高考数学二轮复习教案6统计 新人教A版.docx

1、高考数学二轮复习教案6统计 新人教A版2019-2020年高考数学二轮复习教案(6)统计 新人教A版【专题要点】1. 能够区分三种抽样方法，对不同情况能合理选择抽样方法，并遵循各种抽样方法的步骤逐步进行。2. 通过具体问题掌握列频率分布表的方法。学会用频率分布表作频率直方图和频率折线图，会用频率直方图对总体分布规律进行估计。3. 掌握茎叶图的意义及画法，并能在实际问题中用茎叶图进行数据统计。4. 理解数据标准差的意义和作用，学会计算平均数，标准差；会用样本的数字特征估计总体的数字特征。5. 理解相关关系，能够区分两变量间是相关关系还是函数关系。6. 了解最小二乘法的思想，能根据给出的线性回归方

2、程系数公式建立象形回归方程。7. 理解回归分析的基本思想，通过具体案例，理解进行残差分析的必要性，以及相关指数对回归模型的刻画。8. 理解独立性检验的基本思想和步骤。能够用的计算及临界值的比较判断事件的相关与无关【考纲要求】统计部分要求不太高，主要是考抽样方法与正态分布有关的问题，最多一个小题（选择或填空）属容易题，但应充分注意以统计为载体、问题实质涉及期望与方差计算的综合解答题.【知识纵横】1抽样(1)简单随机抽样简单随机抽样是一种最简单、最基本的抽样方法抽样中选取个体的方法有两种：放回和不放回我们在抽样调查中用的是不放回抽取(2)系统抽样系统抽样与简单随机抽样之间存在着密切联系，即在将总体

3、中的个体均分后的每一段中进行抽样时，采用的是简单随机抽样系统抽样的分段间隔，当（为总体中的个体数，n为样本容量）是整数时，；当不是整数时，从总体中剔除一些个体使剩下的个体个数能被n整除，这时(3)分层抽样当总体由明显差别的几部分组成时，为了使抽样更好地反映总体情况，将总体中各个个体按某种特征分成若干个互不重叠的部分，每一部分叫层；在各层中按层在总体中所占比例进行简单随机抽样2用样本估计总体样本分布反映了样本在各个范围内取值的概率，我们常常使用频率分布直方图来表示相应样本的频率分布，有时也利用茎叶图来描述其分布，然后用样本的频率分布去估计总体分布，总体一定时，样本容量越大，这种估计也就越精确用样

4、本频率分布估计总体频率分布时，通常要对给定一组数据进行列表、作图处理作频率分布表与频率分布直方图时要注意方法步骤画样本频率分布直方图的步骤：求全距决定组距与组数分组列频率分布表画频率分布直方图茎叶图刻画数据有两个优点：一是所有的信息都可以从图中得到；二是茎叶图便于记录和表示，但数据位数较多时不够方便平均数反映了样本数据的平均水平，而标准差反映了样本数据相对平均数的波动程度，其计算公式为3两个变量之间的关系求回归直线方程的步骤：第一步：先把数据制成表，从表中计算出；第二步：计算回归系数的a，b，公式为 第三步：写出回归直线方程4独立性检验列联表：列出的两个分类变量和，它们的取值分别为和的样本频数

5、表称为列联表1分类12总计12总计 构造随机变量（其中）得到的观察值常与以下几个临界值加以比较：如果，就有的把握因为两分类变量和是有关系；如果就有的把握因为两分类变量和是有关系；如果就有的把握因为两分类变量和是有关系；如果低于，就认为没有充分的证据说明变量和是有关系【教法指引】统计案例本部分内容主要包括回归分析的基本思想及其初步应用和独立性检验的基本思想和初步应用，是教材新增内容，估计高考中比重不会过大（1）知识点将会考察回归分析的基本思想方法，用独立性检验判断A与B间的关系，及22列联表；（2）考查的形式主要以选择、填空题为主，但不会涉及很多；随机变量的分布列本部分内容主要包括随机变量的概念

6、及其分布列，离散性随机变量的均值和方差，正态分布，从近几年的高考观察，这部分内容有加强命题的趋势。（1）考查的重点将以随机变量及其分布列的概念和基本计算为主，题型以选择、填空为主，有时也以解答题形式出现；（2）预计xx年高考还是实际情景为主，建立合适的分布列，通过均值和方差解释实际问题；【典例精析】1线性相关性检验例1一个工厂在某年里每月产品的总成本y（万元）与该月产量x（万件）之间由如下一组数据：x1.081.121.191.281.361.481.591.681.801.871.982.07y2.252.372.402.552.642.752.923.033.143.263.363.501

7、）画出散点图；2）检验相关系数r的显著性水平；3）求月总成本y与月产量x之间的回归直线方程. 解析：i123456789101112xi1.081.121.191.281.361.481.591.681.801.871.982.07yi2.252.372.402.552.642.752.923.033.143.263.363.50xiyi2.432.2642.8563.2643.5904.074.6435.0905.6526.0966.6537.245=，=2.8475，=29.808，=99.2081，=54.2431）画出散点图：2）r=在“相关系数检验的临界值表”查出与显著性水平0.05

8、及自由度12-2=10相应的相关数临界值r0.05=0.5766.635,所以我们有99%的把握说：50岁以上的人患慢性气管炎与吸烟习惯有关3.独立的概念及应用例3(xx山东卷理)某工厂对一批产品进行了抽样检测.右图是根据抽样检测后的产品净重（单位：克）数据绘制的频率分布直方图，其中产品净重的范围是96，106，样本数据分组为96，98），98，100),100，102)，102，104),104，106,已知样本中产品净重小于100克的个数是36，则样本中净重大于或等于98克并且小于104克的产品的个数是 ( ).A.90 B.75 C. 60 D.45答案 A解析 产品净重小于100克的概

9、率为(0.050+0.100)2=0.300, 已知样本中产品净重小于100克的个数是36,设样本容量为,则,所以,净重大于或等于98克并且小于104克的产品的概率为(0.100+0.150+0.125)2=0.75,所以样本中净重大于或等于98克并且小于104克的产品的个数是1200.75=90.故选A.4随机变量的分布列例4（xx全国卷理）（本小题满分12分）某车间甲组有10名工人，其中有4名女工人；乙组有5名工人，其中有3名女工人，现采用分层抽样方法（层内采用不放回简单随机抽样）从甲、乙两组中共抽取3名工人进行技术考核（1）求从甲、乙两组各抽取的人数； （I2）求从甲组抽取的工人中恰有1

10、名女工人的概率；（3）记表示抽取的3名工人中男工人数，求的分布列及数学期望。分析 （1）这一问较简单，关键是把握题意，理解分层抽样的原理即可。另外要注意此分层抽样与性别无关。（2）在第一问的基础上，这一问处理起来也并不困难。 从甲组抽取的工人中恰有1名女工人的概率（3）的可能取值为0，1，2，3，分布列及期望略.5.随机变量的均值例5（1）（xx湖南卷文） 一个总体分为A，B两层，用分层抽样方法从总体中抽取一个容量为10的样本.已知B层中每个个体被抽到的概率都为，则总体中的个体数为 .答案 120解析 设总体中的个体数为，则（2）（xx四川卷文）设矩形的长为，宽为，其比满足，这种矩形给人以美感

11、，称为黄金矩形。黄金矩形常应用于工艺品设计中。下面是某工艺品厂随机抽取两个批次的初加工矩形宽度与长度的比值样本：甲批次：0.598 0.625 0.628 0.595 0.639乙批次：0.618 0.613 0.592 0.622 0.620根据上述两个样本来估计两个批次的总体平均数，与标准值0.618比较，正确结论是 A.甲批次的总体平均数与标准值更接近 B.乙批次的总体平均数与标准值更接近 C.两个批次总体平均数与标准值接近程度相同 D.两个批次总体平均数与标准值接近程度不能确定答案 A解析 甲批次的平均数为0.617，乙批次的平均数为0.6136随机变量的方差例6甲、乙两名工人加工同一

12、种零件，两人每天加工的零件数相等，所得次品数分别为、，和的分布列如下：012012PP试对这两名工人的技术水平进行比较。分析：一是要比较两名工人在加工零件数相等的条件下出次品数的平均值，即期望；二是要看出次品数的波动情况，即方差值的大小。解析：工人甲生产出次品数的期望和方差分别为：，；工人乙生产出次品数的期望和方差分别为：，；由E=E知，两人出次品的平均数相同，技术水平相当，但DD，可见乙的技术比较稳定。7.正态分布例7xx全国卷文）（本小题满分12分）某车间甲组有10名工人，其中有4名女工人；乙组有10名工人，其中有6名女工人。现采用分层抽样（层内采用不放回简单随即抽样）从甲、乙两组中共抽取

13、4名工人进行技术考核。（1）求从甲、乙两组各抽取的人数；（2）求从甲组抽取的工人中恰有1名女工人的概率；（3）求抽取的4名工人中恰有2名男工人的概率。 解析 本题考查概率统计知识，要求有正确理解分层抽样的方法及利用分类原理处理事件概率的能力，第一问直接利用分层统计原理即可得人数，第二问注意要用组合公式得出概率，第三问关键是理解清楚题意以及恰有2名男工人的具体含义，从而正确分类求概率.解 （1）由于甲、乙两组各有10名工人，根据分层抽样原理，要从甲、乙两组中共抽取4名工人进行技术考核，则从每组各抽取2名工人.（2）记表示事件：从甲组抽取的工人中恰有1名女工人，则（3）表示事件：从甲组抽取的2名工

14、人中恰有名男工人，表示事件：从乙组抽取的2名工人中恰有名男工人， 表示事件：抽取的4名工人中恰有2名男工人。 与独立， ，且故 2019-2020年高考数学二轮复习教案(8)三角函数 新人教A版【专题要点】任意角的概念和弧度制、任意角的三角函数的定义（重点是任意角的正弦、余弦和正切的定义）、周期函数的概念、三角函数（正弦函数、余弦函数和正切函数）的图象与性质、函数的图象和性质、同角三角函数的基本关系式和诱导公式【考纲要求】（1）任意角的概念、弧度制了解任意角的概念，了解弧度制概念，能进行弧度与角度的转化（2）三角函数理解任意角的三角函数的定义；能利用单位圆中的三角函数线推导出的正弦、余弦、正切

15、的诱导公式，能画出正、余弦函数、正切函数的图象，了解三角函数的周期性；理解正、余弦函数在0，2，正切函数在（-，）的性质，如单调性、最大值与最小值、周期性，图象与x轴的交点；理解同角三角函数的基本关系式；了解的物理意义，能画出的图象，了解参数、对函数图象变化的影响；了解三角函数是描述周期性变化现象的重要函数模型，会用三角函数解决一些简单的问题。【知识纵横】【教法指引】高考对三角函数的考查内容稳定，难度稳定，题量稳定，题型稳定，注重创新。因此，我们在复习中应首先立足课本，打好基础，从数形两方面理解三角函数的定义，在牢固图象的基础上，把握三角函数的性质，通过认识整个体系的推导和形成过程，掌握公式的

16、本质和规律，领会其中的数学思想，形成清晰的知识结构，明确各部分的基本知识，基本题型，基本方法和规律，强化易混、易漏、易错点的反思和感悟和针对性训练；其次，在学习过程中不断总结、反思提炼解题规律，学会观察差异，寻找联系，分析综合，合理转化，会从三角函数的名称、角和运算三个方面寻求解题思路；另外，注意重点问题的变式、拓展和延伸，突出复习的针对性和有效性，在解题时，注意在条件和结论中建立联系，讲求算理，就能立足基础、发展能力、决胜高考【典例精析】例1.若角的终边落在直线上，求的值解析：【解法一】分类讨论角的终边在第二象限 则；角的终边在第二象限 则.【解法二】也可以按照课本上三角函数的定义，求出终边

17、与单位圆的交点。例2.求下列函数的定义域。（1） （2）（3）解析：（1）要使函数有意义 ，那么的终边在第一或第二象限，或终边在轴上.（2）要使函数有意义，那么解得：（3）要使函数有意义，那么或例3. 已知，且，函数的最大值为16，求值。解析：令 则 当时有最小值4又 在时有最小值，有最大值. 或例4.是第四象限角， ，则（ ）A B C D解：由，所以，有，是第四象限角，解得：例5. 已知，（1）化简；（2）若是第三象限角，且，求的值；（3），求的值。解析：（1） （2）由 又为第三象限角 （3） 例6.已知求；解析：【解法一】由得【解法二】也可以对进行分类讨论，得到的关系，再利用，解出.例

18、7. 已知，且是方程的两根，求的值。解析：由题意例8. 使函数图象上每一点的纵坐标保持不变，横坐标缩小到原来的，然后再将其图象沿轴向左平移个单位，得到的曲线与相同.（1）求的表达式；（2）求的单调递减区间.解析：（1）的图象沿轴向右平移个单位得：即，再将每一点的纵坐标保持不变，横坐标扩大到原来的2倍得.（2）由 解得 函数的单调递减区间是例9. 已知函数（其中）的最小正周期为2，且当时，取得最大值2.（1）求函数的表达式；（2）在闭区间上是否存在的对称轴？如果存在，求出其对称轴方程；如果不存在，说明理由.解析：（1） 由题意 ： 又 又 解得： （2）由 得： 由得 又 在闭区间上存在的对称轴

19、.例10. 若则=( )（A） （B）2 （C） （D）解析：由可得：由，又由，可得：（）21可得，所以，2。例11. 函数的图象是（ ）解析：是偶函数，可排除B、D，由的值域可以确定.因此本题应选A.点评：本小题主要考查复合函数的图像识别，充分掌握偶函数的性质，余弦函数的图象及性质，另外，排除法，在复习时应引起重视，解选择题时，经常采用排除法。例12. 把函数的图象上所有的点向左平行移动个单位长度，再把所得图象上所有点的横坐标缩短到原来的倍（纵坐标不变），得到的图象所表示的函数是（ ）A BC D解析：y=，故选（C）。点评：三角函数图象的平移、伸缩变换是高考的热门试题之一，牢固变换的方法，按照变换的步骤来求解即可例13.在同一平面直角坐标系中，函数的图象和直线的交点个数是( )（A）0 （B）1 （C）2 （D）4解析：原函数可化为：=作出原函数图像，截取部分，其与直线的交点个数是2个.点评：本小题主要考查三角函数图像的性质问题，学会五点法画图，取特殊角的三角函数值画图