高一音乐音乐与影视教学设计.docx

1、高一音乐音乐与影视教学设计音乐与影视教学设计基本说明 2、教学内容 1）教学内容所属模块:音乐的体裁 2）年级：高一年级 3）所用教材出版单位：湖南文艺出版社 4）所属的章节：音乐与影视 5）学时数：45分钟 第五单元 音乐的体裁 六、 音乐与影视 一、前言 本单元为“音乐的体裁”中的第六个部分“音乐与影视”，教材内容包括电影辛德勒名单、电视剧红楼梦中的音乐片段。计划安排一课时。 二、教学目标 1能认真听赏本课的影视音乐作品，并结合已熟悉的影视音乐，感受和体验影视音乐带来的视听享受。 2能积极参与本课的“听赏与体验”、“交流与探究”活动，大胆发表自己的听赏感受，与同学一起分享。 3能用简洁的语

2、言，阐述影视音乐对影视作品所产生的意义与作用。 （音乐在影视里有烘托的作用,像烘托主人公的心理,烘托场景,还有引出下文等作用） 三、教学内容 本课欣赏的目曲有：美国电影辛德勒名单音乐选段 电视剧红楼梦音乐选段 电影小花音乐选段 四、教学重点 引导学生熟悉音乐在影视中的意义与作用，感受和体验影视音乐带来的视听享受。 五、教材分析 影视自发明以来，给我们带来了多姿多彩的生活。而音乐，这一人们表达感情的最原始而又最具活力的艺术形式，基于声音技术在影视中得以运用以后，使影视艺术不再是单一的视觉表达，它在视听上满足了我们的需求，让我们的生活更丰富多彩。 影视音乐作为一种新出现的音乐体裁，有音乐的一般共性

3、，又有自己的特性，在当代人的文化生活中占有重要位置。自上世纪二十年代末音乐为影视艺术家所重视以来，电影音乐已真正成为电影综合艺术中不可缺少的有机组成部分。这是较之于无声电影划时代的一大进步。 音乐进入影视之后，本身原有的表现手段已失去其独立的意义，成为了一种视听结合的影视音乐。音乐以它的灵魂，使影视中的图像更容易被观众理解，它在影视中为表现主题、渲染和烘托环境气氛、写景抒情、揭示人物内心的奥秘、加强影片的艺术结构的连贯性、节奏感和完整性，使直观的运动着的画面增加韵味，为塑造音画结合（或音画分立）的艺术形象服务。很难想象，在影视中，纯音乐的游离作用，是会破坏影视艺术有机体的，这即是说，它不能离开

4、视觉形象（画面）而单独存在，必须与银幕画面结合，才能显示出它独特的价值，使他获得了新的质，成为影视综合艺术的一个重要元素。 如果所有影视中都没了音乐，影视这个东西还会不会发展到现在. 六、教学过程 一、导入： 师：同学们你知道全球有哪些著名电影大奖吗？分设哪些奖项呢？其中哪一项与我们今天的课题有关？ 生：1、奥斯卡和金熊奖、我国的是金鸡奖、飞天奖、香港的是金马奖等; 2、最佳男女主角奖、配角奖、导演奖、摄影奖、音乐奖等； 3、最佳原创音乐奖、最佳原创歌曲。 师：音乐在人类文明史上经过数千年的发展，其艺术形式已趋完善。而音乐对于影视艺术来说，则是一门年轻的艺术。在无声电影时代，针对电影画面的内容

5、与情节的需要，音乐的“声音”率先打破了无声的局面；当跨入有声电影时代后，影视音乐更是得到大力的推广与发挥。随着影视艺术一百余年来的发展，影视音乐已成为一种具有重要艺术价值、独具魅力的艺术表现形式。在影视音乐的创作或继承中，作曲家与编曲家们通过运用各种技法、各种音乐的表现手段，使影视音乐变得更加丰富多彩。影视音乐的诞生与发展为影视剧的发展添上浓重的一笔。 二、听赏与体验 1、对比赏析体验 播放两个影视作品片段，进行对比赏析 1、默片 废品的报复片段 2、电影 功夫片段 讨论： 1、看了这两个片段后，你有怎样的感受？ 生：默片废品的报复的感觉是幽默、滑稽、夸张，但人们在大笑以后总觉得有一种无声的遗

6、憾；而功夫同样在幽默、滑稽、夸张的状态下，却在恰到好处的音乐衬托下还有一种淋漓尽致的快感。 学生讨论后，引出课题。 今天，影视音乐已成为影视剧创作的重要一环。那些在故事中存在的各种音源所放出的现实音乐，以及电影的主题曲和插曲早已成为影视作品中煽情、烘托气氛的重要手段。 下面我们首先来了解一下影视音乐的表现形式与作用 影视音乐的表现形式： 影视音乐它通常分为声乐曲：片头曲、插曲、片尾曲； 器乐曲：主题音乐、场景音乐、背景音乐等。 讨论：请大家回顾平常所看电影、电视片，你有没有印象深刻的 影视音乐？他们分属哪种影视音乐的表现形式？ 影视音乐的作用： 1、烘托气氛 2、预示剧情 3、作为特定人物或特

7、定场景形象音乐 4、表示剧中人物的心情 5、作为独白的配乐 6、作为整部电影的音乐形象 7、字幕部分 设计意图： 1、激发学生的学习兴趣，通过对比赏析体验和讨论激发学生参与鉴赏影视音乐的积极性。 2、让学生通过亲身体验，感受影视音乐的作用 2、影视音乐作品赏析 （一）美国电影辛德勒名单音乐选段 在整个20世纪，人类社会最大的悲剧莫过于第二次世界大战了。德国法西斯犯下的滔天罪行罄竹难书，光被他们杀害的犹太人就达600多万。在第二单元音乐的悲剧美中我们已听过了一首深刻反映并揭露德国法西斯令人发指的残暴罪行的音乐作品一个华沙的幸存者，今天，我们再来接触另一首反映这一题材的影视音乐美国电影辛德勒名单中

8、的音乐。 1、剧情介绍 德国人辛德勒是一个不关心政治、头脑灵活的商人，他敏感到战争是他发财的机会，于是周旋于纳粹军官之间，以金钱博取他们的欢心，为自己的发财铺路。但纳粹们一次次残忍的暴行唤醒了辛德勒的良知，看着那些被无辜杀害的犹太人，他的人生观开始发生重大的转变。最后，他拿出自己所有的钱买出上千名犹太人做他的工人，这些人成为波兰生还不到四千犹太人的四分之一。人们由衷地感激他、怀念他。 2、电影片段赏析 思考：这些电影片段给你带来了怎样的感受？ 3、音乐选段欣赏 （1）主题音乐 这是一段非常优美抒情的旋律。在电影中，这个主题起初代表着辛德勒的良知。当辛德勒开始被残酷的现实触动，初次良心发现时，主

9、题音乐轻轻地点描了一句；当辛德勒开始尽自己所能帮助犹太人时，主题音乐开始间或出现在他周围；辛德勒出发前，上千犹太人为他送行，这里是电影的高潮，主题音乐第一次非常突出而完整的出现。 分析1：通过赏析，你认为这段非常优美抒情的旋律在影片中的地位如何？ 生： （2）童声合唱（场景音乐） 这是一个辛德勒目睹的党卫军屠杀犹太人的场景：大批犹太人被赶到街上，枪声响起，无辜的犹太人倒在了街上，一个穿着红色大衣的小女孩在充满血腥的街上走着。这时出现了一段与场景完全不同的音乐，即这首旋律纯净、节奏简单的童声合唱。这个场景对辛德勒人生观的转变起着重要作用。 分析2：这段与场景完全不同的音乐对辛德勒人生观的转变起着

10、什么样的作用？ 生：（这个场景对辛德勒人生观的转变起着非常重要的作用） 比较：你认为以上两段音乐在影片中使用的作用与意义如何？ （二）电视剧红楼梦音乐选段 在影片中，有时音乐担当称职的配角，与影片相得益彰，尤其是名著改编的影视剧，恰如其分的音乐是对作品主题的最好诠释。电视剧红楼梦的配乐便是其中的杰出代表。王立平先生仿佛曹雪芹的隔代知己，无论是“一番风雨路三千”还是“天尽头，何处有香丘”，旋律与文字配合得天衣无缝。 1、剧情介绍 三十六集电视连续剧红楼梦是根据曹雪芹的同名小说改编而成的。全剧以动人的“木石前盟”和“金玉良姻”，以贾宝玉、林黛玉和薛宝钗之间的爱情悲剧为主线，表现了贾、史、王、薛四大

11、家族荣辱兴衰，以及金陵十二钗的悲惨命运，展现了封建社会腐朽、霉烂的生活。 2、红楼梦第十集片段赏析 3、音乐选段欣赏 红楼梦第十集插曲枉凝眉 歌曲的旋律柔美缠绵，表现了宝黛志趣相投，情深意笃。从表面上看，这首插曲似乎是衬托两人天真纯洁的感情，而歌词却道破了天机：莫看他俩此刻情投意合，最终将面临从“秋流到冬尽，春流到夏”的结局。 联想：你听了枉凝眉后内心有怎样的感受？ （枉凝眉在这里出现是用音乐的方式将最后的悲剧结果隐伏其中，从而形成强烈的对比。它超越了现实场景中的表意作用，给人的感觉是一种凄美） （三）电影小花音乐选段 有时候为了更准确、更强烈地表示剧中人物的心情，影视剧中常安排一些插曲来烘托

12、气氛。通过音乐的表现手段，使人物的感情表达既委婉含蓄又真切感人。 1、剧情介绍 2、电影片段及插曲妹妹找哥泪花流赏析 分析：导演为什么在此处要配上这么一段插曲？ （烘托气氛，更准确、更强烈地表示剧中人物的心情） 总结：通过对以上影视音乐的欣赏，你发现影视音乐有哪些基本特点？ 设计意图： 1、通过剧情简介，帮助学生了解影视剧内容，理解人物情感。 2、在影视音乐欣赏中，通过思考、分析、比较、联想、总结等活动，使学生初步了解影视音乐的表现形式与作用。 三、交流与探究 你的地盘你做主： 1、请你尝试为电影红高粱选配音乐（ 播放电影片段）。老师提供3-4段不同地方风格的乐曲，供学生选择。 学生活动: 将

13、老师提供的乐曲各尝试选配一次，然后选择出自己认为与视频画面最合适的音乐，并说出理由。 2、能将你会演唱的影视歌曲展示一下吗？（如好汉歌、想你的365天、菊花台、我心永恒等等） 学生活动:请学生演唱12首大家都比较熟悉的影视歌曲，并简单阐述一下音乐对影视作品所产生的意义与作用。 设计意图： 1、通过影视配乐尝试，让学生积极主动、充满自信地参与活动。 2、通过影视歌曲演唱为下一节“动感地带”做好铺垫。 四、扩展与延伸 1、回顾与总结本课内容 2、请根据欣赏以上影视音乐的体验，将你熟悉的影视音乐的名称的所在影视剧名填写在以下的表格中。 类别 影视剧名 主题歌 插曲 主题音乐 场景音乐 背景音乐 3、

14、MV作品大赛 要求：1、个人或与同学合作拍摄一部展现你周围人和事的MV。 2、结合画面配上相应的音乐背景。 4、以后在观赏影视剧时，请仔细品味影视音乐的魅力，并多加思考。 设计意图： 1、在回顾与总结中进一步明确影视音乐的特点、作用。 2、课后作业是对本课所学内容的扩展和延伸，能让学生在以后的生活中主动鉴赏音乐，丰富情感，提高音乐情趣 七、结束语 贝多芬说过：“音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示。”作为人类共有的精神食粮-音乐，在人们的生活中起着至关重要的作用。它可以使人们忙乱的生活多一份和谐，颠簸的旅途多一份安逸，烦躁的心情多一份宁静。所以说：“哪里有人类的足迹,哪里就有音乐。”音乐在影视

15、中的运用，不仅能达到影片所需要营造的氛围,还能消除人们长时间的视觉紧张所带来的疲劳。总之是有百利而无一害的。 八、教学反思： 在音乐与影视这一课的教学中我通过导入、听赏与体验、交流与探究、扩展与延伸几个环节圆满完成了我的教学构想。 在教学环节的实施过程中学生基本上是在欣赏影视音乐和了解影视音乐的过程中度过，他们真正意义上的感受到了影视音乐带来的视觉和听觉上的完美享受。 本课在教学设计的过程中我从培养、尊重学生的独立思考和创新思维的角度出发，按照循序渐进的法则，通过交流与探究、亲身体验，由浅入深的帮助学生从浅易的听赏过渡到了解影视音乐的发生、发展过程及基本特点和常见表现手法，使学生对影视音乐有了更深层次的理解，由感性欣赏上升到理性欣赏。 在后面几个环节中，我想使学生们通过优秀影视音乐的赏析及亲身尝试体验，极大的提高他们对影视音乐进行探究的兴趣；再通过亲自演唱，让他们在获得成就感的同时又对影视音乐意义与作用的理解再上升一个层次，我认为这正是我们对进一步探究、了解和欣赏影视音乐，感受影视音乐的魅力所需要的。