靳家彦教学实录《珍贵的教科书》Word文件下载.docx

1、什么是“教科书”？就是课本，就是教材。原来这篇叫一捆教科书，这题目好吗？不好大家来读书，你觉得哪一段写出教科书特别珍贵，待会儿就读哪一段。（生自由读全文）你觉得哪一段写得特别珍贵，读出来听一听。你读出自己的感受。（读第四节）为什么？印书用的纸是从文件用纸里节省出来的，还是在毛主席的关怀下印出来的。你们真行。（生齐读第四节）你们读得很正确，但这样读叫念字，怎么读呢？听老师读。（师慷慨激昂地范读）（生再齐读，读得好多了）我们就这样一边感受，一边读书（板书：感受）你有了感受，读出来的书味道就不一样了，就像品茶，一口一口慢慢品，越品越有味道。对身外的东西引起振动，叫感之于外，受之于心。读书最重要的是感

2、受，把自己的感受读出来，要把感情读出来。谁愿意来读读（生读，读得很好）读得多好啊，声音响亮，普通话准备。党中央的文件是用来指导革命的，这书是党中央从文件用纸里节省出来的，多么珍贵啊！再来读一读（生再读，强调“印文件”）高声读也好，低声读出好，都读出自己的感受。还有吗？其他地方再读读。（读第12节）因为这教科书是指导员用生命换来的，所以珍贵。对呀，这书浸透了指导员的鲜血，每当我看到这鲜血染红的书时，就会想起指导员说的话，指导员说了什么？（师范读，生读）就这么读，读出你的理解，读出你的感悟。为什么读得这么好，不仅是感受了，而且把心放在里面去读，你们的读已经到了“理解”的层次了。所以题目不能叫一捆教

3、科书，而应该叫珍贵的教科书（板书：珍贵的）注意“贵”字不加点。（生再读课题）除了那两段，还有吗？（生读第11节）可是在55年前，正在与国民党进行战争，炮火连天的岁月，条件困难吗？困难从哪里看出来？（读第二节）有哪些困难？有桌椅吗？没有桌椅，就坐在地上，把小板凳当桌子。桌椅问题解决了。有黑板吗？怎么办？没有黑板，就用锅烟灰刷一块。还没有什么？怎么克服？没有粉笔，就拿黄土块代替。这些困难都能克服，最难克服的是什么？最困难的是一直没有书，抄一课学一课。但你没读出困难，读来读得困难一点。（生读，读得不够好）你们口渴过吗？那时候最想喝什么？那种希望就叫什么望？渴望。再读这句话（生读出渴望之情）这样边读边

4、议也是为了使大家更深刻地感受、理解。书来了吗？有消息了吗？从哪里开始到哪里？一开始盼书，现在去领书。这里非常像电视剧的场面。我们能根据这段文字排电视剧，你们想排吗？让摄影的叔叔阿姨拍下来，在温岭电视台一播，演员就是你们，导演就是老师。（生组合选择角色排练）时间是1947年春天谁先出来了？指导员。谁能演指导员，老师来看看（选一学生）现在他就是你们的指导员（演指导员的学生上台说：告诉大家一个好消息，咱们有书啦！）他兴高采烈吗？来，大家帮他排练（另一学生说）现在我就是指导员了，我说完这句话你们就怎么样？欢呼（师说台词）耶战争年代哪来的港台调“耶”，应该说（师生再演，学生欢呼时间较短）时间这么短，不行

5、。（师生再演）对，这就叫作“振奋人心”（板书）什么叫“兴高采烈”，什么叫“振奋人心”，懂了吗？对，就这样读，不用背解释，已经知道了，这叫欣赏我请同学们接着演指导员（生读第4节）这时大家更应怎样？还有一个声音在叫，谁来？（选好演员，生再合演）可是书还在印刷所，谁去？我去不够积极，不够踊跃，我看谁特别积极就谁去。谁去？（学生争着要去）（板书：争先恐后，生读词）这一段就像拍电视剧一样会拍了吗？会表演了吗？对，不仅演得好，还理解了什么叫“兴高采烈”、“振奋人心”、“争先恐后”。第三段非常感动人，我们一起读读。（师范读，指导读“快卧倒”）后面是一个省略号，说明了喊了几次很多次但中没能写出来，就用了省略号

6、。这本书连一页也没缺少，叫什么？完整无缺这捆书被完整无缺地压地指导员身下，所以，看到这捆被鲜血染红的教科书时，我就大声喊谁来把他唤醒（生读）（齐读）喊了好半天，指导员才微微睁开眼睛，嘴里叨念着：“书书”我激动地说（生接读）他轻轻地摇了摇头，用微弱的声音说：（生接读）这是指导员流尽最后一滴血，用尽全身力量留给大家的一句话，我们再来读读。（生齐读）将来干什么？没说呀，指导员这时候牺牲了。他慢慢地停止了呼吸，慢慢地闭上眼睛，慢慢地以及停止了跳动。话还没说完，他要说什么，你们知道吗？拿起笔来，把他没说完的话写在后面。（生开始写）你们要好好学习，将来打败敌人，为我报仇，为国争光。你们要好好学习，将来为社会尽一份力量。你们要好好学习，将来报效祖国，为祖国出力，就只能靠你们了。你们要好好学习，将来为祖国作贡献。你们要好好学习，将来一空要打败国民党，让我们的后代过上好日子。你们要好好学习，将来能建设祖国，为祖国出力。你们要好好学习，将来建设祖国需要你们，为祖国创造一片宏伟蓝图。让我们把指导的话深深地记在心里，酝酿好情绪，一齐来读一读。（生满怀深情地读第十二节）这捆教科书的故事，深深地印在我脑海里。读书不仅要读过去，还要进行评价。怎么评价？（师板书：读）什么意思？大声地有感情地朗读写出读后感。写多少？没有限制。怎么写？怎么想就怎么写，能写多少就写多少。回去好好读，好好写。