoulike?Whatwouldyouliketoeat?Idlikesome.课题Unit3ALetslearn/Role-play总第14课时教学目标1、能够听、说、读、写5个食品饮料类单词或词组：tea,icecream,hamburger,salad,sandwich。2、能够在语境中正确运用这5个单词或词组。3、通过模拟点餐活动，进行对话并填写菜单。4、培养学生的英语运用能力。重点：letslearn部分的单词：tea,icecream,hamburger,salad,sandwich。在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的单词。难点：ic

7、ecreamsandwich发音较难。教学具准备多媒体课件单词卡教学过程设计1.Warmup（热身）教师播放四年级上册第五单元Letssing部分歌曲和四年级下册第六单元P73儿歌，学生说唱，复习有关食物单词。教师播放教材P26Letschant中的儿歌，学生欣赏，帮助学生复习Whatwouldyoulikeforlunch？Idlike的问答。2.Review（复习）请学生说出学过的有关食物的单词（Saysomewordsaboutfood）。提问：Whatwouldyoulikeforlunch？引导学生用Idlike回答。当学生的回答中涉及到单词pork，fish，tomato，pota

8、to时，教师要适时拿出卡片，带领学生拼读。3.Presentation（新课呈现）(1)教师播放letslearn部分录音，学生听两遍。教师提问：WhatwouldMikelikeforlunch？引导学生回答：tomatoesandmutton。出示图片mutton，学生重复读音，教师解释pork是猪肉，mutton是羊肉。引导学生用Whatwouldyoulikeforlunch？提问，教师分别用Idlikesomecabbage.Idlikesomegreenbeans.Idlikesomeeggplant.Idlikesometofu.回答，并适时举起图片，让学生跟录音重复单词：cab

9、bage，greenbeans，eggplant，tofu。教师要注意纠正cabbage和tofu的读音。认读巩固：（1）教师出示单词卡片：mutton，cabbage，greenbeans，eggplant，tofu，学生认读。教师播放letslearn部分录音，学生看书跟读单词和句子。(2)教师出示letsstart的图片，用拟人的方式以食物的口吻说：Look,heressomefood.Theyaremyfriends.Iamfood,too.Imyummytoeat.Imredandround.Igrowontheground.Mynamebeginswiththeletteraste

10、a.WhatamI?让学生进行强答。教师再次出示卡片tomato，引导学生拼读记忆；然后出示卡片potato，让学生比较两个单词的异同，对比速记。4.Practice(趣味操练)Letschant教师播放Letschant部分录音2-3遍，学生以小组为单位将食物单词卡片按歌词中的顺序摆好，教师请几个同学参与动画资料的操作。5.Consolidationandextension(1)Exercises完成活动手册P171、2(2)完成调查表(3)Reading听Aletslearn部分录音，读给家长和朋友听板书设计Unit3Whatwouldyoulike?teaicecreamhamburge

11、rsaladsandwich 课题Unit3ALetsspell总第15课时教学目标1、通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习ow在单词中的发音规则2、根据ow的发音规则读出生词能够通过完成听录音、圈单词、读单词的活动3、培养学生良好的发音习惯。重点：掌握句子WhatdoyouhaveforlunchonMondays？Wehavetomatoes，tofuandfish.的书写。难点：理解句子Thatsoundsgood.的含义。教学具准备多媒体课件单词卡教学过程设计1.Warmup（热身）Letssing（1）教师播放Letssing部分录音，让学生欣赏歌曲。（2）让学生说说听到的

12、内容，教师适当补充解释。口语练习教师提问：（1）Whatdoyoulikeforlunch/breakfast/dinner?(巩固A部分单词和句型)(2)Whatdayistoday？(3)IlikeSundayandSaturday.Whataboutyou?(4)Whatdowehaveon?2.Presentation（新课呈现）谈论一周三餐（1）教师提问：WhatdoyouhaveforlunchonMondays？引导学生理解意思后用Ihave或Wehave回答。（2）变化星期名称提问：Whatdoyouhaveforlunchon.？（3）进一步扩展范围：Whatdoyouhav

13、eforon？Readandwrite（1）播放Readandwrite的动画或录像，学生观看，整体理解对话内容。（2）教师指画面提问：（可根据学生理解能力适时重复播放句子）ThisisAmy.WhatdoesAmyhaveforlunchonMondays?（学生只要说出tomatoes,tofuandfish就可以了。）Whatwouldshelikefordinner？（学生回答：potatoesandgreenbeans）（指桌上的纸）Whatisthis？（单词menu在新知呈现中已学过，再次强调它的发音和意思。）Isshehungry？IsMewMewhungry，too？（3）教

14、师说：Hereistheschoolmenu.Thatsoundsgood.学生重复句子。（4）学生独立阅读对话，然后完成Finishthesentences部分，教师巡视，做一些有针对性的辅导。（5）学生跟录音朗读对话。分角色练习对话，可以在星期、三餐（breakfast，lunch，dinner）、食物方面做必要的替换。谈论菜谱（1）教师出示自制菜谱，如下：MondayTuesdayWednesdayThursdayFridayakfastHamburgerHotdogMilkandeggSandwichBreadchTomatoesandbeefChickenandgreenbeansM

15、uttonandcarrotsEggplantandporkFishcabbagenerPotatoesandcucumbersnoodlesBeefandonionsTomatoesandeggsDumpling（2）教师说：Hereisourschoolmenu.Thatsoundsgood.教单词：menu。借助手势和表情让学生理解Thatsoundsgood.的意思，并重复句子。（3）提问：Whatdoyouhaveforon？先帮学生在表格中找答案，再引导他们用Wehave回答问题。（4）学生分组看表格进行问答：A：Whatdoyouhaveforon？B：Wehave3Letspl

16、ay(趣味操练)Groupwork（1）将准备好的表格发给学生，要求每个学生采访三名同学周六和周日的午餐，并在表格中记录：WhatdoyouhaveforlunchonSaturdays/Sundays？（2）学生两人一组在纸上根据所给单词完成4句话的拼写。（3）教师对能正确拼出4句话的小组应给予适当奖励。4巩固与扩展（1）完成活动手册P19的练习。（2）学生在课下仿照课文自编一段对话进行表演。板书设计Unit3Whatwouldyoulike?WhatdoyouhaveforlunchonMondays？Wehave.owcowflowerwowdownslowsnowyellowwindo

17、w课题Unit3BLetstryLetstalk总第16课时教学目标1、能够完成听录音给图片连线的活动。2、能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。3、在图片和教师的帮助下理解对话大意。4、在情景中运用句型Whatsyourfavouritefood?询问对方最喜欢的食物或饮品。5、能够保持健康的饮食习惯。重点：Whatsyourfavouritefood?Ilike.在情景中的应用。难点：单词favorite的发音较难掌握。教学具准备多媒体课件教学图片教学过程设计1.Warmup（热身）说唱儿歌学生说唱Letschant的儿歌。教师随意说出一个食物单词，以及is或are，学生根据儿

18、歌韵律用表示味道的单词将句子补充完整，共同创新歌谣。口语练习教师提问：Doyoulikefish？（mutton，pork，eggplants，grapes，cucumbers，tomatoes）学生用Yes，Ido.或No,Idont.回答。教师将三张食品的图片贴到黑板上，解释说：Ilikechicken，beefandfish.然后指向chicken说：Ilikechicken.在旁边画上一张笑脸；指向beef说：Ilikebeefbetter.并在旁边画两张笑脸；指向fish说：Ilikefishbest.在旁边画上三张笑脸。最后指图说：So，myfavouritefoodisfish.

19、出示favourite的单词卡，领读单词。教师说：Ilikefish.Fishismyfavouritefood.Whatsyourfavouritefood?引导学生用Ilike说出自己最喜欢的食物。2.Preview（预习）Letstry（1）教师播放录音，请学生为几张配图正常排序。(2)教师检查学生完成情况。3、Presentation（新课呈现）学唱歌曲（1）教师播放扩展资料Foodsong中歌曲Afavouritefood的录音，学生跟唱，教师强调歌词中的favourite，帮助学生熟练掌握单词的发音。（2）启发学生说说歌曲的意思。会话练习教师说：Fishismyfavouritef

20、ood.Whatsyourfavouritefood?学生模仿问句Whatsyourfavouritefood?的读音。学生两人一组对话：A：Whatsyourfavouritefood?B：IlikeLetstalk教师播放Letstalk部分录音两遍。教师提问：WhatsChenJiesfavouritefood?Why?WhatsSarahsfavouritefood?Why?学生两人一组朗读对话。教师播放Letstalk部分课件2遍，第一遍学生观看，第二遍不要声音，学生两人一组进行配音表演。4、Letsplay(趣味操练)Pairwork将A表发给每两人一张，同位子两人先用所学句型谈论

21、各自喜欢的食品，并运用所学形容词简单说明原因，完成两边表格中的句子：Ilike.Its/Theyare.；然后讨论共同喜欢的食品：Ilike.Doyoulike.?完成中间表格的句子：Welike.向全班汇报：Ilike.Mypartnerlikes.Welike.5、Consolidationandextension（巩固与扩展） 说唱歌谣练一练完成活动手册P21练习。板书设计Unit3Whatwouldyoulike?Whatsyourfavouritefood?Ilike.Unit3BLetslearn/Look,writeandsay总第17课时教学目标1、能够听、说、读、写5个描述食

22、物味道等特征的单词：fresh,healthy,delicious,hot,sweet。2、在语境中正确运用这5个单词描述食物或饮品。3、培养学生良好的学习习惯。重点：在语境中正确运用fresh,healthy,delicious,hot,sweet5个单词描述食物或饮品。难点：delicious发音较难。教学具准备多媒体课件单词卡教学过程设计1、Warmup（热身）Singtogether教师播放Letssing部分录音，学生跟唱歌曲，适当强调歌词中的语句Somethingsalty？Somethingsweet？的意思。猜谜语教师说几个关于食物的谜语让学生猜，并适时引出本课单词：（1）It

23、syummytoeat.Itismadeofbreadandham.Itsnamebeginswiththeletterasha.Whatisit?当学生说出hamburger时，教师说：Yes.Hamburgersaresalty.Hotdogsaresalty.Sandwichesaresalty.让学生感悟salty的意思.(2)Theyareakindoffruit.Theyareroundandsmall.Someofthemarepurple,someofthemaregreen.Whatarethey?当学生回答出：Theyaregrapes.时，教师说：Yes，theyareg

24、rapes.Somegrapesaresweet.Somearesour.Peachesaresweet,theyarenotsour.Lemonsaresour,theyarenotsweet.让学生充分理解单词sweet和sour的意思。2、Presentation（新课呈现）Letslearn（1）教师出示一袋白糖，说：Heressomesugar.再用舌头添一下，以适当的语气说：Itssweet.然后让学生边品尝边认读单词sweet，提示单词中的字母组合ee发i：。（2）教师拿出一袋盐，说：Look，theyarenotsugar.Theyaresalt.品尝一点后表现出形象的表情，说

25、：Verysalty.引导学生学习单词salty，提示字母组合al在salty中的发音，一边学生记忆单词的拼写。 （3）教师出示一小瓶醋：Thisisvinegar.Itsverysour.让学生用鼻子闻味，学习并认读单词sour。（4）教师出示一根新鲜的黄瓜，问：Whatsthis?学生回答：Itsacucumber.继续问：Isitsalty？Isitsour？Isitsweet？并分别引导学生做出相应回答。教师说：Itsafreshcucumber.引导学生学习单词fresh.让学生说说现在季节中有的新鲜的蔬菜和水果：arefresh.（5）教师出示一个西红柿，问：Isthetomato

26、salty？Isitsweet？Isitsour？Isitfresh？学生回答后，教师说：Tomatoesarehealthy,too.Tofuishealthy.Muttonishealthy.Onionsarehealthy.引导学生理解单词healthy的意思，带读单词，强调healthy中ea和th的发音，帮助学生准确掌握单词的读音。让学生说出一些对健康有益的食品：is/arehealthy.（6）教师将西红柿切好放入空盘中，拌入白糖，自己先尝一口：Itstasty.Itsmyfavourite.然后让学生在品尝中学习单词tasty。然后教师说：Tomatoesaremyfavourite.学生初步了解favourite的意思，并练习发音。（7）教师播放letslearn部分录音，学生跟度单词和