单元综合检测三新教材统编版历史高中必修中外历史纲要上.docx

1、单元综合检测三新教材统编版历史高中必修中外历史纲要上单元综合检测三(时间:90分钟满分:100分)一、选择题(本大题共12小题,每小题4分,共48分)1.宋朝形成了“中书主民,枢密院主兵,三司主财,各不相知”的局面。这反映出()A.宰相职权范围扩大B.专制皇权达到顶峰C.皇权对相权的制约 D.中央对地方控制加强解析:由材料可知,中书、门下掌管行政权,枢密院掌管军权,而三司掌管财权,这样相权被一分为三,削弱相权,加强皇权,故选C项。答案:C2.历史上对于宋太祖赵匡胤之死众说纷纭,有人根据文莹的续湘山野录中“烛影斧声”的记载,疑心宋太宗“弑兄夺位”,也有人根据司马光涑水纪闻的记载,为宋太宗辩解。虽

2、没有定论,然后人不时提出新依据。对上述观点的解读,最准确的是()A.历史事件的争论越是争论越无法解决B.历史争论的解决离不开考古的新发现C.合理的历史存疑有助于新史料的发现D.价值判断导致史实出现倾向性的选择解析:众说纷纭说明了不同的价值判断会导致史实出现倾向性的选择,即D项是符合题意的,正确;历史事件是越争论越明了,并非无法解决,A项不符合题意,排除;历史争论的解决不一定离不开考古的新发现,B项说法过于绝对,不符合题意,排除;C项本身正确但不是材料的主旨,不符合题意,排除;故本题选D项。答案:D3.古代学者认为:“治天下犹曳大木然,前者唱邪,后者唱许。”在中国古代政治制度的发展变化中,治理天

3、下与君臣关系的处理,尤以相权的调整为要。下列选项中属于调整相权的举措是()A.建立世官制 B.增设“参知政事”C.强化“外朝” D.实行察举制解析:宋代增设参知政事为副相,目的是通过分割相权,削弱相权,故选B项;世官制是指世代为官,官吏具有世袭的特权,排除A项;汉代逐渐形成以皇帝为中心的“中朝”和以宰相为首的“外朝”,通过强化“中朝”来加强皇权,排除C项;察举制是汉代以道德标准来选拔官吏的制度,排除D项。答案:B4.在历史学习中,正确的时空观念尤为重要,与下图的对应的是()中国古代朝代更替示意图(局部)A.秦朝 B.隋朝 C.唐朝 D.元朝解析:依据“中国古代朝代更替示意图(局部)”“1271

4、1368”可知与元朝的建立与灭亡有关。1271年,忽必烈定国号为大元,他就是元世祖,1368年,明军攻占大都,结束元朝在全国的统治。故选D项。答案:D5.下图为中国某一朝代机构设置示意图。这样的制度设计()A.保证了贵族政治上的特权地位B.开创了中央对地方的直接管理C.废除了秦朝以来的宰相制度D.巩固了多民族封建国家的统一解析:从示意图可以看出是元朝的行省制度,该制度有利于巩固统一多民族封建国家,故选D项;保证贵族政治上特权地位的是分封制和宗法制,排除A项;开创中央对地方的直接管理的是郡县制,排除B项;废除宰相制度是在明朝,排除C项。答案:D6.公元10世纪到13世纪,中华大地呈现出民族政权并

5、立的局面。这些政权虽由不同民族建立,但都为中华民族的发展作出了贡献。以下属于这个时期的少数民族政权有()辽北宋金南宋西夏A. B.C. D.解析:据所学可知,辽、北宋、金、西夏、南宋建立的时间都在10世纪到13世纪的范围之内,其中属于少数民族建立的政权有契丹族建立的辽、党项族建立的西夏和女真族建立的金,北宋和南宋都是汉族建立的政权,故选B项。答案:B7.东晋政府在浙江湖州筑荻塘,溉田千顷。宋政府在湖州修吴兴塘,溉田二千余顷;又在会稽一带开垦湖田,“皆成良业”。由此看出,江南经济发展的原因是()A.南方优越的自然条件 B.先进的农业生产技术C.历代政府的农业政策 D.劳动人民的辛勤劳动解析:根据

6、题干“东晋政府在浙江湖州筑荻塘,溉田千顷,宋政府在湖州修吴兴塘,溉田二千余顷;又在会稽一带开垦湖田”可知,江南经济发展的原因是历代政府的农业政策。只有C项与材料内容相符,A、B、D三项与材料信息不符,故选C项。答案:C8.某校历史兴趣小组围绕宋朝进行了探究活动,以下是小华同学搜集的图片资料,据此推断他们探究的主题是() 宋朝耕获图 宋朝哥窑瓷器 北宋纸币铜版拓片A.宋朝手工业的兴盛 B.宋朝农业的繁荣C.宋朝商业的繁荣 D.宋朝经济的发展解析:通过题干信息可知,宋朝耕获图反映了农业发展的兴盛局面;宋朝是中国瓷器的鼎盛时代,出现了定、钧、官、哥、汝五大名窑,中国古代瓷器中,宋瓷以器形优雅、釉色纯

7、净、图案清秀,在中国陶瓷史上独树一帜,反映了宋朝手工业的发展;随着宋朝商业活动的发展,北宋四川地区出现了世界上最早的纸币交子,故题干图片反映了宋朝农业、手工业、商业的发展,探究的主题是宋朝经济的发展,故D项符合题意;A、B、C三项表述片面,不合题意,故此题选D项。答案:D9.下图是某校历史兴趣小组开展研究性学习所制作的卡片,下列选项中最合适的主题是()A.古代经济重心的南移 B.古代政治中心的南移C.宋朝商业的繁荣兴旺 D.丰富多彩的社会生活解析:据图片和所学知识可知,从唐朝中晚期至五代,我国经济重心逐渐南移,到南宋时,经济重心南移完成。“苏湖熟,天下足”的谚语和“国家根本,仰给东南”都是经济

8、重心南移的表现。因而历史兴趣小组开展研究性学习所制作的卡片最合适的主题是古代经济重心的南移。答案:A10.北宋中期,“蜀民以铁钱重,私为券,谓之交子,以便贸易,富民十六户主之。其后,富者资稍衰,不能偿所负,争讼数起”。这表明交子()A.具有民间交易凭证功能 B.产生于民间的商业纠纷C.提高了富商的社会地位 D.促进了经济重心的南移解析:结合题意“富民十六户主之”“以便贸易”可知交子可以作为民间贸易凭证,故A项正确;结合题意可知交子产生之后由于富者“不能偿所负”才出现商业纠纷,故B项错误;题干没有体现富商地位的提高,故C项错误;交子产生于蜀,题干没有体现出交子在全国的流通,也没有涉及经济重心的南

9、移,故D项错误。答案:A11.王阳明早年因“格竹之困”对朱子理学思想产生了怀疑与反思,被贬龙场之遭遇使他对朱熹哲学的反思达到了顶峰:“圣人之道,吾性自足,向之求理于事物者,误也。”据此,下列说法正确的是()A.“经世致用”思潮得到传播 B.理学成为官方哲学C.“格物致知”思想遭到挑战 D.心学思潮由此出现解析:王阳明对朱子理学思想产生了怀疑与反思,认为理在心中,不必假借外物,批判了“格物致知”思想,故C项正确。答案:C12.三国志通俗演义中有如下描述:“车中原来皆是火药,一齐烧着。只见山上两边乱丢火把,火把到处,地中药线皆着,就地飞起铁炮。满谷中火光乱舞,但逢藤甲,无有不着。”有人据此推断三国

10、时火药已应用于战争。这一推断()A.依据正确,结论正确 B.依据错误,结论正确C.依据正确,结论错误 D.依据错误,结论错误解析:本题材料提到,“车中原来皆是火药,一齐烧着”,结合所学知识可知,火药用于军事始于唐末,因此有人据此推断三国时火药已应用于战争,这一推断依据错误,结论错误,故选D项。答案:D二、非选择题(本大题共3小题,13题22分,14题12分,15题18分,共52分)13.秦汉时期,我国的经济重心在北方。到了两宋时期,我国古代经济格局出现重大变化。阅读下列材料,完成题目。材料一汉至宋南北方户数统计表(单位:万户)地区西汉(2年)唐朝(742年)宋朝(1080年)北方9654934

11、59南方111257830陈正祥中国文化地理材料二朝廷在故都(东京开封)时,实仰东南财赋。而吴(江苏)中又为东南根柢。语曰:“苏湖熟,天下足。”材料三 图一秧马 图二泉州出土的南宋海船(1)材料一中南北方的人口出现了怎样的变化趋势?导致这一变化的政治因素是什么?(6分)(2)材料二中国家的经济收入主要来自何处?表明了我国的经济重心发生了怎样的变化?(6分)(3)图一中的农具发明于什么时期?图二表明了南宋时期哪一经济领域的兴盛?(6分)(4)如果你选用以上材料进行合作探究学习,可以确定的研究主题是什么?(4分)解析:第(1)问根据图表观察,可以得知从西汉到宋朝我国南方人口从111万户上升到830

12、万户;而北方人口在同一时期从965万户降到459万户,其原因结合所学分析即可。第(2)问根据材料二,结合所学知识可知,从唐朝中后期开始的经济重心南移,到南宋最后完成,那时政府的财政收入,主要来自南方特别是东南地区。第(3)问根据材料三,结合图片,依据所学知识可知,图一秧马发明于宋朝;图二泉州出土的南宋海船,说明宋朝海外贸易繁荣。第(4)问结合材料的主旨分析归纳。依据所学知识可知,政局的稳定是经济发展的必要条件;北方战乱不断,而南方相对安定,人口南迁,导致经济重心南移;由于及时引进、运用最先进的科学技术,促进了经济的发展。答案:(1)变化:南方人口占全国人口比例不断上升,北方人口占全国人口比例不

13、断下降(意思相同即可)。政治因素:南方的相对安定和政府重视经济发展。(2)主要来自东南。表明我国的经济重心由北方转移到南方(或者:由黄河流域转移到长江流域)。(3)宋朝。海外贸易。(4)经济重心南移和科技的发展。14.阅读下列材料,完成题目。 材料一宋代理学本质上是科学性的,伴随而来的是纯粹科学和应用科学本身的各种活动的史无前例的繁盛。 英李约瑟中国科学技术史材料二一般说来,任何一种哲学思想,在它的初创和发展时期,都具有一定的合理因素。但一旦被统治阶级看中,当作统治阶级的御用工具,它就会变成僵化的教条,其中的合理因素也会被窒息。程朱理学的演变正是如此。程朱理学对宋元科技发展的影响根据以上材料并

14、结合所学知识,分别对材料一和材料二中的观点进行提炼并论证。(要求:史论结合,观点提炼正确,180字以内)(12分)解析:从材料一中提炼观点为程朱理学初期对宋元科技具有促进作用,结合宋明理学的内容和积极作用加以论述;从材料二选文出处和内容提炼观点为程朱理学后来阻碍了中国古代科技发展,结合宋明理学的消极影响加以论述。答案:观点一:程朱理学初期对宋元科技具有促进作用。论证:程朱理学认为理比气更根本;仁者应有强烈的社会责任感;主张格物致知,理性分析自然。观点二:程朱理学后来阻碍了中国古代科技的发展。论证:理学成为维护专制主义政治的经典,成为御用工具;缺乏理论概括;知识分子埋首经书,脱离社会实际。15.

15、阅读下列材料,完成题目。材料一自契丹取燕蓟以北,拓跋(党项族)自得灵夏以西,其间所生豪英,皆为其用。得中国土地,役中国人力,称中国位号,仿中国官属,任中国贤才,读中国书籍,用中国车服,行中国法令,是二敌所为,皆与中国等。(宋)李焘续资治通鉴长编材料二考之前代,北方奄有中夏(完全占据中原),必行汉法,可以长久。故魏、辽、金能用汉法,历年最多,其他不能实用汉法,皆乱亡相继,史册具载,昭昭可见也。国家仍处远漠,无事论此,比若今日形势,非用汉法不可也。(元)许衡鲁斋遗书(1)材料一中的“契丹”和“拓跋”分别建立了什么政权?(6分)(2)材料二说明了什么问题?(4分)(3)上述材料反映了少数民族政权在哪

16、些方面仿效“汉法”?这些仿效措施在当时起了什么作用?(8分)解析:第(1)问依据所学知识可知。第(2)问根据材料二中的内容“魏、辽、金能用汉法,历年最多,其他不能实用汉法,皆乱亡相继”,可以概括出北方游牧民族政权占据中原后,要想统治稳定、长久,必须实行中原的统治制度。第(3)问第一小问根据材料一中的内容“仿中国官属,任中国贤才,读中国书籍,用中国车服,行中国法令”,可以归纳分析。第二小问从民族交融方面来分析。答案:(1)辽、西夏。(2)北方游牧民族政权占据中原后,要想统治稳定、长久,必须学习汉族的统治制度。(3)任用汉人为官;学习中原的政治制度;学习中原传统文化;学习中原的生活习俗。(答出其中两项即可)作用:促进了民族交融;促进了少数民族地区政治、经济、文化的交流和发展。