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1、议论文观点如何巧切议论文的分论点教学设计 丰城二中高三语文备课组 邬有祥 【学 情】 当前中学生议论文的写作，在确定中心论点之后，如何展开论述，这是学生最犯难的时刻。搜肠刮肚，无理可讲，蹙眉咬笔，难下一言的现象极为普遍。即使勉强成篇，也大部分空洞无物，或直通通地摆论据，或贴标签式地下结论，更有甚者东拉西扯，越出中心论点之轨。 究其原因，在于学生认识的模糊，思维的混乱，理论水平的低下，析理方法的缺乏。具体而言，大致有如下几个方面的因素：第一，找不准中心论点切割成若干个分论点的切分点与切分角度；第二，不能让切分的分论点形成多维的立体效果；第三，切分出来的分论点缺乏深度。要改变这种言不成理强词夺理的

2、现状，必须在提高学生认识能力、理论水平的前提下，促使学生的写作思维趋向于条理化、清晰化，让学生学会在明确中心论点后找准一个切分角度（标准），明确几条方向（成多维立体），挖掘论点深度（分量）。 【目 标】 把握分论点的切入角度和切分技巧 【重 点】 如何有效而明确地确立分论点（建立论文的三维坐标） 【过 程】 一、导 入： （用典型论文实例：分论点对议论文的观点表达与行文 思路的重要） 二、明 确：什么是分论点及分论点的作用。 1什么是分论点：论证某一方面观点，某一事理，从不同角度，不同侧面，不同层次展开，这每一层、每一面，就是一个分论点。 2分论点的作用：分论点是对中心论点的展开与说明，是中心

3、论点的具体化。分论点是在中心论点的制约下提炼出来的，是为中心论点服务的。因此，提炼分论点的前提是确立中心论点，并用一个句子的形式表达出来。 三、明确拟写分论点的角度 议论文的一般结构是三段论式，就是提出问题-分析问题-解决问题，即是什么-为什么-怎么样，或曰论点-论证-结论。那么，设置分论点也可以从这三个角度来进行。 而作为对论点的切分也可以从这三个角度来进行。 （一）明确角度 角度1-是什么，主要是回答类别和性质方面的问题。 角度2-为什么，主要是回答原因和目的方面的问题。就是把中心论 点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因。 角度3-怎么样或怎么办，主要是回答解决问题的方法。 （二）角度

4、选用（选用角度 在具体运用上要注意些什么呢） 第一、标准要统一，并要找准那个切点，否则分论点会有交叉关系。 第二、角度不能太大，否则文章就可能会写得很空洞。 第三、角度要注意多维，否则整个文章就可能成为线型或面型，不能构成立体型。 那么如何依据一标准、选好一个角度来切分中心论点呢？ 不同论点的切分方式与切分点是应有所不同的。 什么是切分点？切分点就是明确文章的观点之后，对观点依据某一标准进行首次分论点切分的地方。而这个标准，可以是类别，可以是范围；可以是性质，可以是数量；可以是时间，可以是空间；可以是色彩，可以是形状；可以是正面，可以是反面；可以是具体，可以是抽 象等。而选择标准则要根据具体论

5、点特征来确定，要明确从哪处（角度）切出分论点更合适，然后，再考虑第三点多维效果，并注意到分论点表现出来的深度与力度。 切分出来的分论点，如果要进行重点论述，还可以进行二次切分，只要方法得当，可以重新确定标准与角度。（图略） （三）选择切分标准和角度跟中心论中的关键词的有很大关系 比如：她很美与她很漂亮两个观点在切分上就会有差别。美是内外兼有的，而漂亮则只表现在外表的，因此在切分上。论点她很美，可以从内在与外表进行首次切分；她很漂亮，则只从外形上作切分，比如发型，眼睛，脸蛋，身体，皮肤等，而如气质、言谈、行为、思想方面的内在美就不必分析了。 那么，以此而言，如果要说我们二中真大，那可以如何切分这

6、个大呢？如果写二中的变化真大呢？切分可不可以调整？ （四）举例分析，切分论点的角度。 1以做真正的自己 为中心论点，明确切分论点的角度 具体而言，可以从性质（比如：对真的理解）角度切分：直面现实、融入社会、完善自身、实现自我。可以单就社会（比如：条件）角度切分：自身条件（自信自强），外部条件（家庭、社会帮助，还有机遇与时代发展） 从是什么角度展开构思得出相关分论点： 分论点1：做真正的自己，是自信的表现。（自身） 分论点2：做真正的自己，是人生的大智慧。（自身） 分论点3：做真正的自己，是时代的召唤。（外部） 从怎么办角度也可展开切分相关分论点：（从定性的角度：我真故我在） 分论点1：做真正的

7、自己，必须直面现实，勇于面对，做个性的我。 分论点2：做真正的自己，必须融入社会，服务社会，做全能的我。 分论点3：做真正的自己，必须完善自我，实现自我，做健全的我。 2以人要有意气，有自己的意志和气概为中心论点，切分论点的角度（本论点，可以从意与气的拆分中进行切分）以下从为什么角度展开构思： 分论点1：人有意气才能有豁达的胸襟。（气概） 分论点2：人有意气才能摧不垮，压不倒，追求不泯，意志不衰。（意志） 分论点3：人有意气才能千古留名，流芳百世,才能在国家危难时挺身而出 （意志）。 3以坚持就是胜利为中心论点，明确提炼分论点的角度。从怎么样角度展开构思：（切分要尽可能地清晰，以下两种切分可作

8、比较分析） 分论点1：坚持需要韧性。 分论点2：坚持需要不坠之志。 分论点3：坚持需要耐得住寂寞的孤独。 分论点4：坚持需要知其不可为而为的大智大勇。 以上切分都是从自身条件而言，有所偏差。如果没有外界的条件，也可以坚持就是一种无尽的等待了。 坚持就是胜利，但如何才能坚持呢？坚持需要什么？（比如一次矿难，井里的人要坚持，坚持就是胜利） 分论点1：坚持需要内在动力，即明确的目标。（生存本能，活着出去） 分论点2：坚持需要主观意愿，即意志力。（相信自我有能力，能面对， 能坚持） 分论点3：坚持需要客观条件，即物质基础。（周围必须有最最低要求的 生存条件，比如水，比如氧气等） 分论点4：坚持需要他人

9、合作，即不断在改变的其它因素。（鼓励与帮助， 比如同事的鼓励，外面的救援等） 以上表述是不是更客观真实地表现坚持就是胜利呢？从多维的角度切 分也许可以得到一个更全面更令人信服的结论。 （五）小结： 几个分论点应尽量围绕是什么为什么怎么样这三个问题，重点从一个方向解决其中一个问题，这样可以保证内容相对集中。 四、总结提炼分论点的方法及注意要点：（分论点的结构形式，可以依据分论点间的逻辑关系而定） （一）并列式分解法： 以下是以人要有涵养为中心论点的几个分论点，请你说出它们之间的关系？ 分论点1：要有涵养，就要有一颗真诚善良的心灵，要有一种海纳百川的胸襟。 分论点2：要有涵养，就要有培养健康的审美

10、情感。 分论点3：要有涵养，就要高扬理想的风帆，乘风破浪前进。 分论点4：要有涵养，就要不断读书丰富人文素养 方法：阐明几个并列的理由时，分门别类地提炼几个论点。 注意要点：各分论点处于同等地位，不重复，不包括，也不交叉。 （二）对照式分解法： 以下是以人要有涵养为中心论点的几个分论点，请你说出它们之间的关系。篇二：如何找议论文的中心论点_及练习 课题内容讲解 一、课题导入 思考：议论文文体知识的简要内容？ 提示：1、概念；2、三要素；3、论证方法及其作用；4、结构。 二、例题精讲 1、下面三个论据，可以用来证明同一个论点，请用简明的语言写出这一论点。 论据一：若有恒，何须三更起、半夜眠；更无

11、益，莫过一日曝、十日寒。 注：曝：晒。原意是说，虽然是最容易生长的植物，晒一天，冻十天，也不可能生长。比喻学习或工 作一时勤奋，一时又懒散，没有恒心。 论据二：爱迪生说过：如果你希望成功，当以恒心为良友。 论据三：巴尔扎克每天坚持用十六七个小时写作，不肯有丝毫懈怠，一生留下了94部小说。 提炼论点：_ 2、请用一句话概括下面这段话的中心论点。 一个好用心机的人容易产生猜忌，于是会把杯中映出的弓影误认为蛇蝎，甚至远远看见石头都会以为 是卧虎，结果内心充满杀气；一个心胸豁达的人往往心境平和，即使遇到凶残得像老虎一样的人也能把他感化得像海鸥一般温顺，听到聒噪的蛙声也会把它当作美妙的音乐，结果到处是一

12、片祥和之气。 中心论点：_ 三、议论文如何归纳中心论点 1、中心论点与论题： （1）中心论点：是作者在文章中对所论述问题的见解和主张。 （2）论题：是指议论的话题，即议论文是围绕什么问题展开议论的。 注意 要把中心论点和论题区分开来： a、论题是指议论的话题，往往是一个短语结构，它是构成论点的基本要素。 b、而中心论点是对论题的一个明确的判断，必须是一个观点正确、鲜明的完整的句子，能够统摄全 文。 练习：根据中心论点和论题的区别，判断下列文章题目是论点还是论题，为什么？ 谈骨气 怀疑与学问 科学不怕挑战 2、中心论点出现位置： 中心论点一般出现在文章题目（论点式题目），或文章第一段，或文章结尾

13、一段。还有的在文章中间， 或需要归纳概括。 3、中心论点的形式、内容要求： （1）完整的句子； （2）有明确的判断； （3）不能用问句（反问句要改成陈述句）； （4）不能用比喻、拟人； （5）不能用意义不明确的否定句。 4、议论文的标题 根据议论文标题与中心论点和论题的关系，可把议论文标题大致分为两类： （1）论点式标题 包含议论文的话题及对它的判断，有的可直接作为中心论点，有的稍作调整就可以作为中心论点。 （2）论题式标题 标题往往是一个短语，没有明确的判断，仅仅是议论文所围绕的话题。 如何正确运用标题确立中心论点 1. 中心论点是在论题的基础上形成的，从文中找作者对论题的判断； 2. 如是

14、疑问句，问题答案往往是中心论点； 3. 如是比喻句，本体句往往是中心论点； 4. 如果是并列关系的论题，揭示两者关系的语句往往是中心论点。 练习：判断下列标题，哪些可以作为中心论点，哪些不能？说明理由。 创新的快乐从哪里来 我们不能再这样下去了 成熟的稻谷会弯腰 学贵质疑 独立与合作 总结：由标题找论题，由论题结合文章确立中心论点。 四、课堂演练 眼界与读书 赵 畅 眼界之于读书的重要性，是不言而喻的。 眼界决定了读书的目的归宿、方式方法以及兴趣效果。周总理读书时，提出为中华之崛起而读书。 周总理的眼界为其发愤读书作了注脚。既立志于中华崛起，就必须好读书，读好书，时时检点自己，提醒自己，因为中

15、华之崛起所呼唤的读书人，不仅要有报国之志，更要有报国之才。冯有兰先生曾在一篇文章里提到，作为一个学问家，做学术研究是要做全民族的智囊。这一点，对读书人很有启发。虽然读书人并非一定是学问家，但读书的眼界却力求要高，这样至少就不至于把读书当作可有可无的休闲娱乐或者陷入无聊的泥潭。 眼界也决定了读书人读书的方式方法和兴趣效果。自古至今，读什么书、怎么读，以及怎么防止死 读书，都需要从实践出发，形成适合每个人自己的读书方式。可以肯定，有着高眼界的读书人，一定会结合实践去读那些更富价值的书籍。一个拥有高远眼界的读书人，能够牢记使命，超越功利樊篱。他们将读书视为一件高雅而神(转载于:议论文观点)圣之事，并

16、从广泛的阅读之中、从对历史的理解之中，获得一种对自己时代使命的高度自信并笃行之。 读书的眼界，自然还取决于读书的宽度，这既关乎读书兴趣，亦关乎读书效果。在有些人看来，终 日埋头进行科学研究的科学家是一些不近人情、枯燥乏味的怪人。事实上，对生活和事业的热爱，使不少科学家逐步成为自然美的追求者与发现者。达尔文常常几小时地阅读莎士比亚的历史剧和拜伦、华尔特司各特的诗篇；诺贝尔读过许多名人大家的文学作品；我国数学家华罗庚、苏步青都非常喜爱古典文学。也许对自然科学家来说，了解文、史、哲方面的知识，会有助他们的逻辑思维变得更开阔，流转自如。同理，文学艺术方面的专家如能多读一点自然科学知识，在创作作品与表达

17、自我的时候，往往也能够更加深刻。 读书不打开眼界，不联系思想实际、工作实际、社会实际，不从书籍中思考点什么、采取点什么、 解决点什么，那么我们读书做什么？ 我以为，读书人欲从书本中汲取力量，高远的眼界是至关重要的。 （选自2011年3月29日人民日报，有删改） 1、阅读全文，说说作者在文中表达的主要观点是什么？(3分) 2、第段运用了哪些论证方法？有什么作用(4分) 3、第段提出了什么见解？作者为什么要写这一段？（4分） 4、联系实际，谈谈你对文中画线句子的理解。（4分） 五、巩固与拓展 阅读冯新的抱怨不如改变一文，完成文后题目。 英国史学家卡莱尔花了多年的心血，完成了法国大革命史 的全部文稿

18、，随后将它交给最信任 的朋友米尔去完善。然而就在第二天，手稿被米尔家的女佣当作废纸丢进了火炉！ 可以想象卡莱尔当时的心情，抱怨吧，可抱怨又能解决什么问题呢？于是他很快平静下来，反而安 慰悲伤的米尔：没关系，就当我将作文交给老师批阅，老师说这篇不行，重写一次吧，你可以写得更好！。 卡莱尔再起炉灶，重写这部巨著。他的第二稿，无论文字还是内涵，都达到了卡莱尔写作生涯的巅 峰。 这个故事告诉人们，当事情到了无可挽回的境地时，与其抱怨还不如改变。 现实生活中，不知意的事十之八九，心情不好就抱怨天气，交通堵塞就抱怨社会，上课迟到就抱怨 闹钟，工作太累就抱怨老板? 于是抱怨变成了最方便的出气方式。但抱怨只是

19、一种情绪发泄，无度地抱怨，不但不能缓解烦恼，反而放大了原来的痛苦，陷入满腹牢骚、抱怨不休的恶性循环之中，于事无补。 如果你想抱怨，生活中的一切都会成为你艳怨的对象；如果你不抱怨，生活中的一切都不会让你抱 怨。所以，不管现实怎样，我们都不应该抱怨，而要靠自己的力量来改变现状并获得幸福。 当你决定抛开你的抱怨时，你将会发现人生变得比较顺利、有趣。把抱怨扫除，你就可以拥有创造 力，获得聪明才智爆发的空间。 （选自思维与智慧，有删改） 1、本文表达的主要观点是： （2 分） 2、文章一段讲述卡莱尔的故事有什么作用？（4 分） 六、课后作业 成熟的稻谷会弯腰 野泉 电视节目主持人李咏在接受媒体记者采访时

20、，谈到自己婚姻幸福的秘诀。他说：夫妻之间难免会因 为争吵失和，我每次吵架后总是首先向妻子认错。记者问道：如此一来，您不觉得很没面子吗？李咏笑呵呵地说：成熟的稻谷才会弯腰。 成熟的稻谷才会弯腰，这是一句多么朴素而深刻的哲言。成熟的稻谷之所以会弯腰，是因为它经过默 默地孕育已经结出成熟的果实。遗憾的是，现实生活中有不少人忽视了这个道理。难怪孟买佛学院将弯腰作为学生入学的第一课。 孟买佛学院是印度最著名的佛学院之一。在它的正门旁边开了一个小门，门高l.5米，宽40厘米。 一个成年人进去，不仅要侧身，而且还得弯腰，否则就是碰了壁也无法入内。所有新来的学生，都会由他的老师带领着来到这个小门前，弯腰进出一

21、次。老师教育大家说：大门当然进出方便，但是很多时候，我们要进入的地方没有很宽阔的大门，或者，有的大门不是随便可以进入的。这个时候，只有学会了弯腰侧身、暂时放下尊贵和体面的人才能进入，否则你只能被挡在门外。这是佛家的哲理，其实也是人生的哲学。 你留意过大雪过后的雪松吗？它的树枝因积雪而压弯了腰，低垂下来。第一次看的时候我曾这样想， 不是大雪压青松，青松挺且直吗？雪压青松也弯腰，岂不愧对先人的赞誉？思绪一闪而过，眼球早被另一雪景吸引。人行道上的梧桐，虽然它们也高低错落，交叉穿梭，但却有很多枝条因不能弯腰而被雪压断了。 原来雪松之所以在大雪的重压之下弯下腰来，为的是不让自己折断，为的是往后的日子继续

22、挺拔向上。 原来，弯腰并非就是软弱，而是一份弹性，一种韧性，是生命的一种更深刻的睿智!蔺相如先国家之急而后私仇，诸葛亮鞠躬尽瘁死而后已，鲁迅俯首甘为孺子牛。这些弯腰成就了他们，让他们从凡人走向圣贤。 需要指出的是，弯腰并非毫无原则的妥协，而是一个人走向成熟的标志。对于外界的压力，我们要尽可能地去承受，在承受不住的时候，不妨弯一下腰。是的，有时弯腰就如同蝉蜕。那不是倒下，而是通过自身的改变，来创造一个全新的自我。 1、阅读全文，谈谈你对标题成熟的稻谷会弯腰的理解。（4分） 2、孟买佛学院将弯腰作为学生入学的第一课有什么目的？（4分） 3、列举雪松后，作者为什么还要举梧桐的例子？请谈谈理由。（4分

23、） 4、请分析最后一段中划线句子的含义。（4分） 有时弯腰就如同蝉蜕。 5、请结合你的一次弯腰经历，谈谈你对弯腰的认识。（4分） 篇三：议论文论点的提出 第二讲 论点的提出 例子 作文题目：失败是成功之母 失败是成功之母 常言说：失败是成功之母。纵观古今中外，由失败变成功的事例举不胜举。 （提示1：提出论点，引出下文。简洁，明快。） 清代文学家蒲松龄落第之后，愤而著书，才写出聊斋志异；著名化学家欧立希经过了605次的失败，才发明了药物六六；有发明大王之称的爱迪生，1000多个发明中的每一个发明都经历过无数次的失败。 （提示2：所选事例与论点相吻合。事例涉及古今中外、社会科学、自然科学、有普遍性

24、。） 请不要误会，上述事实不等于证明失败之后就一定是成功。由失败导致新的失败的人也并不少。要想使失败变为成功，是有条件的。 （提示3：避免了观点的片面性。论述进入新的层次。） 第一，不怕失败。人们每做一件事，都可能会遇到失败。关键是如何对待失败。春秋时期的越王勾践，曾被吴国打得大败，成了吴王的奴仆。面对这样惨重的失败，他不是从此消沉，而是卧薪尝胆，积聚力量，终于战胜了强大的吴国。加拿大著名医生班廷为把人类从糖尿病中解放出来，先后用了91条狗做实验，都失败了。他并不气馁，又钻进实验室开始了第92条狗的实验，终于成功地发现了胰岛素。 （提示4：不怕失败是成功的必要条件。所举事例，一古一今，一中一外

25、；阐述事例，紧紧围绕中心，不枝不蔓，可见作者选材之精心。提示5：论吸取失败教训的重要性。名人的总结是对其事例的分析和提炼，用它证明论点更有力，且避免了与上文的雷同。） 第二，善于吸取失败的教训。面对失败，不仅要藐视它，战胜它，还要注意从中吸取教训。戴维曾经说过：我的那些最重要的发现，是受到失败的启发而获得的。爱迪生说得更清楚：失败也是我需要的，它和成功一样对我有价值。只有在我知道一切行不通的方法之后，我才能知道做好一件工作的方法是什么。成功给我们经验，失败给我们教训。比较而言，教训比成功对我们更有益。 综上所述，不难看出，失败给了我们锻炼意志的机会，失败给了我们丰富的教训。这些都是成功的必备条

26、件，而且离开失败又是极难学到手的。一首歌词说得好：不经历风雨，怎能见彩虹？只要我们能正确对待失败，失败的次数越多，我们距离成功的彼岸就越近。失败是成功之母。 （提示6：充分论理基础上的总结，使中心更加突出。） 解题思路： 本文论理充分，令人信服。成功原因有下列三点。第一，论点全面正确。作者着力于论证失败与成功的内在联系，克服了失败之后一定是成功的片面性，使论点无懈可击。第二，所选事例典型。作者紧紧围绕失败是成功之母严格筛选材料，不仅使材料具有与中心相吻合的科学性，而且材料涉及到古今中外，社会科学、自然科学，使之具有普遍性。第三，层次清楚，逐层深入。论证部分先摆典型事例，次分析其原因，后归纳提炼

27、。这样的由表及里、由感性到理性的论证，使结论水到渠成，不可辩驳。 第一节 怎样提出论点 写议论文必须有观点，观点就是论点。提出论点，是写议论文的起码要求。一篇议论文，不可能没有观点，而且，赞成什么，提倡什么，反对什么，必须旗帜鲜明。提出论点的基本要求是简明扼要，正确鲜明。简明扼要，就是用语不能过长，文字必须简洁；正确，就是要符合马克思主义的基本原理，符合实际，符合客观规律，不能出现谬误，也不能绝对化极端化；鲜明，就是明朗化，不模糊，不含糊，不模棱两可，是与否，褒与贬，必须非常明确地表达出来，不能隐晦含蓄。 提出论点的方法是多种多样的。就论点位置来说，主要的有三种：一是通过题目提出论点，如学问不

28、可穿凿；二是在开头提出论点，如改造我们的学习的开头：我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下。三是在结尾提出论点，如不要秘诀的秘诀 的结尾：如果一定要说秘诀，那末，不要秘诀也就是秘诀了。当然也有在中间提出论点的。就论点提出的角度来看，主要的有两种情况：一是从正面提出论点，如作家要铸炼语言；二是从反面提出论点，如反对党八股。就论点来源而言，主要的有三种情况：一是引用他人名言作为论点，如吴晗的说谦虚的开头，就引用了尚书大禹谟中的谦受益，满招损作为中心论点；二是通过材料提取出论点，如一屋不扫，何以扫天下；三是作者直接提出论点，如人的正确思想，只能从社会实践中来（人的正确思想是从哪里来的？）。就论

29、点产生的经过来看，主要有四种情况：一是通过设问提出论点，如什么是勤奋呢？勤奋就是要努力刻苦；二是通过对比提出论点，如梁启超少年中国说的开头；三是通过解释提出论点，如先对先天下之忧而忧，后天下之乐而乐进行解释，然后提出论点：吃苦在别人前头，享乐在别人后头；四是通过具体事例或故事来提出论点，如鲁迅的论雷峰塔的倒掉。 写议论文提出论点，其难点主要在三个方面：一是论点提得过大或过小，造成了不易下笔的结果。一篇文章的论点和一个人戴的帽子一样，论点过大，显得头重脚轻，帽子大头小人小；论点过小，显得头轻脚重，帽子小头大人大，都是论点与论述，观点与材料不一致的表现。要突破这种难点，要么抓住论点来选用材料，要么根据材料来提出论点，侧重于一头，不能两边同时兼顾。如论点是学习贵有恒，选用水滴石穿、铁棒磨成针、钉子精神等材料都是适合的，如果换用为中华之崛起而读书、读书郎等材料，显然帽子小了点。二是论点不明确，态度不明朗，似是而非，不恳切，造成了论述不深不透、不明不白的后果。文章论点明确与否，会对论述产生直接的影响，如果态度明朗，观点鲜明，论述时就会用语恳切，毫不含糊；如果观点不清楚，态度不明朗，论述时就容易出现一些含糊之类的毛病，就会影响论证力度。要突破这一难点，可以从论点入手，即在论点中植入一些能愿动词、能直接表达观点的心理性动词，如要、应该等，像学习要勤奋、应该养成好习惯；再如反对、提倡等，像