幼儿园音乐教案先有啥文档格式.docx

1、 一、熟悉音乐教室的环境，知道自己在音乐教室里的座位。 1、 轻轻地走进音乐教室，在轻柔的背景音乐中走走看看，熟悉音乐教室的环境。原成两列队伍。（在教室内） 3、 教师给小朋友安排座位，（地板上）每个小朋友要知道自己是几组的，在哪一个位置。 4、 认位训练： ?解散，走走看看，听到“小燕子”的音乐轻轻飞回自己的座位。还原成两排队伍，随玩具兵进行曲的音乐很有精神地走进教室找到自己的座位，脚步轻巧，表情可爱。 二、聆听玩具兵进行曲 1、 今天是开学的第一天， 你们早早得来到学校可高兴了。 你们心爱的玩具一觉醒来， 不见小主人也偷偷得跟进了学校， 瞧他们来了。聆听玩具兵进行曲。学生做喜欢的动作。老师

2、亲切的询问学生所喜爱的玩具。能给新朋友介绍一下你最喜欢的玩具吗？（自由说说）2、 小朋友的玩具也互相认识了，他们也很高兴，听，他们在一起玩呀、跳呀，可高兴了。（仔细聆听） 3、 谁在音乐中看到自己的玩具了，你的玩具是怎样表演的？（即兴表演） 4、分组听音乐表演。 三、学唱歌曲你的名字叫什么，认识老师和同学。 1、 今天，认识了这么多新朋友刘老师真高兴！。高兴得我都忘了介绍自己了。师生互相认识：下面，刘老师要来问问大家，问到谁，谁就告诉我？（歌曲范唱反复多次） 2、 生生互相认识：两人四人八人 3、 说说你认识了谁？ 4、 再次游戏：去找新朋友 5、 说说你有认识了谁？ 6、 刘老师有几个难题，

3、想请好朋友帮助我解决？（讨论关于上课的一些常规问题：）坐姿：想躺下，行吗？ 小朋友之间互相碰到了，怎么办？ 倾听：聪明的匣子 回答：老师没有请到我，怎么办？ 表演：怎样的表演才精彩？ 第二课时 1、 学唱拉勾勾，师生进一步相互熟悉和了解。 2、 聆听口哨和小狗 1、能自遍动作表演，较好地感受和表现三拍子的韵律。 2、在欣赏中，能用动作表达欢快活泼的情绪。 学会整齐地演唱歌曲，能随歌曲愉快地进行表演唱。 1、玩具兵进行曲欣赏带 2、拉勾勾范唱和伴奏 3、口哨和小狗欣赏带 一、学唱拉勾勾，师生进一步相互熟悉和了解。 1、 聆听玩具兵进行曲的音乐，做自己喜欢的动作进入教室，要合着音乐走或跳。 2、

4、小朋友玩过拉勾勾的游戏吗？怎么做的？（学生说说）一边拉还一边说什么话呀？（学生说说） 3、 我们跟着音乐来玩一玩，怎么玩呢？先请小朋友听一听，想一想。（聆听范唱1） 4、 请个别小朋友跟音乐玩拉勾勾（表演）。 5、 集体跟音乐表演拉勾勾。（两排队伍面对面：1组对2组，3组对4组，5组分成两组人对） 6、 小朋友玩得真好！刘老师要给你们鼓掌！听听刘老师的掌声。（老师随歌曲用强弱弱的节拍拍手） 7、 我们一起给自己鼓掌。（感受三拍子强弱） 8、 现在，我们为朋友鼓掌。（两人相对，第一拍自己击掌，第二、三两拍互相击掌） 9、 唱一唱，边唱边表演。 10、个别汇报，评价。 二、聆听口哨和小狗 1、 聆

5、听第一遍，你的心情怎样？在音乐中，你听到了什么声音？（口哨和小狗叫声） 2、 口哨是谁吹的呢？小狗的叫声出现了几次（不是几声）？它为什么要一次次地汪汪叫呢？我们在来听一听。（第二遍） 3、 学生自由说说，然后随乐曲表演（男孩或女孩在林间散步、小狗在林间欢跳） 第二课 快乐的一天 1、 聆听快乐的一天 2、 演唱和表演其多列 1、 能专注地聆听快乐的一天，学习以动作的方式表达自己对音乐的感受。 2、 能够整齐地演唱其多列，学习用歌声及动作表达活泼、欢快的情绪。 3、 知道音有长短，读出走和跑的长短，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀、准确。 1、 在欣赏中感受不同的音乐情绪。 2、 整齐地演

6、唱，表达活泼欢快的情绪。 第三课 祖国 您好 1、 聆听中华人民共和国国歌 2、 聆听颂祖国 3、 学唱国旗国旗真美丽 4、学唱同唱一首歌 1、 知道国旗、国歌是祖国的象征，能够以崇敬的心情聆听中华人民共和国国歌 2、 能用自然亲切的声音演唱国旗国旗真美丽、同唱一首歌，在歌声中表达对祖国的热爱之情。 3、 能按图格拍击节奏、编创节奏、传递节奏。 1、能以崇敬的心情聆听歌曲，能用自然亲切的声音演唱歌曲，在歌声中表达对祖国的热爱之情。 2、能按图格拍击节奏、编创节奏、传递节奏。 1、同唱一首歌第四乐句的节奏掌握。 1、能够以崇敬的心情聆听中华人民共和国国歌，知道国旗、国歌是祖国的象征。 2、能用自

7、然亲切的声音演唱国旗国旗真美丽。 1、 能够单独进行表演唱，表情生动，声音亲切、自然。 2、 初识唱名：1、2、3、5、6 1、 知道国旗、国歌是祖国的象征，能以崇敬的心情聆听国歌。 2、 能用连贯、亲切、自然的声音演唱国旗国旗真美丽。 1、中华人民共和国国歌欣赏带 2、国旗国旗真美丽范唱和伴奏 一、学唱国旗国旗真美丽 1、 聆听着国旗国旗真美丽的伴奏音乐轻轻地“飞”进教室。 2、 小朋友刚才是学着什么飞的？（小鸟、蝴蝶、白云等）再飞一飞，飞到空中，飞上蓝天，你看到了什么？（律动完后自由说说）3、 请小鸟、蝴蝶、白云跟着小红云（老师）再去蓝天看一看。（歌曲伴奏，大屏幕展示飘扬的国旗，身体轻轻地

8、左右晃动） 4、 你看到了什么？ 认识国旗（学生自由说说自己了解的内容）：红色的，一颗大星星，四颗小星星，叫五星红旗，星星闪着金光，很美丽，国旗代表中国 5、 五星红旗真美丽，听听小朋友是怎样来赞美她的。（听歌曲范唱1） 6、 真好听！我们来加上拍手、拍腿的伴奏一定更动听。（歌曲范唱2，拍手拍腿） 7、 跟歌曲伴奏唱一唱歌词。 8、 自己设计动作歌表演（先集体再个别汇报） 二、欣赏中华人民共和国国歌 1、 国旗真美丽，升国旗的时候要奏国歌，你们听过国歌吗？我们国家的国歌叫什么名字？ 2、 国歌听起来可有精神了。我们一起来听一听。（欣赏1：国旗图） 3、 小朋友在哪些地方看到过升国旗呢？下面，我

9、们在国歌声中看看国庆节的阅兵仪式。（欣赏2：阅兵图） 4、 正是有了解放军战士保卫祖国，全国人民建设祖国，我们的祖国才美丽富强。国旗、国歌都代表了我们的祖国，我们爱祖国，我们爱国旗、爱国歌，在升国旗、奏国歌的时候，应该怎么样？ 5、 全体起立，行注目礼。（欣赏3： 三、初识唱名 1、 我们用歌声来表达对国旗、对祖国的热爱。（演唱国旗国旗真美丽） 2、 老师唱歌曲曲谱。 3、 找找认认1-7七个唱名。 4、 听音：歌曲每乐句的最后一个音。 1、 聆听颂祖国，能用动作表达欢快的情绪。 2、编创和活动：节奏创作、传递节奏。 3、能用自然亲切的声音演唱同唱一首歌，在歌声中表达对祖国的热爱之情。 1、创

10、编节奏，正确的传递节奏。 1、 用自然亲切的声音演唱同唱一首歌。 2、 在欣赏乐曲时能用动作表达欢快的情绪。 1、颂祖国欣赏带 2、同唱一首歌范唱和伴奏 一、聆听颂祖国 1、 随颂祖国音乐自由表演进教室。 2、 小朋友们在干什么？（表演节目：唱歌、跳舞、敲鼓、拍手） 3、 他们很快乐，你看出来了吗？（表情）他们是在祝贺祖国妈妈的生日呢？小朋友知道祖国妈妈的生日是几月几日呢？ 4、 10月1日是国庆节，也就是祖国妈妈的生日，小朋友们唱歌跳舞，祝贺祖国妈妈生日快乐。我们再来听听这首快乐的乐曲，我们用拍手拍腿来伴奏。（拍腿：x x 拍手：x x x）（欣赏1） 5、 自己选择表演方式（参照插图：跳舞

11、、敲鼓、拍手等） 6、 女生舞蹈（两个动作：摇脖、托帽扬掌）和拍手拍腿随第一遍音乐表演。 （先分别学学，再跟音乐表演）7、 男生舞蹈（两个动作：摆肩、击掌）和敲鼓（x x x x）随第二遍音乐表演。 8、 第三段音乐两组一起表演。 9、 完整欣赏3（表演合成） 10、 传递节奏：x x |x x x | 第一小节自己拍，第二小节传递给下一位小朋友（两人击掌，依次进行，在颂祖国乐曲中进行） 11、 创编节奏：x x |x x x |：以第二小节为开始，依次接龙创作。 二、学唱同唱一首歌 1、 我们祖国是个大家庭，知道这个大家庭有多少个民族吗？56个民族的小朋友都是好朋友，他们手拉手，同唱一首歌。

12、唱的什么歌，仔细听一听。从歌曲中，你认识了几位小朋友？（范唱1） 2、 说说你认识了几位小朋友？他们在唱一首什么歌？（亲爱的祖国像妈妈） 3、 再来听一遍，边听边拍手拍腿伴奏。（范唱2） 4、 我们也来唱一唱。（跟唱1） 5、 拉起手唱一唱，把好听的歌献给祖国妈妈。（跟唱2） 6、 各小组分组手拉手，前四小节唱小组同学的名字。（从1号开始，依次进行。）（伴奏音乐两遍） 第四课 可爱的动物 1、聆听三只小猪 2、聆听快乐的小熊猫 1、 表演动物说话 2、 乐器伴奏我有一只小羊羔 1能够注意聆听描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的朋友，人和动物应和谐相处。 2能够用亲切、柔和的声音演唱动物说话

13、，在歌声和表演中表达出对小动物的爱护之情。 3在聆听音乐中尝试用动作表达自己想像中的动物神态。 4认识木鱼、碰钟，学习并探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。 5能准确地朗读歌谣，并读出二拍子的强弱。 1、用柔和、亲切的声音演唱歌曲。 1、 用动作表达自己想象中的动物神态。 2、 认识木鱼、碰钟，学习演奏方法。 歌曲演唱和间奏表演的连接。 1、 欣赏快乐的小熊猫，对音乐形象充分展开想象。 2、 欣赏三只小猪，自编动作表演。 3、 聆听我有一只小羊羔，学习碰铃的演奏方法。 1、 能用简单的语言描述自己的想象。 2、 用生动形象的动作表达自己想象中的动物神态。 1、 感受乐曲的意境和情景，能跟着音乐表

14、演。 2、 学会用碰铃为歌曲伴奏。【篇二：音乐教案 我的身体】 大班节奏活动：我的身体 武秋红 世界著名音乐教育家奥尔夫认为：“音乐构成的第一要素是节奏”，他也始终鼓励和提倡节奏乐教学要“永远在发展中，在形成中，在流动中。” 节奏是音乐的生命，是音乐创作的源泉。奥尔夫音乐教育就是以节奏为基础，结合身体律动、唱、奏、动、听等的音乐教育，是创造性的幼儿音乐教育。身体动作是感受音乐节奏的生理基础，它对幼儿节奏感的培养起着极其重要的作用。拍手、拍腿、叉腰、踏脚、摇动等动作都是幼儿喜欢的并较容易掌握的动作，在学习节奏的过程中，幼儿运用身体动作自如灵活的来表示节奏，教师适当加以引导，共同掌握乐曲节奏。 1

15、.引导幼儿用身体部位发出的声音表现乐曲的固定节奏，进一步巩固的节奏型。 2.在熟悉节奏的基础上，由慢到快进行练习，激发幼儿参和乐器演奏的兴趣。 教学重点：尝试用身体部位发出的声音表现乐曲xx xx|x x|的固定节奏 教学难点：跟随音乐由慢到快进行乐器演奏练习。 活动准备： 1.音乐我们的身体。 2.节奏图谱。 3.乐器（手鼓、三角铁、响板）。 活动过程： （一）名字引出节奏：xx xx|x x| 1. 问好。小朋友们 你 好，幼儿答。武老师呀 你 好 （1）我是胡老师，老师还有一个好听的小名，你们想知道吗？（2次） 我的 小名| * *|（跟随节奏来说） （2）谁能象老师这样向大家介绍你的小

16、名？（开火车说） 听听（3）你能加快速度说一次吗？好，加快速度一个接一个来。 2. 出示节奏师：刚刚我们介绍自己的小名就是小朋友很熟悉的这样的节奏，谁能把这个节奏拍出来。（踢踢 踢踢|踏 踏|） （二）找出身体能发生的部位，一起完整图谱。 1. 你们知道吗，我们身体的很多地方都能发出声音？ 那么发出的又是什么声音？谁先来说。（手，脚等） 2. 我们来试试把刚才说的声音加进这个节奏种说一说。（xx xx|x x|） 老师先来试试看吧。老师范例：我的 小手| * *|（跟我一起来，12开始。，再来一次） 老师把刚才小手拍的节奏画出来了，你们看藏在这呢。你们也来试试吧。 幼儿说，教师一一出示图卡。（

17、文字部分为图卡）幼儿说后对照xx 的节奏后在一起做一次。 我的 小脚 | x x|，我的 肚子 | x x| 我的 小手 | x x|，我的 嘴巴 | x x| 我的 舌头 | x x|，我的 牙齿 | x x| 我的 鼻子 | x x|，我的 眼睛 | x x| 3. 师：小朋友真厉害很快找出了这么多节奏图谱，里面还藏了好几个呢，现在请你们安静的听一段音乐，这段音乐里就有我们刚才没有想到的。看谁小耳朵最灵。（引导幼儿说出眼睛和肚子） 4. 分组练习。 （1）现在这个图谱很完整了，给自己掌声鼓励一下。 老师说前部分，小朋友用身体声音表现后面的节奏。听清要求，不可以用小嘴巴帮忙的。12开始（看图

18、谱表演一次） （2）刚刚小朋友有没发现哪个地方发出的声音我们不容易听到？（眼睛和肚子发出的声音我们不太容易听到） （3）师：小朋友真细心，发现肚子、眼睛发出的声音很轻，听不到， 你们有什么好办法吗？可以用代替它发出好听的声音吗？（请乐器宝宝来帮忙吧） 老师给你们准备这些乐器，你觉得哪种乐器的声音和肚子的声音很像很像呢？（手鼓）；眼睛（小铃）。 图卡我们用其他以颜色分开。完整图谱 5. 加进乐器手鼓和三角铁两各乐器演奏。 我现在想请方老师帮个忙，我拿手鼓，方老师拿小铃在眼睛这个地方发出声音，那么请你们用身体好听的声音表现其他这些节奏可以吗？交给你们了。（教师配上乐器加进肚子和眼睛的声音中） （1

19、）我们先看图谱试一次吧。12开始。 （2）你们想跟音乐来一次吗？我们先来跟一段慢些的音乐做一次。（慢） （三）听音乐，配乐器练习节奏。 1.（1）师：现在我想把手鼓和小铃送你们的小肚子和小眼睛，好吗？（两种乐器） 你们轻轻过来选自己最想先表演的乐器宝宝。其余的小朋友一起看图谱用你的身体发出声音可以吗？看好老师的手,握拳。（慢节奏一遍）【篇三：浅谈音乐游戏在幼儿园教学活动中的运用】 XX .cn 浅谈音乐游戏在幼儿园教学活动中的运用 作者：张莉 摘 要：我国著名学前教育专家陈鹤琴先生说：“小孩子是生来好动的，是以游戏为生命的。”儿童时代是游戏的时代，在游戏中，幼儿模仿各类人物、动物及各种事物，使

20、好奇心得到满足，兴趣得到发展。游戏成了他们参加一切活动的准则。在游戏中他们所获得的轻松和愉悦，相信大家都能感受到。音乐活动是一种有声音、有情趣的艺术活动，本身就能吸引孩子并能让孩子积极参加。所以，在音乐活动中把“游戏”作为对孩子进行音乐能力培养及整体发展和教育的有效手段是非常重要的。 关键词：音乐游戏；幼儿园教学活动；情境教学；生活常识；多媒体教学 把音乐和游戏相结合，俗称“音乐游戏”。音乐游戏不同于一般的游戏，它是通过游戏的形式，强调对音乐的体验、感受，在根本上服从音乐的指导。在音乐教学活动中，可以引导幼儿通过音乐游戏去感受音乐的旋律、节奏、情节，感受音乐的魅力。然而，由于受自身认识能力、生

21、活经验等方面的限制，幼儿自发的音乐游戏往往是简单的、盲目的，只有在教师及成人的正确引导下，才能更好地发挥作用，让幼儿体验到“音乐游戏”和“玩”是一样的感觉，在唱唱、跳跳、玩玩、敲敲打打的游戏过程中去感知音乐。 一、通过音乐游戏创设情境教学，增强活动的生动性 情境教学中的“情境”，是指教师根据教学内容和幼儿共创的一种能激起幼儿学习兴趣的场景，这种场景能把幼儿带入和教材内容相应的氛围中，师幼在此情此景中进行情景交融的教学活动。我们可以通过游戏创设情境教学，让孩子自己去感受、体验，相信会比老师单一的讲述有事半功倍的效果。比如，在上大班音乐活动小青蛙找家时，老师要求幼儿进行创作表演，体验小青蛙找“家”

22、的艰难历程。首先利用废旧材料事先准备好歌曲中的“池塘”，接着请几名幼儿扮演池塘中的“水”，“水”则是通过抖动手中的蓝色长布达到效果；再请部分幼儿扮演太阳、小鸟、青蛙、小花等幼儿喜欢的角色；剩下的幼儿用一些打击乐器及生活用品做一些声势，就这样老师和幼儿共同创作了一个小型的音乐剧。我们也经常把生活中的一些用品作为乐器，比如，表演区中就有放在矿泉水瓶子和薯片罐中的黄豆，又如用小木棒来摩擦洗衣板，再如使用七块竹片自制的音阶等。在学唱歌曲大雨和小雨时，我先导入童话，用拟人的手法描述了大雨和小雨，然后利用情境教学请全班幼儿分别扮演大雨和小雨，最后回归主题，全体幼儿学唱歌曲。为了充分利用音乐游戏使课堂气氛活跃，我把歌曲分成了二部和声练习，我让一部分幼儿扮演大雨，另一部分幼儿扮演小雨。大雨唱的高，小雨唱的低，大雨唱一声，小雨应一声，然后大小雨一起唱。这样幼儿很快掌握了二部合唱，音也唱得准。当他们听到大雨和小雨一起演唱的声音是这样和谐好听，一种求知的欲望便在他们心里萌发出来，教师和幼儿一起沉浸在音乐游戏的世界里其乐融融，同时也充分发挥了他们的主体作用。