新人教版三年级下册全册教案.docx

1、新人教版三年级下册全册教案Unit 1 Welcome back to school！本学期总第 1 课时 本单元第 1 课时课题：Unit1 Welcome back to school 课型：New主备人：赵连香 时间：2、28教学目标：知识与技能：能听说单词Welcome，back，boy,and，girl,we,new,friend,today,from等；会运用句子Im /Im from介绍自己及自己的情况。过程与方法：创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。 情感、态度和价值观：培养学生尊重他人的良好品质。重点难点 理解单词boy，girl，friend。1.boy和from的

2、读音不易掌握。2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。教学过程：一、热身/复习（Warm-up/Revision） 师生问候，用英语打招呼 Welcome back to school！复习巩固学过的内容，创设英语学习氛围。 二、新课展示（Presentation）1.教师借助Amy和 Zhang Peng的头饰向学生介绍引出单词：boy，girl，friend。2.利用单词卡片教学生认读单词:boys and girls, today, new friends。3.教师带头饰自我介绍：Hi，Im Amy. Im from the UK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。4.教

3、师带头饰自我介绍：Hi，Im Zhang Peng. Im from Shandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。5.教师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。the UK是英文缩写形式必须都大写，读作U和K。（6）听课文录音，跟读对话。三、趣味操练（Practice）1.学生两人一组分角色练习对话。2.小组展示：表演对话。3. Look and say：看国旗，编对话运用句子：Im /Im from介绍自己及自己的情况。理解What about you？的含义。四、作业（Homework）仿照课文对话，自己创编对话并表演。一、看图连线。 boy fri

4、end girl选择。I_Amy. A.am B.is C.areI am _ the UK. A.of B.from C.comeWe _ two new friends today. A.has B.have C.having介绍自己来自美国时，应说：A.Im from the USA.B.Im the USA.教学反思：在LETSTALK部分我采取的是情景教学，在学生大致掌握的情况下再让他们以组为单位进行排练，然后再表演。学生对表演兴趣浓厚，所以每次都争着上来表演，但有时候由于时间关系或者是教学进度的限制，不能够让学生上来表演，在一定程度上挫伤了学生的积极性，所以对于怎么样改进这个问题是

5、我正在思考的问题。 LETSLEARN现在多了情景，学生还更容易掌握，所以学生对这部分学的既好玩又轻松。本学期总第 2 课时 本单元第 2 课时课题：Unit1 Welcome back to school 课型：New主备人：赵连香 时间：3、3知识与技能：能听说认读单词：UK，Canada， USA， China.主要通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用。教学目标：过程与方法：借助国家的国旗和标志性建筑图片，帮助学生理解和认读国家名称情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流。重难点：掌握Canada的单词正确读音。国家名称的读音。教学过程：一、热身/复习（Warm-

6、up/Revision）1.Lets sing！2.日常口语练习Im .Im from Wuan.二、新课展示（Presentation）X k B 1 . c o m1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：UK， USA， China， Canada。2.认读单词。3.听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。4.学生小组讨论：这些图片中的建筑物名称及所属国家。5.小组活动：把图片和国家配对。看看谁最先完成。教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：Im from.让学生反复练习句子。6.听录音，跟读对话。三、趣味操练（Practice）1.两

7、人一组用国旗或图片进行对话。2.Lets chant。听录音，跟着说唱。四、作业（Homework）听课文录音，熟记单词和图片把图片和所属国家连线。 USA China Canada UK二、对话连线:Nice to see you. Nice to meet you.This is my friend, Amy. Good afternoon.Good afternoon. Nice to see you.本学期总第 3 课时 本单元第 3 课时课题：Unit1 Welcome back to school 课型：New主备人：赵连香 时间：3、7知识与技能：学习元音字母a在单词中的发音以及

8、认读书写含有这个字母的单词。过程与方法：借助手势教学字母发音，归类识记单词。 教学目标：情感、态度和价值观：培养学生良好的学习习惯。教学重难点：元音a的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。掌握元音字母a的发音和单词的书写。教学过程：一、热身/复习（Warm-up/Revision）1.日常口语练习。2.复习上册书的有关字母A的Lets chant!二、新课展示（Presentation）1.教师出示字母卡并问：Whats it?An“ Aa”.Whats the sound of letter “A”?引导学生说出元音字母a在单词中的发音/。2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。cat

9、bag hand dad /3.放Lets spell部分的录音，学生跟读。4.小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是/？5.小组汇报交流并总结。三、趣味操练（Practice）1.游戏：听一听，辩一辩。教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/的发音。如：bag dad hand apple cake2.游戏：击鼓传花谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。3.学写单词，并指导学生描红。四、作业（Homework）一、读一读、听一听并圈一圈。1.cat bag 2.bag dad 3.Canada panda 4. hand dad二、找出发音与众不同的单词。1. bag cat

10、 cake dad2.name plate Kate hand3.China Canada cat ant三、判断下列对话正误，正确的打“”，错误的打“”。（ ）1、A：Where are you from? B: Im Mike.（ ）1、A：Good afternoon? B: Good morning.（ ）1、A：Whats her name? B: My name is Jenny.听录音，给家长读单词。课堂练习：教学反思：字母的教学在本学期是新内容，学生已经在小学低年级阶段接触过拼音的教学，因此在教学的时候，学生很容易把拼音和英语字母混淆在一起，这就需要教师细致耐心地指正。因为有了

11、拼音的基础，学生在书写方面，倒是很顺利地识记于心了。在本节课中，字母的教学是通过卡通片的形式呈现出来的，学生的学习兴趣很大，随着音乐和小动物们的出现，水到渠成地呈现字母D和E 的教学，并引出由这些字母开头的单词，有了多媒体课件的帮助，学生掌握得很快，也很顺利地书写出它们的书写顺序。在教学单词elephant时，学生稍微有点识记困难，在这一环节多花了一点时间。本学期总第 4课时 本单元第 4 课时课题：Unit1 Welcome back to school 课型：New主备人：赵连香 时间：3、9教学目标：过程与方法：借助国家的国旗图片，帮助学生理解和认读国家名称。知识与技能：能听说认读单词：

12、Australia， Canada， USA， China.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流。教学重难点：句型Where are you from？Australia的发音。一、热身/复习（Warm-up/Revision）1.Lets sing！ 2.日常口语练习：Im .Im from China.二、新课展示（Presentation）1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：Australia， USA， China， Canada。2.认读单词。3.听录音或看课件认识不同国家的国旗，并跟读单词。4

13、.学生小组讨论：这些图片中的国旗的特点和颜色。5.小组活动：把国旗和国家单词配对。看看谁最先完成。教师出示事先准备好的国家国旗和单词图片等，一个人出示图片问：Where are you from？另一个人说：Im from.让学生反复练习句子。6.听录音，跟读对话。三、趣味操练（Practice）1.两人一组用国旗或图片进行对话。2.自己创编对话。3.小组表演展示。四、作业（Homework）听录音跟读对话，熟记单词和国旗的特征。国家名称的读音教学过程：课堂练习：1、把图片和所属国家连线。 USA China Canada Australia能力提升：（1）.你想问对方来自哪个国家时，你可以问

14、:A.Where are you? B.Where are you from？（2）.Where are you from？A.This is China. B.I am from China.（3）. 3月8日，你想对你的妈妈说：A. Happy Teachers Day! B. Happy Womens Day!本学期总第 5课时 本单元第 5 课时课题：Unit1 Welcome back to school 课型：New主备人：赵连香 时间：3、14教学目标：知识技能：听说认读she,he,student,pupil,teacher.能理解人称代词he she的不同用法，并能灵活运用。

15、过程与方法：借助图片和实际情况，帮助学生学习新词情感、态度和价值观：培养学生合作学习的能力。教学重难点：掌握单词的读音，理解student和pupil的含义相同。教学用具：单词卡、字母卡教学过程：一、热身/复习（Warm-up/Revision）1.日常口语复习：This is.2.复习boy和girl。二、新课展示（Presentation）1.教师利用简笔画画一个girl，引出句子She is a girl.She is Amy.帮助学生理解单词she。教师在补充：She is a student.出示单词卡片student（pupil）,让学生猜单词的意思。2. 教师利用简笔画画一个大男

16、孩，引出句子He is a big boy.He is Mr Jones.帮助学生理解单词he。教师在补充：He is a teacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思。3.播放Lets learn部分的录音，让学生跟读。4.小组学习：看图片指认单词。5.单词游戏：看图片认读单词，比比谁读的又快又准确。三、趣味操练（Practice）1.游戏：看图片说句子，看看谁说的多。2.游戏：击鼓传花谁拿到花，必须用上英语单词he或she介绍自己的好朋友。 四、作业（Homework）听录音，给家长读单词和Lets chant！找出与众不同的单词。1. he she you boy2.

17、student girl pupil teacher 课堂练习：3.China Canada Austrilia student本学期总第 6课时 本单元第 6课时课题：Unit1 Welcome back to school 课型：New主备人：赵连香 时间：3、16教学目标：知识与技能：能听懂并理解story time中的情节和故事内容。过程与方法：借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流。教学重难点：理解故事内容，并能表演出这个小幽默。 教学过程：一、热身/复习（Warm-up/Revision）1.Lets sing！教材10页。2.

18、日常口语复习句子Im a student.Im from Wuan.二、新课展示（Presentation） 1.老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。2.教师播放课文录音，让学生听2遍。3.学生回答教师的提问，Who are they？Who is clever？并说说故事大概意思。4.听录音，跟读故事内容。教师点拨重点词汇和口语：play a game， clever，wait a minute，Can you read this？5.小组活动：小组成员分角色朗读课文，并排练故事内容。6.小组展示：小组上台表演故事，看看那组表演得好！三、趣味操练（Practice）1.Listen

19、and number（10）2.Lets sing.3.Look and match.四、作业（Homework）听课文录音。一、读并判断对错。1.This is John. He is my friend.（ ）She is my friend.( ) 2.This is Miss White. He is a techer. （ ）She is a techer.( )3. This is Zhang Peng. He is a student. （ ）She is a student.( )二、读句子，排一排。( ) Nice to meet you. ( ) Good morning,

20、 Sarah. This is my friend, Amy.( ) Im from America.( ) Good morning, Mike.( ) Where are you from?课堂练习：本学期总第7课时 本单元第 1课时课题：Unit 2 My family 课型：New主备人：赵连香 时间：3、21教学目标： 知识与技能：能够听懂、会说、会认读单词：man, father, dad。过程与方法：能够听懂、会说、会认读句型：Whos that man? Hes my father./ Hi, Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。情感态度与价值观：能够听懂指令，按照指令的要求

21、完成Point and say的内容。教学重点：掌握三个单词和句子。教学难点：能够理解和运用句型：Whos that man? Hes my father./ Hi, Dad.并能够听懂、会说、理解句子： This is my friend, Amy.教学准备：照片，词卡教学过程：Step1 Warming up & Revision1.Enjoy a song” Who is she?”（网络素材）。2.Sing a song “Boy and girl”.3.Lets chant:P8.4.Introduce my friends. 引导学生介绍自己的朋友。如：Hi, Im Sam. Im

22、 from China. This is my friend, Tim. Hes a boy. Hes a student. Hes from China/ the UK/ Canada/ the USA/ Australia.Step2 Presentation & Practice1.以旧带新，学习新知（Lets talk）(1)教师：呈现Mr Jones,问：Whos he?引导学生答： Hes Mr Jones.教师：Mr Jones is a man.(2)学习单词man,并扩展woman对比进行学习。2.词融于句，巩固新知活动1：呈现男教师的照片，让学生练说: Mr is a ma

23、n.活动2：呈现男明星的照片，让学生练说：如Yao Ming is a man.3.Guess and learn(1)呈现教师自己爸爸的照片：Look, that is a man. Whos that man? Can you gusss? 教师出示答案：Hes my father.(2)学习father,并扩展mother对比学习。(3)对比father和dad的用法，并扩展mother和mom对比学习。4.Lets talk(1)呈现对话动画。(2)跟读对话，呈现新句型。(3)教学句子：Whos that man? Hes my father.(4)学生小组表演对话。Step3 Ext

24、ension & Consolidation1.Sing a song:”Father and mother”.2.Point and say:同桌合作练习图中的对话。3.Guessing game:收集学生的爸爸照片，让学生猜一猜：Whos that man?是谁的爸爸，谁就快速回答：Hes my father.4.完成作业本相关作业。Step4 Summing up1.Words: 总结本课的三会单词man,father, dad.2.Sentences:总结本课的三会句子：Whos that man? Hes my father.3.Homework: 背诵对话。板书设计Unit2 My

25、 family A.Lets talkWhos that man? Hes my father.man father dad本学期总第8课时 本单元第 2课时课题：Unit 2 My family 课型：New主备人：赵连香 时间：3、23教学目标： 知识与技能：能够听、说、认读单词：woman, mother, mom.过程与方法：能够听、说、认读句型：Whos that woman? Shes a new teacher.并能够在具体的语境中灵活运用。情感态度与价值观：能够听音跟唱本课chant。培养学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。教学重点：掌握三会单词和句子：woman,mother,mo

26、m.以及Whos that woman? Shes a teacher.教学难点：能够理解和运用句型：Whos that woman? Shes a teacher.以及对于两会词new的理解和运用。教学准备：录音机，照片，词卡。教学过程：Step1 Warming up & Revision1.Enjoy a song”Who is she?”2.Sing a song”Father and mother”3.Lets chant:Man, man, whos that man? Father, father, hes my father.Man, man, whos that man? D

27、ad, Dad, hes my Dad.4.Free talk根据学生爸爸的照片，四人小组活动：Group leader: Whos that man?S1: Hes my father.S2: Hes my father. Hes tall.S3: Hes my father. Hes a teacherStep2 Presentation & practice1.学习新知(1)呈现Mr Jones,师生对话：T: Whos he? S1: Hes Mr Jones.T: Is he a man? S2: Yes, he is.呈现Miss White,师生对话：T: Whos she? S

28、1: Shes Miss White.T: Is she a man, too? S2: No, she isnt.对比学习man和woman。(2)运用man和woman。如：Yao Ming is a man. Deng Yaping is a woman.教师呈现自己爸爸妈妈的照片，说My father is man. My mother is a woman. 对比学习father和mother。(3)自编歌谣：Man, man, my father is a man. Woman, woman, my mother is a woman.2.操练：用明星照片，让学生两人一组运用句型W

29、hos that man?/ Whos that woman?3.家庭照片介绍T:This is my family. Do you know who ther are?鼓励学生提问。教师作答Shes my mother./ Hes my father.向学生解释mom和dad更多地用于日常口语中。4.Free talk(1)呈现课文动画，教学本课。(2)听音，跟读。(3)分多种方法朗读，练习对话。(4)小组表演对话。Step3 Extension & Consolidation1.Lets chant.2.创设情景，展示对话。准备一些男女名人的照片（头饰），四人一组对话。如：S1: Whos

30、 that man?S2: Hes Yao Ming.S3: Hi, Yao Ming.S4: Hi!S3: Where are you from?3.完成作业本相关作业。S4: Im from China.Step4 Summing up1.总结本课所学的单词和三会句子。2.Homework:听音跟读本课单词和歌谣，并要求背诵。板书设计Unit2 My family A.Lets learnWhos that woman? Shes my mother.woman mother mom教学反思：在语言教学上，注重语感和语音语调基础。在教学中，我特别注意本课brother, sister,的发音，让学生反复听，反复模仿，练习的th的发音。注重语气词Great! Cool! Really? Wow, how funny!的感情色彩。特别是Come on! Lets watch TV.在设计了一个情境, 让学生在有意义的语境中进行训练，在真实的情境中运