三年级下册数学备课.docx

1、三年级下册数学备课 数学备课纸第 1课时课型: 新授教学内容: 义务教育教科书数学（青岛版）六年制三年级下册第六单元信息窗1教学目标: 1、结合现实情境，了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻；2、能进行普通计时法与24时计时法之间的相互转换；3、经历观察、猜想、推理等探索过程，在解决问题的过程中，能进行简单的、有条理的思考；4、感受数学与日常生活的密切联系，提高数学素养，受到科普教育。教学重点、难点：理解24时计时法会正确运用24时计时法表示时刻，明确两种计时法的异同，学会普通计时法和24时计时法的相互转换。普通计时法和24时计时法的相互转换教学具：钟表模型、课件主备人： 王培贵教学过程

2、：一、创设情境，提供素材谈话：浩瀚的宇宙有着无穷的魅力，一起欣赏星空图。小浩想去天文馆亲身体验一番，这节课就让我们一同与小浩去参观天文馆吧！（出示情境图）来到天文馆门前，你都找到哪儿些数学信息？提问：看着这些时间，你对哪儿个时间有疑惑？预设1:15:00是几时？预设2:16:30是几时？二、借助经验分析素材，理解概念（1）认识一天的开始谈话：猜一猜，15:00会是几时？（学生大胆猜测）提问：我们平常说的下午3:00怎么会是15:00呢？ 要想弄明白这个问题，就需要思考一天是从什么时候开始的呢？（学生自由发表意见）谈话：是像同学们说的这样吗？让我们一起来看一段录像吧！（播放新出倒计时录像）提问：

3、新年的第一天开始了，这是几时？什么时候的12时？（晚上12时）小结：我们一般把晚上12时说成凌晨0时。这个时间即使一天的结束也是新的一天的开始。（2）感受一天的经过谈话：凌晨0时你在做什么？小浩也在睡觉。让我们看看小浩的一天是怎样渡过的吧！（课件展示一天的运转）到中午12时引导：这是什么时间？这是1天吗？过渡：哦，时针只转了1圈，还要再转。请继续看。（课件展示）谈话：从夜里12时又回到了夜里12时，一共走了2圈，就是24小时。请同学们快速拨一拨，说一说你的一天的生活。提问：请你告诉我一天多少小时？。（板书：1日=24时）三、自主交流素材，建构概念 普通计时法与24时计时法的名称及互换 谈话：小

4、浩是一个善于发现，善于提问的孩子，他在拨的过程中发现了一个问题，请请同学们帮忙解决，你愿意吗？ （课件出示凌晨3:00和下午3:00）谈话：小浩发现钟表上，时针都是指着3:00干的事情怎么不一样呢？（生找不一样的地方）揭示：为了区分钟表上的3:00，凌晨3:00也就是3:00，而下午3:00还有新的表示方法就是15:00（课件出示上午7:00和晚上7：00）提问：还可以怎样表示？你是怎样想的？出示上午9:30和晚上9:30 分别找出不一样的地方并用不同的方式表示晚上7:00和晚上9:30说想法。（出示小浩睡觉时间是10时）提问：现在几点了？预设1:晚上10:00预设2: 22:00（再出示下午

5、4:30）小结：像下面这种带有时间词的表示方法，叫做普通计时法。而上面这种通常叫做24时计时法。这就是本节课探究的新知识24时计时法。（板书课题） 提问：请看钟表，只有12个数字，怎么却出现了15:00、19:00、22:00呢？带着这个问题，让我们再来看看一天的变化吧！（课件展示24时的变换）强调：第2圈时，下午1时就是13时。一次是下午2时就是14时.一直到晚上12时就是24时.提问：给你一个时间你能很快的用另一种方式表示出来吗？【下午2：00 上午6：20 下午3:50 6:00 14:30 晚上12:00（课件说明表示方式是00:00）】提问：生活中你能举出哪些地方也用24时计时法？（

6、课件展示实例）小结：24时计时法在生活中应用广泛，因为这种表示方法不容易混淆，而且便于书写。四、巩固拓展，应用概念1、同位练习，你说我拨。学生当小老师出题。2、游戏教师做动作学生判断。3时。（可以说下午3时、凌晨3时、15时）老师说时刻，学生站起来用手比表示。18：00、21：00、0时、中午12时、夜里12时、24时。提问：为什么最后几个动作都一样。（这些时刻时针和分针都指着12。）3、说出钟表上的24时计时法五、课堂小结通过本节课的学习你有什么收获？六、知识拓展古时候，人们是怎样计时的呢？（课件展示）当堂检测：自主练习1板书设计 数学备课纸第 2 课时课型: 练习课 教学内容: 课本687

7、0页自主练习210题教学目标:会用24是计时法和会进行简单的时间计算教学重点、难点：1、熟练运用24时计时法2、经历解决现实问题的过程，感受24时计时法在生活中的重要作用，初步体验学习数学的价值。教学具： 主备人： 王培贵教学过程：一、创设情境，回顾整理：谈话：同学们上节课我们一起参观了天文馆，学习了24时计时法。在日常生活中还有许多地方要用到24时计时法，你能说说在哪里见到过使用了24时计时法？（生答）今天就让我们一起走进生活中，来解决生活中的实际问题好吗？动手动脑 你说我拨（自主练习2）1、游戏“你说我拨”。谈话：同学们，我们先来做个小游戏好吗？游戏的名字叫“你说我拨”。请学生拿出学具盒中

8、的模型钟表，同位合作，一个同学用“24时计时法”说出一个时刻，同位在模型钟表上表示出这个时刻。然后同位互换，如此3遍，开始。（教师巡视）2、集体交流，请一组同学上台演示。二、深化练习，巩固拓展。1、谈话：同学们，生活中很多地方都要用到24时计时法，下面我们走进生活（课件出示）金喇叭广播电台播音时间表（自主练习6）第一次5:307:30第二次11:0013:30第三次17:3020:30第（1）问可以指名口答。第（2）问让全班学生独立完成，对学生易错的地方要提醒注意。如：计算三次播音时间，时、分间的进率是60。然后集体交流。第（3）问可先提问4：50改为24时计时法表示的时刻是多少？再让全班学生

9、独立完成，集体交流。2、课本自主练习3先让学生独立解答，交流时，重点说说转化的方法。3、自主练习4题。借助钟面加深学生对24计时法的理解。练习时可让学生独立完成。交流时重点说说17:00和21:00如何在钟面上表示。4、下面是北京时间与东京时间对照表。（课本自主练习7）教师应简单介绍由于地球的自转各国出现时差的知识，也可以让学生提前查阅资料来介绍给同学。然后，让学生独立观察时间表，找出变化规律，再进行独立解答，最后集体交流。课件出示题目（课本自主练习6）5、课件出示题目（课本自主练习10）这道题有难度，因此可以先同位合作、讨论，分析题意，弄清水路长与时间和船速之间的关系，然后再推算时间。解答方

10、法可能有多种，教师应该引导学生找到简便合理的方法。6、出示题目：自主练习第7题。（1）小组合作，讨论（2）全班同学集体交流该题的难度较大，在小组合作前脚时刻引导学生分两段计算时间。如计算济南北京的火车从22：45到次日6：37的全程运行时间时，因24：00既是前一天的结束，也是新一天的开始，可以24：00为界分两段计算时间，然后合起来求行使全程的时间。三、回归情景，总结提升课件出示自主练习第9题，教师引导学生选择合理的方法解决问题。数学备课纸第 3 课时课型: 新授课教学内容: 义务教育教科书数学(青岛版）六年制三年级下册第六单元信息窗2教学目标: 1. 借助生活经验，认识年、月、日，了解它们

11、之间的关系，初步了解平年、闰年的有关知识。2经历观察、发现、推理、验证等探索过程，在解决问题的过程中，能进行简单的、有条理的思考。3感受数学与日常生活的密切联系，提高数学素养，受到科普教育。教学重点、难点：认识时间单位年、月、日，并掌握它们之间的关系；发现并掌握判断平年和闰年的方法。教学具：月历表、多媒体课件主备人： 王培贵教学过程：一、 创设情境，提供素材谈话：小红的爷爷都一大把年纪了，去年在小红家过了第18个生日，你知道小红爷爷的生日是哪一天吗？学习了今天这节课的知识你就会明白了。同学们从图中你了解了哪些数学信息？根据这些数学信息你能提出什么数学问题？预设： 一年有多长？一年有几个月？一个

12、月有多少天？年月日之间有什么关系？谈话：今天我们就来认识较大的时间单位年、月、日。板书课题追问：你觉得一年有多长？根据学生回答随机板书二、分析素材，理解概念1.识记大小月(1) 谈话：关于月的知识你都了解了哪一些？学生可能说：一年有12个月，每个月的天数不一样(2)追问：请同学们拿出课前统计的月份表，说说哪几个月是31天？哪几个月是30天？是不是所有的年份的大月和小月都是这几个月呢？（出示课件）这是20012008年每月的天数，你再看一看是这样的吗？ (3)小结：不论是哪一年，1、3、5、7、8、10、12月都是31天，是大月；4、6、9、11都是30天，是小月。(4)追问：有几个大月？几个小

13、月？一年不是有12个月吗？还有哪个月？2.判断大小月(1)谈话：一年12个月中有的是31天，有的是30天，还有一个特殊的二月，28天或者29天，大家有什么好办法记住这些月份？和你的同桌商量一下。（学生讨论汇报）（课件出示）拳头记忆法，歌诀记忆法(2)随堂小练习：一人说出生日期，其他人判断是大月还是小月；3.探究判断平年、闰年(1)提问：课前大家已经计算了全年的总天数，请拿出表（2）仔细观察这张表，你有什么发现？引导学生发现：2月有28天，全年是365天，2月有29天，全年是366。教师小结：因为有一个特殊的二月，出现了平年、闰年。通常把一年当中2月是28天的这一年叫做平年；2月是29天的这一年

14、叫做闰年。追问：那为什么闰年会比平年多一天呢？出示录像，解释。(3)谈话：说说2001年至2008年每一年是平年还是闰年？ 引导学生集体交流完成20092012年填表(4)小组讨论交流：你发现了什么？预设：生1：有三个平年就有一个闰年。生2：年份是4的倍数时，这一年就是闰年。追问：要判断一年是平年还是闰年怎么判断？那2025年是平年还是闰年呢？你怎么知道的？1900年是平年还是闰年？课件出示1900年2月，引导学生发现2月有28天，这一年应该是平年。三、借助素材，总结梳理谈话：刚才我们通过观察、发现、验证，学习了年月的相关知识，现在请你把知识梳理一下说给你的同桌听。全班交流谈话：学好了年月日的

15、知识，我们就可以结合实际，灵活解决有关时间的问题了。四、巩固拓展，应用概念1.综合练习：修改数学日记今天我来到了姑妈家找妹妹玩，姑妈去外地开会了，11月31日才能回来。妹妹很可爱，是2004年2月29日出生的，今年7、8月份我俩整整在一起62天。今天是10月30日，明天就是11月1日了，是我的生日，我可以和妹妹好好庆祝一下。2.拓展练习小红的爷爷都一大把年纪了，但只过了18个生日，你知道小红爷爷的生日是哪一天吗？小红爷爷今年多少岁了？五、全课总结谈话：这节课马上就要结束了，回想一下，你有什么收获？当堂检测：自主练习4板书设计： 年月日一年有12个月 1、3、5、7、8、10、12月每月有31天

16、。4、6、9、11月，每月有30天2月有28天或29天数学备课纸第 4 课时课型: 练习课教学内容: 课本73页74页自主练习教学目标: 1、结合学生的生活经验，认识时间单位：年、月、日,并了解它们之间的关系。2、在解决问题的过程中，能进行简单的、有条理的思考。3、感受数学与日常生活的密切联系，提高数学素养。教学重点、难点：熟练运用年月日的知识，解决一些实际问题教学具： 多媒体课件主备人： 王培贵教学过程：一、创设情境，回顾整理。谈话：同学们，昨天我们一起学习了有关“年月日”的知识，对于“年月日”的知识，你们都了解了哪些？咱们一起交流交流。（课件出示情境图）二、深化练习，巩固拓展。1、自主练习

17、第1题。让学生借助年历卡找一找一年中都有哪些节日，并进行交流。结合这些节日适时地向学生进行思想品德教育，感受数学知识与实际生活的紧密联系。2、自主练习第2题。由教师介绍记忆方法，师生与学生互动，通过反复练习来掌握。3、自主练习第3题。让学生先明确判断方法，尤其提醒学生公历年份是整百数的特殊情况。4、自主练习第5题。引导学生明确方法：把年份相减。5、自主练习第6题。要借助学生的生活经验，帮助学生理解“季度”的含义，学会根据每月的天数计算每季度的天数，知道计算第一季度的天数要注意2月份的天数，关键要看当年是平年还是闰年。6、自主练习第7题。可引导学生分段计算，也可以让学生顺着8月8日推到8月9日是

18、一日，再三、回归情景，总结提升。1、知识长廊。出示：电脑博士阅读。（一年有多少天？我们居住的地球总是绕着太阳旋转。地球绕太阳转一周需要365天5小时48分46秒。为了方便，将一年定为365天，叫做平年。这样，每过4年差不多就攀出一天来，把这1天加在2月份里，这一年就有366天，叫做闰年。我国古代人很早就知道一年有365天还多1/4天。2、编制月历表。今年的5月1日是星期（）。推算一下，今年的六一儿童节是星期（）。根据上面的信息编制今年6月份的月历表。 谈话：要编制六月份的月历表，必须知道什么呀？怎么才能求出来呢？请大家回家后以小组的形式完成。谈话：同学们，通过这节课的学习，你学会了什么？有哪些

19、收获？学习了时间这些单位之后，让我们一起与时间赛跑，抓紧每一时，每一分，每一秒地学习吧！数学备课纸第 5课时课型: 新授课教学内容: 义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学三年级下册第75页我学会了吗？教学目标: 1、通过情境图提出问题、解决问题加深巩固年、月、日的有关知识。 2、培养学生运用知识解决实际问题的能力，提高学生的思维水平。3、感受数学与生活的密切联系，培养学生懂得感恩、学会感恩的品质。教学重点、难点：正确运用年月日的知识解决实际问题教学具： 多媒体课件主备人： 王培贵教学过程：一、创设情境，提出问题谈话：据老师所知很多同学参加了课外兴趣小组活动，你们都参加了哪些兴趣小组，在活动

20、中又学到哪些课外知识？（学生自由发言）一个熟悉的情境，为后续学习活动做好铺垫。二、自主探究， 解决问题1、出示第75页第1题情境图谈话：手工小组的同学们正在进行手工制作，根据图中的信息你能提出哪些数学问题？预设：（1）5月1日是国际劳动节，这个月有多少天？（2）猜一猜，小丽制作的可能是哪个月的月历卡？（3）明明制作的年历卡上2月份有多少天？（4）你还知道哪些节日在哪天？2、解决问题。谈话：同学们提出了这么多有价值的数学问题，下面我们一起来解决这些问题。（1）5月份有多少天？你还知道哪些月份和5月份的天数一样？这些月份叫什么月份？（2）小丽制作的可能是哪个月的月历卡？这些月份叫什么？你是怎么记住

21、大小月的？（让学生介绍儿歌、拳头等记忆方法）（3）明明制作的年历卡上2月份有多少天？你是怎么知道的？（让学生回顾平年、闰年的相关知识）（4）说说你知道的节日，在年历卡上找出自己的生日，爸爸妈妈的生日。（孩子们都会很快找到自己的生日，对于父母的生日部分孩子是记不住或根本不知道。）谈话：同学们，爸爸妈妈时时刻刻都在为我们操劳，每年都会给我们过生日，从不会忘记，可是我们却没有记住他们的生日这样应该吗？你认为应该怎样做？（学生畅所欲言）表扬那些记住父母生日的同学，希望其他同学能像他们一样体谅父母，懂得感恩，做一名让父母放心的好孩子。3、科技小组活动。谈话：科技小组的同学在假期也安排了丰富的活动 （出示

22、第75页第2题的图和表格）出示问题：（1）乐乐周六骑自行车去看月球探险记，16：00出发，能准时到达吗？（2）他周日坐公交车去看神秘的天体黑洞。如果公交车每分钟行1千米，最晚几时出发才不会迟到？（3） 同位交流讨论，全班汇报在交流过程中教师引导学生选择正确的场次时间，用24时计时法的相关知识解决实际问题。解答第二个问题时引导学生理清思路，准确的表达要解决最晚几时出发才不会迟到要先求什么？再求什么？如果表达不完整可以让其他同学补充。最后让小组同学评价一下谁的表达最完整最清楚。三、回归情景，拓展应用1、猜一猜出示：过生日的场景小红：我的生日是一年的倒数第三天。小刚：我的生日是第三季度的第一天。小美

23、：我的生日在教师节前两天。小明：我的生日是八月的最后一天。小华：我今年12岁，只过了3个生日。根据小朋友的话，你能猜出他们的生日各是几月几日吗？把你的生日也变成一句这样的话，让小组里的同学猜一猜你的生日是哪天？2、玩一玩每个月份出生的同学各选一名在教室按顺序站成一排。谈话：听老师口令，看看谁反应最快。（1）大月出生的同学向前一步走，小月出生的向后一步走。（为什么有个同学没有动呢？）（2）第一季度出生的同学挥挥手；第二季度出生的同学蹲下；第三季度出生的同学笑一笑；第四季度出生的同学跳一跳。（3）建军节那个月出生的同学向前一步走，你想对解放军们说点什么？国庆节那个月出生的同学向前一步走，你有什么话对祖国说？母亲节、父亲节那个月出生的同学向前一步走，你们有什么话对爸爸妈妈说？之后可以让下面的同学出题目。四、课堂小结通过今天这节课你有哪些收获和感受？