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1、冀教版三年级数学下全册遵化市第六实验小学备课教案集 体 备 课 共 案再备设计（个案） 第一单元 旋转与平移第课时 认识旋转与平移现象教学目标：1、通过操作、观察、交流等活动，经历认识旋转、平移现象的过程。2、结合实例，初步感知旋转、平移现象。在对物体旋转、平移运动探索的过程中，发展初步的空间观念。3、感受数学与日常生活的密切联系，体验数学活动的乐趣。教学重点：认识旋转、平移现象。教学过程：一、 目标导学：认识旋转现象。（一）做风车：、指导学生动手用正方形彩纸做风车。、让学生将自己亲手制作的风车玩一玩。观察风车转动的情形，说说风车转动有什么特点。学生在小组讨论。、全班交流，使学生了解风车是绕一

2、个点或一个轴转动的，说明风车的转动就是旋转。（二）说一说：根据学生的生活经验，可直接鼓励学生联系生活实际，说出在生活中见过哪些旋转现象。二、自主学习，合作探究：认识平移现象。、在教师的带领下，师生共同操作。、让学生交流自己取书、推书的动作。、讨论：取书、推书的动作以及书的移动有什么特点？使学生了解书是沿一个方向做平移运动。三、展示点拨、先让学生观察教材中的事例，说出平移现象。、引导学生联系生活实际，说一说在生活中还看到过哪些平移现象。四、检测训练：第题：鼓励学生用多种方式做平移、旋转动作。第题：给学生充分的观察、交流空间。第题：先让同桌讨论，再全班交流。先让学生指出事物的运动情况，再说出哪些是

3、平移现象，哪些是旋转现象。重点了解学生用不同的符号表示的情况。教学随笔： 五、总结提升：说说本节的收获及教法、学法。六、作业：课本第页的第题。第课时 简单图形的平移教学目标：、结合操作活动，经历认识图形平移和在方格纸上画平移图形的过程。、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。、在探索简单图形平移的过程中，发展空间观念。教学重难点：在方格纸上画出简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。教学过程：一、目标导学：在方格纸上移动图形（课本第页的做一做）：指导学生边操作、边交流。先让学生把纸片放在方格纸的中间位置，再把纸片向右平移个方格，然后交流平移的过程、方法、结果。通过交流

4、使学生了解把一个图形平移几个方格，只要看图形一条边平移的格数即可。让学生自己平移，再说一说平移的距离。二、自主学习，合作探究：1、将纸片从处向下平移到，方法同上。重点了解学生平移的方向和位置是否正确。2、想一想：把纸片从处向左平移到的位置，纸片平移了几个方格？三、展示点拨做课本第页的试一试。出示问题，让学生自己试着画，再交流。鼓励学生画出其他平移后的图形。四、检测训练：课本第页的练一练。第题：师生一起边讨论，边填空。第题：鼓励学生探索、交流不同的平移路线。第题：先共同判断，再涂色。让学生说一说另一个虚线图是向右平移几个方格后得到的。第题：鼓励学生自己确定平移的方向和距离，并分别画出平移后的图形

5、。交流时，让学生说出平移的方向和移动了几个格。五、总结提升：说说本节的收获六、作业：页的练一练4第二单元 除法第课时 三位数除以一位数商两位数的除法教学目标：、结合购书问题，经历自主探索三位数除以一位数商两位数的除法的计算方法的过程。、能正确计算三位数除以一位数商两位数的除法，会进行验算。、鼓励学生积极参与学习活动，并愿意与他人交流自己的算法。教学重、难点：正确计算三位数除以一位数商两位数的除法，并进行验算。教学过程：一、目标导学：谈话导入二、自主学习，合作探究：、出示课本第页的题。（） 让学生观察情境图，说说了解到了哪些信息。（） 师提问：能买多少本趣味数学？（） 学生列出算式后尝试解答。（

6、） 交流学生的解决方法。重点使学生学习口算方法。如，把个十平均分成份，每份是个十，即；也可以这样想，因为，所以。（）师提出：元能买多少本科普读物？（） 师生先讨论：能直接用口诀计算吗？然后共同完成竖式计算。重点帮助学生理解商“”要写在十位上的算理。三、展示点拨：议一议：怎样检验算得对不对呢？启发学生联系生活实际和学过的“单价数量总价”的数量关系式，想到检验的方法。让学生了解用商乘除数的方法可以检验除法算得对不对。四、检测训练： 第题：弄清题意后，让学生计算。教师注意检查学生竖式的书写方法。第题：学生独立完成。教师重点检查学生竖式的书写情况。交流时，让学生说说自己验算的情况。第题：在进行练习的同

7、时，对学生进行保护益鸟的教育。五、总结提升：说说本节的收获六、作业：练一练2第课时 三位数除以一位数有余数的除法教学目标：、结合月饼装盒问题，经历自主探索三位数除以一位数有余数除法的计算方法的过程。、正确计算三位数除以一位数有余数的除法，会进行验算。、在解决问题的过程中，感受数学运算的准确性和计算结果在生活中应用的现实性。教学重点：探索三位数除以一位数有余数除法的计算方法。教学难点：正确计算三位数除以一位数有余数的除法，会进行验算。教学过程：一、目标导学谈话引入。二、自主学习，合作探究：、出示课本页的题。（）把块月饼装盒，每块装一盒，需要多少个盒子？ 鼓励学生用以前学过的知识试着算一算。 交流

8、计算的结果。根据学生试算的情况，给予必要的指导。结合生活实际情况，使学生理解剩下的块月饼也需要一个盒子，所以块月饼，每块装一盒，需要个盒子。 师：怎样验算计算的对不对？让同桌讨论，试着验算，然后交流，使学生知道验算有余数的除法，先把商和除数相乘，再加上余数。（）如果每块装一盒，需要多少个盒子？让学生独立完成再交流。三、展示点拨如果把上面这些月饼送给敬老院的老人，每人块，那么够分给多少位老人呢？先让学生独立完成，再交流。在结合实际生活经验，使学生了解“余下的块”不够分给一位老人，所以只能分给位老人。四、检测训练：第题：让学生看懂图意再解答。第题：让学生独立完成。要注意了解学生计算的正确率。五、总

9、结提升：说说本节课的收获六、作业：课本页练一练第题。第课时 三位数除以一位数商三位数的除法教学目标：、结合放气球问题，经历自主探索三位数除以一位数商三位数除法的计算方法的过程。、正确进行三位数除以一位数商三位数的除法的计算。 、在积极、主动地自主学习的过程中，培养知识的迁移能力，学会学习的方教学重点：探索三位数除以一位数商三位数除法的计算方法。教学难点：正确进行三位数除以一位数商三位数的除法的计算。教学过程：一、目标导学谈话引入。二、自主学习，合作探究：出示课本页的题。某地小朋友在六一儿童节举办“放飞我们的理想”活动，一共有个气球。一次放完这些气球，需要多少位小朋友？（）让学生试做。（）交流计

10、算结果。让学生说说自己是怎样做的。在交流的过程中着重使学生明确，被除数百位上的除以够商，所以，商的百位上写。（位） ） 三、展示点拨：学生交流如何判断商是几位数四、检测训练：第题：先解决书中小朋友的问题，再鼓励学生提出其他问题，并解答。第题：让学生独立完成，同桌互相检验。第题：首先让学生了解体中的信息，再提问题。五、总结提升：这节课你有什么收获六、练一练2 第课时 三位数除以一位数商中间有0的除法教学目标：、结合分课外读物问题，经历探索三位数除以一位数商中间有的除法的计算方法的过程。、能正确进行三位数除以一位数商中间有的除法的计算。、积极参加数学活动，有探索新知识的愿望和信心。教学重点：探索三

11、位数除以一位数商中间有的除法的计算方法。教学难点：正确进行三位数除以一位数商中间有的除法的计算。教学过程：一、 目标导学谈话引入。二、自主学习，合作探究：、出示页的题。、让学生列式，先估计一下商是几位数。、让学生试算。、根据学生试算情况给予帮助指导，使学生理解被除数十位上的个十除以，不够商个十，就要在十位上商。108(本) ） 三、展示点拨：先让学生试算，交流时，被除数十位上的除以，要商的道理。四、检测训练：课本页的练一练。五、总结提升：本节课你有什么收获六、作业数学冲浪：在下面的方框里填上合适的数字。第5课时 三位数除以一位数商末尾有0的除法教学目标：1、结合王老师资助学生的问题，经历自主探

12、索三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算方法的过程。2、能正确进行三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算。 3、积极参加数学学习活动，感受“爱心”的温暖，激发学习的主动性。教学重点：探索三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算方法的过程。教学难点：正确进行三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算。教学过程：一、目标导学师生谈话引出问题，使学生了解自己坐在教室里学习是多么幸福，同时，知道有许多人为贫困地区的学生奉献着爱心。二、自主学习，合作探究：1、出示课本16页的题。已退休的王老师每学期拿出720元钱，资助贫困地区的学生，平均寄给3位学生。王老师给每名学生寄多少钱？2、学生读题后列出算式。3、让学

13、生先估计一下，然后试着用竖式计算。4、交流算法。重点交流：商个位上的0不写可以吗？使学生理解商的个位上写0的道理。 240 3) 720 6 12 12 0三、展示点拨试一试，先判断商是几位数，再计算。学生试做，再交流展示。四、检测训练：第1题：变式练习，由学生独立完成，然后订正。第2、3题：学生独立完成。五、总结提升：本节课你有什么收获六、作业：生活中数学的应用，可以同桌完成，可以画图思考。 第6课时 解决问题教学目标： 1、结合旅游团住宿问题，经历小组合作，一起设计、交流、讨论住宿方案的过程。2、能灵活运用学过的知识解决生活中的现实问题，并能表达解决问题的方法和思考过程。3、获得与同伴合作

14、解决问题的成功体验，感受数学与生活的密切联系。教学重点：灵活运用学过的知识解决生活中的现实问题。教学难点：能表达解决问题的方法和思考过程。教学过程：一、目标导学谈话引入，同学们，你们去旅游过吗？在旅游过程中，经常遇到住宿问题。今天我们就一起帮导游叔叔安排一下住宿。二、自主学习，合作探究： 1、出示课本18页的情境图。 2、让学生观察情境图，让学生说说从图中了解到哪些信息。 3、小组合作，设计住宿方案。 4、全班交流，让各组派出代表发言，说说小组讨论、制定方案的过程以及制定的方案。三、展示点拨议一议：如果你是导游，你会选择哪个方案？为什么？鼓励学生大胆发表意见，只要能说出选择的理由，且合理，就可

15、以。四、检测训练： 第1题：师生共同观察情境图，鼓励学生提出更多的方案，只要说的有理，就给与肯定。 第2题：要给学生充分的自主探索和交流个性化算法的空间。五、总结提升：谈谈本节课你的收获六、作业：练一练2第三单元 时间第1课时 24时计时法教学目标： 1、通过具体生活情景，使学生了解24时计时法，会用24时计时法正确表示一天中的某一时刻。 2、使学生在探索、认识24时计时法的过程中，体会24时计时法在生活中的应用。教会学生合理安排时间，养成珍惜时间的习惯。教学重点：理解24时计时法，会运用24时计时法表示某一时刻。教学难点：学会普通计时法和24时计时法的相互交换。教学过程：一、目标导学：介绍普

16、通计时法（出示钟表）。师：现在钟面上是几时？你可能再干什么？根据学生回答板书：上午 8：00 下午 8：00师：原来一天中有两个8时，一个是上午8时，一个是下午8时，这种计时方法是普通计时法。出示电视节目预报表：说说从中了解到哪些信息。生a：17时30分动画城开始播放。 b：17时30分就是下午5时30分。 c：晚上7时新闻联播开始播放。 d：00：30半边天开始。 师：这些节目预报表中用的还是普通计时法吗？这里用的是一种新的计时法24时计时法（板书）。介绍24时计时法 钟面上只显示12时，所以同一时间在一天内显示上午和下午2次，常引起误会，因此邮局、交通、机场等部门计时时，都采用从0时到24

17、时的计时法，通常叫做24时计时法。二、自主学习，合作探究24时计时法：观察钟面：12时（夜里）说明：晚上的12时是旧的一天的结束，也是新的一天的开始，也可以说成是0时。24时计时法就是从0时计时了。三、展示点拨，汇报交流观察第二个钟面：转动到中午12时说说发现了什么？根据学生发言小结，一天没有结束。继续转动到12时说说你又发现了什么？在小组中和同学交流一下。得出：时针在钟面上转2圈，就是一天，一昼夜有24小时。四、达标检测用24时计时法表示时刻五、总结提升师小结：用24时计时法时，从夜里12时到中午12时，时针指几就是几时，从中午的12时到夜里的12时，时针所指时数要加上第一圈走过的12小时。

18、如：下午2：30用24时计时法表示为14：30或14时30分。作业：练一练的1、2、3。 第2课时 计算经过时间教学目标：知道24时记时法在生活中的应用。会解答一些简单的经过时间。激发学生在学习过程中的主体意识，体验数学知识的应用价值。教学重点：理解普通计时法与24时计时法转化的规律，区别时间与时刻。教学难点：经过时间的计算。教学过程：一、目标导学出示“神五”图片及兔博士网站。二、自主学习，合作探究说说你从中了解到哪些信息？生：15日9：00发射升空，16日6：23 安全返回。你想不想知道：“神舟五号”飞船围绕地球飞行了多长时间？我们一起来算算吧！教法：15日9：00 15日24：00 16日

19、00：00 16日6：23 24时 9时=15小时 15小时 + 6时23分=21时23分 答：飞行了21时23分。三、展示点拨，汇报交流：（一）出示列车时刻表，想想了解到哪些信息？ 生（1）T1次列车从北京西开往长沙的开车时间是下午5时。 （2）T2次列车从长沙开回北京西的开车时间是下午4：36。（二）区分时间和时刻 出示：北京故宫开放时间：上午8：00下午5：00 回答：（1）故宫什么时刻开门？什么时刻关门的？ （2）故宫一天的开放时间是什么？总结：时间是一个过程，时刻是一个具体时间。 （3）红红爸爸从北京到长沙出差，乘T1次列车在路上要用多长时间？北京西 长沙（隔天）17：00 8：38

20、经过时间=结束时间 开始时间17：00 24：00（0时） 8：3824时 17时 =7时7时 + 8时38分 =15时38分（4）你还能根据列车时刻表提出哪些问题？四、达标检测出示电视节目时间表，自己提问题并解答。7：30金色年华 9：00动画城 13：00儿童英语 19：30阳光剧院一场乒乓球赛14：25开始，经过1时15分结束，这场比赛是时么时候结束的？结束时间 = 开始时间 + 经过时间一场电影长90分，电影结束时间是20：50，这场电影什么时间开始播放的？开始时间 = 结束时间 经过时间4、6;00 经过2时 （ ） 经过（ ） 10：40 经过1时15分 （ ）五、总结提升 本节课

21、你学到了什么？ 第3课时 认识年月日教学目标：结合熟悉的事物和生活经验，经历认识年、月、日的过程。认识年、月、日，了解它们之间的关系，知道平年和润年。体验年、月、日与日常生活的密切联系，养成自觉珍惜时间的良好习惯。教学重难点：大、小月的记忆，平年、闰年的判断。教学过程：一、目标导学出示生活经验图，说说下面每件事需要经过多长时间？ 1、跑完100米需要（ ）。 2、打一场篮球比赛需要（ ）。 3、中央电视台演播春节联欢晚会需要（ ）。 4、从开学到国庆节（ ）。 5、从你上小学到现在（ ）。二、自主学习，合作探究1、通过生活经验，使学生知道：年、月、日也是时间单位。三、展示点拨，汇报交流2、出示

22、2004、2005年的年历及知识窗。（1）仔细观察，你发现了什么？A、一年有12个月。B、平年有365天，润年有366天。C、2004年2月份是29天，2005年2月份是28天。D、有的月是31天：一、三、五、七、八、十、十二（腊）大月有的月是30天：四、六、九、十一 小月（2）判断平年、闰年的方法。公历年份不是整百的年份：用年份除以4，如果刚好整除，没有余数，这一年就是闰年，闰年有366天；如果除完后有余数，这一年就是平年。平年有365天。公历年份是整百年份的：是整百的年份，必须除以400，如果没有余数，这一年就是闰年；有余数，这一年就是平年。（3）借助顺口溜识记每月的天数：一、三、五、七、

23、八、十、腊，三十一天永不差，平年二月二十八，闰年二月二十九。四、达标检测判断下列年份是平年还是闰年。1996 1900 2005 2006 18002012年的上半年有多少天？计算每年的七、八、九三个月一共是多少天？填空：（1）一年有（ ）个月。（2）一年有（ ）天或（ ）天。（3）一年有（ ）月（ ）月（ ）之分。（4）一个月可能有（ ）天。（5）平年全年有（ ）天，闰年全年有（ ）天。（6）常用的时间单位有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。五、总结提升 本节课你学到了什么？作业：课本32页的练一练。第4课时 计算经过时间教学目标：1、结合具体情境，经历计算有关年、月、日经过时

24、间的过程。2、能计算现实生活中年、月、日的经过时间。3、进一步感受年、月、日与日常生活的联系，培养数学应用意识。教学重难点：计算现实生活中年月日的经过时间。教学过程：一、目标导学出示2006年年历，观察全年有多少天？二、自主学习，合作探究从今天算起，到六一儿童节还有多少天？从现在算起，到明年元旦还有多长时间？学生分组交流讨论，全班交流，三、展示点拨，汇报交流 师总结：经过时间=结束时间 开始时间 + 1天要求经过时间，用结束时间减开始时间，月减月，日减日，如果日减日不够减，向月借1当30 或31，要看这个月是大月还是小月，算出结果后还要加上1天。如：5月10日到6月3日经过了多少天？ 6月3日

25、 5月10日 + 1= 5月33日 5月10日 + 1= 24天从今年的年历中，你还能想到哪些问题？四达标检测课本33页的练一练1、2、3题。10月5日到11月8日共有（ ）天。10月20日到11月16日共有（ ）天。五总结提升 你学到了什么？ 第5课时 解决问题教学目标：经历制定、交流、评价参观科技展览计划的全过程。能结合实际情况，学会制定合理可行的做事计划，把学到的知识用到实际中去。3、进一步感受时间与日常生活的密切联系，体验合理安排时间的重要性和优越性，养成做事有计划和合理安排时间的好习惯。教学重难点：合理制定做事计划和安排时间。教学过程：一、目标导学班委会决定，周末全班同学一起去参观科

26、技展览。我们一起去看看吧！二、自主学习，合作探究出示科技馆开馆时间及参观各展室所需时间。 上午 8：0012：00开馆时间 下午 14：0017：30分小组讨论，制定一个参观计划，并把具体时间安排填在表中。三、展示点拨，汇报交流出发时间 到科技馆时间参观内容 参观起止时间返回时间 回到学校时间各组交流制定的计划。四、达标检测课本35页的练一练。五、总结提升 你有什么收获？第四单元 乘法 1、 乘法 第1课时 两位数乘两位数（不进位）乘法教学内容： 冀教版数学年级下册第38、39页。教学目标：1.结合彩笔问题，经历用已有知识解决问题、学习两位数乘两位数（不进位）计算方法的过程。2.会笔算两位数乘

27、两位数（不进位）的乘法。3.在与他人交流各自算法的过程中，体验算法多样化，提高学习数学的兴趣。教学重点：正确笔算两位数乘两位数（不进位）的乘法教学难点：理解两位数乘两位数（不进位）的算理课前准备：把学生可能提出的问题写在纸条上。教学过程： 一、目标导学 1.师生谈话，引出和彩笔支数相关的问题 2.观察情境图，了解有关的数学信息，重点让孩子了解“每盒有24支”和“一共有12盒”。 3.提出“根据题中的信息提出问题”的要求，鼓励学生大胆提问题，教师把学生提的问题，有选择地贴出来。 二、自主学习，合作探究：1.先解决第1个问题，学生说算式和得数，教师板书，再鼓励学生自己解答第2题。2.提出“12盒一共有多少支”的问题，师生列出算式后，鼓励学生用自己的方法解答。三、展示点拨交流学生个性化的计算方法。介绍竖式计算。教师可提出竖式计算的方法，并板演教学竖式的书写格式，完成计算。四、检测训练：在黑板上写出第2题中3412，3213两道题，让学生用竖式计算，请两个人在黑板上板演。交流时，重点了解学生是否掌握了笔算方法。五、总结提升：说说本节的收获及教法、学法。六、作业：练一练1、2、3 第2课时两位数乘两位数（进位）乘法 教学目标：结合计算浪费水的问题，经历自主尝试、学习两位数乘两位数（进位）的计算方法的过程。会笔算两位数乘两位数（进位）的乘法。教学重点：能