新浙教版八年级下册科学第三章《空气与生命》知识点归纳.docx

1、新浙教版八年级下册科学第三章空气与生命知识点归纳(2020)新浙教版八年级下册科学第三章空气与生命知识点归纳1、常见气体和物质的检验 二氧化碳（CO2）的检验：通入澄清石灰水，能使澄清石灰水变浑浊。 氧气（O2）的检验：能使带火星的木条复燃。 水（H2O）的检验：能使白色的无水硫酸铜变成蓝色。2、空气的成分一般来说是比较稳定的。法国科学家拉瓦锡通过实验首先得出了空气是由氮气（N2）和氧气（O2）组成，其中氧气约占空气总体积1/5的结论。3、空气的成分空气成分氮气氧气稀有气体二氧化碳其他气体和杂质体积分数78%21%0、93%0、04%0、03%特点相对固定成分可变成分4、空气中氧气含量的测定（

2、1）测量原理利用燃烧法测定空气中氧气含量的原理：红磷（P）燃烧消耗密闭容器内空气中的氧气（O2），使密闭容器内压强减小，在大气压的作用下水被压入集气瓶内的体积即为减少的氧气的体积。（3）实验步骤 连接装置，广口瓶加入少量水，将剩余瓶子容积用记号笔分成5等份。 点燃燃烧匙内的红磷，立即塞紧瓶塞，并观察现象。 分燃烧后（等火焰熄灭），振荡广口瓶直至冷却后，打开止水夹，观察现象。（4）实验现象磷燃烧，产生大量白烟。冷却后打开止水夹，进入集气瓶中水的体积约占集气瓶容积的1/5。（5）结论：空气中氧气的体积约占空气体积的1/5。（6）注意事项：（1）装置不漏气 （2）红磷应足量 （3）冷却后再打开弹簧夹

3、（7）思考与讨论：（1）实验时为什么要选用红磷，用木炭代替红磷是否可行？为什么？答：不可以。木炭燃烧消耗氧气，但是产生二氧化碳气体，不能使瓶内气压有效减小。而红磷燃烧生成的是固态的五氧化二磷（P2O5），能使瓶内气压有效减小。（2）在这个实验中，有时气体减少的体积小于1/5，导致结果偏低的原因可能有哪些？答：红磷的量不足或燃烧不充分，没有完全消耗掉氧气。 装置漏气（如塞子未塞紧、燃烧匙与橡皮塞之间有缝隙等），使外界空气进入瓶内；未冷却至室温就打开弹簧夹，使进入瓶内的水的体积减少。（3）实验中有时气体减少的体积大于1/5，又是为什么呢？答：点燃红磷后，插入燃烧匙时，瓶塞子塞得太慢，使得瓶中空气受

4、热膨胀，部分空气溢出。实验开始时，没有夹或没夹紧止水夹。（4）此实验说明剩余气体有哪些性质？答：不燃烧也不支持燃烧，不溶于水。5、空气的利用氧气O2氮气N2稀有气体主要性质无色无味的气体，不易溶于水，密度比空气略大，能支持燃烧、供呼吸，化学性质活泼。无色无味、难溶于水的气体；性质稳定、不供呼吸、不支持燃烧。无色无味的气体，难溶；性质极稳定（惰性）用途1、支持燃烧（助燃性：物质燃烧、炼钢、气焊、航天等）2、供给呼吸（如登山、潜水、宇航、医疗急救等）制硝酸、化肥、炸药、作保护气（食品袋内充气防腐、灯泡内充气延长使用寿命）、致冷剂（液氮冷冻麻醉）、超导材料在液氮环境中显示超导性保护气（如焊接时、灯泡

5、充气）、电光源（霓虹灯）、激光技术、氙气可用于医疗中的麻醉剂，氦气能制造低温环境6、氧气的性质（1） 物理性质：氧气是一种无色无味的气体，不易溶于水。标准状况下氧气密度比空气略大。液态氧气为淡蓝色，固态氧气为蓝色雪花状。（2） 化学性质：氧气是一种化学性质比较活泼的气体，能支持燃烧，在一定条件下可以和多种物质发生化学反应。现象文字表达式（化学方程式）木炭在氧气中燃烧，发出白光，并放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体。点燃碳+氧气 二氧化碳（CO2CO2）硫在空气中燃烧时产生淡蓝色火焰，生成刺激性气体，放热点燃点燃硫+氧气 二氧化硫（SO2SO2）在纯净的氧气中燃烧时产生明亮的蓝紫色火焰，生

6、成有刺激性气味的气体，并放出热量磷在氧气中燃烧，产生浓厚的白烟，并放出热量磷+氧气 五氧化二磷（4P5O22P2O5）铁在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成一种黑色固体，并放出热量点燃铁+氧气 四氧化三铁（3Fe2O2Fe3O4）（3） 几点注意事项： 铁丝在氧气中燃烧实验中，为什么集气瓶底预先装有少量水或铺上一层细砂？答：防止生成的熔化物溅落而炸裂瓶底 硫在空气和氧气中燃烧现象不同；铁丝在空气中不能燃烧，而在纯氧中可以燃烧。你认为其中的原因是什么？答：氧气的浓度不同。同种物质，反应条件不同，实验现象不同；不同物质化学性质不同，反应所需条件不同。7、化合反应：由两种或两种以上的物质生成一种物质的反

7、应（表达式：A+B=C）8、氧气的制备（1）氧气的工业制法 空气冷冻分离法（原理：利用氧气和氮气的沸点不同）膜分离技术分离法（具有富集氧气功能的薄膜）（2）氧气的实验室制法（） 常用原料：1、高锰酸钾（KMnO4）2、氯酸钾（KClO3）3、双氧水（H2O2）（） 原理：利用分解反应制取氧气的方法：MnO22KMnO4 K2MnO4MnO2O2 加热分解高锰酸钾2KClO32KCl3O2 加热分解氯酸钾MnO2 H2O2=H2O+O2 分解过氧化氢2H2O 通电 O22H2 电解水2HgO 2HgO2 加热分解氧化汞（） 发生装置 固体加热型 固液（液液）不加热型（） 收集装置 排水法（不易溶

8、于水） 向上排空气法（密度比空气大） 向下排空气法（密度比空气小）（） 实验步骤【1】固体加热型：加热高锰酸钾（氯酸钾）制氧气（1）实验步骤：查定收熄(谐音：茶庄定点收利息)查-检查装置的气密性（手捂法）装-装药品（高锰酸钾制氧气还要塞一团棉花）定-把试管固定到铁架台上点-点燃酒精灯加热(先预热)收-收集气体（气泡连续、均匀放出后再收集）移-把导气管移出水面熄-熄灭酒精灯（2）注意点：试管口要略向下倾斜：防止冷凝水倒流引起试管破裂药品平铺在试管的底部：均匀受热铁夹夹在离管口约1/3处导管应稍露出橡皮塞：便于气体排出试管口应放一团棉花：防止高锰酸钾粉末进入导管排水法收集时，待气泡均匀连续冒出时再

9、收集（刚开始排出的是试管中的空气,此时收集气体不纯） 验结束时，先移导管再熄灭酒精灯：防止水倒吸引起试管破裂 用排空气法收集气体时，导管伸到集气瓶底部:把空气排尽【2】固液不加热型：分解过氧化氢制氧气 实验步骤：查定收有利于气体交换 肺泡数目多肺泡壁很薄，只有一层上皮细胞肺泡外面布满毛细血管弹性纤维使肺具有良好的弹性。O2 （2）肺泡与血液中的气体交换：肺泡 血液 CO2 O2【3】组织细胞内的气体交换（原理：扩散作用）：血液 组织细胞 CO23、人体吸入的空气与呼出的气体比较：N2和稀有气体含量基本不变，O2由21%变为16%，（肺泡内进行了气体交换） CO2由0、04%变为4%，水蒸气由较

10、少变较多。4、动、植物的呼吸作用 （氧化反应） 酶（1）呼吸作用表达式：有机物（葡萄糖）+氧气 二氧化碳+水+能量 化学方程式：（2）场所：活细胞细胞质内（3）物质转化：有机物 无机物（4）能量转化：（贮藏在有机物中的）化学能 热能、生物能等（5）实质：分解有机物，释放能量（6）意义：呼吸作用在活细胞中进行，为动植物生命活动提供能量，呼吸作用一旦停止，生物体就迅速死亡。5、动物的呼吸：动物和人一样，也要呼吸，吸进氧气，呼出二氧化碳。6、植物的呼吸：植物和空气之间也有气体交换，也会呼吸，也是吸进氧气，呼出二氧化碳。第6节：光合作用1、光合作用（1）光合作用：是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧

11、化碳和水转化成有机物，并放出氧气的过程。光（2）光合作用的表达式：二氧化碳 + 水 有机物（淀粉）+氧气 光 叶绿体化学方程式：6CO2+6H2O=C6H12O6+6O（3）物质和能量转化：无机物有机物+氧气； 光能化学能（4）光合作用的实质：合成有机物，贮存能量。（5）光合作用的意义：光合作用为一切生物提供有机物（食物） 光合作用为一切生物 提供能量 光合作用为一切生物提供氧气2、光合作用的过程 （1）条件：光照下叶绿体中 （2）产物：有机物（淀粉，可用碘液来鉴定（碘能使淀粉变蓝色）、氧气 （3）植物制造淀粉的实验（变量：光照） 【1】实验过程步骤 将天竺葵放在暗处24小时（耗尽植物体中原有

12、的有机物，排除原来淀粉的干扰） 叶，用两张铝箔纸上下面夹住遮光（设置对照组，遮光部分和不遮光部分） 放强光下照射4-5小时，将叶片摘下，去掉铝箔纸 将叶片防止盛有酒精的小烧杯中，水浴加热（使叶片中的叶绿素褪去，防止绿色对实验的干扰放酒精中，因叶绿素只溶于酒精不溶于水水浴加热，可预防烧杯中的酒精燃烧，以免出现危险） 当叶片褪成黄白色时（酒精变成绿色），取出，用清水洗净。 滴上碘液，观察颜色变化【2】实验现象：叶片遮光部分遇碘不变蓝，叶片不遮光部分遇碘变蓝色。【3】实验结论：说明光合作用需要光照，产物是淀粉。（4）植物制造淀粉的其他实验 【1】有无叶绿体：将植物换成银边天竺葵（银边部分没有叶绿体）

13、，叶片都不遮光 【2】有无二氧化碳：用两透明塑料袋套住相似的叶片，一袋内装氢氧化钠溶液（NaOH），一袋内装水做对比，利用氢氧化钠溶液吸收二氧化碳来除去二氧化碳气体。【3】产生氧气：植物选金鱼藻，放水中阳光下进行，用排水法收集气体，检验。3、光合作用和呼吸作用的区别与联系（1）光合作用和呼吸作用是刚好相反的两个过程，区别如下：光合作用：呼吸作用： 植物的叶绿体内进行 植物成活部分都能进行 在光照下才能进行 有无光都能进行 吸收二氧化碳，放出氧气 吸收氧气，放出二氧化碳 制造有机物，贮藏能量 分解有机物，释放能量（2）光合作用和呼吸作用的联系：光合作用为呼吸作用提供物质（有机物和氧气），呼吸作用

14、为光合作用提供生命活动所需的能量，两者互相依存和对立。第7节：自然界中的氧循环和碳循环1、自然界中的氧循环（O2和CO2之间）（1） 自然界产生氧气的途径：植物的光合作用。（2） 自然界消耗氧气的途径：生物呼吸作用、物质燃烧和微生物的氧化分解。2、自然界中的碳循环（CO2和有机物之间）（3） 自然界产生二氧化碳的途径：生物的呼吸作用、物质的燃烧和微生物的氧化分解。（4） 自然界消耗二氧化碳的途径：植物的光合作用。3、温室效应（1）温室效应是二氧化碳等温室气体对地球的保温作用。（2）好处：适度的温室效应能保证地球上气温的稳定，有利于动植物的生存。（3）坏处：过度的温室效应会导致全球性气候变暖，并

15、引起如海平面上升等一系列恶果（4）防治“温室效应”加剧：减少煤、石油、天然气等燃料的使用，提高能源利用率积极开发新能源（太阳能、氢能）保护森林，植树造林，禁止乱砍滥发控制全球人口激增第8节：空气污染与保护1、空气污染（1）引起空气污染的因素：工业废气和烟尘的排放 土地沙漠化 车辆尾气的排放 部分建筑材料释放有害气体自然因素如森林火灾、火山爆发等（） 空气污染的种类：汽车尾气 可吸入颗粒物（烟尘） SO2 酸雨（） 空气污染的危害 影响人的健康及其他生物的正常生长发育破坏生态平衡，改变气象规律，造成灾害（） 防止空气污染保护空气的措施：使用清洁能源 控制污染源，减少污染物排放量 加强空气质量监测

16、和预防 植树造林改善环境状况，合理规划工业区和非工业区。2、空气质量指数（AQI）：SO2，NO2，颗粒物，O3，CO3、酸雨：PH5、6的酸性降水（主要是H2SO4和HNO3） 酸雨形成原因：空气中二氧化硫、氮氧化物含量超标 酸雨危害：酸雨不仅危害健康，而且使水域和土壤酸化，损害农作物和林木生长，危害渔业，腐蚀建筑物、工业设备和文化古迹。4、臭氧空洞 紫外线 臭氧形成：O2=2O，O2+O=O3臭氧层的作用：阻挡和削弱来自太阳光的过强的紫外线，对生物起保护作用。 臭氧层被破坏的危害：影响人类健康影响农作物的生成影响水生生态系统 臭氧层的破坏和保护。引起臭氧层破坏的原因：氯氟烃等物质对臭氧的作用，“氟利昂”就是其中一种。臭氧层的保护措施：禁止生产和使用含氯氟烃的制冷剂、发泡剂、喷雾剂等化学物质。