S版二年级下册语文上册全册教学设计.docx

1、S版二年级下册语文上册全册教学设计第一单元教学计划 教学内容：第1课语文百花园一。 教学目标：1、认识52个字，会写28个生字。 2、正确流利、有感情的朗读课文。3、让学生感受升旗仪式的庄严隆重，激发学生爱国旗， 爱祖国的思想感情。 4、引导学生认识秋天，读出秋天的美和人们欢乐的心情。 5、引导学生朗读课文，激发学生热爱祖国的大好河山的思想感情。 6、引导学生欣赏优美的语句，积累语言，在朗读中体会到日月潭的美丽。 教学重点：1、认识52个生字，会写28个生字。 2、激发学生爱国旗，爱祖国的思想感情。 3、通过朗读体会秋天的美丽，积累词语。 4、正确流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 5、激发学

2、生热爱祖国宝岛台湾和盼望祖国统一的感情。 教学难点：1、会写28个生字。 2、通过朗读让学生感受升旗仪式的庄严隆重。 3、自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽。 4、背诵课文。 教学时间：共11课时。1、国旗和太阳一同升起教学目标:1、认识13个生字，会写7个生字。2、正确流利，有感情地朗读课文。3、在朗读中让学生感受升旗仪式的庄严隆重。4、激发学生爱国旗，爱祖国的思想感情。教学重点：认识13个生字，会写7个生字。教学难点：通过朗读，让学生感受到升旗仪式的庄严隆重，激发学生爱国旗，爱祖国的思想感情。教学准备：生字卡片 多媒体课件 教学时间：两课时第一课时教学内容：初读课文，认识生字。教

3、学目标：初步了解课文，认识13个生字。教学重难点：正确认识13个生字。教学过程：一、 看视频，激情并揭题。1、看视频。2、说说你有什么体会。3、这就是每天早上天安门广场上的升旗仪式。这节课我们就要来学习 第一课国旗和太阳一同升起（出示课题）。看看课文是如何描写这一激动的场面的。二、初读课文，了解大意。1、听录音，思考：课文写了些什么？2、反馈，集体讨论课文的主要内容。三、学习字词。1、自由读课文，要求：读准生字，读通课文。2、出示要认的生字。旗 旦 京 广 仪 式 班 护 队 曲 令 卫3、学生识记，齐读 分组读 男女比赛读4、出示词语指名认读。 国旗 元旦 北京 广场 庄严 隆重 仪式四、写

4、字。1、出示要求会写的字：广 严 曲 旦 京 众 式2、学生认读并组成词语。3、分析字形，说识记方法。4、教师范写，学生练习书写。五、作业：1、书写生字。2、朗读课文。第二课时 教学内容： 书写生字，学习课文。教学目标： 1、会写7个生字。 2、有感情的朗读课文，激发学生爱国旗，爱祖国的思想的思想感情。教学重难点：1、规范书写生字。 2、通过朗读，让学生感受到升旗仪式的庄严隆重。教学过程：一、复习。1、听写词语。2、指名分段朗读课文。二、学习课文。（一）学习第一自然段。1、指名朗读第一自然段。2、找出升旗仪式的时间，地点。3、指名朗读。（二）自学第二和第三自然段。1、从课文哪些地方可以看出升旗

5、仪式是庄严隆重的呢？（自由朗读）2、学生自由汇报结合指导朗读。（三）精读第四自然段。1、自由读，思考：课文写了哪些人？他们分别是怎样表现的呢？2、指名回答。3、知道朗读。三、总结课文。1、全班齐读全文。2、我们学校的升旗仪式又是怎样的呢？你能说说吗？想想你还在什么地方见过升旗仪式？四、作业：1、朗读课文。2、画一面国旗。板书设计： 1、 国旗和太阳一同升起升旗手 升旗军乐队 庄 奏国歌国旗护卫队员 行持枪礼军人和少先队员 严 行举手礼群众 肃立注目 国旗和太阳一同升起教学反思 联系学生生活导入： 你参加过或见过升旗仪式吗?请谈谈你的感受。这一环节的设计主要是从学生的实际生活出发，唤起他们学习这

6、篇文章的兴趣，刚开始学生会谈自己每周一参加的校升旗仪式的感受，也可能会谈到在电视里观看升旗仪式的情景及自己的心理感受，这些都是非常真实的。在这一阶段，学生谈得比较简单，认识得也比较肤浅，但这一环节的设计是为了学生后面学习课文做了铺垫。因为在学校里参加的升旗仪式或是间接地看到的升旗仪式，都不能与亲自到天安门广场观看升旗仪式那种对心灵的冲击与震撼相提并论。 2 、 秋天教学目标：1、认识12个生字，会写7个生字。2、正确流利有感情地朗读课文。3、背诵课文。4、在朗读中体会秋天的特点，感受秋天的美丽。教学重点：认识12个生字，会写7个生字。教学难点：在朗读中体会秋天的特点，感受秋天的美丽，积累词语。

7、背诵课文。教学准备：多媒体课件 课文录音 生字卡片教学时间：两课时第一课时教学内容：初读课文，认读生字。教学目标：认识13个生字，正确朗读课文。教学重难点：会写7个生字。教学过程：一、 导入新课。今天我们来学习一篇有关秋天的文章，（板书课题：秋天）齐读课题，认识“秋”字，你是怎么记住“秋”呢？二、 初读课文，找出生字。1、 自由地朗读课文，用横线圈出不认识的生字。2、 想办法弄懂画横线的字的读音。3、 小组交流生字的读音。4、 全班齐读课文。三、 识字。1、 出示生字卡片，学生认读。2、 学生分析要求会认的13个生字。3、重点分析字形：枣：上下结构，上面是束少一横，下面是两点.四、 写字。1、

8、出示要书写的7个生字2、学生自由读，交流识记方法。3、学生汇报，师范写。4、学生给7个生字组词。五、作业：1、生字各写一行。2、熟读课文。第二课时教学内容：学习课文。教学目标：通过有感情的朗读课文，体会秋天的特点，感受秋天的美丽。教学重难点：背诵自己喜欢的段落。教学过程：一、复习。1、出示生字词语让学生认读。2、出示带生字的句子测读。二、学习课文。学习第一自然段1、指名朗读第一自然段。2、这一自然段写了什么呢？用自己的话说说。3、秋天到了，太阳不再炎热了，哪些东西让人感受天气凉了？学习第二自然段1、听录音朗读，想想这段写了哪些景物呢？这些景物怎样？ 2、你能读好这个自然段吗？试着读给同桌听。3

9、、汇报朗读体会。4、指导背诵。学习第三自然段1、自由朗读，找出果园里哪些果子熟了?2、这一段该怎样读好它呢？你能说一说，读一读吗？3、齐读这段，尝试背诵。学习第四自然段1、丰收的秋天还在哪里呢？全班齐读最后一段。2、学生汇报三、总结全文。1、说说秋天是一个怎样的季节？2、教育学生多留心观察周围的事物。四、作业：1、背诵自己喜欢的段落。2、搜集有关秋天的诗歌或图片。 板书设计： 稻子 田野里 棉花 高粱 2 秋天 丰收美丽 苹果 果园里 葡萄 石榴 枣秋天教学反思用秋诗秋词导入，紧扣课文主题。秋天，是一个五彩缤纷的季节，是一个收获的季节。可是，大多情况下，人们一提到秋，脑海里总会联想到“秋风扫落

10、叶”、“风刀霜剑严相逼”、“晓雾浓云愁永昼”之类的诗句，总觉得秋给人一种萧索、苍凉、凄婉之感。上课伊始，我设计了古今文人墨客对秋有着不同感悟的诗词句导入，抑扬结合，既让学生充分感受到作品主题富于个性、多样化的表现方式，又自然顺畅地带领学生开始了赏秋之旅。3、古诗两首教学目标：1认识13个生字，会写7个字。2有感情地朗读并背诵课文，能用自己的话说说这两首诗的意思。3激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。教学重难点：重点：认字、写字，朗读、背诵课文。难点：体会诗的意境。教学准备：多媒体课件、生字卡。教学时间：2课时第一课时教学内容：学习敕勒歌。教学目标：1、认识7个生字，会写4个字。2、

11、有感情的朗读课文，领会辽阔壮美的草原风光。教学重难点：1、背诵课文。2、能根据课文内容展开想象，理解诗意。教学过程：一、揭示课题，导入新课。1谈话引出课题。2、读课题。 二、初读课文，读准字音。 1自读课文，借助拼音读准字音。 2同桌互读诗句，纠正字音，再把课文读通顺。 3开火车认读生字。 4指名读课文。提醒“见”的读音。三、熟读课文，理解词语。1自学诗文。 2小组交流。 3指名读。说说诗中写了哪些景物。 （蓝蓝的天空，辽阔的大草原，茂盛的牧草，肥壮的牛羊。） 4、学生对读懂的词语和不明白的词语进行交流，针对学生不明白的词语。教师解疑。 四、赏读讨论，背诵诗文。 1学了这首古诗，你最喜欢的是哪

12、一句，为什么？让学生有感情地读出自己最喜欢的诗句，然后说说为什么喜欢。 小组讨论。集体汇报，教师随机点拨2背诵诗文。这首诗就像一幅鲜活的画面，呈现在我们眼前。让我们再想象一下诗中壮美的情景有感情地背诵一遍。 五、忆生字，指导书写。 1读要求会写的字：首、川、似。 2按结构记忆字形。独体字：首、川 左右结构的字：似。 3指导书写：让学生观察田字格里的字，然后描和写。重点指导：首、似六、总结。1、背诵古诗。2、教育学生学习作者，热爱大自然。七、作业：1、朗读课文，背诵课文。 2、生字各写一行。第二课时教学内容：学习望庐山瀑布。教学目标：1、认识6个生字，会写4个字。 2、有感情的朗读课文，体会庐山

13、瀑布的壮美。教学重难点：背诵古诗，并能用自己的话说说时句的意思。教学过程： 一、激趣导入，引出诗题。今天老师再带你们到风光秀丽的庐山看看。（出示图片）庐山秀丽的风光，吸引了古今中外许多文人来观赏，并留下了很多有名的诗篇。今天我 们来学习赞美庐山瀑布的古诗望庐山瀑布。板书：望庐山瀑布 二、初读诗文，读准字音。 1自由读诗句，借助拼音读准字音。 2小组合作读诗句，互相纠正字音，把诗句读正确。 3开火车认读生字。 4指导名读全诗。 三、再读诗文，理解词语。 1自学诗文，边读边想读懂了哪些词，还有哪些词不明白。 2小组交流，互相解答。 3全班交流，教师解答学生未解决的词语。 4、出示挂图，指名说说诗句

14、的意思。 5、想象意境，背诵诗文。 四、记忆字形，指导书写。 1认读要求会写的字：尺、挂、流、烟， 2记忆生字。按结构记字。独体字：尺 左右结构的字：挂、流、烟。 3指导书写。 五、总结谈话，课后拓展。 1这节课，我们和诗人一起领略了庐山瀑布的磅礴气势，体会到诗人对 大自然无限热爱的感情。 2请同学们课后收集你喜欢的古诗。在古诗朗诵会上读给大家听。 六：1、朗读课文，背诵课文。2、生字各写一行。板书设计： 3、古诗两首 天 勒乐歌 野 广阔、美丽 牛羊 望庐山瀑布 飞 三千尺 壮观 夸张 落九天古诗两首教学反思一开始教学古诗，我便设问：知道庐山在哪吗？之后马上放庐山的风景图还配上优美的音乐和自

15、己的解说词，一下便把孩子们带入了景色迷人的庐山。当播放结束时，孩子们还是那如痴如醉的神态，我心中一阵暗喜：接下来的朗读和领悟诗情不会有问题了。的确，后面的朗读真的不错。王澳律同学还大声说道：“我要像诗人那样来朗诵。”之后，我们真的看到了摇头晃脑的小诗人抑扬顿挫的诵诗声。领悟诗情这块，我觉得这首诗有一定的难度，孩子们似乎受到了图片的影响，逐句逐句地对诗去进行解释。我想今后还得想些办法，好好引导孩子们去领悟诗的意境。4、日月潭教学目标：1、会认9个生字，会写12个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、感受日月潭的秀丽风光，培养学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教学

16、重点：认识14个生字，会书写7个生字。教学难点：自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽，激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教学准备：字卡 多媒体课件教学时间：两课时教学过程：第一课时教学内容：初读课文，学习生字。教学目标：初步了解课文内容，认识13个生字，会写7个字。教学重难点：正确书写生字。教学过程： 一、谈话看片，揭示课题 1.同学们，我们祖国有许许多多美丽的地方，你去过哪些地方？ 2. 在我国的宝岛台湾，也有许多风景如画的地方，让我们一起来看看吧。 二、初读课文，整体感知 1. 请大家自己朗读读课文，读准字音，读通句子。 2. 反馈朗读情况(1) 指名逐段朗读课文，教师点评

17、、指导、正音。（可采用多种方式进朗读） （在读的过程中注意读准“绕”“纱”的翘舌音、“名”“映”“胜”的后鼻音“隐”的前鼻音以及“环”的介音） (2) 看图识词：在学生朗读之后，适机出示带有生字的词语： 附近群山环绕树木茂盛建筑 请四个学生上台，读词，并在画面中指出对应的事物。 其他学生评议、帮助正音。 （3）看图，在组内分节朗读课文 三、写字1、出示要写的字“片、央、南、名、美、丽、岛”。读字音，认字形。2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。3、教师范写4、学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。四、作业：1、熟读课文。2、生字各写一行。第二课时教学内容：学习课文

18、。教学目标：正确流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。教学重难点：感受日月潭的秀丽风光，培养学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教学过程：一、复习。1、抽卡认读生字、词。2、齐读课文。 二、学习课文。1、自由朗读课文，把你觉得写最美的地方，请多读几遍。2、小组交流研讨。（1）文章共有几个自然段？（2）文中的“轻纱”和童话中的仙境指的是什么？（3）什么吸引了游人？ 3、指名汇报以上问题。 4、指名朗读，集体评议。 三、总结全文：日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。它不仅是台湾人民的骄傲，大陆同胞也它的奇景而自豪。让我们再次走进日月潭的美景中，美美地读一读。 四、作业。背诵自己喜欢的

19、段落。板书设计： 4.日月潭 北边：日潭 清晨：隐隐约约 日月潭 南边：月潭 中午：清晰朦胧 风光秀丽教学反思：上完了这节课，我深深地感受到自己的课中还存在许多不足。比如说在课堂评价的实施和运用中，我不能适时地为学生作出最适当的评价。当我让学生用自己的话说说为什么叫日月潭时，有一个学生站起来说出了日月潭的形成，由于不是我想要的答案，我就没有及时鼓励他，而是又去叫其他学生了。通过课后反思，我认识到应该尊重每一个学生，从鼓励的角度出发，表扬他在课前查找了大量关于日月潭的资料。这样不仅可以保护这个学生的表现欲望，而且会使其他学生的信心倍增，积极性提高，从而使课堂的热情一浪高过一浪。语文百花园一教学目

20、标： 1、 学习查字典，掌握部首查字法。 2、读一读，比一比，让学生懂得声调不同，写出来的词也不同。3、背一背古诗池上。4、朗读感谢，要求学生读得正确、流利、有感情。 5、让学生懂得“中国之最”。6、讲一讲自己的暑假生活，体会暑假生活的乐趣。教学重点： 1、教学生查字典的方法，让学生练习查字典。2、在读背中扩大积累。3、在口语交际中，训练学生的口头表达能力。教学难点：1、学习查字典，掌握部首查字法。 2、在读、记、背中扩大积累。教具准备：字典 小黑板 多媒体课件教学课时：三课时第一课时教学内容：第1、2题。教学目标：1、学习查字典，掌握部首查字法。2、读一读，比一比，让学生懂得声调不同，写出来

21、的词也不同。教学重难点：掌握部首查字典的方法。教学过程： 一、导入新课二、学习查字典 1、让学生自学第一部分查字典的内容。2、学生汇报。 3、认识字典的各组成部分。4、什么时候用部首查字法？5、怎样在字典中查到生字呢？以绶字为例，边教学边练习查字典。6、让学生查“笼、绕、羞、隆”7、总结部首查字法。三、读一读，比一比 （小黑板出示：） 1、注目、祖母 2、古迹、估计 3、名胜、名声你发现了什么？（声调不同，写出来的词也不同。）四、作业：用部首查字法查第5课生字。第二课时教学内容：背一背、读一读，我的采集本。教学目标：1、学习池上，背下来。2、朗读感谢，要求学生读得正确、流利、有感情，在朗读中激

22、发学生对老师的感激与爱戴。 3、让学生懂得几个“中国之最”，养成做读书笔记的习惯。教学重难点：背诵古诗和自主积累。教学过程：一、谈话导入二、 学习池上1、自由朗读2、指名读3、学生提出不理解的问题，小组内讨论。4、教师点拨不理解的地方。5、指导朗读，读出诗的节奏和韵律。6、指导背诵。7、小结。三、 读一读1、出示题目：感谢2、请大家朗读这首诗歌。3、自由朗读，把字音读准了，把句子读通顺、流利。4、分角色朗读。5、文中谁感谢谁？（板书）6、小鸟为什么要感谢蓝天？7、此刻，你想对老师说些什么呢？8、在我们身边要感谢的人很多很多，你想感谢谁呢？能不能学着短文编 一编呢？9、指导有感情的朗读。 四、我

23、的收集本让学生读一读课本上的几个“中国之最”，并把他们收集到收集本上。 五、 作业1、背池上。2、朗读感谢，并仿写几句。第三课时教学内容：能说会道。教学目标：1、让学生讲一讲自己的暑假生活，体会暑假生活的乐趣，和大家一起分享快乐。 2、训练学生的听话说话能力，并把自己说的写下来，注意语句连贯、 通顺。教学重难点：能够说一段意思连贯完整的话。教学过程： 一、导入新课。暑假生活已经过去了，你在暑假里过得快乐吗？你有什么有趣的事儿告诉大家？你想知道同学们的趣事吗？今天我们的口语交际的题目就是“说说我的暑假生活”。 二、说一说 1、看图，指名说说他们的话。 2、分组说说自己的暑假生活。 3、指多名学生

24、说一说。 三、写一写 1、大家说了那么多，能不能写下来呢？ 2、学生练习写话，教师巡视指导。 3、同桌互相读一读，改一改。 4、师讲评学生的习作。 四、作业：修改作文并抄写第二单元教学计划教学内容：第5课至语文百花二。教学目标：1、认识56个生字，会写39个字。2、正确流利、有感情的朗读课文，背诵课文。3、通过朗读感受师生间深厚的情意。 4、体会佳子为什么要把阳关作为礼物送给奶奶，理解“阳光都跑到我心理去了的含义。 5、了解毛主席关心人民，为人民排忧解难的作风，激发学生对革命领袖的敬爱之请。 6、感受朱德同志和战士同甘共苦的精神。教学重点：1、认识56个生字，会写39个字。 2、正确流利、有感

25、情的朗读课文，背诵课文3、引导学生通过朗读，体会革命前辈的高尚品质，激发学生敬爱革命前辈，继承革命传统的感情。教学难点：1、会写39个字，朗读课文，背诵课文。 2、朗读课文，结合实际生活，去感悟文中的情，去体验爱的温馨，进而付出自己的爱。3、引导学生用汉字的构字规律自主探究，合作识字。教学时间：共14课时。5、窗前一株紫丁香教学目标：1、会认13个生字。会写7字。2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。3、树立起尊敬老师的心愿。教学重点：学习生字，朗读体会课文。教学难点：通过朗读感悟师生间的深厚情谊。教准准备: 紫丁香图片 生字卡片 多媒体课件教学课时: 两课时第一

26、课时教学内容：初读课文，学习生字。教学目标：正确朗读课文，会认13个字，会写7个字。教学重难点：掌握生字新词。教学过程：一、 谈话引入新课。小朋友们，当春天来临，百花齐放时，你就喜欢什么花？（出示紫丁香图片）这是什么花，你们喜欢吗？有一群小朋友非常喜欢它，用它作为了礼物送给了老师，这是怎么回事？让我们一起来了解一下吧！（板书课题）二、初读课文。 1、用自己喜欢的方式通读全诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。 2、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，共同研讨交流。 3、读了课文后你了解了什么？ 三、识字 1、学生拿出自己的生字卡片，自主认读。 2、同桌交流读，互听，并正音。 3、开火车检查生字读

27、音。去掉拼音再来一遍。 4、汇报记忆方法。把你记生字的好办法说给同学听。 四、写字1、出示要写的字“师、伸、时、绿、甜、您”。读字音，认字形。 2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。 3、教师范写。 4、学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。 五、作业：1、生字各写一行。2、熟读课文。第二课时教学内容：学习课文。教学目标：有感情的朗读课文，背诵课文。教学重难点：体会师生间的深厚情谊。教学过程： 一、复习 1、抽读生字卡。 2、齐读课文， 二、学习课文。 1、学生朗读，指导学生读出对老师的尊敬之情。 2、教师引读。（在于为学生奠定感情基调，更好体会师生间的真势感情。

28、） 3、学生选读。喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。 4、朗读全诗。把对老师的爱表现出来。 三、品读 1、小组内再读读课文，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前 栽一株紫丁香? 2、指读第三小节。引导学生：“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体 会到什么，或者联想到什么。 3、如果让你去陪老师你会为老师做点什么?(让学生充分回答) 4、指导背诵。 5、学生练习背诵。 四、总结全文。 学习了这首诗歌，让我们看到了孩子们热爱老师的那一颗水晶般的 心。希望大家学习他们要尊敬老师。 五、作业： 1、背诵课文。 2、交流自己积累的赞美老师的词语、名言、诗句等. 板书设计： 听 绿叶儿在风里沙

29、沙 5 窗前一株紫丁香 看 满树盛开的小花 浓厚的师生情 闻 花香（做香甜的梦）教学反思：这课我的教学设计能较好地体现了低年段阅读教学的基本方法。第一是重视朗读，以读为本。教学中，我多处设计了自由读、个别读、齐读、赛读、诵读等学习环节，我还作了范读，为提高学生朗读水平，适时组织评价，让学生体会到如何读得正确、读出感情。第二是重视学生提问题，学生读了课题后，让学生针对课题提问；学生自读课文后，让他们提出不懂的问题，引发学生 的探究心理。改变了以往教学不顾学生实际大量提问的做法。第三是正确引导学生体会词、句的意思。如“疲倦”和“牵挂”，让学生结合生活实际理解。“花香飘进 老师的梦里”，启发学生想像，让学生体会到这是一种美好的愿望，表达了同学们对