班主任培训个人工作总结Word文档下载推荐.docx

1、4 、关注学生安全，要做到王大妈的裹脚布， 又臭又长。不要怕罗嗦，安全是第一。学生的安全工作是学校工作中的重中之重，班主任教师 要对学生进行各种安全知识教育，要做到时时讲。其次，教 师也要根据实际状况进行不一样个案的处理。 口：一位语文 教师上课前发现本班两个学生疯打，这位教师就罚两位学生 在走廊上做作业，结果两位学生继续疯打，导致另一个学生 的眼睛被另一个学生打伤了。追究下来，这位教师是有很大 的职责的。所以，教师要正确处理学生之间所发生的关系。总之，透过此次培训，我会在工作中扬长避短，吸取好 的经验，弥补自我工作的不足。由于，自我所在的学校无网 络，只有城里的家里有，所以时光上不足。但以后

2、我会更加 努力的。班主任个人培训工作总结（二）我有幸参加了省中小学班主任专业发展培训网络学习。虽然只有短短的三个月，但收获颇多。各位教育专家从班主 任工作理念到方法和策略，从学生心理健康指导到教育法律 和校园安全，从不一样的角度诠释了该如何做一个优秀的班 主任，使我从理论上感受到了在当今教育形势下如何做一名 合格的班主任！ 一个智慧的班主任首先就应是一个快乐的人， 能站在学生的角度看问题，多了解学生，爱学生，让每一个 学生都生活在期望之中。就应要有自我的魅力。就应善用激 励方式。就应为学生营造一个好的学习氛围等等。优秀班主 任们对学生的爱远远胜于我们，听了他们的报告，看到了自 我工作的不足，今

3、后在工作中要从小事做起，教育学生讲究 方法，注重策略，下方我就这几点谈谈感受。一、善于激励学生苏霍姆林斯基以前说过：教育艺术的 顶峰？师生间心灵交往的和谐境界。与学生交往，要讲究艺 术，要学会倾听。听了讲座后，让我更深刻地认识到赏识教 育对于班主任工作的重要，数子一过，不如奖其一功。林格 也曾说：人的根本在心灵，教育应回归心灵的深处。心理学 研究也证明，每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。所 以我们要贯彻奖励为主，惩罚为辅的正面教育原则，如果一 个班级受到表扬多，则这个班级学生思想品德、纪律、成绩 就会越来越好，因为表扬使学生扬长避短，促使他们不断进 步，相反如果一个班级经常受到批评，便会失

4、去信心，就会 使他们自暴自弃，很难进步。有句话说：你的教鞭下有瓦特。 你的冷眼下有牛顿。你的讥笑中有爱迪生。因此，在教育学 生中少批评、惩罚，多去发现学生的闪光点，给予肯定和鼓 励。另外，群众性的奖励要多应用，心理学研究证明：人们 都期望自我能置身在一个优秀组织，并且期望成为这个组织 的优秀分子。群众性奖励不但能够激发学生的群众荣誉感， 强化学生的群众意识，而且能教育和影响每一位学生。有位 教育家讲过：教育了群众，团结了群众，加强了群众以后， 群众自身就能够成为很大的教育力量。所以一个优秀的班群 众就能激励学生，使他们不断争取一个又一个的成功。学生 最关心的是教师对他的看法，最大的愿望是得到教

5、师的关心 和爱护，尤其是应对问题学生时，如果能尽量发现他们的优 点，然后真诚地去赞赏他们、鼓励他们，那么你会发现，学 生个个都是那么可爱、那么优秀。教育学生首先要学会生活 上知足常乐，同学之间助人为乐，学习上自得其乐，身体健 康快乐，从而树立学生正确的人生观。二、营造宽松和谐的魅力班级班级就应是有个性的，独 特的。一个好的班级评判标准，不光在成绩的高低，名利的 多少上，更就应是看在这个快乐成长的园地里，老师，学生 是不是都感到幸福，快乐。作为班主任，担任着如何营造宽 松和谐的班级氛围的任务。教师无法选取学生，但是我们能 够选取教育方式。把平凡的事务转化为精彩，把烦恼的事情 转化为快乐。我们还要

6、正确处理好与班科任老师的关系，处 理好与家长的关系。对学生的教育，要有团队精神，处理好 与同事，任课老师的关系，有益于更愉悦的工作。有人说：不变的老师，流水的学生。走过了多年的教学 生涯，我要说：老师也要变，老师和学生一齐成长才是真正 的教学相长。让我们用心思考，用心感悟。让教育智慧升华， 炼就一双慧眼，发现学生那一点点光。总会有那一瞬间，一 颗流星、在广袤的夜空，都是亮丽的风景，让我们感受到每 一个鲜活生命的独一无二和与众不一样。我们用真情容纳每 一个学生，不论其优劣，所以我们才桃李满园。班主任工作 是琐碎的，但好处却很重大。新的时代向我们提出了新的要 求，新课程向我们提出了新的理念。我们要

7、用真心、动真情、 做真行做好班主任工作。真正把自我塑造成一个有魅力的人， 一个新型魅力班主任。三、做一个快乐的人。要有四心：童心、爱心、职责心 和公正心班主任必须要做一个快乐的人。这是全国优秀班主 任钟竺在会上说的，我很喜欢这句话。作为班主任，要用自 我满腔的爱去关心，去尊重每一个学生，耐心细致地去指导 每个学生，才能做到对学生的关心， 体现出班主任的职责心， 学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。育人先育 心，感人心者，莫先乎于情。教师要爱自我的职业，首先要 有一颗爱心，有一颗爱学生的心。透过学习，使我明白做为 一名教师，只要爱学生，就必须会创造出奇迹。一个感情贫 乏、冷若冰霜的教师给

8、学生的印象常是严肃、可畏而不可亲 的，学生难以产生敬仰之情，更不敢向其敞开心扉倾吐自我 的衷肠，自然难以到达心理指导与教育目的，那么什么是爱 学生呢爱就是尊重学生，重意味着信任、理解、宽容和接纳， 充分地重视和欣赏每一个学生，耐心地倾听他的意见，接纳 他的感受，包容他的缺点，分享他的喜悦我深深地明白，一 名好班主任，只有接近学生，用爱去感召学生，才能教育好 学生。四、提高自身素质，独具魅力形象班主任的一言一行， 对学生都会产生巨大的影响，所以，新时期的班主任应对教 育对象实施影响的同时，不断地完善自我。务必不断地学习 有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律 己，以身作则，在学生中

9、树立一个实实在在的榜样。班主任 就应具有其独特的魅力，成为教育战线上的魅力形象大使。 经常会听到：什么样的班主任就会带出什么样的班级。一个 班级能否活起来，首先要看班主任是否做好了表率，活起来 了没有。由于班主任的精神面貌对学生具有强烈的示范作用， 因而要求班主任要乐观、活泼开朗、充满朝气。在学生面前 要做到精神振作、用语幽默、态度和蔼。班主任的活才能带 动整个班活起来。因为在潜移默化中班主任的思想行为已经 深深影响着学生。新课程要求我们老师，尤其是班主任老师， 更要塑造新的形象。为人师表为首位。班主任的素质不是与 生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼构成的， 我们能够透过各种途径来

10、提高自我。首先，我认为最重要的是要坚持以身作则，班主任要求学生做到的，自我首先要做到，在教育改革中以自我的模范 行为、培养学生。其次是要继续努力学习，此刻的学生视野开阔，思路敏 捷，遇到问题总是穷追不舍， 教师只用简单说教去规范学生， 学生是不买账的，要以理服人，把尊重与关爱毫无保留地带 给我们的学生。所谓学高为师，身正为范，体现师德的魅力。 班主任在处理问题，就是在管理班级时，或许一句温暖的话 语就能鼓起孩子前进的风帆，或许教师一个善意的眼神就能 指出孩子改善的方向。因此，要解决班主任所面临的困惑，跟上时代前进的步 伐，班主任务必学习，树立自身形象，赢得学生的信任和尊 敬。以上是我在培训学习

11、期间的几点心得体会。 实践出真知相信本次培训对自我今后教育教学工作中会有所帮忙。我将 继续努力学习，更好地投入到工作中。班主任个人培训工作总结（三）能有机会参加小学班主任的培训，我感到十分荣幸。虽 然只有短短的5天时光，但却使我受益良多。我认真聆听了 专家教师们的精彩讲座，每一场都是那么实实在在，很有指 导性、操作性和实效性，帮忙我们一线的班主任老师解决了 很多教育教学中的困惑。老师们的精彩讲座从班主任工作就 应关注学生的心理状态入手，从一些具体的实例展开阐述学 生的心理问题及其变化，以及相应的处理方式。整个报告从 理论到实践，深入浅出，具有很强的指导好处。听了这场报 告，作为一名班主任，我深

12、深感到做学生心理工作的重要性， 不能把学生的任何问题都定位在表面处理上，而且就应透过 现象看学生行为的心理因素，从根本上指导学生心理健康地 发展。正如柏拉图所说：教育非他，乃是心灵转向。在那里， 我谈一下自我这次学习的感受和想法。感受之一：这次培训帮忙我认识了小学心理健康教育学 科的重要。有很多人认为学校的心理健康教育是一门可有可 无的课程，我们从事这一学科教育的同志也往往轻视自我的 作用，从而使心理健康课程没有充分发挥自我应有的作用。 但透过周红五老师的讲授使我清楚的认识到：真正的心育确 实是进行德育、智育等教育的基础，而心理健康教师只有透 过自我的努力、发挥自我的作用，赢得学生、家长、学校

13、的 认同，才能更好的发挥中学心理健康教育的作用。感受之二：这次培训帮忙我重新认识了学生、认识了自 我、认识了教育。能够说每一位教师都是爱学生的，正是有 了这份爱，我们才对学生付出了很多，可结果却是我们常常 感慨：学生怎样会是这样 ？真是一代不如一代了。而我此刻 真正体味到：没有教不会的学生，只有不会教的老师这一句 话的内在含义，那就是我们没有真正了解学生、没有把握学 生的心理需要，我们的爱再多却都偏离了我们的预期，简言 之我们的爱不是学生所需要的，那结果就可想而知了，这样 怎能谈到教育的效果 ？也正因为如此，教师也无法体味到自 我工作的乐趣，沉重的负担压得教师没有也不可能体味到应 属于自我的快

14、乐，这也许就是不懂心理教育、不会运用心理 教育的必然结果吧！让我们每个人都学会去观察学生、去了 解学生、去把握学生的心理需求，再循序渐进、因材施教， 这也许才是教育的真谛！感受之三：每一名教师都就应成为一名合格的心理健康 教师。作为一名正规师范院校的毕业生，每一个人都接触、 学习过心理学，但一走上工作岗位之后却没有感到心理学的 用途，因此早已将它抛之脑后了，虽然有时也会装模作样的 应用一两个心理学的术语，那也但是是装装自我的门面罢了。 能够说那是真的不懂心理学，更没有想到如何正确在教育教 学上运用心理学的知识，所以在工作上产生了许多的困惑。 正是这次学习它帮我才开始认识到心理学的重要，更帮我认

15、 识到心理健康的重要。原先我们在不经意之中虽运用着心理 学，我们的困惑也正是源于不了解学生、不了解心理学啊 只有每一名教师都成为合格的心理健康教师，我们才会更了 解自我、更了解学生，从而更好的做好教育工作。 感受之四: 透过培训我学到了更多的进行心理健康教育的方法。以往， 自我将心理健康课看的过于神秘，原因就在于没有真正的懂 得小学心理健康教育的实质，而忽视了学生的心理感受和心 理需求，透过培训我明白了小学心理健康教育的实质，那就 是：源于学生，服务学生。引导学生，把握人生！感受之五: 这次培训帮忙我明白了学无止境的道理，人非生而知之者， 不学习，不及时充电，不及时改变自我的知识结构，我们就

16、将被时代所淘汰。有太多的感受，溢于言表。有太多的工作， 等着我们去做。作为班主任，我们始终就应把心理和德育工 作放在首位，以其来促进智育的发展，使得学校能培养出健 康的学生。这就是我的一些感受。班主任培训工作总结个人（四）在这次培训中，教师对新时期的班主任工作有了更进一 步的认识，对班主任这个岗位有了更深层次的理解，对班级 管理有了更策略的规划。在这次培训中，教师接触了许多新 理念、新思想，受益颇丰。要当好一个合格的班主任就要从 以下几方面来提高：一、 信任学生。信任学生热爱学生就要充分信任每一个孩子，不管他们平时表现 怎样样，即使有不少毛病和缺点，也就应要相信他们，鼓励 他们，为他们带给法杖

17、的机会，从而增强他们的自信心。二、 尊重学生。尊重学生每个孩子都渴望得到别人的表扬和奖励，即使是后进生， 也有自尊心和上进心。教师就应充分尊重他们的愿望，竭力 保护他们的自尊心，用孩子乐于理解的方式激发其上进心， 以满足学生自尊的需要。用孩子们喜欢的方式教育他们做人的道理，培养他们的情商，学会感恩。教育他们勇于承担过 错，做一个诚实的人，并知错改错。三、 提高自身的基本素质和工作潜力，务必注重培训提高自身的基本素质和工作潜力，务必注重培训。培训 教育者应当先受教育，要想做好班主任工作，务必努力培训 不断完善自我的知识结构科学而合理的知识结构是做好各 项工作的重要前提，班主任工作也不例外。小学教

18、师的知识 面要求更高，因为小学没有什么专业老师，很多科目都是语 数老师兼，要胜任小学教育工作，教师的知识水平要做到厚 积薄发，知识背景越雄厚，越能精要而浅出地教授学生知识。 教师们处于高科技高速发展的时代，各门专业知识的发展和 更新速度都很快。此刻许多小学生的知视野都较宽，他们常 常会在课堂上向老师提出许多新鲜的问题。这对老师的专业 知识水平就是一种挑战。因此，教师们教师务必不断用新的 知识完善自我。要经常参加各种培训培训活动。平时多看些 课外书籍，加强理论知识的培训。四、 以心灵赢得心灵，用人格塑造人格以心灵赢得心灵，用人格塑造人格。作为一个对学生教 育的身体力行的教育者，以心灵赢得心灵，就

19、首先要求教师 有爱心与童心。爱，不是万能的，但是对于教育工作者来说， 缺乏教师对学生的爱是万万不能的。教师的爱如何播洒在孩 子的心中，则需要教师们拥有一颗童心，这样才能走进孩子的情感世界。正如彭朝荣老师所说的：爱心与童心，是教师 教育事业永不言败的最后一道防线。新的教育起点，作为一 名年轻教师，爱心与童心也就应是教师教育教学走向成功的 起点吧！不管是未来班的探索，还是新教育运动的兴起，彭 老师都以他对学生无私的爱心和永远纯真的教育童心，去探 索教育的新的路径。教师们又能做些什么呢 ？作为教育工作者，教师们应对的教育对象就应更加需要这种大爱，从而塑 造其健全的人格！为什么教师们的关注没有转变学生

20、的行为， 为什么教师们的汗水没有收获 ?教师们是否为学生预设了适宜的而不是过高的期望值，是否为他们树立起了作为学生 的尊严？是否充分发挥班级文化的核心氛围去感染他、激活 他？五、讲究技巧，掌握孩子的心理和需求，学会与孩子沟通讲究技巧，掌握孩子的心理和需求，学会与孩子沟通。做班主任，要讲究技巧，要掌握孩子的心理和需求，学会与 孩子沟通。科学地认识学生的心理特点和规律，满足孩子多 方面的需要，遵循规律办事。每个版块的案例故事都使教师 感受到走进他们心灵的重要性。教师要顺应学生的情感需要， 走进学生的情感世界，要消除师生之间的心理差异和心理屏 障，真正做他们的朋友，当他们意识到老师可亲、可信、可 敬

21、时就会视你为知已，敞开心扉畅所欲言，正是这样自然朴 素的情感交流，思想沟通，使教师能准确地把握学生的思想 脉搏，详细掌握学生的现实思想状况，实现师生之间心理谐 振，思想同步，为做好思想教育工作奠定坚定的基础，运用 用心情感的感染性、激励性和动力性，善于动之以情，感化 教育做到春风化雨，润物无声，教育是心心相印的话语，惟 独从心里发出话语才能到达心的深处，因此，只有真情和激 情才能在教师与学生之间产生互相感染的效应从而使教师 的教诲畅通无阻的滋润学生的心田。六、让学生参与班级的管理，在实践中锻炼成长让学生参与班级的管理，在实践中锻炼成长。透过交流 和互动，也认识到了学生参与管理的重要性，教育的目

22、的在 于培养人，使受教育者在教育过程中不断提高，健康成长， 从现代社会发展的需求来看，实现这一目标，十分重要的是 培养学生的自信心和成功心态，培养学生的竞争意识，合作 精神，使学生能对自我未来事业的成功始终充满信心，敢于 应对现实，不懈努力，敢于应对人生的种种挑战，透过有效 利用社会的条件和与他人的合作，去赢得合理目标的实现， 教师们就应给学生一些权利，让他们自我去选取，给学生一 些机会，让他们自我去体验，给学生一点困难让他们自我去 解决，给学生一个问题，让他们自我找答案给学生一种条件， 让他们自我去锻炼，给学生一片空间，让他们自我向前走， 因此班主任务必作好引导工作，让学生自我管理好自我。能

23、 够在班内组建合理的组织体系，班委要求班干部的稳定性与 流动性的统一，除了安排了班委以外，还能够增加了一名流 动的值周班长，每周轮换一次，给每一位同学都创造一个机 会，让他们参于班级管理，使每一位同学都有当干部的机会， 既服务了同学，又锻炼了自我的潜力，透过亲身尝试使他们 了解自我平时存在的问题和缺点。这对孩子来说是很大的促动，对于那些平时难于管理好动不守纪律 学生，在他们的管理中会出现不遵守纪律，不按时完成作业 不用心参加活动，不认真做操的学生的确会令人生气心烦， 这样联想到自我平时的表现就会感觉到惭愧，在以后就会多 加注意少犯错误，服从管理，遇到问题时先由学生说出解决 的办法，老师给予正确

24、的引导，再去处理，这样不仅仅能够 锻炼他们的潜力，还可增强他们的信心，强化他们的组织纪 律性，有了必须的约束潜力，这种管理模式充分发挥了同学 们的合作精神，充分利用了不一样个性学生间的互补性，能 有效地促进个人与群众的同步发展。班主任培训工作总结个人（五）20 年中小学班主任教师培训项目即将结束。 回顾五个多月的培训学习，我感受颇深。每天坚持聆听专家的讲课，对 我来说，不仅是业务理论的学习， 也是一次思想认识的提升， 更是一次心灵的荡涤。这次培训对我而言，正好满足像我这样的班主任的需求， 确实找到解决班级管理中的实际问题的途径和方法，提高实 施自身的管理能力和水平。在这次培训活动中，专家们所阐

25、 述的教育观点风格平实，理论新颖独特，语言或幽默风趣、 或朴素真挚，例举了大量生动感人的实例，深入浅出地向我 们阐述了一些新的班主任工作理念。这些新的教育理念犹如 一盏明灯，为新时期我们的班主任工作指明了方向，犹如一 泓汩汩的清泉，流入了我们这些中学班主任的心田，打开了 班主任与学生沟通的心结。专家们的言谈中闪烁着智慧的光彩，精辟、独到的见解 令人折服，对班主任工作的钟情和热爱溢于言表，带给我的 是一次又一次的启迪、反省和思考。以下就是我在学习中的 几点主要体会：1 、用真诚取得学生的信任班主任应该以诚待学生，学生亦会以诚待教师。班主任 以坦诚的态度对待学生，会让学生感觉到老师是可以信任的，

26、可以交心的。在人与人的交往中，以心换心才是最合理的， 也是最有效的方法，只有自己先谈出心里话，才能让别人谈 出心里话。在师生双方不断碰撞中， 实现感情的交流、融洽、 升华，由情知到理知。班主任应以宽厚的师爱赢得学生的信 赖，以深沉的师爱激起学生对生活的热爱，以高尚的师爱教 学生怎样去爱。只有这样，师生的心才会贴近、融洽，沟通 才能有好的效果，才能走进学生的内心世界，了解他们的精 神需要。走进学生的生活世界，培养他们正确的生活情趣和 生活方式。如此，心心相印，息息相通，推心置腹的交谈， 做学生最值得信赖的好朋友。2 、用心管理班级和学生教师对待学生，首先要有爱心。很多教师往往对一个班 上的优秀生

27、和差生关注得比较多，优秀生成绩优异，需要提 高。差生学习能力差，需要帮助，而中等生一般成绩平平， 在班集体里不显眼，不容易引起老师的关注。但不可否认的 是，有些中等生拉一拉就能成为好生，而放一放就变成了差 生。因此，作为老师对班上的孩子应当一视同仁，让每一位 学生都得到关注，不忽视任何一个学生。班级管理班主任老 师一定要深入其中，以平等的态度对待每一个学生和每一件 事。在管理中，不管何人何事一定要一碗水端平，以仁爱之 心、赤子之心管理班级，犹如管理家庭一般，尽心尽力 信有付出必有回报！3 、平等、民主是沟通的条件班主任是班级学生的教育者、引导者、班级活动的决策 者、指导者，与学生的教育关系不是

28、一种自上而下关系，而 是一种平等的师生互动的伙伴关系。班主任要平等地对待每 一个学生，让每个学生接受平等的教育，得到平等的锻炼机 会，享受平等的待遇，使其积极参与班集体建设，充分展现 每个同学是班级中不可分割的一员。4 、与家长相处要放低姿态要把学生教育好，家长是我们要积极争取的一个重要力 量，我们要把家长争取过来， 使家长与老师站在同一战线上， 形成合力来教育学生。由于教师家长工作都很繁忙，联系的 机会很少，老师一请家长，无非是训话、批评，家长听着很 不舒服。在家长心目中，老师似乎专门是训人的。这样的观 点显然是错误的，作为老师应当设身处地为家长想一想家长 是成年人，无论谁都不愿意被别人训话

29、。因此，教师不能见 到家长就把家长当学生一样训话，应当撇开教师的身份，真 心与家长聊一聊孩子的优缺点，讨论怎样帮孩子改掉坏毛病， 要努力把家长争取过来共同教育孩子，难得的家长会也应当 开得有意义，别开生面。可以采用多种形式，老师向家长介 绍教育孩子的方法，家长之间互相交流自己是怎样教育孩子 的，让学生参与到家长会中，让家长听听学生们的心声，帮 助父母子女有效的沟通。班主任工作任重而道远，我将在以后的工作中继续努力， 积极探索。在以后的工作中，我会运用这次培训中学习到的 知识、理念到实践中去，争取把班主任工作做得更好，使我 的班主任专业水平不断提高。在以后的管理生活中，我要开 阔自己的眼界，解禁自己的思想，想到什么大胆去实践，从 而更好地推动对整个班级体的管理。