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1、课时训练课时训练(九)压强 液体压强一、选择题1关于压强p，下列说法正确的是()A压强跟受力面积成正比B压强跟受力面积成反比C压强跟压力成正比D在压力相同的情况下，压强与受力面积成反比22017威海关于压力和压强，下列说法正确的是()A物体的重力越大对接触面的压强就一定越大B刀刃磨得很锋利，是为了增大压力C大气压强随着海拔的增加而增大D水坝建成上窄下宽的形状，是由于水对坝体的压强随深度的增加而增大32017德州如图K91所示的四个实例中，属于增大压强的是()图K9142017义乌新型膨胀式安全带(如图K92)紧缚力达到一定值时，藏在安全带里的气囊就会快速充气，迅速形成气囊袋，对驾乘人员起到更好

2、的保护作用。下列关于膨胀式安全带说法正确的是()图K92A该安全带会使人的惯性减小B该安全带可以使人所承受的力减小C当车加速时，该安全带就会自动充气D该安全带充气后增大与人体的接触面积，减小压强，从而可以避免人员被勒伤5如图K93是两扇玻璃窗的示意图。右边的一扇被一块飞来的石头击裂，左边同样的窗户被与石头等重的网球以同样的速度击中却没有裂，其主要原因是()图K93A石头对玻璃撞击时动能较大B网球对玻璃撞击力较大C石头对玻璃的压强较大D网球对玻璃的压强较大6连通器在生活中有着广泛的应用，如图K94所示的实例中，没有利用连通器原理的是()图K94图K9572017烟台在探究实践创新大赛中，小明同学

3、展示了他的“液体压强演示仪”，其主要部件是一根两端开口且用橡皮膜扎紧的玻璃管(如图K95所示)，将此装置放于水中，通过橡皮膜的凹凸变化程度，探究液体压强规律。图K96中描述的几种橡皮膜的变化情况正确的是()图K9682017温州用隔板将玻璃容器均分为两部分，隔板中有一小孔用薄橡皮膜封闭(如图K97所示)。下列问题中可以用该装置探究的是()液体压强是否与液体的深度有关；液体压强是否与液体的密度有关；液体是否对容器的底部产生压强；液体是否对容器的侧壁产生压强。图K97ABCD9.如图K98所示是甲、乙两种物质的质量和体积的关系图像，若用质量相等的甲、乙两种物质分别制成等高的实心圆柱体A、B，把它们

4、并排竖放在水平地面上，则两圆柱体A、B对水平地面的压强之比是()A81 B43 C41 D12图K98图K99102017随州如图K99所示，在水平桌面上竖立着三个柱状物甲、乙、丙，均为实心匀质，它们的高度均为h，甲、乙、丙的底面分别是半径为R的圆面、边长为a的正方形、半径为r的圆面。已知：2Ra2r，它们对桌面的压强p甲p乙p丙，则甲、乙、丙材料的密度比较，正确的是()A甲乙丙 B甲乙丙C甲乙丙 D甲乙丙11如图K910所示，质地均匀、粗细相同的实心圆柱体A、B放在水平地面上，已知它们的密度之比A：B12，对地面的压强之比pApB13，则下列说法正确的是()图K910A它们的高度之比hAhB

5、32B它们的高度之比hAhB34C它们的质量之比mAmB23D它们的质量之比mAmB13122017乌鲁木齐我国自主建造的世界上压力最大的8万吨多向模锻压机锻造大型工件时，对工件的压力为8108 N，与工件的接触面积为4 m2，则工件承受的压强相当于(水1.0103 kg/m3，g取10 N/kg)()A2 km高的水柱产生的压强B4 km高的水柱产生的压强C8 km高的水柱产生的压强D20 km高的水柱产生的压强13如图K911所示，放在水平桌面上的两个容器分别装有相同高度的纯水和盐水(盐水水)，下面关于液体中a、b、c三点(其中b、c两点在同一水平面上)压强大小的关系说法正确的是()Apa

6、pbpc BpcpbpaCpbpapc Dpcpapb图K911图K912142017东营如图K912所示，完全相同的甲、乙两个烧杯内装有密度不同的液体。在两烧杯中，距离杯底同一高度处有A、B两点，已知A、B两点压强相等，则烧杯甲、乙对桌面的压强p甲、p乙大小关系为()Ap甲p乙Cp甲p乙 D条件不足，无法判断152017杭州如图K913所示，甲、乙、丙是三个质量和底面积均相同的容器，若容器中都装入等量的水(水未溢出)，三个容器底部受到的水的压强()图K913A甲最大B乙最大C丙最大D一样大二、填空题16生活处处有物理。图K914中家用洗手盆下方的U型管道利用了_的原理。没有水从洗手盆流入A管

7、时，残留在A、B管中的水面_，从而阻断了B管中的浊气窜至A管中。图K914图K91517如图K915所示，水平桌面上是两块完全相同的砖块甲和乙(砖块各表面粗糙程度相同)，甲平放、乙竖放，水平推动甲、乙，使它们分别以0.1 m/s、0.2 m/s的速度做匀速直线运动。则运动中，砖块受到的摩擦力f甲_f乙，砖块对桌面的压强p甲_p乙。(均选填“”“”或“”)182017绥化一本重为4 N的物理课本平放在水平桌面上，与桌面的接触面积为5102 m2，则书对桌面的压强为_Pa。如果在书上放一个笔袋，则书对桌面的压强_(选填“增大”“减小”或“不变”)。192017甘孜州随着夏季汛期的到来，水库水位持续

8、上涨。水位上涨过程中，水对坝底的压强_(选填“增大”“减小”或“不变”)。当水库水深达到50 m时，坝底受到水的压强是_Pa。(g取10 N/kg，水1.0103 kg/m3)图K916202017枣庄在杂技表演中，总重为600 N的人站立在六个鸡蛋上，鸡蛋放在泡沫板的凹槽内，如图K916所示，泡沫板的凹槽增大了鸡蛋的_，减小了压强，从而保护鸡蛋。如果脚与鸡蛋的总接触面积约为1.2103 m2，此时脚对鸡蛋的压强为_Pa。21图钉尖的面积是5108 m2，图钉帽的面积是1104 m2，木块能承受的最大压强是6108 Pa，手指至少要用_N的力，图钉尖才能进入木块，此时手受到的力是_N，手受到的

9、压强是_Pa。图K917222017南充边长12 cm的均匀正方体，重为72 N，放在水平桌面中央，则正方体对桌面的压强为_Pa；如图K917所示，若沿水平方向裁下一部分a立放在水平桌面上，且使a对桌面压强为剩余部分b对桌面的压强的1.5倍，则剩余部分b的高度为_cm。232017郴州如图K918所示，一茶杯放在水平桌面上，茶杯底面积为20 cm2，杯中水深10 cm。杯和水的总重力为3 N，则杯对水平桌面的压强为_Pa；水对杯底的压力为_N。(g取10 N/kg，水1103 kg/m3，茶杯杯壁厚度不计)图K918图K919242017无锡如图K919所示是甲、乙两种液体质量和体积的关系图像

10、，则甲液体的密度为_g/cm3，将体积相等的这两种液体分别倒入相同的容器中，则_(选填“甲”或“乙”)液体对容器底部的压强大。三、实验探究题25如图K920所示为小丽在“探究影响压力作用效果的因素”实验中所选用的器材，以及在水平桌面上进行实验的过程图示。图K920(1)本实验所用到的科学探究方法有：_。(2)小丽要探究压力作用效果跟压力大小的关系，应该通过图中的_两次实验进行比较得出结论；要探究压力作用效果跟受力面积大小的关系，应该通过图中的_两次实验进行比较得出结论。(3)通过实验小丽得出结论：压力作用效果不仅跟压力的大小有关，而且跟受力面积有关。小丽得出的结论_(选填“正确”或“不正确”)

11、。(4)在生活中，铁轨下面铺设枕木，这是通过_来减小压力作用效果；俗话说“磨刀不误砍柴工”所蕴含的物理知识是通过_来增大压力作用效果。262017荆州改编如图K921所示，用压强计探究“影响液体内部压强大小的因素”。图K921(1)甲图所示压强计是通过U形管中水面的_来反映被测压强的大小。(2)比较乙图、丙图和丁图，可以得到：在同一深度，液体内部向各个方向的压强_。(3)在乙图中，若只将烧杯中的水换成同深度的酒精，其他条件不变，则可以观察到U形管两边水面的高度差将_(选填“变大”“变小”或“不变”)。(酒精0.8103 kg/m3)(4)若在第(3)问中，乙图中U形管左右两侧水面的高度差h5

12、cm，则橡皮管内气体的压强与大气压之差约为_Pa。(水1.0103 kg/m3，g取10 N/kg)272017无锡探究压力的作用效果与受力面积的关系时，分别采用如图K922甲、乙所示的两种方法。用两只手的食指分别压住铅笔两端。图K922(1)图_的方法不合理，该方法未控制_相等(2)图甲中铅笔笔尖面积是0.5 mm2，两手指均用2 N的力压铅笔两端。则笔尖对手指的压强为_Pa。四、计算题28“业余侦探”小明发现两个并拢的“可疑”鞋印，为了估测“可疑人”的体重，小明在方格纸上描下一个鞋印的轮廓，如图K923所示，图中每个小方格的面积是5 cm2。测量时，凡大于半格的都算一格，小于半格的都不算。

13、为了测量压强，他在紧挨鞋印的旁边地面用压力测力计竖直向下压一薄垫片，垫片的重力不计，垫片与地面的接触面积是10 cm2，当垫片下陷的深度与鞋印的深度相同时，压力测力计示数是15 N。根据以上数据，试求：(g取10 N/kg)(1)垫片对地面的压强。(2)“可疑人”的质量。图K923292017兰州如图K924所示，质量为500 g的薄壁容器放在水平地面上，容器底面积为80 cm2，内装1.5 L的水，已知g取10 N/kg，水1.0103 kg/m3，求：(1)容器对水平地面的压强。(2)水对容器底部的压力。图K924302017云南目前，世界上能够制造潜水深度6000 m潜水器的国家仅有中国

14、、美国、日本、法国和俄罗斯，我国研制的“蛟龙号”潜水器曾经载人深潜7062 m，创造了世界同类作业型潜水器最大下潜深度记录，海水取1.0103 kg/m3，求：(1)在7000 m的深度，潜水器受到的海水压强为多少。(2)若“蛟龙号”上有一个50 cm2的观察窗，在7000 m深度处观察窗受到的海水压力为多大。(3)若“蛟龙号”从7000 m深度上浮至水面用时6小时56分40秒，则它上浮的平均速度为多少。参考答案1D2.D3.D4.D5.C6.B7.B8B解析 当在容器两部分中装入不同深度、同种液体时，可以通过观察橡皮膜凹凸方向探究液体压强与液体深度的关系；当装入相同深度、不同密度的液体时，可

15、以通过观察橡皮膜凹凸方向探究液体压强与液体密度的关系；当在容器任一部分装入液体时，可以通过观察橡皮膜是否凹凸探究液体是否对容器侧壁产生压强。9A10D解析 根据压强公式pgh，三个柱状物对桌面的压强相等，高度相同，所以它们的密度一定相等，故D正确。11D12D解析 由题意可得水gh，即1103 kg/m310 N/kgh，解得h20000 m20 km。13B14A解析 若A、B两点的压强相等，则A、B两点上方液体的质量相等。由题图可以知道：A点上方液体体积大于B点上方液体体积，根据可知：甲乙。因为A、B两点到容器底的距离相等，则A、B两点下方体积相等，VAVB，则有mAmB，所以m甲m乙，G

16、甲G乙，p甲p乙。15A解析 三个容器装入相同质量的水，因容器的底面积相等，所以，三个容器内水的深度关系为h甲h乙h丙，由pgh可知，容器底部受到水的压强关系为p甲p乙p丙。16连通器相平17解析 两块砖完全相同，则对桌面的压力相等，接触面的粗糙程度相同，所以两种情况下砖块受到的摩擦力相等；砖对桌面的压力相等，甲的受力面积较大，则甲对桌面的压强较小。1880增大解析 书对桌面的压强p80 Pa；在书上放一个笔袋，书对桌面的压力增大，而受力面积不变，所以书对桌面的压强增大。19增大510520受力面积51052130303105解析 图钉尖对木板施加的最小力FpS6108 Pa5108 m230

17、 N，因手指对图钉帽的压力和钉尖对木块的压力相等，所以手指施加的最小力为30 N；因手受到的力和手对钉帽的压力是一对相互作用力，二力大小相等，所以，手受到的力FF30 N；手受到的压强p3105 Pa。2251038解析 已知正方体的边长L12 cm0.12 m，则其底面积SL2(0.12 m)20.0144 m2，正方体对桌面的压力FG72 N，则正方体对桌面的压强p5103 Pa。因为是规则匀质物体，沿水平方向裁下一部分a，则立放时a对桌面的压强pagL，b对桌面的压强pbghb，已知pa1.5pb，即gL1.5ghb，L1.5hb，hbL12 cm8 cm。231.51032解析 杯对水

18、平桌面的压强为p1.5103 Pa。水对杯底的压强p水gh1103 kg/m310 N/kg0.1 m1103 Pa，水对杯底的压力FpS1103 Pa20104 m22 N。241甲解析 从图像上找到一组甲液体对应的质量和体积的数值，根据密度计算公式得：甲1 g/cm3。体积相等的这两种液体倒入相同的容器中，液体深度相同；从图像判断甲的密度比乙大，因而根据pgh可知甲液体对容器底部的压强大。25(1)控制变量法、转换法(2)D、EE、F(3)正确(4)增大受力面积减小受力面积26(1)高度差(2)相等(3)变小(4)500解析 (4)橡皮管内气体的压强与大气压之差p水hg1.0103 kg/

19、m30.05 m10 N/kg500 Pa。27(1)乙压力(2)4106解析 (1)探究压力的作用效果与受力面积的关系时，需保持压力相同，受力面积不同。题图甲中铅笔在水平位置静止，受到左右两手的压力，受力平衡，大小相等；而图乙中铅笔在竖直方向除受两手的压力外，还受到重力作用，三力平衡，因而两手受到的压力大小不等，故此方法不合理。(2)压强p4106 Pa。28解：(1)垫片对地面的压力F15 N，则垫片对地面的压强p1.5104 Pa。(2)由题图可知，该鞋印约占28格，则一只脚的触地面积S285104 m21.4102 m2，人站立时对地面的压力Fp2S1.5104 Pa21.4102 m

20、2420 N，由GmgF得“可疑人”的质量m42 kg。29解：(1)m水水V水1.0103 kg/m31.5103 m31.5 kg，FGm总g(m容m水)g(0.5 kg1.5 kg)10 N/kg20 N，容器对水平地面的压强p2.5103 Pa。(2)水对容器底部的压强p水水gh1.0103 kg/m310 N/kg0.1 m103 Pa，水对容器底部的压力F水p水S103 Pa80104 m28 N。30解：(1)潜水器受到的海水压强p海水gh1.0103 kg/m310 N/kg7000 m7107 Pa。(2)观察窗受到的海水压力FpS7107 Pa50104 m23.5105 N。(3)上浮时间t6小时56分40秒63600 s5660 s40 s25000 s，上浮的平均速度v0.28 m/s。