高三政治走进国际社会教学设计.docx

1、高三政治走进国际社会教学设计走进国际社会课题名称走进国际社会一、考点1、国际社会的成员2、处理国际关系的决定性因素3、世界政治经济发展的基本趋势4、我国独立自主的和平外交政策二、教学重难点重点1、全面认识国家主权2、国际关系的决定因素3、全面把握当今时代的两大主题4、我国独立自主的和平外交政策难点1、全面认识国家主权2、国际关系的决定因素3、我国独立自主的和平外交政策三、教学过程预设环节名称学习内容教师活动形式学生活动方式教学设计意1、考纲展示1、主权国家，国际组织、联合国2、国际关系及其决定因素，维护我国的国家利益3、时代的主题、世界多极化不可逆转4、我国外交政策的基本目标，宗旨和立场，我国

2、外交关系的基本准则，我国的外交成就及其原因，我国的和平发展道路教师提醒学生重视考纲与书本结合点和不同点比对考纲和书本知识 让学生学习具有目的性2、考情分析1、考查内容看：本单元的高频考点有国际关系及其决定要素，主权国家的权利义务，时代主题，我国的外交政策。2、考查形式看，选择题为主展示近五年高考题做题，分析，总结做题，体会如何考引导学生构建知识体系、框架、结构（第8课）一个关系中国与联合国的关系一个因素国际关系的决定因素一个宗旨联合国的宗旨两大成员国际社会的主要成员三项义务主权国家的义(不侵犯别国，不干涉他国内政，以和平方式解决国际争端)四项权利主权国家的基本权利(独立权、平等权、自卫权、管辖

3、权)四个要素主权国家的基本要素(人口、领土、政权和主权)构建知识体系和结构”构建体系重难突破（第8课）重点突破1.正确理解政权、主权和人权的区别(1)政权是统治阶级实现其对国家统治的工具，对内行使国家权力，实现国家职能，对外代表国家。侧重于国家的阶级性质，即国家的统治阶级是谁，代表哪个阶级的根本利益。阶级性是国家的根本属性。(2)主权是一个国家处理其国内事务和国际事务统一而不可分割的最高权力，它包括独立权、平等权、自卫权和管辖权。主权是国家的生命和灵魂，是国家存在的最重要因素。在国际交往中，侧重于强调国家的主权属性。主权和政权有时不是统一的，如香港、澳门和台湾都有自己的地方政府组织(立法院、行

4、政长官等)，即都有政权。但它们没有主权，主权由中华人民共和国中央人民政府行使，因此，它们都不是主权国家，而是中华人民共和国的地方行政区域。(3)人权是指公民享有的人身自由和各项民主权利。人权享有的范围和程度与社会经济文化水平及社会制度分不开，它要有物质的、法律的和制度上的保障。人权问题有国际性的一面，但本质上属于一国内政问题。主权和人权是相辅相成的，国家主权是一国人民充分享有人权的前提和保障，没有主权就谈不上人权，主权高于人权，有些大国标榜“人权高于主权”，实际上是借人权干涉别国内政，是霸权主义和强权政治的表现。2联合国的宗旨、原则与作用3国际关系的决定因素（1）国家利益是国际关系的决定性因素

5、国家利益的一般原理。a国家利益：是国家生存与发展的权益，通常情况下首先体现统治阶级的利益。b国家利益决定国际关系：国家间的共同利益是国家合作的基础，而利益的相悖则是引起摩擦或冲突的根源。（2）从“是什么”“为什么”“怎么样”的角度掌握我国的国家利益的原理。a我国的国家利益主要内容b为什么要维护我国的国家利益？维护国家利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点，是国际关系的决定性因素。我国是人民民主专政的社会主义国家，国家利益和人民的根本利益是一致的。维护我国的国家利益就是维护广大人民的根本利益，是完全正当的、正义的。c怎样维护我国的国家利益？(从国家和公民角度全面掌握)在当代国际社会中，中国坚定地

6、维护自己的国家利益。中国在维护自身利益的同时，兼顾其他国家的合理关切，在谋求本国发展中促进各国共同发展。在新的历史条件下，我们要树立新的安全观、利益观，促进人类进步事业和平发展。从公民角度来说，我们要树立国家观念、民族意识，增强民族自豪感、自尊心、自信心；努力学好科学文化知识，提高自身素质；努力维护国家安定、社会稳定的政治局面；同一切损害国家利益的现象作斗争。（3）在国家利益问题上注意以下三个问题：a并不是任何国家的国家利益与本国人民的根本利益都是一致的。在资本主义国家，其国家利益与资产阶级的根本利益一致；在社会主义国家，其国家利益与本国人民的根本利益相一致。b国家利益是通过对外政策来维护的。

7、每个国家总是根据自身的利益制定相应的、具体的外交政策。每个国家外交政策的执行过程，是其国家利益的实现过程。此外，维护国家利益还要制定和推行正确的对内政策，有效地实施政治和社会管理职能。c维护国家利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点。误区警示（第8课）1、对主权国家的权利辨识不准确分析：独立权是主权国家拥有按照自己的意志处理内政、外交事务而不受他国控制和干涉的权利；平等权是指各国在国际法上的地位一律平等；自卫权是主权国家拥有保卫自己的生存和独立的权利；管辖权是主权国家对其领域内的一切人和物具有管辖的权利。2、所有国际组织在国际社会中都发挥着积极作用 对每个国际组织在国际社会所起的作用要进行具体

8、分析。有的国际组织危害国际社会的和平与发展，对国际社会发展起着消极的阻碍作用。但多数国际组织能够促进国际社会的和平与发展3、我国支持联合国的各项工作？ 我国支持按联合国宪章精神所进行的各项工作4、国家利益是影响国际关系的唯一因素？ 国家利益是国际关系的决定性因素5、国家间如果存在利益对立就不能实现合作；国家间存在共同利益就不会出现冲突？任何国家间都既存在共同利益，也存在利益差别，因此国家间经常会同时存在合作与冲突6、任何国家的国家利益与本国人民的利益都是一致的 任何国家的国家利益都是与统治阶级的利益相一致的？在资本主义国家，其国家利益与资产阶级的根本利益相一致；在社会主义国家，其国家利益与本国

9、人民的根本利益相一致7、对国际关系的决定性因素和外交政策的决定性因素区分不清8、分析：国家利益是决定国际关系的因素，也是决定外交政策的因素；国家性质不决定国际关系。讲练结合，让学生在题中感受知识引导学生构建知识体系、框架、结构（第9课）重难突破（第9课）1、和平问题和发展问题含义、地位、可能性、威胁； 主要障碍： 霸权主义和强权政治解决 ：坚决反对霸权主义和强权政治，改变旧的国际秩序，建立以和平共处五项原则为基础的有利于世界和平与发展的国际新秩序2.世界格局世界多极化发展趋势。形成因素、表现、影响、 意义、趋势； 3.国际竞争表现: 国际竞争表现在各个领域，有经济竞争、文化竞争、军备竞争、人才

10、竞争、科技竞争等实质: 当前国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。世界多数国家都以发展经济和科技作为国家的战略重点对策: 我国应抓住和利用好重要战略机遇期，加快我国社会主义现代化进程，全面建成小康社会，增强综合国力4.全面理解我国的外交政策(1)政策：我国奉行独立自主的和平外交政策我国外交政策的决定因素我国外交政策的基本点(2)道路：中国坚定不移地走和平发展道路原因：a这是由我国的国家性质决定的。我国是人民民主专政的社会主义国家，这决定了我国绝不能依靠侵略来获得自己的发展，我们只能走和平发展道路。b这是由我国的国家利益决定的。只有走和平发展道路，才能创造有利于我国发展的良好国

11、际环境，维护我国的根本利益。c这是由我国的传统文化决定的。中华民族是热爱和平的民族，爱好和平是中华民族精神的重要内容，中国始终是维护世界和平的坚定力量。d这是由当前的国际形势决定的。和平与发展是当今时代的主题，世界多极化趋势日益增强，走和平发展道路符合世界发展的潮流。做法：我国积极参与国际事务，努力为我国改革开放和现代化建设争取有利的国际环境。我们坚持在和平共处五项原则的基础上同所有国家发展友好合作，我们坚决反对各种形式的霸权主义和强权政治，永远不称霸，永远不搞扩张。误区警示（第9课）1、局部冲突和国际恐怖主义是解决和平与发展问题的主要障碍分析：解决和平与发展问题的主要障碍是霸权主义和强权政治

12、，而不是局部冲突和国际恐怖主义。2、当今世界已形成多极化格局分析：世界多极化不可逆转，经济全球化深入发展，是当前国际形势的突出特点，但世界多极化是国际形势的发展趋势，还没有形成。3、混淆我国外交政策的基本目标、宗旨和基本立场分析：我国外交政策的基本目标是维护我国的主权、安全和发展利益，促进世界的和平与发展。宗旨是维护世界和平、促进共同发展。基本立场是独立自主。中国书法艺术说课教案 今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。一、教材分析： 本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有

13、一定了解。 书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。1、教学目标： 使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。2、教学重点与难点： （一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。（二）教学难点： 如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。3、教具准备： 粉笔，钢笔，书写纸等。4、课时：一课时二、教学方法：

14、 要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。（1） 欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。（2） 讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3） 练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。三、教学过程： （一）组织教学 让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。 （二）引入新

15、课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！ （三）讲授新课 1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。 2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！ A书法文字发展简史：古文字系统 甲古文钟鼎文篆书 早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是

16、“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。（请学生讨论这几种字体的特点？）古文字是一种以象形为主的字体。今文字系统 隶书草书行书楷书 到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。

17、（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？），教师进行归纳：它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。B主要书体的形式特征古文字：甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。今文字：隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例张迁碑结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索

18、靖急就章便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。郑文公碑和始平公造像是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的醴泉铭法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，神策军碑精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。兰亭序和洛神赋作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现

19、代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。3、欣赏要点：先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？或如何来欣赏一幅书法作品？学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。然后自己要谈一下自己的观点：书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。进而得出：书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。四、课堂评价： 根据本节课所学的内容结合板书。让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。